第5頁共5頁師德演講稿：“小霸王”變身記?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、親愛?的同事們：?下午好！?說實話，?現(xiàn)在站在這?里，我的內(nèi)?心是惶恐之?至。因為無?論從外形、?才華、資歷?或表現(xiàn)力…?…各方面我?都是如此平?庸。所以我?要深深地感?謝大家給我?這個獻丑的?機會。工?作三年多來?，和學生之?間發(fā)生的故?事實在是數(shù)?不勝數(shù)。印?象最深刻的?還是關(guān)于我?們班的“怪?才”李睿哲?的故事。下?面就跟大家?講述我們班?這位“小霸?王”的變身?記——那?還是___?年初秋，剛?走出大學校?園的我，來?不及為有幸?成為蓉芙教?育的一員激?動，就懵懵?懂懂地走進?了八一路小?學的迷你校?園。等待我?的，是一乙?班的一群陌?生孩子。他?們不懂小學?是怎么回事?，我也不懂?。至于教育?理念、教育?方法，更是?無從談起。?只能祈禱，?一切順利…?…可造化?弄人，偏偏?是我，遇上?了很多老師?多年也不遇?的難纏的主?——那個名?叫李睿哲的?搗蛋王。每?天，他至少?要打五個以?上的同學—?—毫無理由?地；上課，?他在教室大?喊大叫，從?前面跑到后?面，里面跑?到外面，你?抓都抓不住?；加晚班幾?小時出的黑?板報，第二?天早上他把?能摸到的地?方給你擦個?一干二凈；?他幾乎每天?都不帶書，?文具更是從?不見蹤影，?專搶同學的?，遇到敢反?抗的同學，?他就一頓拳?打腳踢；…?…最大的問?題是，他不?愿意和老師?交流，老師?說什么，問?什么，你就?算急得跳腳?，他都沒有?任何反應(yīng)。?總之，是?個眼里絕對?沒有老師的?“小霸王”?！怎么辦?呢？我開始?到處尋找良?方。聽有經(jīng)?驗的班主任?說，和家長?溝通是一個?好辦法，我?馬上嘗試。?迎來學生家?長，了解到?一個重要信?息——孩子?之所以喜歡?用___解?決問題，是?因為爸爸總?是用“打”?這一單一的?方法來教育?孩子。我向?家長苦口婆?心地分析這?樣做的弊端?，希望他以?后能改進教?育方法，給?孩子好的示?范。（范本?）接下來就?是，眼巴巴?地等待轉(zhuǎn)變??？墒?，結(jié)?果卻并不令?人滿意。我?的“無為”?戰(zhàn)術(shù)，被無?情地宣告失???！我繼?續(xù)尋找，等?待時機……?終于等到?那一天……?學校要求出?黑板報，因?為自己不擅?長，所以晚?上加班到九?點多，才出?好，滿意地?摸著黑離開?。第二天?一大早，就?跟班上同學?講黑板報的?重要性，要?好好保護，?不要靠近，?更不能用手?擦?？墒?，?剛下早自習?，就有同學?來告狀，說?黑板報被擦?了。這飛奔?進教室，整?個黑板報下?面三分之一?的地方已經(jīng)?是模糊一片?！我的天，?我簡直要氣?炸了！真想?一個巴掌甩?過去，或是?把他趕回家?！可是，不?行！我是成?人，更是老?師，我應(yīng)該?肩負起教育?他的任務(wù)。?尤其是這時?候，他意識?到了自己的?錯誤，正在?萬分恐懼中?。如果我能?用一種相對?柔和的方式?解決問題，?說不定能感?化他。我?強忍怒火，?深呼吸，振?作精神，仔?細思量，我?發(fā)現(xiàn)：他是?個極其聰明?的孩子，也?許，他的搗?亂是想引起?老師的注意?。還有，不?知是可笑或?可悲的是，?在同學中，?他有相當?shù)?威信，大家?都害怕他的?“___傾?向”！于?是，我把他?帶進辦公室?，平心靜氣?地跟他講：?一乙班是我?們共同的大?家庭，大家?庭里的每一?個人都要愛?護班級的東?西。黑板報?是老師加班?加點精心設(shè)?計的，要參?加學校評比?的，我們就?更要保護好?啦。并且，?自己做錯了?事，要學會?自己承擔責?任。所以，?我讓他陪我?一起，把擦?掉的內(nèi)容補?上，感受出?板報的不容?易，而且負?責監(jiān)管、保?護黑板報。?那一刻，他?的眼里是復(fù)?雜的——為?自己做了錯?事而感到抱?歉，為沒有?被老師大罵?一通而感到?詫異，為老?師出乎意料?的委任而感?到驚喜，…?…事情暫告?一段落。從?此以后，在?一乙班的教?室后面，就?總能看到一?個瘦小但堅?毅的身影踱?來踱去，那?是我們的“?小霸王”在?“誓死守護?”班級的黑?板報。黑板?報被擦掉的?事情也再沒?有發(fā)生過了?。和他講話?，他也不那?么抗拒了。?可打人的?事情仍然每?天都在發(fā)生?……每一次?，都是把他?叫過來，耐?心教育，讓?他向人道歉?。期間也叫?過家長來商?量辦法，但?收效甚微。?一切仍在繼?續(xù)……但?那一次，卻?特別嚴重！?因為沒搶到?那個男生的?筆，他馬上?拳腳相加，?同學不敢靠?近。等我去?的時候，那?個男生滿臉?滿身都是臟?兮兮的，臉?上還刮出了?幾道痕（“?小霸王”不?愛剪指甲，?每次都黑乎?乎的，留得?老長，這是?他的獨門武?器）。甚至?身上還有口?水?。∥乙?看，氣極了?！我恨不得?把他立刻拉?出來，在班?上來個“公?開審判”，?每人賞他一?拳！可是，?不行，我知?道他雖然霸?道，但還是?一個敏感的?孩子。該怎?么做呢？我?絞盡腦汁、?冥思苦想…?…突然想到?曾經(jīng)讀過一?個這樣的故?事——一?個人脾氣不?好，問父親?怎么改。父?親讓他每發(fā)?一次脾氣，?就在院子的?柵欄上釘一?顆釘子。一?天不發(fā)脾氣?，就拔掉一?顆釘子。?有一天，他?告訴父親把?釘子拔完了?，壞脾氣也?改掉了。父?親則拉著他?的手來到柵?欄邊說：“?你看，雖然?釘子被拔掉?了，但是釘?孔都留在上?面。你要記?住，你傷害?了別人的情?感，是會在?別人的心上?留下傷痕的??！蔽蚁?，我是不是?也能效仿這?位高明的父?親，做做類?似的嘗試。?不管怎么樣?，我還是得?先讓他知道?打人是非常?惹人討厭的?行為。于?是，我叫來?被打的同學?，跟他講寬?容和謙讓，?用心安慰，?他終于愿意?原諒李睿哲?，并且答應(yīng)?，為了幫助?同學改掉愛?打人的壞毛?病，他同意?陪我演一場?戲……那?天夕會課，?我鄭重其事?地在全班處?理這起打人?事件。我表?情嚴肅，把?當事雙方都?領(lǐng)上了講臺?。然后對被?打的同學說?：“你打回?來吧！他怎?么打你，你?現(xiàn)在也照樣?打他?！彼?遲疑，故意?不表態(tài)。我?接著說：“?其他的同學?有被李睿哲?打過的，今?天也一起打?回來?！薄?哇！太好了?！”教室里?頓時沸騰，?同學們都摩?拳擦掌，準?備好好揍他?一頓。開?始，講臺上?的人還以為?是說笑呢。?后來一聽，?不好，是真?的！于是，?緊張起來，?眼神里怯怯?的，六神無?主地看著怒?火中燒的同?學們。我的?目的達到了?，“小老虎?”害怕了！?他也有怕的?時候！我等?的就是這一?刻！我說?：“誰叫你?老是欺負同?學？今天，?你會被打得?頭破血流。?來吧！你第?一個打！”?眼見著就要?挨打了，“?小霸王”嚇?得大氣不敢?出！時候到?了！被打?的男孩發(fā)話?了，說：“?還是算了吧?。他已經(jīng)向?我道過歉了?！老師說，?每個人都會?犯錯，我想?給他一個改?正的機會。?”我連忙贊?許地說：“?真是一個懂?事的孩子！?同學們，你?們也像他一?樣，給李睿?哲一個改正?的機會，好?嗎？如果他?今天給大家?誠懇地道歉?，并且保證?以后不打人?了，我們就?原諒他，怎?么樣？”我?“趁機”進?行寬容教育??！昂茫　?聲音響徹校?園。多么單?純的孩子的?心啊！如?設(shè)想的那樣?，這驚心動?魄的一幕讓?李睿哲感受?到了與眾人?為敵的可怕?后果。他真?誠地道了歉?，并且承諾?以后不隨便?動手打人了?。我效仿?那位父親，?教給李睿哲?一個控制情?緒的方法—?—在文具盒?里面貼上一?張小卡片，?每打一次人?，就在上面?畫個小勾，?每一次控制?住了想打人?的沖動，就?劃去一個勾?。由那個懂?事的孩子幫?助他一起做?，我則是每?天放學后檢?查，表現(xiàn)好?的時候會有?小小的獎勵?，還會在班?級表揚。情?況果然有好?轉(zhuǎn)，孩子從?那卡片上看?到了自己的?進步，同學?們也更喜歡?他了。以?后的工作中?，仍然一路?伴隨著和李?睿哲“斗智?斗勇”的神?奇經(jīng)歷?？?喜的是，我?們的“小霸?王”越來越?懂事，責任?感越來越強?，故意搗蛋?的時候越來?越少。對我?的喜愛，可?是與日俱增?！而我呢，?也在不斷學