第4頁共4頁“影子”培訓（德育）結(jié)業(yè)典禮發(fā)言尊敬的?各位領(lǐng)導、?各位同仁：?大家上午?好！今早?的大雨淅淅?泣泣，下個?不停，我想?連老天爺也?感受到我們?要離開巴川?——這個給?了我們周到?而細心的照?顧、全面而?豐富的知識?、和諧而友?善的情誼的?大家庭而流?下了不舍之?淚。因為短?短五天，我?們體會到了?太多太多;?我們被郭?校長超強的?智慧和超凡?的管理理念?所折服；?我們?yōu)榕诵?長超前的教?育理念和高?雅的個人_?__力而傾?倒；我們?在郭主任直?爽的談吐和?略帶沙啞的?聲音中感到?一個東北女?人對教育的?執(zhí)著與熱愛?；我們在?令狐助理富?有感染力的?主題班會中?感到一個男?人的細膩和?睿智;我?想我的只言?片語一定無?法表達我們?彭水全體德?育人內(nèi)心的?感謝，在此?謹代表全體?學員給各位?領(lǐng)導深鞠一?躬，以表達?我們內(nèi)心深?處最誠摯的?謝意；同時?也要感謝兩?位認真負責?的領(lǐng)隊，因?為，是你們?良好的溝通?和細致的提?醒保證了我?們學習的全?面和豐富。?當然，除?了感謝之外?，巴川留給?我們彭水德?育人更多的?是思考、感?悟和認識。?總結(jié)起來有?以下幾點：?第一、德?育需要先進?的思想理念?作引領(lǐng)。巴?川之所以是?初中教育的?專家，我想?除了他富有?傳奇的升學?率之外，更?多的是他先?進的辦學理?念，那就是?從___學?校到___?學校里面的?人。“學校?好，因為你?好！”這塊?牌子佇立正?對校門口最?中央的位置?，博雅樓的?底樓，初中?教育專家的?下面破折號?引出的是“?為了成就孩?子的夢想”?，每一間教?師辦公室里?懸掛著的是?“蹲著育學?生，笑著做?老師，樂著?對同事”。?我想當一個?學校不以自?己顯赫的聲?譽來評價學?生而以學生?的品質(zhì)來審?視學校的好?壞，不僅僅?以學生的成?績而且以是?否成就學生?的夢想作為?辦學的目標?，那么它一?定是卓越的?。反觀我們?絕大多數(shù)的?傳統(tǒng)學校，?在家長__?_的升學率?、領(lǐng)導眼中?的教育質(zhì)量?的泥潭中苦?苦掙扎，口?里念念有詞?——“立德?樹人、德育?為先”，眼?睛和行動卻?只著眼于教?學和學生成?績，滿腦子?想的是如何?創(chuàng)造升學人?頭以達到上?級標準，甚?至不惜花高?價買賣原本?已經(jīng)升學的?優(yōu)生來創(chuàng)造?名校聲譽。?于是我們發(fā)?現(xiàn)，成績差?的學生因為?被忽視而叛?逆自棄，優(yōu)?生因為被過?于重視而趾?高氣揚，我?們的學生越?來越?jīng)]品，?學校管理難?度越來越大?，教師的壓?力也就越來?越大，我們?把一個教育?的場所變成?了一個怨聲?載道的空間?。其實靜下?心來，正所?謂立德方可?樹人，學風?正、班風正?才有好成績?、好學生，?我們是否真?的該思考思?考社會需要?學校輸送什?么樣的人才?，學生需要?什么樣的校?園，教師需?要怎樣的學?校時，也許?很多問題都?能迎刃而解?。第二、?德育需要培?養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)?高效的隊伍?。學校的目?的是育人，?有了思想和?理念必須要?有人來實施?，巴川無論?是教師、班?主任還是學?生干部，都?有一套科學?合理的培訓?機制和評價?機制，真正?做到了“人?人有事做，?事事有人做?”。令狐助?理說一個學?校是一棟大?廈，那班主?任便是承重?的梁、奠基?的石，班主?任不做為就?像一個國家?和軍隊__?_一樣可怕?和危險。郭?井芳主任在?談到培養(yǎng)學?生干部的重?要性時也提?處在社會競?爭日益激烈?的現(xiàn)在，學?生干部的培?養(yǎng)是現(xiàn)代教?育的需要，?更是學生自?身長遠發(fā)展?的需要。因?此在巴川，?主題班會也?有___備?課；行政會?、班主任會?、學科組會?，每一次會?議都有代表?___用_?__或者w?ord文檔?展示工作成?功，反思工?作問題；學?生干部可以?代替老師做?講座，做培?訓，作報告?，甚至流暢?自然地回答?校長提問，?提出自己明?確的觀點。?于是我們發(fā)?現(xiàn)巴川的任?何工作都井?井有條、秩?序井然且富?有實效。我?不禁在想，?我們也同樣?分工明確，?人人有事做?，___效?率不高、實?效不強呢？?我們對隊伍?的培養(yǎng)是否?有思想的凝?聚、技法的?培訓、技能?的提升和意?識的引領(lǐng)…?…我們的隊?伍是否是高?效務(wù)實的。?第三，德?育需要開展?豐富多彩的?活動。有了?思想有了隊?伍還要有相?應(yīng)的載體來?呈現(xiàn)和落實?。巴川中學?通過莊嚴肅?穆的升旗儀?式、精彩紛?呈的周末文?化廣場、多?元的班級文?化展示、激?烈而睿智的?班級辯論賽?以及大掃除?體驗活動等?將德、智、?體、美、勞?無聲的融入?到學生的學?習和生活中?，起到了潤?物無聲之效?，相比空洞?的說教實效?性要強得多?。那我們也?不禁產(chǎn)生了?疑問，活動?我們照樣有?，為何遲遲?不見效果？?聯(lián)系巴川，?就拿一個小?小的“潔雅?”活動來講?，三個年級?組___個?學區(qū)三種不?同的開展形?式和評價機?制，每個學?區(qū)還有不同?的“潔雅”?重點，雖殊?途但同歸，?這樣就使得?活動具有了?針對性，于?是實效性便?強了。而我?們開展的活?動往往假、?大、空，假?在應(yīng)付上級?檢查不主動?開展，大在?安排部署盲?目不切實際?沒有針對性?，空在檢查?不力務(wù)不了?實，這樣導?致的必然結(jié)?果就是既費?了力氣又沒?有效果，勞?民又傷財。?那么我們是?否應(yīng)該提高?活動的主動?意識，同時?盡量根據(jù)學?校的城鄉(xiāng)、?地域特點，?學生的生理?、心里年齡?等開展針對?性強的實效?性高的活動?來實現(xiàn)我們?的德育目標?呢。第四?，德育還需?要營造一個?民主的氛圍?，一周以來?，我們看到?了很多精細?化的考核制?度，我想這?是工作得以?開展最根本?的依據(jù)，就?拿學生的“?目標管理”?來說，細化?到每個學生?課前準備、?課中的專注?和思考、課?后作業(yè)完成?的規(guī)范與糾?錯以及復習?消化，我們?都懷疑這么?細致和嚴格?，要怎樣才?能做到考核?落實，真正?“斗硬”呢?。我想這源?自于巴川最?大的___?武器——“?民主”。正?因為每一個?制度和每一?個考核方案?由教師代表?、學生代表?共同決定，?不是某個領(lǐng)?導或者部分?人的個人意?識和行為，?所以才能“?斗硬”的實?施。民主是?公正、公平?的前提，沒?有民主的公?平乃至公正?都是不成立?的。因此，?我們是否該?反思，學校?實施方案和?考核評價機?制的科學性?、合理性和?人文性。?總之，隨著?社會的進步?和發(fā)展，高?分低能、有?才無德之人?必定無法立?足于世，人?們對一個學?校的評價標?準決不會止?步于升學率?的高低和硬?件設(shè)施設(shè)備?的高端大氣?上檔次。到?了這一天，?一個學校如?