....以“三生教育”為載體，營造健全的高素質(zhì)人才培養(yǎng)新環(huán)境——江西理工大學(xué)“生命·生存·生活”教育的探索與實踐迷茫情緒、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力及周邊環(huán)境等因素影響，大學(xué)生群體心理壓力卻普遍較大，以致于出現(xiàn)個別大學(xué)生對生命的輕視、對生存目標的迷失、生活志向的喪失、自我定位的游離等現(xiàn)象，大學(xué)五個方向”為主要內(nèi)容的校園文化建設(shè)經(jīng)驗?！叭逃钡奈幕瘍?nèi)涵“三生教育”是由生命教育、生存教育和生活教育組成的一個復(fù)體、民族和人類幸福生活的教育?！叭逃钡膬?nèi)涵極為豐富，它既是一種教育理念，又是一教育”的最高境界?！叭逃钡慕逃繕藢W(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題?！叭逃钡耐七M思路同時緊密結(jié)合學(xué)校各類校園文化活動做好“三生教育”。比如，每年7、8“三生教育”的基本途徑和方法“三生教育”是一個系統(tǒng)工程，它涉及到教育工作的各個方面、各個層次、各個環(huán)節(jié)。既是對學(xué)校教育的必然要求，又是家庭教育、社會教育應(yīng)有的自覺行為，需要整合好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三方面的資源。同時還與學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)、課外實踐體驗等緊密相關(guān)，既承認教育者的主導(dǎo)作用，又突出受教育者的主體地位；既肯定外因的作用，又強調(diào)內(nèi)因的作用。有效整合“三個資源”有效整合“三個資源”穩(wěn)步推進“四個結(jié)合”內(nèi)容進校園、進課堂、進學(xué)生頭腦，其次還要抓好其他學(xué)科的滲透教育，組織開展主題鮮明、形式多校的主題實踐活動，科學(xué)營造有利于穩(wěn)步推進“四個結(jié)合”穩(wěn)步推進“三生教育”與學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)、課外實踐體驗的結(jié)合。一要將“三生教育”與學(xué)科課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，不斷增強“三生教育”的生命力，通過校園文化建設(shè)建立“三生教育”工作的長效機制；四要將“三生教育”與課外實踐緊緊圍繞“五個方向”緊緊圍繞“五個方向”存觀和生活觀，從而用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此過程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個體之間的差異性，注意分類指導(dǎo)、分層實施和因材施教。全面教育重點突出實施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展?！叭逃钡某醪匠尚Ъ敖?jīng)驗學(xué)校實施“三生教育”的主要成效及經(jīng)驗體現(xiàn)在以下方面：推進了德育工作的有效落實推進了德育工作的有效落實“三生教育”秉持育人為本、德育為先的理念，關(guān)注每個學(xué)生主強化實踐育人，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，從人生的起點上逐步夯實個體成長071073“三生教育”在大學(xué)中的開展具有相當(dāng)強的現(xiàn)實性，值得全面推廣。推進了和諧校園文化建設(shè)推進了和諧校園文化建設(shè)94.3推進了素質(zhì)教育的深入實施的學(xué)生認為“三生教育”對自己的成長十分有用。一名姓黃的學(xué)生表示，“三生教育”內(nèi)容結(jié)合實際，針對性強，引發(fā)思考，很有幫助。推進了素質(zhì)教育的深入實施推進社會主義核心價值體系與現(xiàn)代教育價值建設(shè)院組織的學(xué)生到贛州市消防局進行消防安全知識的學(xué)習(xí)及請資深消推進社會主義核心價值體系與現(xiàn)代教育價值建設(shè)育”對樹立學(xué)生