趙菊春導(dǎo)師介紹實踐派戰(zhàn)略思想家、中國領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究院執(zhí)行院長、原北京大學(xué)金融與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心領(lǐng)導(dǎo)力研究部主任、行為建設(shè)學(xué)創(chuàng)始人、清華等十余所高?？妥淌?，一百余家企業(yè)管理咨詢顧問和首席訓(xùn)練導(dǎo)師。趙教授有著二十多年的領(lǐng)導(dǎo)與管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，他深入挖掘中華民族五千年文化的思想精髓，中西結(jié)合、融會貫通,形成了自己的思想體系以及獨特的培訓(xùn)風(fēng)格。在培訓(xùn)中感性與理性兼容、啟迪與體驗互動、教育與訓(xùn)練同步、理論與實踐結(jié)合。幾乎所有聽過他講課的人，皆對人性和自我有了更深的洞察與了解，并能將知識轉(zhuǎn)化為智慧，都認為趙教授的課程極具震憾力與實用性，對個人和企業(yè)都有實質(zhì)性的幫助。曾經(jīng)幫助和指導(dǎo)過數(shù)百家企業(yè)，這些企業(yè)在經(jīng)過趙老師指導(dǎo)和培訓(xùn)后，成本減少，銷售攀升，企業(yè)文化、團隊建設(shè)均得到完善，被譽為“能為企業(yè)、企業(yè)家解決實際問題的人”

“中國當代的鬼谷子”。

君子三樂孟子曰：君子有三樂。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。

教育≠訓(xùn)練教育訓(xùn)練陳述觀點、灌輸概念提供信息與傳授知識告訴我們什么是對的身心互動、引發(fā)思考顛覆常規(guī)的特殊教育要我們把知道的做到體驗VS概念訓(xùn)練的途徑與目的◆訓(xùn)練是開拓思維的過程◆訓(xùn)練是建立信念的過程◆訓(xùn)練是開發(fā)潛能的過程◆訓(xùn)練是固化行為的過程

要做好企業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師先當“運動員”，再當“教練”。籃球只有在球場才能學(xué)會；游泳只有在水中才能學(xué)會；演講只有在臺上才能掌握！冠軍不是教育出來的而是訓(xùn)練出來的參與發(fā)掘鍛煉突破目標創(chuàng)造價值流程圖你的選擇就是你的結(jié)果觀眾評論家不參與，不創(chuàng)造任何價值坐著評頭論足，不主動創(chuàng)造價值參賽者全力以赴，主動創(chuàng)造價值你會是哪種角色?創(chuàng)造價值的方法百分之百參與貢獻從舒適區(qū)走出來有承諾誠實開放信任行動負責(zé)任真相面對感悟分享付出多少，得到多少!我將如何創(chuàng)創(chuàng)造價值我將如何創(chuàng)創(chuàng)造價值每人上臺發(fā)發(fā)表1-3分鐘鐘的演講在這個訓(xùn)練練營，我將將……將手機關(guān)機機或調(diào)至靜靜音；守時，上課課音樂停止止前回到自自己的座位位；課堂內(nèi)禁止止吸煙、進進食；正確佩戴學(xué)學(xué)員證，并并按號入座座；對其他學(xué)員員的說話和和行為完全全保密；整個課程學(xué)學(xué)習(xí)期間不不得醉酒和和食用影響響神智的藥藥物；獲得導(dǎo)師批批準時才可可提問、講講話和分享享；全程參與，，不得以任任何借口停停止訓(xùn)練；；注意休息，，以最佳的的狀態(tài)投入入訓(xùn)練；研修營學(xué)員員守則承諾人承諾程度與與結(jié)果100%我我承諾無論論如何80%我承承諾除非有有條件60%我計計劃但需要要40%我有有興趣他會會發(fā)生20%我希希望他會發(fā)發(fā)生0%我不在在乎說過什什么行動會證明明，結(jié)果會會說話。如何正確認認識自我◆本我◆自我◆超我最有價值的的觀念區(qū)分分◆態(tài)度與方法法◆機會與能力力◆逃避與負責(zé)責(zé)◆主動與被動動◆被迫與選擇擇觀念的重復(fù)復(fù)成為信念念,行為的重重復(fù)成為習(xí)習(xí)慣。行為結(jié)果信念信念與行為信 念◆我們的信念念來源于教教育和個人人經(jīng)歷◆我們的信念念，影響我我們對事物物的認知和和決定我們們的行為，，從而決定定成果?！舫晒莒柟坦毯痛_認我我們的信念念。◆如果信念沒沒有帶來你你理想的成成果，那么么改變你的的信念去達達到你要的的成果。訓(xùn)練導(dǎo)師與與企業(yè)發(fā)展展吾以此知勝負矣。。從《孫子兵法法》看企業(yè)業(yè)訓(xùn)練1、主孰有道——領(lǐng)導(dǎo)的魅力力與價值觀觀2、將孰有能——高層管理者者的能力3、天地孰得——環(huán)境與行業(yè)業(yè)4、法令孰行——規(guī)章制度的的健全與貫貫徹5、兵眾孰強——掌握的資源源與工具6、士卒孰練——組織成員是是否訓(xùn)練有有素7、賞罰孰明——激勵機制，，賞罰分明明沒有經(jīng)過培培訓(xùn)的員工工是企業(yè)最最大的成本本。員工培訓(xùn)是是投入產(chǎn)出出比最高的的投資。人才是企業(yè)業(yè)的核心競競爭力。系統(tǒng)化的員員工培訓(xùn)是是企業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略中重重要的一部部分。“辦長久公司司的根本大計計是百年樹人人問題”。先進的培訓(xùn)理理念打造先進進的企業(yè)小型企業(yè)：靠靠能人中型企業(yè)：靠靠制度百年企業(yè)：靠文化對中國管理影影響最大的15人李嘉誠、松下下、張瑞敏、、柳傳志、王王石……...對于管管理教育,他他們是真正的的實踐者,身身體力行的推推動者,孜孜孜不倦的傳道者。企業(yè)領(lǐng)袖應(yīng)是是企業(yè)導(dǎo)師華為的冬天必將到來松下是制造人人才的工廠,兼而制造銷售電器.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰1、對培訓(xùn)沒沒有全面的正正確的認識。。2、培訓(xùn)被視視為支出而不不是投資。3、領(lǐng)導(dǎo)層按按自己的喜好好組織培訓(xùn)4、培訓(xùn)是““趕時髦”而而流于形式5、企業(yè)沒有有完善的培訓(xùn)訓(xùn)系統(tǒng)6、內(nèi)部培訓(xùn)訓(xùn)師對外聘培培訓(xùn)師的排斥斥7、培訓(xùn)機構(gòu)構(gòu)及講師良莠莠不齊目前企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)的現(xiàn)狀擁有自己的企企業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師師才是出路!訓(xùn)練導(dǎo)師的基基本功怯場壓力的破破解方法◆生理舒緩法◆正面思考法◆身心投入法◆無所顧忌法◆坦然面對一切切內(nèi)容7%語音、語調(diào)38%肢體語言55%演講三要素訓(xùn)練導(dǎo)師的一一項重要能力力肢體創(chuàng)造情緒緒情緒創(chuàng)造影響響力強者控制情緒緒，弱者被情情緒所控肢體語言訓(xùn)練練手勢和胳膊的的運用腳部走動的影影響力眼神運用訓(xùn)練練肢體語言配合合訓(xùn)練肢體語言能力力的擴張訓(xùn)練練常見的不良肢肢體動作祈禱手勢雙雙手手背后雙手叉腰胸胸前前抱臂雙手插兜手手臂臂交叉……無處擺放的手手暴露的是不不自信、慌張張。一、瘋狂訓(xùn)練練利用肌肉記憶憶，徹底打破破舊有行為習(xí)習(xí)慣二、有意識持持續(xù)訓(xùn)練掌握肢體動作作要領(lǐng)，建立立動手習(xí)慣三、手隨心動動，習(xí)慣成自自然沒有技巧的技技巧是最高的的技巧拳打百遍出身身法肢體語言開發(fā)發(fā)三階段眼神的訓(xùn)練與與運用◆高度關(guān)注——直視◆一般注意——虛視◆觀察反饋——掃視◆平等交流——平視◆表示尊重——仰視◆顯示權(quán)威——俯視◆吸引————高音、、停止止◆明晰————減速、、重音音◆強化————重音、、高音音◆激動————加速、、高音音◆感動————低音、、減速速語音、、語調(diào)調(diào)控制制技巧巧講師的的語言言技巧巧與要要領(lǐng)◆用排比比句體體現(xiàn)氣氣勢◆用類推推法體體現(xiàn)權(quán)權(quán)威◆用疑問問句啟啟發(fā)思思維◆用聯(lián)想想詞深深入思思索語言內(nèi)內(nèi)容組組織技技巧◆用數(shù)字字說話話◆善用故故事啟啟發(fā)◆善用案案例說說問題題◆多用感感官詞詞，形形象生生動◆細節(jié)、、對話話，增增加渲渲染力力◆情理結(jié)結(jié)合◆注重邏邏輯性性，言言之有有據(jù)三三原原理的的構(gòu)思思方法法上、中中、下下左、中中、右右老、中中、青青過去、、現(xiàn)在在、將將來思想、、行為為、結(jié)結(jié)果為何做做、為為誰做做、如如何做做第一點點、第第二點點、第第三點點……將演講講主題題快速速構(gòu)思思三個個層面面，自自己思思路清清晰，，聽眾眾易于于接受受．道生一一、一一生二二、二二生三三，三生生萬物物。《道德德經(jīng)》》內(nèi)容組組織的的萬能能公式式三三原原理的的具體體運用用不管多多美的的一個個故事事﹐不管多多厚的的一本本書﹐不管多多長的一一部電電視劇劇盡在在時間、、空間間、人人物中論點、、論據(jù)據(jù)、論論證論點明明確，，表術(shù)術(shù)清晰晰論據(jù)形形象生生動、、依據(jù)據(jù)充分分論證推推理層層層相相扣﹐符合邏邏輯◆寒暄式式開場場◆幽默式式開場場◆懸念式式開場場◆活動式式開場場◆開門見見山式式◆……演講最最重要要的5分鐘鐘是開開場的的5分分鐘開場的的5種形形式開場應(yīng)應(yīng)避免免的五五大問問題◆偏離◆自夸◆過熱◆過冷◆平淡開場快快速破破冰技技巧◆懸念破破冰法法◆游戲破破冰法法◆故事破冰法◆事件破冰法◆音樂破破冰法法活動身身體，，打開開心扉扉，引引發(fā)興興趣，，讓其其進入入感性性狀態(tài)態(tài)結(jié)尾應(yīng)應(yīng)避免免的問問題◆倉促◆冗長◆矛盾◆不扣題題“完”“美”收尾技技巧◆總結(jié)收收尾法法◆激勵收收尾法法◆贈言收收尾法法◆高潮收收尾法法◆抒情收收尾法法◆感恩收收尾法法深化理解解、強化化印象、、激發(fā)行行為訓(xùn)練導(dǎo)師師的職業(yè)業(yè)素養(yǎng)企業(yè)訓(xùn)練練導(dǎo)師的的職業(yè)使使命企業(yè)訓(xùn)練練導(dǎo)師的的定義：：企業(yè)訓(xùn)練練導(dǎo)師以以自己的的知識、、經(jīng)驗、、品德影影響他人人，通過過宣導(dǎo)理理念、傳傳授知識識、訓(xùn)練練技能，，讓參訓(xùn)訓(xùn)者開拓拓思維、、改變觀觀念、強強化信念念、轉(zhuǎn)變變態(tài)度、、建設(shè)行行為，從從而達到到造就個個人，提提升團隊隊戰(zhàn)斗力力，產(chǎn)生生組織績績效之目目的。訓(xùn)練的根根本目的的：為企業(yè)降降低成本本，提升升效益！！影響他人人成成就他他人企業(yè)訓(xùn)練練導(dǎo)師是是什么?◆訓(xùn)練導(dǎo)師師是一面面鏡子◆訓(xùn)練導(dǎo)師師是指南南針◆訓(xùn)練導(dǎo)師師是合作作者◆訓(xùn)練導(dǎo)師師是催化化劑◆訓(xùn)練導(dǎo)師師是教練練訓(xùn)練導(dǎo)師師是編、、導(dǎo)、演演企業(yè)訓(xùn)練練導(dǎo)師的的基本信信念◆訓(xùn)練可以以使企業(yè)業(yè)、個人人更卓越越◆每個人都都有改變變能力◆人都會為為自己做做出最好好的選擇擇◆訓(xùn)練是一一個持續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)的的歷程我堅信我我的付出出可以讓讓學(xué)員更更卓越只要我敬敬業(yè)我會會成為大大家喜歡歡的人訓(xùn)練效果是是唯一的追追求企業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)師的5項項操守◆尊崇真知◆敬重師長◆守時重諾◆關(guān)愛學(xué)員◆實事求是訓(xùn)練的要領(lǐng)領(lǐng)訓(xùn)練的方向向◆思維訓(xùn)練◆心態(tài)情緒調(diào)調(diào)整◆肢體語言訓(xùn)訓(xùn)練◆技能訓(xùn)練◆行為訓(xùn)練啟發(fā)式訓(xùn)練練的要領(lǐng)◆引導(dǎo)學(xué)員思思考◆讓學(xué)員自己己找出答案案◆不要給過多多的壓力◆多問“還有呢？”、“還有更好的的方法嗎？？”◆鼓勵學(xué)員探探索質(zhì)疑互動式教學(xué)學(xué)要領(lǐng)◆邏輯條理清清晰◆道理要深入入淺出◆允許提出不不同意見◆引發(fā)學(xué)員的的意見與看看法◆用游戲和故故事來闡明明觀點◆語言要生動動◆讓學(xué)員動起起來◆多讓學(xué)員參參與分享◆要有要求和和標準◆切忌一味說說教體驗式教學(xué)學(xué)要領(lǐng)訓(xùn)練式教學(xué)學(xué)要領(lǐng)◆訓(xùn)練前提出出具體的要要求和標準準◆嚴格執(zhí)教◆用行動讓學(xué)學(xué)員自己感感悟◆就像教練訓(xùn)訓(xùn)練運動員員◆讓學(xué)員有醍醍醐灌頂?shù)牡母杏X訓(xùn)練導(dǎo)師的的互動技巧巧課堂提問技技巧◆對群體發(fā)問問◆對特定對象象發(fā)問◆啟發(fā)思路的的發(fā)問◆限定答案的的發(fā)問◆親切稱呼被被提問者檢驗強強化引引導(dǎo)課堂應(yīng)答技技巧◆肯定所提問問題◆具體的回復(fù)復(fù)◆簡潔的回復(fù)復(fù)◆將問題交給給提問者◆回答是探討討而不說教教◆你的答案僅僅代表個人人觀點和體體會◆有些問題可可以不正面面回答告知解解釋擴擴展精彩點評技技巧◆不論對與錯錯，首先給給予贊賞和和鼓勵◆充分肯定，，委婉否定定◆回答問題后后給予學(xué)員員鼓勵◆值得欣賞的的是·······◆遺憾的是········◆這樣會更好好些·······◆希望如此········準確全全面精精辟現(xiàn)場應(yīng)變技技巧◆內(nèi)容錯漏：：鎮(zhèn)定自若若；巧妙糾糾正◆氣氛沉悶：：提問研討討；插入活活動◆課堂混亂：：找出根源源；以靜制制動◆遭遇挑釁：：從容應(yīng)對對；妙語致致勝◆高手出場：：真誠請教教；教學(xué)互互動參訓(xùn)者的問問題——培訓(xùn)者的責(zé)責(zé)任案例分析技技巧案例分析：：提供案例，，通過討論論分析解決決問題。步驟：◆內(nèi)容引導(dǎo)◆宣布規(guī)定◆劃分小組◆討論分析◆提供案例◆激勵引導(dǎo)◆總結(jié)升華專題活動帶帶動技巧專題活動帶帶動：按照專題活活動規(guī)則，，帶動學(xué)員員達成訓(xùn)練練目標要領(lǐng)：◆趣味性◆簡便性◆創(chuàng)造性◆教益性訓(xùn)練導(dǎo)師的的經(jīng)典工具具五種獨特的的入場設(shè)計計◆自由式入場場◆肅穆式入場場◆音樂式入場場◆舞蹈式入場場◆一分鐘入場場式場地、道具具的選擇與與運用◆根據(jù)培訓(xùn)形形式選擇場場地◆音響設(shè)備直直接影響訓(xùn)訓(xùn)練效果◆燈光強弱調(diào)調(diào)節(jié)的熟悉悉◆場地要有互互動的空間間◆桌椅的擺放放符合培訓(xùn)訓(xùn)主題◆根據(jù)游戲、、活動選用用相關(guān)道具具◆課前先檢查查好所有準準備工作音樂是訓(xùn)練練的靈魂◆高能量音樂樂◆禮儀音樂◆催眠音樂◆震撼音樂◆情感音樂◆分享音樂專題活動︱破冰活動︱娛樂活動︱團隊活動︱︱激勵活動︱心靈活動︱潛能開發(fā)︱︱目標明確︱燈光控制︱音樂配合︱︱流程清晰︱關(guān)注細節(jié)︱落點到位︱活動類型活動要領(lǐng)訓(xùn)練導(dǎo)師的的技巧如何講好故故事◆邏輯嚴密◆生動形象◆動之以情◆落點準確◆總結(jié)精辟◆有身臨其境境之感催眠技術(shù)的的領(lǐng)會與運運用◆催眠術(shù)的涵涵義◆語言催眠◆音樂催眠◆心靈對話◆身體調(diào)理◆環(huán)境對催眠眠至關(guān)重要要懸念的制造造◆前段講述生生動形象◆伏筆埋得合合情合理◆結(jié)果出人意意料之外煽情的獨到到之處煽情術(shù)——是通過過情緒的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移，左右右聽眾思想，達到到思想同步步的方法。?！粝敫袆觿e人人，先感動動自己◆釋放自己的的激情◆挖掘?qū)W員的的潛在情感感◆全情投入，，忘我境界界讓人幽默到到心田◆幽默是一種種智慧◆樂觀的心態(tài)態(tài)◆情理之中，，意料之外外◆自嘲◆有意識的用用詞不當◆恰當運用歇歇后語◆抖包袱時要要注意停頓頓◆平時多收集集、多練習(xí)習(xí)感性性格表情要豐富富，理性性格學(xué)會冷幽默默高潮的制造造◆聲音加大語語速加快◆引發(fā)聽眾情情緒渲染◆帶動聽眾的的肢體◆徹底釋放激激情鬼谷子的說說服術(shù)與辯者言，，而依于要要；與貴者者言，而依依于勢；與富者言，，而依于高高；與貧者者言，而依依于利；與賤者言，，而依于謙謙；與勇者者言，而依依于敢；與愚者言，，而依于銳銳；此其術(shù)術(shù)也，而人人常反之。。訓(xùn)練課程開開發(fā)流程開發(fā)課程的的流程模擬試驗課件設(shè)計效果設(shè)計正式應(yīng)用明確主題素材收集內(nèi)容設(shè)計需求分析受訓(xùn)對象需需求分析◆需要激勵◆需要快樂◆需要慰籍◆需要發(fā)泄◆需要實用的的技巧確定培訓(xùn)目目的及主題題◆目的：改變思維觀觀念學(xué)習(xí)實戰(zhàn)技技巧提升管理技技能◆主題：緊扣需求簡潔易懂培訓(xùn)內(nèi)容計計劃◆時間◆內(nèi)容◆目的◆方法◆流程◆場景◆概念素材收集◆背景分析◆來源確定◆資料搜集◆分析整理◆精彩案例提提煉◆經(jīng)典故事準準備課件設(shè)計◆PPT課件件制作作◆培訓(xùn)方方式的的選擇擇◆輔助性性材料料的應(yīng)應(yīng)用◆測試題題目的的設(shè)計計◆經(jīng)典故故事、、案例例的選選擇◆游戲、、活動動的設(shè)設(shè)計講義的的編寫寫描述現(xiàn)現(xiàn)象，，引出出“主題”列舉并并分析析“主題”的重要要性列舉并并分析析造成成“事與愿愿違”的原因因選擇有有效的的材料料說明明相關(guān)關(guān)的原原理、、方法法列舉現(xiàn)現(xiàn)實問問題，，并提提出解解決的的方案案編排講講義的的章節(jié)節(jié)和內(nèi)內(nèi)容細化、、潤色色、修修改講講義————抽絲剝剝繭，，絲絲絲入扣扣課程設(shè)設(shè)計標標準◆確定課課程題題目◆明確訓(xùn)訓(xùn)練對對象◆明確訓(xùn)訓(xùn)練目目標◆課程設(shè)設(shè)計結(jié)結(jié)構(gòu)完完整◆課程富富有特特色培訓(xùn)形形式選選擇◆講座式式—以講授授為主主，學(xué)學(xué)員聆聆聽、、筆記記◆互動式式—讓學(xué)員員參與與探討討，回回答問問題◆體驗式式—通過游游戲、、案例例、現(xiàn)現(xiàn)場模模擬啟啟迪學(xué)學(xué)員◆啟發(fā)式式—引導(dǎo)學(xué)學(xué)員發(fā)發(fā)現(xiàn)真真相.找出出答案案◆訓(xùn)練式式—身心互互動，，強調(diào)調(diào)是練練而不不是教教課程分分節(jié)設(shè)設(shè)計表表活動安排主要課程訓(xùn)練形式預(yù)期目的訓(xùn)練主題時間課程分分節(jié)設(shè)設(shè)計表表結(jié)束形形式燈光案例準準備活動安安排論證觀觀點開篇訓(xùn)練形形式預(yù)期目目的訓(xùn)練主主題時間音樂時間上午下午晚間內(nèi)容形式活動案例燈光音樂備注午休休晚休休訓(xùn)練操操作流流程訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)師的的基本本技法法企業(yè)內(nèi)內(nèi)部經(jīng)經(jīng)常性性主題題的訓(xùn)訓(xùn)練◆企業(yè)文文化◆戰(zhàn)略管管理◆管理制制度◆領(lǐng)導(dǎo)力力◆團隊建建設(shè)◆執(zhí)行力力◆溝通技技能◆凝聚力力◆時間管管理◆目標管管理◆業(yè)務(wù)技技能◆客戶服服務(wù)如何做做好專專題活活動◆活動目目的要要明確確◆活動流流程要要嚴謹謹◆標準清清晰，，要求求到位位◆輔助與與配合合到位位◆引導(dǎo)、、引發(fā)發(fā)、引引申到到位現(xiàn)場控控制的的奧秘秘心理暗暗示控控制法法心理暗暗示：：人或環(huán)環(huán)境以以非常常自然然的方方式向向個體體發(fā)出出信息息，個個體無無意中中接受受這種種信息息，從從而做做出相相應(yīng)的的反應(yīng)應(yīng)的一一種心心理現(xiàn)現(xiàn)象。。◆暗示越越含蓄蓄越好好—少命令令，多多引導(dǎo)導(dǎo)◆暗示應(yīng)應(yīng)具有有藝術(shù)術(shù)性—故事、、游戲戲、圖圖片等等◆反復(fù)強強調(diào)—默念念一千千遍就就是真真理◆情景暗暗示—音樂、、道具具、場場景◆自我暗暗示—凡事正正面思思考要求與與標準準控制制法◆具體◆量化◆正確◆簡單◆持久當你有有了要要求與與標準準，學(xué)學(xué)員才才會按按你的的思路路去做做一呼百百應(yīng)控控制法法◆確定呼呼應(yīng)的的內(nèi)容容◆所呼應(yīng)應(yīng)的是是大家家都希希望的的◆陳述充充分的的理由由◆不斷的的重復(fù)復(fù)練習(xí)習(xí)◆讓之成成為習(xí)習(xí)慣“鐵布衫衫”控制法法◆不當老老師，，當朋朋友、、做哥哥們◆我所說說的只只代表表我觀觀點與與體會會，不不代表表正確確◆我不是是來教教知識識的.但希希望能能帶來來一點點啟示示◆在知識的的海洋洋里我我們都都很渺渺小◆大家都都是老老師，，可以以從每每個人人身上上學(xué)到到不同同的知知識和和經(jīng)驗驗。訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)師的的自我我修練練外在內(nèi)在氣質(zhì)自信演講內(nèi)容態(tài)度臺上的狀態(tài)智慧演講的技巧……品格……人們都都喜歡歡對生生活對對職業(yè)業(yè)高度度熱愛愛的人人!外在與與內(nèi)在在高效率率學(xué)習(xí)習(xí)方法法◆目標—一個知知識點點可以以拎起起一串串，提提起一一面◆知己—制定出出符合合自己己實際際情況況的學(xué)學(xué)習(xí)計計劃◆要求—具體的的學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容容，完完整的的學(xué)習(xí)習(xí)計劃劃◆堅持—持之以以恒，，不斷斷積累累、提提升企業(yè)訓(xùn)訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)師的的修煉煉成為一一位訓(xùn)訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)師不不僅是是學(xué)習(xí)習(xí)一些些訓(xùn)練練技巧巧和工工具，，訓(xùn)練練導(dǎo)師師的最最高境境界是是從內(nèi)內(nèi)到外外發(fā)揮揮，是是要同同時修修煉個個人的的素質(zhì)質(zhì)和配配合其其他的的訓(xùn)練練工具具和技技巧去去發(fā)揮揮其威威力。。無字天天書還有嗎嗎?為什么么?悟悟使命感感與價價值觀觀使命感感——你要做做多大大的事事，為為誰而而做價值觀觀——你怎樣樣看待待事物物及如如何做做事你的能能量源源自于于