PAGE11小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對策目錄TOC\o"1-3"\h\u28712一、緒論 1227（一）研究的背景和意義 121498（二）研究的內(nèi)容和方法 2179971、研究內(nèi)容 2312922、研究方法 25284二、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)相關(guān)概述 224062（一）小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣 2180951、閱讀的概念 2212672、培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要意義 323665（二）小學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣 3283961、學(xué)習(xí)興趣的概念 3156572、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義 419733三、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題與影響因素 419034（一）小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題 4134721、部分小學(xué)生教師自身閱讀專業(yè)性不高 4214992、部分小學(xué)生閱讀培養(yǎng)存在功利性 43603（二）影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素 5161921、教育方法 5219012、小學(xué)生好奇心 5319013、活動內(nèi)容 521304四、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣建議 53826（一）小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的建議 5297771、選擇合適的閱讀材料 6135682、建設(shè)良好的閱讀環(huán)境 6126053、營造符合小學(xué)生心理的閱讀氛圍 73990（二）培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的方法 744922、利用圖片、俗語、諺語將學(xué)習(xí)生活化 8128233、利用多媒體激發(fā)好奇心 894374、利用情景游戲來吸引小學(xué)生注意力 8144115、造輕松自由的家庭環(huán)境 916371五、結(jié)論 105014參考文獻 10摘要：小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，不僅能夠幫助小學(xué)生提升思維能力，還能夠調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，對小學(xué)生的發(fā)展起著十分重要的作用，但是如何開展小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，卻是許多家長與老師思考的難題。本文根據(jù)良好閱讀習(xí)慣的概念和含義，采用文獻研究法和案例分析法，對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣中出現(xiàn)的問題進行研究。分析了閱讀習(xí)慣及其對學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的影響。在此基礎(chǔ)上，最終提出了培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的建議和培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的方法，希望為家長,教師要培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣提供有益的思路。關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)生；培養(yǎng)策略一、緒論（一）研究的背景和意義眾所周知，對于孩子來說能否擁有一個良好的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣，直接決定著將來學(xué)習(xí)知識的能力。而良好針對閱讀行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)前教育，則是能有效提高小學(xué)生未來語言學(xué)習(xí)能力的重要手段之一，其學(xué)習(xí)的最佳時期為小學(xué)生期，尤其是3~6歲的年齡段。小學(xué)生閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展以及這種行為的發(fā)展，將影響孩子的整個學(xué)校生涯，使他終生受益。小學(xué)生可以豐富自己的閱讀經(jīng)驗，體驗生活的酸甜苦辣，培養(yǎng)自己獨立的個性。在這個特殊時期，鼓勵小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀能力，并將其融入科學(xué)的方法中，將使他們擁有更穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)和更專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子們在良好掌握良好的閱讀行為習(xí)慣，能夠讓他們更早地汲取知識，吸取來自書籍的養(yǎng)分，豐富小學(xué)生生活，啟迪小學(xué)生智慧。小學(xué)生良好就培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有利于小學(xué)生能夠快速地適應(yīng)小學(xué)生活，能夠掌握學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)有興趣，在學(xué)習(xí)上的壓力也會減少很多。興趣是讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的動力。在這里，興趣就等于是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀意志而學(xué)習(xí)，而不是老師強加的學(xué)習(xí)。這是小學(xué)生的志愿活動。著名心理學(xué)家布魯納也說過：“對學(xué)習(xí)最好的刺激是對教材的興趣?！睂πW(xué)生的教育極為重要。我們要從他們身心發(fā)展的規(guī)律說起，用不同的方法，用不同的方法。確定可以促進他們學(xué)習(xí)發(fā)展的要素，確保他們的老師得到最好的結(jié)果并使他們能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，如何引導(dǎo)和幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。培養(yǎng)良好的閱讀能力是小學(xué)生持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵和實際需要。筆者將結(jié)合自身長期的相關(guān)工作經(jīng)驗及對小學(xué)生相關(guān)的觀察探究對該問題展開如下論述。（二）研究的內(nèi)容和方法1、研究內(nèi)容本文的研究內(nèi)容是圍繞兩個方面，一是有關(guān)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，二是有關(guān)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，雖然閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，但是筆者的計劃是在理解小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)兩個方向來進行理解，在理解小學(xué)生閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分別探討小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中存在的問題，并針對小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中存在的問題分別提出具有針對性的建議2、研究方法（1）文獻研究法：通過搜集和閱讀大量與小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有關(guān)的資料和文獻，從中了解小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，存在的問題，以及一些學(xué)者提出的有建設(shè)性的建議，加以總結(jié)，為開展選題的研究做好基礎(chǔ)。（2）個例分析法：通過對有關(guān)小學(xué)生閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有關(guān)的具體案例，來分析小學(xué)生閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中存在的問題，并觀察適和培養(yǎng)小學(xué)生的方法。二、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)相關(guān)概述（一）小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣1、閱讀的概念閱讀是利用語言獲取信息、了解世界、發(fā)展思維、獲得審美知識和經(jīng)驗。它是一種智力活動，包括識別、搜索、理解和評估一種語言。詞、句、段等語言單位構(gòu)成了語音的有機認知結(jié)構(gòu)。閱讀是一個解構(gòu)和建構(gòu)的過程。它通過語言融入文本、讀者的基本知識和情感體驗來分析語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。并在頭腦中形成新的認知結(jié)構(gòu)。提高閱讀能力取決于豐富的詞匯量，積累漢語知識和各種經(jīng)驗，在頭腦中樹立正確的思維方式。理性、視野、狀態(tài)和思維方式?jīng)Q定了閱讀的高度。因此，閱讀水平的提高是積累水平、思維水平和認知水平提高的結(jié)果。2、培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要意義眾所周知，對于孩子來說能否擁有一個良好的閱讀能力，直接決定著將來學(xué)習(xí)知識的能力。而良好針對閱讀行為習(xí)慣的學(xué)前教育，則是能有效提高小學(xué)生未來語言學(xué)習(xí)能力的重要手段之一，其學(xué)習(xí)的最佳時期為小學(xué)生期，尤其是3~6歲的年齡段。培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并對該行為進行培養(yǎng)，將會影響到孩子的整個求學(xué)生涯，并且使其終生受益。小學(xué)生可以通過閱讀豐富自身經(jīng)驗，體驗生活的酸甜苦辣，培養(yǎng)小學(xué)生自身的獨立人格。在此特殊時期，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并結(jié)合科學(xué)的方式加以培養(yǎng)，會使孩子擁有更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)和更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子們在良好掌握良好的閱讀行為習(xí)慣，能夠讓他們更早地汲取知識，吸取來自書籍的養(yǎng)分，豐富小學(xué)生生活，啟迪小學(xué)生智慧。因此，如何引導(dǎo)并幫助3~6歲的小學(xué)生進行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)變得尤為重要，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對小學(xué)生的終身發(fā)展是一項極為關(guān)鍵的因素和實際需求。筆者將結(jié)合自身長期的相關(guān)工作經(jīng)驗及對小學(xué)生相關(guān)的觀察探究對該問題展開如下論述。（二）小學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)興趣的概念對學(xué)習(xí)的興趣是積極性和主動性的起點。它能激發(fā)學(xué)生想了解世界，獲取科學(xué)文化知識，研究事物的內(nèi)在規(guī)律，伴隨著愉悅的情感色彩。這里的課程興趣清楚地告訴我們，科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的興趣。如今，隨著社會的發(fā)展，很多家長甚至在小學(xué)生還沒出生就開始規(guī)劃小學(xué)生的生活，讓小學(xué)生參加各種特殊班。父母要求。這與學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵相矛盾，這使小學(xué)生在情感上感到不舒服。通過參加興趣班，小學(xué)生逐漸忘記了自己原來的興趣和真正喜歡什么，從而使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消退。這反映了利息的波動。因此，希望今天的家長不能盲目地讓小學(xué)生參加休閑活動。應(yīng)以小學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，教師也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用自己喜歡的教學(xué)方法把每一節(jié)課都講給學(xué)生聽。2、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義第一，興趣在學(xué)習(xí)活動中起著導(dǎo)向作用。從教育心理學(xué)的角度來看，興趣是一個人為了獲得一定的知識而傾向于認知和學(xué)習(xí)的心理特征，是促使人們尋求知識的內(nèi)在力量。興趣可以成為學(xué)習(xí)的理由，也對學(xué)習(xí)活動具有定向作用。第二，興趣可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生的意識、信念等還沒有形成，所以小學(xué)生的興趣非常重要，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、活動都會有積極的作用。培養(yǎng)積極的興趣對于提高學(xué)習(xí)效率很重要。三、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題與影響因素（一）小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題1、部分小學(xué)生教師自身閱讀專業(yè)性不高小學(xué)生良好的閱讀教育對于小學(xué)生未來發(fā)展的影響是較為深刻的，小學(xué)生閱讀習(xí)慣的學(xué)習(xí)在于潛移默化的培養(yǎng)語文文化素養(yǎng)。再此基礎(chǔ)上，社會集體環(huán)境對小學(xué)生教師的整體期望越值來越高，小學(xué)生教師的壓力也會隨之增加。因此，小學(xué)生教師在肩負社會巨大希望的同時，也承受著較重的心理壓力，在當今不斷更新迭代的教育教學(xué)背景下，教育相關(guān)的工作者必須與時俱進地更新教育教學(xué)觀念。然而，在社會整體的高期望、高標準、嚴要求之下，過半的教師抱怨教學(xué)任務(wù)量大，負擔過重，沒有閑暇的時間讀書。同時，根據(jù)調(diào)查結(jié)果所揭露的問題，能感覺存在諸多小學(xué)生教師對自身的定位偏低，甚至存在有部分教師自認為認為以自己的知識能力應(yīng)付小學(xué)生教學(xué)綽綽有余，或許根本沒有再去鉆研的必要性，閱讀價值觀念單薄，沒有形成終身閱讀的思維模式，難以針對小學(xué)生的認知發(fā)展需求選取合適的閱讀材料。2、部分小學(xué)生閱讀培養(yǎng)存在功利性部分地區(qū)家長針對小學(xué)生的學(xué)前教育的意識還停留在“托管”，有些家長還把小學(xué)生園稱為“托兒所”。這是部分地區(qū)家長與教育發(fā)達地區(qū)家長意識上的差別。這種錯誤的認知同生活的文化氛圍和環(huán)境因素有極大的關(guān)聯(lián)性。同時，部分地區(qū)對于小學(xué)生閱讀的培養(yǎng)還存在在功利性等負面因素，該觀念對于小學(xué)生后期的智力開發(fā)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著極大影響，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有部分小學(xué)生園在招生時還發(fā)布刻意宣傳“小學(xué)生教育小學(xué)化”的廣告，并以此來吸引家長，這種違背小學(xué)生客觀教育規(guī)律的“小學(xué)生教育小學(xué)化”，在客觀上不僅不利于小學(xué)生的發(fā)展，甚至還會損害兒童的身心健康。3、輕視小學(xué)生個性化閱讀，閱讀氛圍違背小學(xué)生心理發(fā)展不少小學(xué)生教師教師不僅沒有意識到自己的薄弱環(huán)節(jié)，還覺得自己是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的，教小學(xué)生園的孩子綽綽有余，比小學(xué)生園的教師更具有優(yōu)勢。在這種錯誤思想的指導(dǎo)下進行小學(xué)生教育，必然會導(dǎo)致小學(xué)生教育成人化，違背小學(xué)生教育的規(guī)律。課堂上不注重“讀”的訓(xùn)練。多側(cè)重于材料的延伸內(nèi)容，極少考慮到小學(xué)生的語言形式。每次閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)下來，小學(xué)生對于閱讀習(xí)慣的收獲微乎其微，使得小學(xué)生不能體驗到閱讀材料中的豐富情感，無法通過閱讀活躍思維，從而失去了對閱讀的興趣。（二）影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素1、教育方法在撫養(yǎng)孩子的過程中，家長和老師有時會對孩子使用不恰當?shù)慕虒W(xué)方法。父母對孩子的教育態(tài)度有很大的直接影響。孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。有的家長讓孩子報讀很多本科學(xué)校，讓孩子不至于一開始就輸，讓孩子喜歡就學(xué)。小學(xué)老師采用的方法會影響孩子對學(xué)科的興趣。2、小學(xué)生好奇心好奇心是小學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。不理解孩子好奇心的成年人通常會認為他是敵對的或不敏感的，父母會斥責或忽視他。3、活動內(nèi)容孩子可以在學(xué)習(xí)競賽中獲勝，強烈的學(xué)習(xí)興趣和愛好至關(guān)重要。改變僵化的教學(xué)方法，在活動中適當穿插一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，會有意想不到的收獲。四、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣建議（一）小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的建議1、選擇合適的閱讀材料圖書是發(fā)展小學(xué)生閱讀能力的補給品，是小學(xué)生提升閱讀能力的最佳養(yǎng)料。我們應(yīng)當從尊從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并以此為核心，在小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)階段階段中的閱讀材料選擇時，主要應(yīng)該從以下幾點因素考慮：（1）閱讀材料的主題要符合小學(xué)生心理發(fā)展需求3-6歲的小學(xué)生年齡較小，對事物充滿好奇心，且較為缺乏安全感，需要及時給予感情陪伴等。因此，閱讀材料的選擇需要從諸多方面給予小學(xué)生共鳴，并借此激發(fā)小學(xué)生的廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成較為良好的閱讀行為習(xí)慣，促使小學(xué)生更好地理解閱讀材料中展示的內(nèi)容。（2）材料內(nèi)容要貼近小學(xué)生生活實際且寓教于樂在幼教的各類教學(xué)方式中，繪本教學(xué)屬于幼教中重要的教學(xué)方式之一。隨著市場商定繪本圖書越來多地應(yīng)用于小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)活動，無論家長還是小學(xué)生教師均對繪本材料的選擇愈加重視起來，繪本教學(xué)活動所占的比重也愈來愈大。這同時也對教師在繪本的材料內(nèi)容選擇上提出了更高要求，使小學(xué)生教師們在對繪本閱讀本身予以高度重視的同時，也要使所選擇的材料內(nèi)容貼近小學(xué)生的現(xiàn)實生活，寓教于樂。在繪本閱讀材料的選擇及教學(xué)中進行積極的探討，不斷總結(jié)有效經(jīng)驗，提煉升華，進而將有益經(jīng)驗加以推廣。2、建設(shè)良好的閱讀環(huán)境（1）積極創(chuàng)設(shè)舒適、良好的閱讀環(huán)境在改革開放以來，小學(xué)生教育呈現(xiàn)出新的表現(xiàn)形式的大背景下，伴隨著社會經(jīng)濟騰飛，小學(xué)生教育中如何培養(yǎng)良好的閱讀行為習(xí)慣這一命題越來越受到小學(xué)生家長及老師們的重視。《小學(xué)生園教育指導(dǎo)綱要》中明確指示出，小學(xué)生園要充分利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)小學(xué)生對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。相較于成年人依靠健全的理解能力和豐富的視覺經(jīng)驗來判斷喜好，小學(xué)生則更加青睞與顏色鮮艷，形象生動的外在形象來做出選擇。因此，小學(xué)生教師可以通過完善小學(xué)生閱讀時的外在教育氛圍，營造溫馨且具備吸引力的閱讀環(huán)境，有針對性地對小學(xué)生進行引導(dǎo)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而逐步提高小學(xué)生的閱讀能力。（2）構(gòu)建互動空間培養(yǎng)理念由于小學(xué)生年齡較小，如果想讓小學(xué)生的閱讀能力得到長足發(fā)展，首先應(yīng)當為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀區(qū)。并在小學(xué)生園舉辦各類閱讀活動時，一定要充分考慮到處于中、大班小學(xué)生的作用，為其創(chuàng)設(shè)良好的互動空間，不斷豐富小學(xué)生的感性知識。最好在閱讀區(qū)中安靜且光線明亮的地方，設(shè)置幾個適合小學(xué)生身形的小桌椅，放置柔軟舒適的地墊，讓小學(xué)生在互動的空間中感受到樂趣，從而加深小學(xué)生對互動空間的認知與了解。營造一種自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生將看圖書當成一種樂趣，一種需要，激發(fā)小學(xué)生們普遍的閱讀興趣。3、營造符合小學(xué)生心理的閱讀氛圍（1）將培養(yǎng)同小學(xué)生良好的同伴關(guān)系作為教學(xué)活動的重要組成部分閱讀交往是促進小學(xué)生閱讀興趣產(chǎn)生、發(fā)展的重要方式。讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并適當?shù)囊龑?dǎo)小學(xué)生進行有意識的書籍選擇，同時通過繪畫、表演等方式對閱讀行為進行延伸，可以發(fā)展小學(xué)生相應(yīng)的閱讀技能，培養(yǎng)良好的閱讀能力，使小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。（2）父母的陪同有利于小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成諸多研究表明:父母越早開始陪伴閱讀、越經(jīng)常同孩子一起讀書，孩子對文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強，所了解的知識面就越廣。在閱讀過程中，家長的陪伴會讓小學(xué)生意識到閱讀的吸引力。對于小學(xué)生來說，父母親的表情及相應(yīng)的心理狀態(tài)是他們十分喜歡模仿和靠攏的。尤其是在閱讀方面，在擁有父母陪伴閱讀時，小學(xué)生的專注度和思維活躍度都相比獨自閱讀的狀態(tài)下更高。（二）培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的方法1、利用趣味性的演示方法一種有趣的呈現(xiàn)方式，主要是用小學(xué)生感興趣的方法來展示他們在組織教育教學(xué)活動的過程中想要獲得的知識。例如，其中之一是，老師上課時，他只是讓學(xué)生打開課本，然后自己參觀課堂，然后在離開課堂時將班級送回去。另一個是讓老師使用有趣的說話方式。如果上課時有很多小動物，老師會告訴學(xué)生她想用肢體語言表達什么，幫助他們放松。老師想傳達。教師還可以通過角色扮演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接觸學(xué)生生活，置身于學(xué)生世界中，與學(xué)生成為好朋友。如果你是小學(xué)生，你會選擇哪位老師？采訪結(jié)果顯示，少數(shù)小學(xué)生并不十分喜歡老師的課，覺得很枯燥。可見，目前小學(xué)教師的教學(xué)方法不完善，沒有考慮到小學(xué)生的利益。因此，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們愛上教學(xué)。2、利用圖片、俗語、諺語將學(xué)習(xí)生活化圖片、諺語、諺語隨處可見。根據(jù)《兒童發(fā)展法》，他們喜歡帶有插圖的彩色圖片來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以使用許多水果或鮮花的圖像來向小學(xué)生提問，并使用圖片進行教學(xué)。俗話說，“一步一步”讓小學(xué)生站在地上。類似的成語還有很多。家長和老師可以使用習(xí)語向小學(xué)生傳授生活和學(xué)習(xí)的過程?！拔浵伆峒乙掠辍边@是關(guān)于天氣的諺語。由于小學(xué)生熱愛大自然，根據(jù)小學(xué)生的特點，讓他們觀察大自然的一切，增加對大自然的興趣，可以喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的諺語很多，例如：“燕子低飛要下雨”、“久晴大霧必陰，久雨大霧必晴”等等。3、利用多媒體激發(fā)好奇心例如，在電視上教卡通。漫畫的更新速度與時俱進。從一開始，我們就看了《貓和老鼠》，《大頭兒子，小頭爸爸》，現(xiàn)在是《小豬佩奇》，《熊出沒》。動畫片越來越多，對小學(xué)生有教育價值的動畫片也越來越多。這部動畫片人物形象生動，道理簡單易懂，對小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有一定的教育價值。在這里我來講《大頭兒子，小頭爸爸》中的一個小故事，在該動畫片中有這樣一集《學(xué)禮貌的故事》。為了讓大頭兒子學(xué)會禮貌，小頭爸爸和圍裙媽媽想了想。有幾種方法。為了不為父母操心，大頭兒子學(xué)會了“禮貌地敲門”。為了更好地告訴父母他已經(jīng)學(xué)會了禮貌，他挨家挨戶敲門，給大家?guī)砹撕芏嗦闊Ｋ昧饲梅孔拥拈T，狗把他趕走了，最后，警察叔叔查明原因后，告訴大頭兒子這是不對的。最后，大頭兒子去向鄰居道歉。在這里，可以為小學(xué)生提供在看卡通的同時學(xué)習(xí)卡通人物的教育價值。因此，漫畫的使用引起了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、利用情景游戲來吸引小學(xué)生注意力（1）老鷹抓小雞鷹捉小雞的游戲規(guī)則如下：一名小學(xué)生表演鷹，另一名小學(xué)生表演母雞，然后一些小學(xué)生表演小雞。捉鷹小雞游戲看似簡單，卻也告訴小學(xué)生一個道理，母愛是偉大的。從游戲分類來看，捉鷹小雞游戲?qū)儆诔Ｒ?guī)游戲中的角色扮演游戲。通過玩這個游戲，小學(xué)生扮演不同的角色，體驗不同角色給自己帶來的不同樂趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。（2）丟手絹玩耍是小學(xué)生的天性。扔手帕的游戲互動性很強，可以讓小學(xué)生興奮起來。面試的時候，我問了小學(xué)生這個問題?！澳阆矚g和孩子一起玩嗎？告訴我為什么？”。大多數(shù)小學(xué)生喜歡和孩子一起玩，有些孩子傾向于一個人玩。造成這種情況的原因是性格孤僻、自尊心低等。很多小學(xué)生性格孤僻、健談。針對這一問題，教師通過游戲來調(diào)動小學(xué)生的積極性和主動性。游戲有很多功能，其中之一就是促進孩子情緒的發(fā)展。對于上述性格內(nèi)向、不會說話的小學(xué)生，我們可以通過玩游戲，讓小學(xué)生在玩中不斷發(fā)展，邊玩邊學(xué)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、造輕松自由的家庭環(huán)境父母教育孩子的最好辦法是激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。隨著其他興趣的發(fā)展，促進學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。只有這樣，才能創(chuàng)造一個輕松自由的家庭環(huán)境。小學(xué)生的興趣是其內(nèi)在需求的表達，凡是對孩子的成長是有益的，父母就應(yīng)當給予配合發(fā)展其興趣，鼓勵其勇敢地追求自己愿望。這對未來職業(yè)道路乃至人生道路的選擇都有著很大影響業(yè)。父母必須改變孩子的態(tài)度和期望，并與孩子進行更多的交流；同時要建立良好的家庭關(guān)系，監(jiān)督孩子的情緒變化，確定孩子的興趣方向，并根據(jù)他們的具體情況指導(dǎo)他們發(fā)展有價值和有意義的興趣，鼓勵孩子持之以恒堅持學(xué)習(xí)下去。父母應(yīng)該與孩子更多地交流，成為人生好向?qū)Ш蜕詈没锇?，陪孩子看電視、看書等。發(fā)揮電視和網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富學(xué)生的知識，開拓他們的視野。首先，應(yīng)制定看電視和使用互聯(lián)網(wǎng)的時間表。為了避免不受控制地看電視和上網(wǎng)，家長應(yīng)該幫助孩子把學(xué)習(xí)和休閑時間作為一個整體來安排，樹立正確的休閑時間價值觀，學(xué)會控制自己的時間。為孩子制定一個時間表，使他們能夠培養(yǎng)良好的習(xí)慣，及時完成作業(yè)和娛樂活動。電視節(jié)目的種類必須由兒童通過科學(xué)上有用的視頻和視頻節(jié)目來決定。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)電視的教育功能。再次，盡可能多地和你的孩子們在一起。同時，要為孩子們多讀書提供條件。在家里，孩子隨時可以看到和接收書籍。兒童經(jīng)常被帶到圖書館或書店，不受任何限制地閱讀其他類型的書籍，從而使他們能夠在自由選擇書