校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料【完整版】校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料(總6頁(yè))-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用請(qǐng)直接下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料,供大家參考。

校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料(總6頁(yè))

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堅(jiān)持創(chuàng)新，扎實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)改革

——初中校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！特別感謝教育局組織的這次論壇，賜予我們一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。帶著一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的心愿，懷著一份虔誠(chéng)的心情和大家一起來(lái)談?wù)勎倚＝逃虒W(xué)治理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今日我發(fā)言的題目是《堅(jiān)持創(chuàng)新，扎實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)改革》。

一、一年來(lái)學(xué)校推動(dòng)課堂教學(xué)改革的主要做法、成績(jī)與亮點(diǎn)

（一）勝利的做法：

1、行政推動(dòng)，落實(shí)到位是課堂教學(xué)改革進(jìn)展的必要保證。改革伊始，學(xué)校就成立相關(guān)機(jī)構(gòu)并制定了關(guān)于備課、上課、作業(yè)等一系列的制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證了課堂教學(xué)改革的順當(dāng)實(shí)施。

2、教師培訓(xùn)，骨干帶動(dòng)是課堂教學(xué)改革進(jìn)展的必經(jīng)之路。

針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的組成簡(jiǎn)單，年齡構(gòu)造差距大，教學(xué)水平參差不齊，一年來(lái)，我校堅(jiān)持“校內(nèi)研修，校外學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)模式，先后組織開(kāi)展了屢次“教師論壇”，組織教師們共同學(xué)習(xí)了《教海引航》《教育走向生本》等教育理論書(shū)籍，組織教師到聊城博文中學(xué)等教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)?jiān)囼?yàn)中學(xué)各年級(jí)各科教學(xué)帶頭人到學(xué)校傳經(jīng)送寶，大大開(kāi)闊了教師視野，快速提高了教師業(yè)務(wù)力量。同時(shí)，學(xué)校特別重視骨干帶動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的作用，在學(xué)校內(nèi)形成了“創(chuàng)先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、超先進(jìn)”的良好氣氛。

3、開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)溝通是課堂教學(xué)改革進(jìn)展的活力之源。一年

來(lái)，我們緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)根本功大賽，內(nèi)容涉及

“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)、課堂比武、多媒體課件制作、“兩字（鋼筆字、粉筆字）一話（一般話）競(jìng)賽”、教學(xué)反思評(píng)比、教學(xué)力量測(cè)試等，教師們?cè)诨顒?dòng)中教學(xué)力量得到了不同程度的提升。

4、課題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生是教學(xué)改革順當(dāng)進(jìn)展的必要支持。堅(jiān)持

“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的課題討論，用評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)的積極性。并積極開(kāi)展學(xué)生征文評(píng)比、演講競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持組織每天“學(xué)生讀書(shū)工程”，“硬筆書(shū)法競(jìng)賽”讓學(xué)生們的共性得以發(fā)揮，努力實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

（二）可喜的局面

1、課堂明顯變化，教學(xué)效率顯著提高。教學(xué)改革促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)一體化，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上教師講的少了，學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)多了；填鴨式教學(xué)少了，學(xué)生以小組為單位，合作、溝通、探究性學(xué)習(xí)的多了；課后的重復(fù)性訓(xùn)練少了，當(dāng)堂完成作業(yè)的多了，提高了課堂教學(xué)效率。

2、教師素養(yǎng)進(jìn)一步提高，教師隊(duì)伍建立取得了肯定成效。教師們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓展了視野，開(kāi)闊了思路，課堂教學(xué)水平顯著提高。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增加，力量得以進(jìn)一步提升。隨著教學(xué)改革的逐步進(jìn)展，學(xué)生們不再滿意于被動(dòng)的承受教師講授的學(xué)問(wèn)，而樂(lè)于主動(dòng)探究、合作溝通。改革使學(xué)生潛能得到了挖掘，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力得以調(diào)動(dòng)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

回憶一年來(lái)的工作，我們深切感受到了自身的缺乏，尤其是教師素養(yǎng)和教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不盡人意，這些都成為制約學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)一步進(jìn)展的因素。因此，下一步，學(xué)校將重點(diǎn)從提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)3揮“以生為本”方面入手，實(shí)行措施消退進(jìn)展障礙，使學(xué)校課堂教學(xué)改革能夠深入的走下去。

二、下學(xué)期工作思路

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，大幅度提高教師整體素養(yǎng)。

（1）促進(jìn)骨干教師和年輕教師共同成長(zhǎng)。學(xué)校依據(jù)教師實(shí)際需要對(duì)培育內(nèi)容、方式、形式進(jìn)展設(shè)計(jì)，關(guān)注青年教師課堂教學(xué)實(shí)踐力量的提升，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確指導(dǎo)教師和年輕教師的任務(wù)，讓年輕教師在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)。

（2）實(shí)施教師“讀書(shū)富腦”工程，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。下學(xué)期我們把周三下午集體備課時(shí)間定為教師閱讀時(shí)間，教師們統(tǒng)一在辦公室中進(jìn)展討論性閱讀，學(xué)校為每位教師分發(fā)統(tǒng)一的讀書(shū)筆記，要求每人每周寫(xiě)讀書(shū)筆記500字以上，同時(shí)，每月進(jìn)展讀書(shū)成果展評(píng)，每學(xué)期進(jìn)行“讀書(shū)論壇”活動(dòng)，通過(guò)一系列競(jìng)賽評(píng)比讀書(shū)標(biāo)兵，賜予物質(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)。

（3）加大課堂教學(xué)改革的督察力度。通過(guò)課堂診斷，查擺問(wèn)題。詳細(xì)分為：組內(nèi)溝通，自我查擺；領(lǐng)導(dǎo)分工，推門(mén)聽(tīng)課；樹(shù)標(biāo)示范，解決問(wèn)題三個(gè)階段。全部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教學(xué)治理人員都可以隨堂聽(tīng)任何一個(gè)教師的課。要加大對(duì)聽(tīng)課記錄、評(píng)課記錄的檢查考評(píng)力度，努力使本次活動(dòng)落到實(shí)處。

（4）開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)溝通。下學(xué)期，我們連續(xù)緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)根本功大賽，內(nèi)容涉及“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展現(xiàn)、多媒體課件制作、“兩字（鋼筆字、粉筆字）一話（一般話）競(jìng)賽”、教學(xué)反思評(píng)比、教學(xué)力量測(cè)試等，力爭(zhēng)讓教師們?cè)诨顒?dòng)中力量得到了不同程度的提升。并充分利用“專題研討、校際聯(lián)動(dòng)”的時(shí)機(jī)，加大與兄弟學(xué)校間的溝通學(xué)習(xí)，給教師進(jìn)展供應(yīng)平臺(tái)。

（5）豐富“校際教研”內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)?！靶ｋH教研”活動(dòng)，為學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)、共同提高發(fā)揮了重要作用，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)為我所用，共同提高的目標(biāo)。

2、關(guān)注學(xué)生進(jìn)展，培育學(xué)生力量，真正落實(shí)“以生為本”。

（1）連續(xù)加強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”的課題討論，讓學(xué)生在合作中提高。首先改革學(xué)生鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的積極性。評(píng)價(jià)時(shí)既要注意小組整體評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生共性進(jìn)展，力求做到解放學(xué)生思想，使其真正成為課堂的仆人。其次加大對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，使其有章可循。重點(diǎn)落實(shí)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)教育，做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，使“小組合作學(xué)習(xí)”在標(biāo)準(zhǔn)中得以進(jìn)展。

（2）連續(xù)開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)工程，豐富學(xué)生內(nèi)涵。學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)頭，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)推舉書(shū)目，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)置書(shū)籍，爭(zhēng)取做到人手一冊(cè)，每學(xué)期每位學(xué)生讀3本書(shū)，四年時(shí)間讀完12本書(shū)。要求學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每本書(shū)6篇讀書(shū)筆記，2篇讀書(shū)心得，學(xué)校還將定期開(kāi)展“圖書(shū)漂流”、“新書(shū)推介”、“讀書(shū)溝通會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生從書(shū)籍中吸取養(yǎng)分，在閱讀中提升內(nèi)涵，安康成長(zhǎng)。

總之，我們要堅(jiān)信推動(dòng)課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施，要堅(jiān)持做到不松勁、不變調(diào)、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學(xué)改革向縱深推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

三、關(guān)于教育的思索和建議

一、家庭教育的迷失?人民日?qǐng)?bào)有一篇很有重量的文章《教育改革要從家長(zhǎng)教育開(kāi)頭》，文章指出：中國(guó)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先補(bǔ)上家庭教育這一課；教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)入手，讓家長(zhǎng)們明白自己的責(zé)任，樹(shù)立正確的人才觀，真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)成才。而現(xiàn)實(shí)卻是--

1、溺愛(ài)。目前，家長(zhǎng)為了讓子女成“才”，對(duì)子女傾注了更多的關(guān)注，在學(xué)業(yè)上寄予了過(guò)度期望。表現(xiàn)在物質(zhì)、金錢(qián)上盡一切可能滿意孩子的要求，給孩子買(mǎi)mp3、嬉戲機(jī)、計(jì)算機(jī)，吃海鮮、買(mǎi)名牌。在情感方面上，有時(shí)不講原則，對(duì)孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成了以自我為中心、自私和任性的性格，忽視了對(duì)孩子品德5和良好行為習(xí)慣的培育，孩子缺乏獨(dú)立性，沒(méi)有正確的人生觀，一切依靠于家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在甘心付出的同時(shí)，又對(duì)孩子抱有極大的期望，尤其在學(xué)習(xí)方面高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，為了在中考劇烈競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)，安排孩子參與各種補(bǔ)習(xí)和特長(zhǎng)班，重負(fù)使孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對(duì)長(zhǎng)輩的敬重與情感，致使孩子干脆封閉自己不與家人溝通，嚴(yán)峻的離家出走。

2、漠視。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于家長(zhǎng)忙于工作、事業(yè)而無(wú)視子女的教育問(wèn)題，疏于對(duì)孩子思想上的引導(dǎo)、心靈上的溝通。家長(zhǎng)把家庭全部盼望都寄予孩子身上，對(duì)孩子要求極高，造成愛(ài)和家庭教育的扭曲。家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信念，初中生是生理和心理發(fā)生巨大變化時(shí)期，也是情感豐富的時(shí)期，為了證明自己長(zhǎng)大了，常常消失與家長(zhǎng)和教師的對(duì)立和逆反，在父母的訓(xùn)斥下，心靈極易受到損害，自尊心極易受挫，局部學(xué)生由于自理、獨(dú)立力量不強(qiáng)，沉迷網(wǎng)吧和嬉戲，甚至走向犯罪。孩子的屢教不改，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信念，以至于最終對(duì)孩子的聽(tīng)之任之。

3、觀念。《義務(wù)教育法》對(duì)學(xué)校和教師規(guī)定諸多，對(duì)家長(zhǎng)要求確是輕描淡寫(xiě)，造成許多家長(zhǎng)不負(fù)應(yīng)盡責(zé)任，卻不受法律和道德責(zé)備，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子教育問(wèn)題就是學(xué)校責(zé)任，跟家長(zhǎng)無(wú)關(guān)?！段闯赡耆藧?ài)護(hù)法》的公布使學(xué)生和家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)不斷增加，在教師教育學(xué)生過(guò)程中，一方面要強(qiáng)化治理，另一方面則是家長(zhǎng)的不協(xié)作、不理解，家長(zhǎng)動(dòng)輒上告、找記者曝光的狀況時(shí)有發(fā)生，面對(duì)社會(huì)的輿論責(zé)備，教師無(wú)所適從。在目前，未成年人6違法犯罪比例不斷增加，有的學(xué)生違法，造成惡劣案件，因不夠法定年齡，公安部門(mén)只能處于罰款，學(xué)校又沒(méi)有懲罰權(quán)，這些違法學(xué)生染上惡習(xí)后，對(duì)其他學(xué)生造成極壞影響，這是當(dāng)前初中生教育所要面對(duì)的新的難題。

二、社會(huì)環(huán)境的影響

在當(dāng)前社會(huì)上存在一些不正常的現(xiàn)象和流行的負(fù)面意識(shí)形態(tài)。如社會(huì)公德的缺失、法紀(jì)觀念的淡薄、崇高抱負(fù)的淡化、物質(zhì)的攀比風(fēng)氣、急躁淺薄的時(shí)尚以及“一切向錢(qián)看”的觀念等，各自不同的家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，對(duì)孩子們的心理刺激是直觀而詳細(xì)的：房子、車子、手機(jī)、電腦、消遣等消費(fèi)，特殊是同齡人之間在金錢(qián)、物質(zhì)占有的差異，若孩子未得到比擬良好的教育和疏導(dǎo)，都可能會(huì)在稚嫩的心靈上留下傷痕，導(dǎo)致他們?nèi)鄙侔部岛头e極生活的態(tài)度。如影視為追求收視率，