幼小連接工作指導(dǎo)手冊幼兒園篇一、幼兒園主要工作任務(wù)是什么？3智、德、美諸方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。二、幼小連接有何意義？的問題，幼兒要努力適應(yīng)的環(huán)境，建立一套的行為方式，以滿足能夠使幼兒入學(xué)后，在身體、情感、社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的進(jìn)展，從而順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的過渡。三、幼小連接到底連接什么？度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立抑制困難的士氣等。因此，幼小連接應(yīng)當(dāng)以幼兒進(jìn)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，留意興趣、習(xí)慣、力量的培育。四、幼小連接應(yīng)從何時(shí)開頭？育階段，培育幼兒扎實(shí)的綜合力量和良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，以及對事物的探究學(xué)習(xí)興趣。幼小連接應(yīng)從幼兒入園時(shí)就開頭培育，讓其在三年的時(shí)間里漸漸養(yǎng)成良好的力量及行為習(xí)慣。五、幼小連接工作誰來做？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區(qū)親熱合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。因此，幼小連接工作應(yīng)由幼兒園、家庭和學(xué)校三方共同協(xié)作完成。六、在幼小連接工作中幼兒園主要做什么？幼兒園依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面入手，培育打下良好的根底。七、幼兒入學(xué)后可能會(huì)有哪些不適應(yīng)？很多的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是四周環(huán)境的不適應(yīng)，幼兒對小學(xué)這個(gè)生疏的環(huán)境需要適應(yīng)過程，如小學(xué)的教室、校園、課桌椅等與幼兒園有很大不同；二是社會(huì)關(guān)系的不適應(yīng)，生疏的教師、同伴、的標(biāo)準(zhǔn)、要求，會(huì)使幼兒產(chǎn)生距離感，不太主動(dòng)親近他人，影響了建立的、和諧的師生、同伴關(guān)系；三是學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，幼察、思考、操作、探究、爭論、表達(dá)等方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。八、幼小連接工作中簡潔消滅哪些誤區(qū)？主要誤區(qū)：盲目相互攀比，無視自身進(jìn)展。對于幼兒來說，從幼兒園過渡到小學(xué)是一個(gè)全的開頭，需要一段適應(yīng)期。但是，不同幼兒所經(jīng)受人比較，而是應(yīng)更多的縱向與自身的進(jìn)展進(jìn)展比較。盲目急于求成，無視循序漸進(jìn)。幼兒園和小學(xué)的連接看起來似乎只是6～7歲幼兒(即幼兒園大班和小學(xué)一年級學(xué)生)面臨的主要問一個(gè)充分的時(shí)間去適應(yīng)生活、調(diào)整自我，為幼兒營造一個(gè)輕松、適宜的成長環(huán)境。盲目單方教育，無視多方合作。不少幼兒園把幼小連接當(dāng)作一向性。事實(shí)證明，雙向預(yù)備才是解決幼小連接問題的有效途徑。九、幼兒園階段“超前教育”對幼兒有何不良影響？華東師范大學(xué)資深心理詢問師陳默曾指出：“超前教育的優(yōu)勢只響。”十、幼小連接活動(dòng)參考以下活動(dòng)可結(jié)合本園實(shí)際有打算地選擇進(jìn)展。教師培訓(xùn)：幼兒園組織教師進(jìn)展幼小連接工作的培訓(xùn)活動(dòng)，有好幼小連接的預(yù)備工作。家園共育：教師可以通過多種方式、途徑幫助家長樹立正確的幼小連接觀。調(diào)查問卷——教師針對幼小連接中家長困惑不解的問題，設(shè)計(jì)開放性“調(diào)查問卷”發(fā)放給家長，并對調(diào)查問卷進(jìn)展問題的收集與匯總，針對家長的實(shí)際困惑進(jìn)展有效指導(dǎo)。專題家長會(huì)——教師組織或邀請小學(xué)教師、教育專家等給連接的核心問題，引導(dǎo)家長走出“超前教育”的誤區(qū)。家長座談會(huì)——邀請畢業(yè)幼兒的家長來園和大班家進(jìn)步行怎樣的心理預(yù)備？”等開放爭論。通過已畢業(yè)孩子家長的示范引領(lǐng)、慣和生活習(xí)慣的培育。走進(jìn)小學(xué)：組織幼兒走進(jìn)小學(xué)，近距離了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。參觀小學(xué)——組織幼兒到四周小學(xué)參觀小學(xué)的升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)、上課活動(dòng)等，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。訪談小學(xué)生——利用大班的幼小連接主題活動(dòng)或參觀小學(xué)等的生活。畢業(yè)典禮：組織幼兒及家長召開大班幼兒畢業(yè)典禮，通過回憶幼兒園生活、唱畢業(yè)歌、朗讀畢業(yè)詩等活動(dòng)，向幼兒園、教師及家長學(xué)校篇十一、小學(xué)與幼兒園的教育性質(zhì)有什么不同？個(gè)適齡兒童承受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會(huì)的義務(wù)。校教育制度的根底階段。十二、小學(xué)與幼兒園的教育方式有什么不同？小學(xué)教育以課堂教學(xué)為主，面對全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。教育的重要形式，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。十三、小學(xué)與幼兒園的課程設(shè)置有什么不同？分。國家課程包括語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、品生〔品社〔含勞動(dòng)全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化和人生規(guī)劃四局部內(nèi)容。另外，學(xué)?？梢罁?jù)實(shí)際，開發(fā)校本課程，如：棋類、器樂類、書畫類、戲曲類等。社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。十四、小學(xué)與幼兒園的師資配備有什么不同？11213教師。教師全面負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)工作。保育員在教師指導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)照料和治理幼兒的生活。十五、小學(xué)生應(yīng)具備哪些獨(dú)立生活力量？：知道并記住自己的家庭住址和父母姓名、，知道學(xué)校的校名、班名，生疏從家到學(xué)校的路線。能認(rèn)清自己的東西，每天按課程表自己整理書包、整理文具，會(huì)自己削鉛筆。會(huì)做掃地、擦桌子等力所能及的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)做值日生。遇到困難時(shí)能樂觀想方法，會(huì)尋求別人的幫助，并能清楚地表達(dá)自己的要求。十六、小學(xué)生應(yīng)具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？活，還可以有效地幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其終生受益。和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和書寫的習(xí)慣、遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣、合作和共享的習(xí)慣等。十七、為什么要重視小學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成？需要。由于錯(cuò)誤的寫字姿勢會(huì)影響學(xué)生的視力，造成脊椎彎曲，不正養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。十八、小學(xué)的作息時(shí)間是怎么安排的？〔包括自習(xí)不超過67:30，上課時(shí)間不早于8:00。下午4點(diǎn)左右離校。學(xué)校每天為學(xué)生安排7節(jié)課，一般每3510-15十九、小學(xué)生課間應(yīng)做好哪些事情？有秩序地喝水、入廁?；氐浇淌?，同學(xué)之間可以做做拍手玩耍、說說靜靜話、望望遠(yuǎn)處等。上午、下午其次節(jié)課后要做眼睛保健操。二十、小學(xué)生在課間應(yīng)留意哪些安全事項(xiàng)小學(xué)生課間應(yīng)留意以下安全事項(xiàng)：避開撞傷、摔傷或擁擠踩踏事故發(fā)生。課間活動(dòng)時(shí)，不和同學(xué)做危急玩耍，不玩危急物品和玩具，避開損害到自己或他人。要做到文明休息，保持下節(jié)課精力旺盛。入廁時(shí)不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠踩踏事故。課間同學(xué)之間發(fā)生糾紛，要報(bào)告班主任或任課教師，準(zhǔn)時(shí)化解沖突，防止沖突激化造成不良后果。必需經(jīng)班主任教師同意，家長來接方可出校。正確使用體育設(shè)施，沒有保護(hù)措施的狀況下，不要在秋千、雙杠、爬梯等設(shè)施上做危急動(dòng)作，避開摔傷。在學(xué)校進(jìn)展校舍設(shè)備修理期間，不要到施工區(qū)域內(nèi)玩耍。二十一、小學(xué)如何組織學(xué)生放學(xué)離校？秩序地離校，學(xué)生走到家長止步線處，方可跟隨家長回家。如有家長取得聯(lián)系。二十二、小學(xué)一年級布置家庭作業(yè)嗎？學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)。學(xué)生的家庭作業(yè)以聽、讀為主，更多地關(guān)注培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師篇二十三、教師如何激發(fā)幼兒的上學(xué)愿望？望。如：學(xué)唱畢業(yè)歌；在日歷上圈畫出上學(xué)的日期；在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)入學(xué)情境；模擬課間格外鐘，引導(dǎo)幼兒自主治理時(shí)間、二十四、教師如何培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣？幼兒園教師要遵循幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，利用視頻、手偶、掛圖、操作教師的鼓舞、表揚(yáng)、支持和引導(dǎo)下，入學(xué)的孩子會(huì)獲得開心的情感體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)布滿興趣。二十五、教師如何培育幼兒的集體歸屬感？感受集體的溫和，得到他人的幫助和關(guān)愛，逐步建立集體歸屬感。根本標(biāo)準(zhǔn)，通過班級值日生、運(yùn)動(dòng)會(huì)、小組學(xué)習(xí)競賽、優(yōu)秀班級評比責(zé)任感。二十六、教師如何引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處？人，在溝通溝通中懂得“規(guī)章”的重要性，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)章和技能；結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展換位思考，學(xué)習(xí)理解別人；學(xué)會(huì)友善的對待同伴，友好相處。鼓舞、支持孩子大膽結(jié)識朋友。關(guān)注膽小內(nèi)向的孩子，幫助他們抑制獲得更多的同伴友情，較快地適應(yīng)小學(xué)生活。二十七、如何培育幼兒良好的品德行為習(xí)慣？動(dòng)幼兒，幫助幼兒漸漸養(yǎng)成根本的文明禮儀習(xí)慣。在日?；顒?dòng)中，有效結(jié)合班級環(huán)境布置、開設(shè)幼兒品德教育課程，設(shè)計(jì)《禮儀糾糾錯(cuò)》《怎么去做客》等趣味玩耍，做到品德教育與日常教學(xué)嚴(yán)密相連，養(yǎng)成敬重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠懇守信、寵愛勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)。二十八、如何提高幼兒的自理力量及為班級效勞的力量？后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題有很大幫助。因此，生活自理力量也是入學(xué)預(yù)備的必要內(nèi)容。在幼兒園里除了培育幼兒自己吃飯、穿衣、洗手理自己的物品和玩具，將用過的物品準(zhǔn)時(shí)歸位，保持清潔。為班級效勞的力量，可以通過設(shè)置班級“值日生”的形式進(jìn)展，值教育方式。教師要重視對值日生工作的評價(jià)，提高幼兒責(zé)任感，促進(jìn)幼兒效勞他人的社會(huì)行為進(jìn)展。二十九、如何培育幼兒的留意力？教師結(jié)合幼兒一日生活，在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)完成任務(wù)，引導(dǎo)其專注、安靜地做事情，對幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師要進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)和鼓舞。多與家長聯(lián)系，了解幼兒還存在哪些問題、缺乏等，賜予有針對性的訓(xùn)練，養(yǎng)成幼兒坐定、靜心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三十、如何培育幼兒的傾聽與表達(dá)力量？完成，進(jìn)展幼兒對語言的理解力量；在活動(dòng)中，鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，用完整的語言進(jìn)展溝通，教師跟進(jìn)指導(dǎo)并賜予確定。三十一、如何培育幼兒的閱讀興趣？閱讀、區(qū)域閱讀、睡前閱讀、離園前閱讀等活動(dòng)，將閱讀貫穿在幼兒故事，多問幼兒幾個(gè)“為什么”引發(fā)閱讀的思考；利用師生閱讀、同伴閱讀、親子閱讀等多種形式，激發(fā)幼兒閱讀興趣。三十二、如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣？10以內(nèi)的數(shù)字，因此，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成格外重要。幼兒園教師可以利用圖片、兒歌的形式培育幼兒良好的書寫習(xí)慣，如：眼離書本一尺，手離彎著腰，我們不學(xué)小小蝦兒，書寫姿勢要擺好，身體離桌一拳頭，挺確的生疏又能自我檢查書寫姿勢是否正確。小學(xué)教師在培育孩子良好書寫習(xí)慣時(shí)要留意在書寫過程中的不斷訂正，在書寫練習(xí)時(shí)，依據(jù)孩子的力量差異，重點(diǎn)做個(gè)別指導(dǎo)。安全護(hù)航措施三十三、如何開展“1530”安全教育？種擔(dān)憂全因素，樹立安全意識，濟(jì)南市教育局要求學(xué)校、幼兒園開展好“1530安全教育”?！?530安全教育”是指每天放學(xué)〔離園〕前1分鐘，每周放學(xué)〔離園〕530“1530前備課，有打算的開展；二要保證教育的時(shí)間，長期堅(jiān)持；三要保證教育的內(nèi)容，要貼近孩子們的生活；四要運(yùn)用多種教育手段和形式，我保護(hù)意識。三十四、如何制止孩子不帶危急物品入園或入校？有意識的與幼兒進(jìn)展溝通，看是否攜帶零食、飲料、玩具等其他東西入園，如有覺察，教師應(yīng)先代為保管，與家長做好溝通工作。等物品。三十五、如何指導(dǎo)幼兒安全使用學(xué)習(xí)用品？好，不隨便擺放。三十六、如何教育幼兒正確應(yīng)對生疏人？家時(shí)，不給生疏人開門；不吃生疏人給的零食；不跟生疏人走等，也可承受情境表演等形式模擬再現(xiàn)如何應(yīng)對生疏人。遇到特別狀況，要冷靜冷靜，可撥打家人，求助路人、找警察，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受損害。三十七、如何針對幼小連接工作與家進(jìn)步行溝通？教師可以通過多種方式與家長保持聯(lián)系，除家長會(huì)、家訪、家長開放日、家進(jìn)步課堂等形式，也可以利用便條、、短信、網(wǎng)絡(luò)等作中來，使雙方準(zhǔn)時(shí)地、更多地了解幼兒在幼兒園、家庭中的一些表現(xiàn)，達(dá)成家園共育的奇特愿景。三十八、如何向家長客觀地反映幼兒在園表現(xiàn)？兒，以真誠的態(tài)度、真實(shí)的表述、鼓舞的口吻向家長介紹幼兒在園的具體狀況，提出自己的教育建議，達(dá)成共識，贏得家長的有效協(xié)作。三十九、如何引導(dǎo)家長正確對待教師對孩子的批判？共同促進(jìn)孩子的安康成長。四十、如何指導(dǎo)家長對幼兒“放手”？家長要多供給幼兒自己事情自己做的時(shí)機(jī)，如擦嘴、擦鼻涕、洗手、吃飯、整理玩具、整理床鋪等，這些看上去雖是小事，卻無形中增加了幼兒獨(dú)立力量。當(dāng)幼兒獨(dú)立完成后，要準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表揚(yáng)，提高幼兒的自信念。同時(shí)，家長還應(yīng)當(dāng)留意培育幼兒自己做打算的力量、獨(dú)立思考的力量等。家長篇四十一、為什么孩子滿六周歲才能上學(xué)？務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。缺乏齡的兒35—40程較慢，產(chǎn)生挫折感，自信念受損，會(huì)漸漸產(chǎn)生可怕、自卑、不寵愛上學(xué)等狀況，影響孩子今后的學(xué)習(xí)及人格進(jìn)展。四十二、“幼小連接班”到底該不該上？小學(xué)的學(xué)習(xí)，提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)問，這種做法是不對的。如不遵循幼兒成長的年齡特點(diǎn)，很簡潔損害幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，此外，幼兒提前把握了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，如：拼音、百以內(nèi)的加減等，簡潔使其變得不愛傾聽、影響其專注力，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以說，幼兒的學(xué)方法的，而不應(yīng)強(qiáng)加于幼兒，否則會(huì)適得其反。四十三、面對幼小連接家長應(yīng)當(dāng)持怎樣的態(tài)度？要通過參觀、交談等活動(dòng)，正確幫助孩子了解小學(xué)及小學(xué)生的生活，要以樂觀的態(tài)度去感染孩子，既不要過于緊急，也不要松懈，要激發(fā)通。在幼小連接這一特別進(jìn)展階段，需要家長的支持和鼓舞，幫助孩子順當(dāng)度過這個(gè)成長過程。四十四、如何激發(fā)孩子上學(xué)愿望？起生疏學(xué)校的環(huán)境，如：教學(xué)樓、圖書室、微機(jī)室、操場等，激發(fā)對事情，如：學(xué)習(xí)、考試、活動(dòng)等，讓孩子對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提前有所了解，消退對小學(xué)的生疏感。家長要以樂觀的態(tài)度去影響孩子，正面引導(dǎo)幫助孩子了解小學(xué)生的生活。通過參觀、交談，激發(fā)孩子做一名小學(xué)生的愿望，從而形成正確的入學(xué)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。四十五、如何減輕孩子對家長的依靠心理？心理上“斷乳”，可以有意識地延長離開孩子的時(shí)間，增加孩子獨(dú)立活作出充分確實(shí)定。另外，家長要從小培育孩子的責(zé)任意識，學(xué)會(huì)對自己的事情負(fù)責(zé)，避開諸事都求別人幫助的現(xiàn)象。四十六、如何引導(dǎo)孩子處理與同學(xué)之間的沖突？反之，將會(huì)影響孩子之間的交往，不利于孩子身心安康成長。四十七、家長應(yīng)如何與教師進(jìn)展溝通？家長應(yīng)做好與教師的溝通：通過、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種方式與教師保持聯(lián)系。家長對教師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項(xiàng)治理措施樂觀提出合理的建議。向教師客觀地反映孩子在家中學(xué)習(xí)、飲食、消遣和休息等各種對性的教育方法。傾聽教師對孩子的評價(jià)，并正確對待教師的批判。教師出于對真誠地和教師一起進(jìn)展分析，使雙方在教育方法上取得全都。四十八、孩子做作業(yè)遇到困難時(shí)家長該怎么辦？在這種狀況下，家長千萬不行代替孩子解答難題，直接告知答案，也途徑。當(dāng)孩子努力抑制困難，完成作業(yè)和任務(wù)后，要賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。四十九、如何指導(dǎo)孩子安排好自己的課余生活？合理、有序、豐富的課余生活，是孩子身心安康進(jìn)展最好的調(diào)整劑。建議孩子的課余生活可作如下安排：定時(shí)、有選擇地讓孩子收聽收看聞、動(dòng)畫片、科學(xué)教育等節(jié)目，以開闊眼界，培育廣泛的興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。保證每天有肯定的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子熬煉身體，呼吸穎空氣，舒緩眼睛，放松心情。依據(jù)孩子的興趣，適當(dāng)安排文化、藝術(shù)、科技等方面的活動(dòng)，培育其愛好和特長，但活動(dòng)內(nèi)容不宜過多，不要強(qiáng)迫孩子。五十、怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩？家長可以引導(dǎo)孩子動(dòng)手制作小禮物或畫一幅畫送給幼兒園的老感恩活動(dòng)，如為家中長輩倒水、捶背、洗腳等；可以幫助孩子參與獻(xiàn)愛別人。五十一、孩子入學(xué)前應(yīng)當(dāng)具備哪些根本力量？學(xué)習(xí)力量：能自己整理書包、書籍、學(xué)習(xí)用品，做到有條理。會(huì)使用學(xué)習(xí)用品，用完準(zhǔn)時(shí)歸位。生活力量：能自行處理入廁、盥洗，能主動(dòng)喝水，會(huì)系鞋帶、穿脫衣服等。知道身體不舒適時(shí)要準(zhǔn)時(shí)查找教師幫助。交往力量：情愿主動(dòng)跟別人溝通，結(jié)交朋友，能正確書寫自己的姓名，知道家里的聯(lián)系等。五十二、需要和孩子共同預(yù)備哪些學(xué)習(xí)用品？影響幼兒的生長發(fā)育。既不能購置一些多功能、玩具化的學(xué)習(xí)用品，以防分散孩子的留意力，也不能盲目的追求名牌、相互攀比。根本學(xué)〔用于放練習(xí)卷或練習(xí)本〕〔粗細(xì)各一支、油畫棒一盒、水彩筆一盒〔顏色無需太多，體積不宜過大。這些學(xué)習(xí)用品，可以依據(jù)每日課程表的安排攜帶。生活用品方面，可以為孩子預(yù)備一塊小抹布、一個(gè)密封好的水壺、一小包紙巾。五十三、如何幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣？準(zhǔn)，制定作息時(shí)間表，早晨按時(shí)起床，上學(xué)不遲到；晚上固定睡眠時(shí)間，早一些休息，削減看電視的時(shí)間。監(jiān)視孩子執(zhí)行，讓孩子漸漸有最重要的是，家長要帶頭按的作息時(shí)間生活，為孩子樹立典范。五十四、如何在家中培育孩子的留意力？依據(jù)孩子的身心進(jìn)展規(guī)律與特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)展培育：他人的來回走動(dòng)影響孩子；墻面布置不應(yīng)過于花哨；電視、糖果等可能吸引孩子留意力的物品要擺放在較遠(yuǎn)的位置。在孩子專注于學(xué)習(xí)時(shí)，大人不宜任憑打攪，應(yīng)在告一段落時(shí)，再提出要求。有終做好每件事的良好習(xí)慣。五十五、如何培育孩子的自信念？培育孩子的自信念，可以從以下幾個(gè)方面入手：對孩子信任、敬重，多以正面鼓舞為主，擅長覺察孩子身上的正確評價(jià)。有意識地讓孩子擔(dān)當(dāng)一些責(zé)任。家長要有意識地讓孩子獨(dú)立完成一些任務(wù)，如讓孩子動(dòng)手整理玩具、書包及文具，整理床鋪，洗洗碗筷，這樣做不僅能熬煉孩子的力量，還能使他們從中得到自信，知道有很多事情“我能做好”、“我有力量”。培育孩子抗挫折的力量。在孩子遇到挫折時(shí)，家長就要主動(dòng)幫的信念。做孩子的典范。父母是孩子的第一任教師，其言行對孩子的影響很大，孩子從家長自信的表現(xiàn)中將會(huì)獲得良性的示意。五十六、如何培育孩子良好的書寫習(xí)慣？家長要把握正確的書寫要求,留意培育孩子畫畫、書寫時(shí)的正確坐姿，要堅(jiān)持做到三個(gè)一，即一尺、一寸、一拳頭，書寫時(shí)要留意：頭不得左右歪斜，上身要坐端正，胸部與桌邊保持一拳的距離，兩臂自然平放在桌面上，兩腳自然平放在地面，以與肩等寬為宜。五十七、如何培育孩子留意用眼衛(wèi)生？手：孩子的寫字臺要安放在室內(nèi)采光好的地方，光線不能太強(qiáng)或太弱。讀書寫字時(shí)應(yīng)堅(jiān)持姿勢端正，不要躺著、趴著、走路或在晃動(dòng)留意養(yǎng)分，多食蔬菜、海產(chǎn)品、動(dòng)物肝臟，限制甜食。正確做眼保健操。做眼保健操穴位要準(zhǔn)，手法要嚴(yán)峻緩慢，做完后最好閉目一分鐘，然后再望望遠(yuǎn)處。同時(shí)要留意做操時(shí)，手肯定要清潔，不然，反而會(huì)讓眼睛感染上病菌。掌握縮短孩子玩玩耍機(jī)、電腦及看電視的時(shí)間。五十八、如何培育孩子良好的作業(yè)習(xí)慣？意識、任務(wù)意識格外重要。家長可以從以下幾方面入手：給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境，預(yù)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺燈、小書架等，孩子回到家后可以在這個(gè)區(qū)域安靜學(xué)習(xí)。幫助孩子養(yǎng)成回家后先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，催促孩子在肯定成的任務(wù)，任務(wù)完成了再去做其他事情。建立“親子學(xué)習(xí)”關(guān)系，適當(dāng)伴隨做作業(yè)，但經(jīng)過一段時(shí)間后，必需逐步放手，漸漸讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。五十九、如何培育孩子的閱讀習(xí)慣？地努力。培育孩子良好的閱讀習(xí)慣可承受以下方法：