新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比學(xué)校授課人授課時(shí)間課題比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢課型實(shí)驗(yàn)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。了解自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。利用軟尺測量距離、利用秒表測量時(shí)間。感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討。感受用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。教學(xué)準(zhǔn)備軟尺、秒表、水彩筆、記錄單、課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖聚焦探索研討拓展小結(jié)一、聚焦問題，引入新課。（預(yù)設(shè)3分）播放視頻：獵豹追捕羚羊片段思考：在相同時(shí)間內(nèi)，你觀察到誰跑的快,誰跑的慢？獵豹跑的快,羚羊運(yùn)動(dòng)的慢,在相同的時(shí)間內(nèi),怎樣比較他們的快慢呢?這節(jié)課我們就來探究比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢二、探索新知探索1：（預(yù)設(shè)3分）今天老師給小朋友們帶來了6種交通工具，它們都是在1小時(shí)內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離，觀察這組數(shù)據(jù)，你能比較出它們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？請(qǐng)拿出表（一），把交通貼在相應(yīng)的位置上。學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)：這是一組的排序，和你們組的排序一樣嗎？二組的來匯報(bào)（依次說出快慢的排序）總結(jié)：通過這組的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)6種交通工具都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快。（師板書）思考：要想知道兩個(gè)物體在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢，我們應(yīng)該比較他們什么呢？（比運(yùn)動(dòng)距離）剛才我們觀察數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，用測量方法能不能比較出運(yùn)動(dòng)的快慢呢？探索2：（預(yù)設(shè)14分）2名同學(xué)從不同地點(diǎn)、同時(shí)出發(fā)，比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？1、教師指導(dǎo)學(xué)生演示操作：兩名同學(xué)分別站在對(duì)應(yīng)的起點(diǎn)上，教師計(jì)時(shí)5秒，兩生同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束。2、提問：在這相同的時(shí)間內(nèi)，你覺得誰運(yùn)動(dòng)的快？誰運(yùn)動(dòng)的慢呢？有什么辦法可以準(zhǔn)確的知道他們的快慢呢？（測量）怎么測量呢？生回答（軟尺拉直測量，起點(diǎn)與軟尺刻度0對(duì)齊）3、出示實(shí)驗(yàn)要求（溫馨提示）1）同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，時(shí)間為5秒。2）按規(guī)定的動(dòng)作行走沿地面的直線走。3）軟尺拉直測量，起點(diǎn)與軟尺刻度0對(duì)齊。4）起點(diǎn)為腳尖，終點(diǎn)為腳尖。5）記錄員及時(shí)填寫記錄單（二）。4、小組實(shí)驗(yàn)5、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：兩組匯報(bào)，一個(gè)組的數(shù)據(jù)展示進(jìn)行總結(jié)6、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：從不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí),運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)得快。教師（展示板書強(qiáng)調(diào)）探索3：（預(yù)設(shè)10分）兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)走，而且出發(fā)時(shí)間也不同，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？1、學(xué)生思考后回答。2、演示操作：從兩小組中各找一名同學(xué)分別站在講臺(tái)的兩側(cè)，一名同學(xué)走5秒，測量所走的距離，另一名同學(xué)再走5秒，測量所走的距離。3、出示實(shí)驗(yàn)要求（溫馨提示）4．小組實(shí)驗(yàn)5.匯報(bào)數(shù)據(jù)：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，展示一個(gè)組的數(shù)據(jù)，6.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：從不同地點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)得快。（師展示板書再次強(qiáng)調(diào)）三、研討：（預(yù)設(shè)4分）結(jié)合剛才的觀察數(shù)據(jù)，測量距離、對(duì)比數(shù)據(jù)三個(gè)探究活動(dòng)你能說說怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)生討論后匯報(bào)，（師展示板書再次強(qiáng)調(diào)相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)得快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)得慢）。四、拓展：（預(yù)設(shè)4分）1．做“追及跑”游戲。這節(jié)課我們一直在研究運(yùn)動(dòng)的快與慢，你想不想親自體驗(yàn)一下運(yùn)動(dòng)的快慢,和同學(xué)比一比誰跑的快誰跑的慢呢？下面我們玩玩追及跑的游戲吧兩個(gè)同學(xué)分別站在甲乙位置，（甲乙在統(tǒng)一跑道上），軌道路線前進(jìn)，聽老師口令同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束。怎么比較他們的快慢呢？（學(xué)生回答比較方法）教室場地有限，課后同學(xué)們可以到操場上比一比，把測量的數(shù)據(jù)填寫在記錄單上，（師展示記錄單四）比賽時(shí)定要安全，選擇操場人少時(shí)再進(jìn)行。物體運(yùn)動(dòng)的快慢也就是指物體運(yùn)動(dòng)的速度，速度的單位往往用時(shí)間和距離表示，例如自行車8米/秒，汽車14米/秒，高鐵80米/秒，不同的物體運(yùn)動(dòng)的速度也不同.關(guān)于速度在四年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)到,課后同學(xué)們可以多多了解.五、小結(jié)：(（預(yù)設(shè)2分）)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（預(yù)設(shè)1分）。情景模擬，激發(fā)興趣，引入新課.直觀比較調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合數(shù)據(jù)做出正確的判斷培養(yǎng)積極探討、樂于合作、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)態(tài)度感受秒表計(jì)時(shí)來比較運(yùn)動(dòng)快慢的