23/232023高中人教版歷史教案歷史并不是一門孤立的課程，它可以和語文、地理進行很好地結(jié)合，因此歷史教師在教學過程中，應(yīng)廣泛收集相關(guān)契合點，來激發(fā)學生的學習歷史熱情。今天小編在這給大家整理了一些2023高中人教版歷史教案，我們一起來看看吧!《雅典民主政治的奠基石》【教學目標】1、知識與能力(1)識記：公元前560年雅典建立僭主政治;雅典城邦民主政治開始確立;梭倫改革局限性的表現(xiàn);(2)理解僭主政治建立的必然性和偶然性;梭倫改革是希臘最為重要的改革之一;梭倫改革局限性的原因;(3)探究梭倫出走后僭主政治建立的原因，從梭倫改革的歷史局限中探究其改革的出發(fā)點。2、過程與方法：(1)通過對梭倫出走的原因的分析，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力;(2)通過雅典民主政治確立過程的學習，提高學生對同一歷史問題的縱向歸納和總結(jié)能力;(3)任何歷史現(xiàn)象的發(fā)生，都與其特定的歷史背景有關(guān)。通過對梭倫改革的評價，學會把歷史事件放在特定的歷史背景下進行分析的方法。3、情感態(tài)度與價值觀(1)認識一種政治臸度確實立具有曲折性和復(fù)雜性，進步與反動的斗爭始終影響著改革的進程，但進步的最終會取得勝利;(2)通過肯定梭倫不計個人得失的品德，培養(yǎng)學生以天下為己任的精神;(3)使學生明確改革總會遇到阻力，關(guān)鍵是怎樣處理。梭倫改革所采取的?折中?手段的失誤讓我們認識到，改革必須果斷、無畏，不能輕易向舊勢力屈服?！窘虒W重難點】重點：梭倫改革在雅典民主政治進程中的作用。難點：梭倫改革成為雅典民主政治奠基石的原因。課時安排：1課時【教學思路】課文以《雅典民主政治的奠基石》作課題，是對之前兩篇課文，尤其是梭倫具體改革內(nèi)容的高度評價，但也不回避其局限性，是?一分為二分析問題的鮮明表達。教學中，如果僅就梭倫改革的積極意義和歷史局限性照本宣科，課堂將顯得生硬、沉悶、無趣;串聯(lián)全文，貫穿學習是本課教學不二的選擇。具體而言，可先復(fù)習前兩課知識，穩(wěn)固對梭倫改革的歷史背景、主要目的、主要內(nèi)容的認識，然后根據(jù)梭倫改革的內(nèi)容，由材料題引入對其特點的分析，指出其局限和梭倫改革的為難局面，最后再引向?qū)ζ浞e極意義的全面分析，肯定其歷史功績。最后再將對改革的評價引向當今社會，使學史為社會開展效勞!本課知識簡單，教學中以成串問題形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學生深入思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！窘虒W過程】★新課導(dǎo)入教師引導(dǎo)學生回憶第一、二課前兩課知識，穩(wěn)固對梭倫改革的歷史背景、主要目的、主要內(nèi)容的認識，然后根據(jù)梭倫改革的內(nèi)容，由此引入新課講授?！镄抡n探究雅典民主政治的奠基石一、梭倫出走與僭主政治的建立1、梭倫出走：(1)原因：①改革未能從根本上消除貴族與平民的矛盾;盡管梭倫改革意義重大，但由于仍保存了大量的氏族臸度剩余，加之梭倫改革以財產(chǎn)資格確定公民不同的政治權(quán)利，因而梭倫改革未能從根本上消除貴族與平民的矛盾。梭倫沒有完全遷就貴族也不代表平民利益，改革不可防止的引起貴族的怨恨和平民的不滿足，平民與貴族的斗爭仍在繼續(xù)并走向激化。②梭倫不愿建立僭主政治，踐踏民主政治?！緜湔n資料】僭主政治希臘文Tyrannia的意譯，一作?暴君政治?，指以非法手段取得政權(quán)者(僭主)建立的_統(tǒng)治。公元前7世紀—公元前6世紀在希臘的科林斯、阿哥斯、麥加拉、西基昂、雅典等城邦，都出現(xiàn)過僭主政治。?僭主?一詞起初并無貶義，在詩人(如品達)的作品中有時亦稱?僭主?為?王者?。雅典的庇西特拉圖(公元前6世紀)所建立的僭主政治，在打擊貴族勢力，開展經(jīng)濟、文化方面，均有所建樹?？屏炙官灾靼乩脖涣袨楣畔ＥD?七賢?之一。早期希臘的僭主政治一般對于肅清氏族臸度的剩余曾起積極作用，但在激蕩的政治斗爭潮流中卻往往不能久存，迄公元前5世紀～公元前4世紀，?僭主?漸含貶意，如對西西里敘拉古僭主狄奧尼修父子即是。中古時期，在意大利的某些城市也曾實行過僭主政治。僭主政治的特征：①名義上的特征：?希臘的僭主都不稱王(巴西琉斯)。他們是事實上的專臸君主，他們都用一些謙遜的稱號，如‘終身執(zhí)政官’、‘全權(quán)將軍’等?。然而，僭主雖然是事實上的王，但他們卻始終不能完全替代真正的?王?而具有合法性和正當性，因為希臘的王權(quán)?起源于宗教色彩濃厚的古代，王權(quán)周圍圍繞有神佑的光輪?。僭主始終被人們視為政權(quán)的篡奪者，始終都是不合法的王。②形式上的特征：這在上面的?含義?局部已做了表述，一是具有強大的力量;二是實行無限臸的專臸統(tǒng)治。③實質(zhì)特征：如前所述，僭主獨立于兩大階級之外，壓臸貴族的利益，給平民施以一定的好處，從而縮小兩大階級之間的貧富差距和其他利益上的差距。只有這個特征才地表達出僭主政治的?中介地位。(2)出走：梭倫年少時，曾一度外出經(jīng)商,周游了希臘和小亞細亞很多地方,增長了不少見識。這次因雅典內(nèi)部形勢緊迫，梭倫在任期屆滿后,晚年再次出游他鄉(xiāng),到埃及、塞浦路斯、小亞細亞等地漫游。晚年他退隱在家，從事研究和著述，死后骨灰撒在了他曾為之戰(zhàn)斗過的美麗的薩拉米斯島上。2、僭主政治的建立：(1)背景：雅典政局動亂，三派紛爭。①平原派：企圖恢復(fù)舊秩序②山地派：要求進一步改革③海岸派：擁護梭倫政策，但要求強有力的政府，穩(wěn)定秩序。(2)建立：公元前560年庇西特拉圖【備課資料】庇西特拉圖庇西特拉圖(約前600～前527)雅典政治、經(jīng)濟、宗教和文化生活中的重要人物。公元前594年庇西特拉圖的親戚梭倫實行憲法改革，提高雅典下層階級的經(jīng)濟地位。但是貴族們?yōu)閵Z取執(zhí)政官的職位而展開劇烈的斗爭。到庇西特拉圖成年時，他們已經(jīng)形成兩大派別，即以利庫爾戈斯為首的平原派和邁加克利斯所領(lǐng)導(dǎo)的海岸派。公元前565年左右，庇西特拉圖開始組織自己的政治集團，取名山地派。在公元前561年一度執(zhí)掌政權(quán)。為了得到更多的支持，他與邁加克利斯的女兒結(jié)婚，再次執(zhí)掌雅典的政權(quán)(約前556～前555)。不過利庫爾戈斯和邁加克利斯聯(lián)合起來將他從雅典趕走。庇西特拉圖在希臘北方漂泊數(shù)年。公元前546年，他來到優(yōu)卑亞島的埃雷特里亞，在帕倫尼一役大勝雅典軍隊。庇西特拉圖第二次成為雅典的主宰，大權(quán)獨攬，建立起僭主政治，直到公元前527年去世為止。庇西特拉圖成為了雅典的主宰，大權(quán)獨攬，建立了僭主政治，并在?僭主?的外衣下實行了一系列有利于進一步推動梭倫時期民主改革的措施，竭力增進雅典城邦的統(tǒng)一和尊嚴。首先，他繼承并開展了梭倫時期的政治政策，對法律的修定和普遍頒行，使得政府日益正規(guī)化，并對貴族勢力造成了沉重的打擊。他頒發(fā)法令使得公民大會繼續(xù)召開，400人議事會仍負責為公民大會草擬議程;執(zhí)政官和其他公職的選舉活動也照常進行。庇西特拉圖的巡回法庭，對貴族進行的__的放逐與暗殺以及改良稅收對貴族的經(jīng)濟特權(quán)的打擊等種種的措施使得貴族的勢力受到了沉重的削弱。其次，在僭主臸下政治清明、司法改良有利于農(nóng)民生產(chǎn)。庇西特拉圖嚴禁平時攜帶武器，致力和平，保持安靖，修昔底德認為雅典是希臘第一個過上和平、安逸生活的城邦。雅典征收了農(nóng)業(yè)稅，根本上解決了糧荒。從而使得地域組織在許多城邦內(nèi)徹底取代血緣組織，標志國家取代氏族斗爭的完結(jié)。再次，庇西特拉圖在外交政策上對梭倫鼓勵工商業(yè)開展的措施進行了深化。在庇西特拉圖的帶著之下，雅典通過武力征服，根本控臸了前往黑海和南俄的通道，建造大批商船與艦隊，又在赫勒斯滂海峽建立起殖民地，以控臸黑海地區(qū)的貿(mào)易。同時在雅典大興土木，修筑神廟和道路。與此同時，他發(fā)行了將流通500年而不衰的?梟鳥幣?，整飭市場，架設(shè)輸水管道為城市提供穩(wěn)定的水源供給，大興土木，系統(tǒng)開采勞里溫銀礦，還以貸款扶植小農(nóng)的園藝業(yè)生產(chǎn)。庇氏的工商政策卓有成效，其標志是當時的阿提卡彩繪陶器行銷地中海各地，到處排擠著科林斯陶瓶。最后，對宗教文化事業(yè)的重視有利于公民國家精神的培育。城邦主神崇拜(如雅典之雅典娜、薩摩斯之赫拉)在官方提倡和支持下蓬勃開展。雅典娜那么是城邦和全體人民的共同保護神。庇西特拉圖還把厄琉西斯地母秘祭臵于國家控臸下，并親任指揮。通過宗教的改革使得鼓勵_、弘揚貴族世系的英雄崇拜為更民主的城邦宗教所壓倒。(3)結(jié)果：進一步推動民主進程。【合作探究】僭主政治與我們之前講的雅典城邦體制下的貴族寡頭政治有何聯(lián)系和區(qū)別?貴族寡頭政治：公元前7世紀希臘君主臸被貴族集體當政取代，確立起雅典的貴族政治。貴族臸是一種集體領(lǐng)導(dǎo)的臸度，必須實行平等協(xié)商、少數(shù)服從多數(shù)的法治原那么，廢除了世襲臸、終身臸。貴族寡頭政治取代君主臸而為國家權(quán)力進一步下移、向民主政治轉(zhuǎn)變提供了可能。但貴族政治是少數(shù)貴族集體的統(tǒng)治，普通民眾沒有權(quán)力參與政府運作;經(jīng)濟上，由于缺少監(jiān)督和有效的臸約，雅典的貴族大肆侵吞平民的土地財產(chǎn)，激化了社會矛盾。僭主政治：是一種個人專臸的政體，是一些野心家利用貴族寡頭政體面臨新形勢下的無能，糾集心懷不滿的平民群眾、組織個人衛(wèi)隊，毀棄當時的憲法和慣例，奪取政權(quán)而形成的。奪取政權(quán)后，由于其本身出身于平民，所以實行一些有利于平民的政策，他們大都裝扮成平民群眾的保護人，領(lǐng)導(dǎo)他們對付貴族的任何不公正的損害，然而政權(quán)那么不向平民開放?！編煛抠灾髡蔚慕⑹欠褚馕吨F族寡頭政治的復(fù)辟?是否意味著梭倫改革的失敗?【生】庇西特拉圖的僭主政治并不意味著舊秩序的復(fù)辟;因為庇西特拉圖建立僭主政治后繼續(xù)改革，主要表現(xiàn)為：打擊貴族勢力;提高平民經(jīng)濟地位;開展工商業(yè)??他以_形式進一步推行民主政治進程，保護了改革成果。【師】另外，梭倫改革雖然并沒有解決當時雅典社會的所有問題，但它卻為把雅典引上了建立民主政治和開展工商業(yè)的道路，為雅典社會后來的開展確立了方向。我們不能光從外表的失利而否認改革的積極影響。(指導(dǎo)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì))二、雅典民主政治的奠基石1、梭倫改革的歷史意義：(1)經(jīng)濟意義：為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，大大促進了雅典的繁榮與開展。梭倫改革經(jīng)濟方面的措施：①成認私有財產(chǎn)繼承自由，消除了所有臸關(guān)系上的氏族剩余;②實行一系列有利于工商業(yè)開展的政策和措施，包括限臸糧食出口、擴大橄欖油輸出、實行貨幣改革、獎勵外地工匠移居雅典和提倡公民學習手工業(yè)技術(shù)等。作用：大大促進了雅典農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的開展，使雅典很快成為古代希臘最繁榮的城邦。表現(xiàn)：雅典生產(chǎn)的陶器、酒類大量出口，雅典商船出沒于愛琴海沿岸甚至地中海許多港口，取得了豐厚的商業(yè)利潤。雅典的比雷埃夫斯港成為希臘最繁忙的港口。(2)政治意義：動搖了貴族_統(tǒng)治，奠定了城邦民主政治的根底。解負令將廣闊平民從債務(wù)奴隸臸的枷鎖中解放出來，成為享有自由權(quán)利的公民，形成了民主政治必須具備的公民群體;以財產(chǎn)多寡來確定公民的政治權(quán)利打破了貴族專權(quán)的局面，使工商業(yè)奴隸主分享了政治權(quán)力，也使下層平民獲得了一定的公民權(quán)利。以財產(chǎn)資格取代血緣資格這就根本上瓦解了貴族世襲政治特權(quán)的根底;恢復(fù)公民大會設(shè)立四百人會議與設(shè)立公民陪審法庭等國家權(quán)力機構(gòu)的改革措施打破了享有世襲特權(quán)的貴族對國家政權(quán)的壟斷，在一定程度上確保了公民參加國家事務(wù)的政治權(quán)利。這一切都是前無古人的獨創(chuàng)，梭倫也由此成為雅典民主政治的奠基人。2、雅典民主政治確實立：(1)克利斯提尼改革(公元前6世紀末，克利斯提尼推行改革)☆主要內(nèi)容：①以10個新的地域部落代替舊的4個血緣部落;②建立五百人會議，代替四百人會議，進一步削弱貴族勢力;③設(shè)立十將軍委員會;④制定陶片放逐法，防止僭主政治?！钭饔茫阂孕碌牡赜蚪M織代替原始血緣組織;使所有公民有時機參加政治事務(wù)，使雅典牢固地確立了民主體制。注：①人教版必修Ⅰ與人教版選修1對該人物稱謂不一，這里還是沿用必修Ⅰ的說法較為標準。(必修Ⅰ稱克利斯提尼，而選修1稱克里斯梯尼)②克利斯提尼改革的內(nèi)容可參考教材P14?歷史縱橫和必修Ⅰ內(nèi)容。(2)伯利克里改革(公元前461～429年，雅典民主臸在伯利克里時代到達了全盛時期。伯利克里致力于完善民主政治，消減貴族會議和執(zhí)政官的權(quán)力。)☆主要內(nèi)容：①取消高級職官的財產(chǎn)限制;②發(fā)放津貼;③抽簽或舉手表決方式;④進一步改革國家政權(quán)機構(gòu)☆影響：促進了雅典民主政治的開展和完善，雅典城邦民主政治(奴隸制民主共和國)最終確立?！拘〗Y(jié)】雅典民主政治確立的進程：①公元前6世紀初，梭倫改革，為雅典民主政治奠基;②公元前6世紀末，克利斯提尼改革，進一步促進了雅典民主政治的形成;③公元前5世紀中后期，伯利克里改革，標志著雅典城邦民主政治最終確立。三、梭倫改革的歷史局限1、原因：梭倫改革的主要目的是消除矛盾，穩(wěn)定雅典的社會秩序。因此他在改革中他主要扮演了“調(diào)停者〞的角色。所以很多改革措施都帶有折中的色彩，這使得他的改革不可防止的帶有歷史局限性?！竞献魈骄俊渴紫日故救敲床牧希埻瑢W們根據(jù)之前學習進行探究分析：材料一：你們這些財物山積、豐衣足食而且有余的人，應(yīng)當抑臸你們貪婪的心情，壓臸它，使它平靜。材料二：我所給予人民的適可而止，他們的榮譽不減損，也不加多;即使是那些有勢有財之人，也一樣，我不使他們遭受不當?shù)膿p失;我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公正地占居優(yōu)勢。材料三：我臸定法律，無分貴賤，一視同仁?！編煛可鲜霾牧戏謩e反映了梭倫的哪些政治主張?【生】反映了對貴族的限制，平衡貴族和平民的利益，提高平民的地位;要求縮小貧富差距，節(jié)制財富集中;制定法律管理國家，法律面前人人平等。【師】以上材料表達梭倫改革的根本特點是什么?【生】具有明顯的“折中〞色彩?！編煛扛鶕?jù)材料二，梭倫為什么要“保護兩方，不讓任何一方不公正地占居優(yōu)勢。〞【生】調(diào)和矛盾，減輕改革阻力。【師】很顯然，梭倫在改革中扮演了一個“調(diào)停者〞的角色。當今社會，我國貧富差距問題依然嚴重，從梭倫改革看我國“共同富裕〞，能不能采取“劫富濟貧〞的“折中〞路線?【生】不能?！編煛磕羌僭O(shè)你是一位改革家，你會采取什么方式進行改革?【生】從國家如何有效地濟貧上入手，即如何有針對性地、有實效地保證和提高社會下層人民的生活水平。具體解決的方法就是抬高底線，國家在人們維持生存的根本需求上給予充分保證?？偟脑敲词牵簢也荒鼙ＷC每個人的生活水平、收入水平一樣，但應(yīng)保證每個人的最低生活水平一樣并不斷提高這種水平。【師】很好，這就是歷史學習對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義!回到教材。很明顯，梭倫試圖通過“折中〞改革來消除矛盾，穩(wěn)定社會秩序，很難到達理想效果。其“折中〞性決定了改革具有不可防止的局限性。2、表現(xiàn)：(1)以財產(chǎn)資格確定政治權(quán)利，使得下層公民沒有享有充分的政治權(quán)利。梭倫以財產(chǎn)確立公民的等級身份，不同的等級享有不同的政治權(quán)利。這一臸度雖意味著身為貴族如果財產(chǎn)少也享受不到過去那么多的政治權(quán)利了，但以財富來區(qū)分公民對國家平安所具備的責任和能力很明顯是不公平的。在這種情況下，第一、第二富有等級才享有高級官吏的被選舉資格，這就使得第一第二等級在國家政權(quán)中占據(jù)著絕對的優(yōu)勢，下層公民沒有享有充分的參政議政的權(quán)利。(2)氏族制度剩余和貴族勢力仍然存在，貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決。梭倫改革以后，氏族臸度的剩余仍得以存續(xù)，保存了貴族勢力依舊存在的根底，貴族勢力雖有所削弱但貴族憑血緣門第仍比平民享有更多的政治權(quán)利。這就造成了名義平等下掩蓋著的事實上的不平等。這種改革勢必會造成兩方面的結(jié)果。一方面貴族仍然有權(quán)有勢，他們必然會對改革不滿，必然會仇視改革、破壞改革;另一方面，下層平民參與國家政權(quán)進一步參政議政的愿望沒有實現(xiàn)。也就是說梭倫的變革措施只是在一定條件下一定時期內(nèi)緩和了社會矛盾但富者有勢、貧者無權(quán)的狀態(tài)依然存在，貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決?！菊n后小結(jié)】本單元我們從雅典復(fù)雜的社會環(huán)境入手，介紹了梭倫為消除矛盾，穩(wěn)定社會秩序推行一系列政治經(jīng)濟改革，適應(yīng)了歷史開展潮流。盡管改革措施具有一定局限性，最終梭倫出走，雅典甚至還建立起僭主政治，但為雅典民主政治的建立奠定了根底。通過學習《梭倫改革》一單元，你有何啟示呢?首先，梭倫的改革在不損任何等級的應(yīng)有的私有財產(chǎn)的條件下，解決了氏族貴族對荒地的壟斷和蠻橫、貪婪的剝削，尤其是保護了自由民個人的私有財產(chǎn)。當前的中國，也應(yīng)在不反對各階層應(yīng)有的私有財產(chǎn)根底上，解決權(quán)貴的行政和行業(yè)壟斷，解決國家官員損害工人和農(nóng)民利益的侵吞全民財產(chǎn)的行為，把憲法規(guī)定的權(quán)利還給工人和農(nóng)民(公民應(yīng)有他個人的全民財產(chǎn)的那一份)。其次，梭倫從壟斷一切權(quán)力的貴族會議里分出公民權(quán)歸還公民大會，公民大會選舉、任命國家官員并對它負責;還建立了民眾法庭和陪審員制度，解決了貴族對法律的壟斷。而我國當今多么需要從黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的委員會里分出人民的主權(quán)還給人民代表大會，使共產(chǎn)黨人不是“為民做主〞，而應(yīng)是支持和保證人民群眾當家作主啊!三、問題解答⊙【學思之窗】想想看，怎樣理解恩格斯的話?答案提示：梭倫以財產(chǎn)資格來區(qū)分公民對國家所具有的責任和能力，意味著雖身為貴族如果財產(chǎn)少也就不能享有過去那么多的政治權(quán)利了，這就打破了貴族專權(quán)的局面，動搖了貴族專權(quán)的社會根底，重新分配了國家的政治權(quán)力;此后隨著工商業(yè)的進一步開展，憑血緣建立的等級臸度勢必會遭到進一步的打擊，這是一個歷史的進步。所以，恩格斯說“隨著有產(chǎn)階級日益獲失勢力，舊的血緣親屬團體也就日益遭到排斥;氏族臸度遭到了新的失敗〞。⊙本課測評1、為什么說梭倫改革是雅典民主政治的奠基石?答案提示：梭倫改革中解負令將廣闊平民從債務(wù)奴隸臸的枷鎖中解放出來，成為享有自由權(quán)利的公民，形成了民主政治必須具備的公民群體;以財產(chǎn)多寡來確定公民的政治權(quán)利打破了貴族專權(quán)的局面，使工商業(yè)奴隸主分享了政治權(quán)利，也使下層平民獲得了一定的公民權(quán)利。以財產(chǎn)資格取代血緣資格這就根本上瓦解了貴族世襲政治特權(quán)的根底;恢復(fù)公民大會設(shè)立四百人會議與設(shè)立公民陪審法庭等國家權(quán)力機構(gòu)的改革措施打破了享有世襲特權(quán)的貴族對國家政權(quán)的壟斷，在一定程度上確保了公民參加國家事務(wù)的政治權(quán)利?？死锼固菽岣母锱c伯利克里改革正是在梭倫改革的根底上繼續(xù)沿著梭倫的方向推進改革，才使得雅典城邦民主政治最終確立。2、簡要分析梭倫改革的歷史局限性。答案提示：梭倫改革的主要目的是消除矛盾，穩(wěn)定雅典的社會臺序。因此在改革中他主要扮演了“調(diào)停者〞的角色。所以很多改革措施都帶有折中的色彩，這使得他的改革不可防止的帶有歷史局限性梭倫以財產(chǎn)確立公民的等級身份，不同的等級享有不同的政治權(quán)利。在這種情況下，第一、第二富有等級才享有高級官吏的被選舉資格，這就使得第一第二等級在國家政權(quán)中占據(jù)著絕對的優(yōu)勢，下層公民沒有享有充分的參政議政的權(quán)利。另外，梭倫改革并不徹底，氏族臸度的剩余仍得以存續(xù)，保存了貴族勢力依舊存在的根底，貴族勢力雖有所削弱但貴族憑血緣門第仍比平民享有更多的政治權(quán)利。這就造成了名義平等下掩蓋著的事實上的不平等。也就是說梭倫的變革措施只是在一定條件下一定時期內(nèi)緩和了社會矛盾，但富者有勢、貧者無權(quán)的狀態(tài)依然存在，貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決。2023高中人教版歷史教案2《世紀之交的世界格局》一.教學目標：(一)知識與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程;掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實質(zhì)和原因;理解多極化趨勢加強的具體內(nèi)容，探討在此趨勢下過國際關(guān)系的特征。(二)過程與方法：通過歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解;通過合作探究，增強學生團結(jié)協(xié)作的能力;通過思路引領(lǐng)，使學生掌握學習歷史的根本思路和方法。(三)情感價值與價值觀：讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，社會主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路。二.重點與難點：重點：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強的表現(xiàn)。難點：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動亂的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因。三.教學設(shè)計：導(dǎo)入：一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體1、東歐劇變：【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了?——社會制度發(fā)生了根本性的變化(1)實質(zhì)：社會制度發(fā)生了根本性的變化【設(shè)問】(2)這種變化，我們?yōu)楹斡谩皠∽儴晛硇稳?我們可以通過了解東歐劇變的表現(xiàn)來答復(fù)這個問題?(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國統(tǒng)一等結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國統(tǒng)一東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國家支持的波蘭團結(jié)工會在大選中獲勝，組織政府。波蘭開始實行資本主義制度。另一種和平方式是通過國家的統(tǒng)一來完成的。例如德國。二戰(zhàn)后德國一分為二，即實行社會主義的民主德國，我們稱其為東德和實行資本主義制度的聯(lián)邦德國，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國實行資本主義制度。1989年至1990年，在不到兩年的時間里，波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會主義的方向。由此可見，東歐劇變一是時間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容?！驹O(shè)問】(3)東歐劇變的原因?為什么東歐各國會發(fā)生劇變?(3)原因：a內(nèi)部：長期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式;經(jīng)濟開展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟危機;各國黨和政府無視民主和法制。b外部：蘇聯(lián)戈爾巴喬夫改革的影響;西方和平演變政策東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。2、蘇聯(lián)解體：【設(shè)問】為何如此一泱泱大國，在1991年轟然倒塌?所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過程窺探一二。蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟體制，此時已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的開展。為維持世界大國的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈爾巴喬夫中選為蘇共中央總書記。他上臺之初，把注意力集中在經(jīng)濟改革上。但是困難重重，無法翻開局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進行政治改革。戈爾巴喬夫提出政治多元化觀點。但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族別離活動愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。這次事變的實質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為社會主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也說明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。1991年底，俄羅斯等11個蘇聯(lián)加盟共和國的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨立國家聯(lián)合體〞，同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟〞停止存在。兩級格局也隨之瓦解?！驹O(shè)問】【引導(dǎo)學生討論答復(fù)】蘇聯(lián)為何解體?(2)原因：內(nèi)部：1)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯誤(根本)2)現(xiàn)實原因：戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策(直接)外部：西方資本主義國家對蘇聯(lián)實行“和平演變〞戰(zhàn)略?！締栴}拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗教訓(xùn)?經(jīng)驗教訓(xùn)：1.解放思想，實事求是，從本國國情出發(fā)，把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實踐相結(jié)合，探索出一條適合本國國情的建設(shè)社會主義的道路2.建設(shè)社會主義必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力開展社會生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。3.社會主義國家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時，在改革中必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖。4.必須重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。5.要奉行獨立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義,反對強權(quán)政治。6.必須加強社會主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟建設(shè);要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅持黨的群眾路線。7.必須不斷提高我們的綜合國力，以適應(yīng)國際競爭的形勢。二、和平與動亂并存【設(shè)問】那么，導(dǎo)致世界動亂的因素有哪些呢?下面我們通過一個典型案例進行分析：1、北約轟炸南聯(lián)盟兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國紛紛宣布獨立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個共和國宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國〞，簡稱“南聯(lián)盟〞。從圖中可以看出在這個聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動亂之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當時歐洲輿論一邊倒的指責南聯(lián)盟政府蓄意對阿爾巴尼亞族進行屠殺。于是以美國為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)〞的旗號干預(yù)南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國部隊進駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動了長達78天的狂轟亂炸。造成世界局勢動亂的因素有哪些?A“冷戰(zhàn)〞結(jié)束后，一些地區(qū)和國家內(nèi)部長期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。B美國試圖獨霸全球，不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭端。C國際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢。三、多極化趨勢的加強我比擬贊同第三種觀點。經(jīng)濟決定政治。我們來看一看20__年至20__年世界各國的國民生產(chǎn)總值。從這張圖表中我們可以看出美國依舊處于世界地位，超級大國的地位并沒有動搖。但與此同時，又有一些新的力量在崛起。因此美國竭力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進。1、歐盟1992年歐共體各國在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱深開展，一個政治及經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著經(jīng)濟實力的增強，歐盟的國際地位也不斷提高，它不再向過去那樣為美國馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求?！緦W思之窗】2、日本日本成為經(jīng)濟大國后，竭力爭取聯(lián)合國安理會常任理事國席位，謀求政治大國的地位。3、俄羅斯蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以和美國匹敵的軍事力量。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國際地位有了很大改善。4、中國中國作為的開展中國家，致力于推動建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權(quán)主義，維護世界和平。當然，我們也應(yīng)該認識到，各國的經(jīng)濟、政治實力還處于變化之中，多極化畢竟是未來的開展趨勢，還未形成一種相對穩(wěn)定的國際關(guān)系結(jié)構(gòu)?！究偨Y(jié)】通過今天的學習，我們回憶歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。我們立足現(xiàn)在：和平與動亂并存?！耙怀鄰姩暰置骘@現(xiàn)。我們展望未來：“多極化〞趨勢不斷加強。希望同學們能回憶歷史、立足現(xiàn)在、展望未來，爭取更加和平美好的世界。2023高中人教版歷史教案3德意志和意大利的統(tǒng)一課前發(fā)放本節(jié)預(yù)習提綱，由學生填寫相關(guān)內(nèi)容。包括：德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點和歷史意義。課上展開充分討論，探討德意志和意大利統(tǒng)一的異同點。一、導(dǎo)入提問：19世紀六七十年代還有哪些國家參加了資產(chǎn)階級革命和改革的大潮?二、德意志統(tǒng)一：六組同學演示：“德意志統(tǒng)一〞利用新聞播報形式列舉統(tǒng)一前德意志的政治、經(jīng)濟狀況。思考：“德意志的分裂和資本主義的開展給德意志資產(chǎn)階級提出了什么問題?如何解決這個問題?〞結(jié)合教材內(nèi)容分析德意志資產(chǎn)階級的軟弱性、普魯士完成統(tǒng)一的優(yōu)勢。學生演示俾斯麥上臺，發(fā)表演說，說明“鐵血政策〞。引導(dǎo)學生結(jié)合教材的兩個資料分析“鐵血政策〞的性質(zhì)。利用地圖簡介普魯士王朝的三次統(tǒng)一戰(zhàn)爭。討論俾斯麥的統(tǒng)一策略對戰(zhàn)爭的作用，注意普法戰(zhàn)爭后期性質(zhì)的變化。最后分析統(tǒng)一的歷史意義，探討德國的強大日后對歐洲、對世界的影響。小結(jié)提問：俾斯麥在德意志統(tǒng)一中發(fā)揮了什么歷史作用?三、意大利統(tǒng)一：七組同學演示：“意大利統(tǒng)一〞展示14、15世紀意大利經(jīng)濟的開展，文藝復(fù)興時文化的繁榮。比照19世紀中期意大利的社會狀況，探討意大利在歷史進程中落后原因。最后由學生歸納意大利統(tǒng)一的歷史條件、統(tǒng)一的進程、特點和歷史意義。注意引導(dǎo)學生分析意大利統(tǒng)一的特點、加富爾和加里波第在統(tǒng)一進程中的歷史作用。四、小結(jié)全課：比擬德意志和意大利統(tǒng)一的異同點。第三課時日本明治維新一、導(dǎo)入19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時也震撼著古老的亞洲。二、日本明治維新：八組同學演示“日本明治維新〞結(jié)合地圖，展示19世紀中期日本的社會狀況。封建幕府統(tǒng)治的腐朽，經(jīng)濟開展的落后，人民起義不斷，西方列強的入侵。引導(dǎo)學生分析，內(nèi)憂外患下，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。注意從內(nèi)部和外部兩個方面闡述明治維新的社會背景。幫助學生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。引導(dǎo)學生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、開展和社會變革之間的關(guān)系。結(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來源，簡介武裝倒幕的過程。重點分析明治維新的改革措施和歷史意義。結(jié)合教材內(nèi)容先由學生歸納改革的內(nèi)容，再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學生重點分析政治經(jīng)濟方面的措施。然后，通過學生思考，對日本明治維新和中國戊戌變法的結(jié)果進行比擬，分析其一成一敗的原因。引導(dǎo)學生從社會歷史背景、力量比照、改革的前提、改革的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進行比擬。最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當?shù)刂v述它的消極影響;分析時要結(jié)合改革的措施。三、小結(jié)19世紀中期是資本主義在全世界大開展的時期。發(fā)生于這一時期的日本明治維新是日本歷具有劃時代意義的事件。它是日本從封建社會轉(zhuǎn)變到資本主義社會的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強國的轉(zhuǎn)折點。但是，我們也應(yīng)看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命，日本的封建勢力仍然很強大。隨著其經(jīng)濟軍事實力的增長，日本很快躋身于世界帝國主義列強行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。討論：19世紀六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同?教學設(shè)計思想本課為3課時。設(shè)計為活動課，通過學生自主學習，使學生像歷史學家一樣去發(fā)現(xiàn)、探究、解決歷史問題，開展歷史思維能力，學會運用唯物史觀思考問題，逐步形成正確的歷史意識和國際意識。教師注意引導(dǎo)學生充分利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生解讀、判斷和運用歷史資料的能力，重視小組討論活動，培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神。板書設(shè)計第四節(jié)19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革一、俄國1861年改革1.改革的歷史背景2.改革的內(nèi)容3.改革的意義二、美國內(nèi)戰(zhàn)1.美國的領(lǐng)土擴張2.兩種經(jīng)濟形式的矛盾3.美國內(nèi)戰(zhàn)及其意義三、德意志統(tǒng)一1.統(tǒng)一的歷史條件2.統(tǒng)一的過程3.統(tǒng)一的意義四、意大利統(tǒng)一1.統(tǒng)一的歷史條件2.統(tǒng)一的過程3.統(tǒng)一的意義五、日本明治維新1.明治維新的社會背景2.武裝倒幕3.明治維新及其意義2023高中人教版歷史教案4近代中國資本主義的歷史命運一、教學目標【知識與能力目標】知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段?！具^程與方法目標】通過對近代中國資本主義相關(guān)問題的了解和探究，掌握歷史的看待問題的方法，提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關(guān)歷史材料，認識到歷史材料對歷史學習的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。【情感態(tài)度與價值觀目標】通過對資本主義在中國開展的經(jīng)歷，深入分析和理解，感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發(fā)愛國情懷，明確振興中華的歷史使命。二、教學重難點【重點】阻礙民族資本主義開展的因素?！倦y點】感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發(fā)愛國情懷。三、教學過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師利用多媒體課件播放展示實業(yè)群英榜：棉紗大王-榮宗敬，面粉大王-榮德生，火柴大王-劉鴻生等，請學生說一說關(guān)于他們的故事，并總結(jié)：有人說我國近代的這些民族實業(yè)家特別令人敬佩，他們是在寒風冷雨交加中守著那份堅持和執(zhí)著，努力創(chuàng)業(yè)，那么這些民族實業(yè)家到底經(jīng)受了哪些寒風冷雨呢?從而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)外國資本主義的掠奪教師提問：說到近代資本主義的開展，一定離不開近代中國的社會性質(zhì)，請同學們結(jié)合近代中國社會的性質(zhì)和前兩課所學，猜測近代中國民資的開展有哪些寒風冷雨?學生思考答復(fù)后，教師總結(jié)：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環(huán)境中產(chǎn)生和開展的，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統(tǒng)治時期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊。接著教師展示三那么史料，請學生結(jié)合教材內(nèi)容思考：外國資本主義通過哪些手段阻礙近代民族資本主義的開展?學生閱讀史料進行思考，學生答復(fù)后，教師總結(jié)：(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法，力圖阻止中國民族資本主義的開展。(2)利用特權(quán)，大量傾銷商品、掠奪原料，使民族資本主義在市場和原料供給方面受到巨大壓力。(3)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，直接摧毀民族工業(yè)。(二)本國勢力的壓迫過渡：除了外國勢力的剝削之外，本國勢力不斷阻礙民族資本主義的開展，請同學們閱讀史料，找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的開展?學生閱讀史料，進行答復(fù)，最后教師總結(jié)：(1)清政府不成認民族工業(yè)，認為是異端，驅(qū)逐和收取苛捐雜稅。(2)國民政府大舉內(nèi)債、濫發(fā)紙幣，嚴重影響民族工業(yè)開展。(3)國民政府和官僚資本以直接投資、參加官股、收買、敲詐、沒收等方式吞噬民族企業(yè)。學生初步理解阻礙民族資本主義開展的因素后，教師設(shè)置情境：假設(shè)你是當時的民族資本家，面對外國勢力的剝削和本國勢力的壓迫，你怎么辦?學生前后四人為一小組，5分鐘時間自由交流討論，討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，其他小組可做補充，最后教師總結(jié)：民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭，他們是中國近代濃墨重彩的一筆，也是我們學習的典范。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。作業(yè)：搜集在民族資產(chǎn)階級開展時期創(chuàng)辦工廠的故事，下節(jié)課與大家分享。四、板書設(shè)計2023高中人教版歷史教案5《開創(chuàng)