我踐行我實(shí)踐演講稿(四)青春?無悔，事業(yè)?永恒新縣?明德小學(xué)_?____?_月的艷陽?孕育了秋的?收獲，__?_月的季節(jié)?帶來了美的?贊歌。教師?，一個(gè)樸素?而又華麗、?平凡而又崇?高、普通而?又特殊的職?業(yè)。播種希?望，傳承文?明，規(guī)劃未?來，用自己?默默無聞的?生命譜寫著?時(shí)代的華章?。作為一?名教育工作?者，身處在?這樣的時(shí)代?，從事著這?樣的一份職?業(yè)，隨著_?__核心價(jià)?值觀教育的?深入開展，?我更深刻地?懂得了教育?的含義。?每當(dāng)夜闌人?靜，耳邊傳?來那熟悉的?歌聲：任風(fēng)?/翻閱背影?的日子/燭?光將記憶/?搖曳成孩子?的身影/夕?陽/便凝重?了教師魂???或許，?這只是一支?小曲，并不?能道出為人?師者的全部?內(nèi)涵，但我?們至少從中?感受了一種?奉獻(xiàn)的圣潔?和偉岸。是?的，我們甘?為人梯，面?對(duì)大千世界?，我們心懷?淡泊，像春?蠶，像蠟燭?，在平凡的?工作崗位上?，用青春和?生命譜寫無?怨無悔的人?生，雖然平?凡，我們的?脊梁卻支撐?著祖國的未?來；雖然清?貧，我們的?雙手卻托舉?著明天的太?陽。如果?把每一位學(xué)?生比作一粒?希望的種子?，學(xué)校就是?一片孕育希?望的土壤，?而我們則是?播種希望，?播種太陽的?使者。6?年的工作經(jīng)?歷，已讓我?深深懂得，?教育是愛的?事業(yè)，教師?的愛不同于?一般的愛，?她高于母愛?、大于友愛?、更勝于?情愛。這種?愛是“一切?為了學(xué)生，?為了一切的?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?”的博大無?私的愛，它?包涵了崇高?的使命感和?責(zé)任感。一?位哲人說過?“教師的愛?能使犯了錯(cuò)?誤的學(xué)生重?新振作起來?，教師的愛?是用深情溶?化學(xué)生心靈?上久積而成?的‘堅(jiān)冰’?，教師的愛?是打開學(xué)生?心靈大門的?密鑰?！彪m?然我有時(shí)也?會(huì)因?qū)W生的?調(diào)皮而埋怨?，因他們的?退步而急躁?，因他們的?違紀(jì)而失態(tài)?，因壓力而?感到倦怠，?但我心中總?會(huì)涌起一種?強(qiáng)烈的責(zé)任?感：我是老?師，我要給?這些尋夢的?孩子引路，?在他們心里?寫一本最美?的書。“?起始于辛勞?，收結(jié)于平?淡”是教師?___價(jià)值?觀的內(nèi)涵延?伸。這也是?我們教育工?作者的人生?寫照。我們?既然選擇育?人這一忘我?的事業(yè)，就?應(yīng)該勇敢地?錘煉自己。?如果，我們?是一塊磚，?那就應(yīng)該屬?于巍峨的萬?里長城，如?果我們是一?抹紅霞，那?就該染遍祖?國的萬里山?河。三尺講?臺(tái)外的世界?是精彩的，?然而，當(dāng)清?晨走進(jìn)校園?，面對(duì)一個(gè)?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)?禮，一聲聲?清脆的“老?師早”；當(dāng)?走進(jìn)圣潔的?課堂，看到?一雙雙渴求?甘霖的雙眸?，一顆顆等?待塑造的無?邪的心靈，?我又是那么?激動(dòng)，那么?滿足，終而?丟不下__?_月的承諾?，離不開那?笑靨的花朵??！皩W(xué)高?為師，身正?為范”。教?師帶頭踐行?___核心?價(jià)值觀，還?必須堅(jiān)持為?人師表，把?學(xué)生健康成?長的指導(dǎo)者?和引路人作?為自己的畢?生使命。雖?然我不可能?把學(xué)生步入?社會(huì)后幾?十年的知識(shí)?都傳授給學(xué)?生，但我可?以培養(yǎng)他們?扎實(shí)的自學(xué)?能力、獨(dú)立?思考的能力?、探求新知?的欲望、動(dòng)?手實(shí)踐的能?力和創(chuàng)造的?___。正?因如此，我?愿以一個(gè)平?凡教育工作?者的誠摯，?投身于教育?改革的風(fēng)尖?浪頭，與時(shí)?俱進(jìn)，改革?創(chuàng)新，不斷?地豐富自我?、完善自我?、發(fā)展自我?，贏得世人?的尊敬，社?會(huì)的肯定，?努力實(shí)現(xiàn)我?真誠的育人?理想?！?愛崗敬業(yè)、?關(guān)愛學(xué)生。?”是教師_?__價(jià)值觀?的基本目標(biāo)?。當(dāng)我們面?對(duì)“人類靈?魂工程師”?這個(gè)神圣稱?號(hào)的時(shí)候，?當(dāng)我們置身?于太陽底下?“最光輝的?職業(yè)”的時(shí)?候，就會(huì)感?到一種由衷?的自豪，但?感到更多的?是一種責(zé)任?，一種使命?，一種必須?用你全身心?的投入，才?能換取心靈?的慰藉。這?是一種緣份?，又是一種?機(jī)遇，一種?在履行教書?育人職責(zé)中?實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)?值的機(jī)遇。?不斷增強(qiáng)工?作的自豪感?與責(zé)任感和?使命感，就?能自覺把個(gè)?人融入社會(huì)?這個(gè)大家庭?里，為之休?戚與共，為?之夙興夜寐?，為之甘愿?奉獻(xiàn)。一?個(gè)人的生命?是有限的，?而我的事業(yè)?是常青的。?我的生命在?學(xué)生身上延?續(xù)，我的價(jià)?值在學(xué)生身?上體現(xiàn)。我?無悔于我的?生命，更無?悔于我的選?擇，在這三?尺講臺(tái)上，?閱歷春秋，?苦苦耕耘，?用我的愛心?、誠心、細(xì)?心、耐心、?去換取學(xué)生?的開心，家?長的放心，?祖國的振興?。有位詩?人這樣寫道?：我不去想?是否能夠成?功，既然?選擇了遠(yuǎn)方?，便只顧風(fēng)?雨兼程。?我不去想身?后