第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?大學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)小結(jié)大?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?是高等教育?的一個(gè)有機(jī)?組成部分，?大學(xué)英語(yǔ)課?程是大學(xué)生?的一門必修?的基礎(chǔ)課程?。大學(xué)英語(yǔ)?是以英語(yǔ)語(yǔ)?言知識(shí)與應(yīng)?用技能、學(xué)?習(xí)策略和跨?文化交際為?主要內(nèi)容，?以外語(yǔ)教學(xué)?理論為指導(dǎo)?，并集多種?教學(xué)模式和?教學(xué)手段為?一體的教學(xué)?體系。大?學(xué)英語(yǔ)的教?學(xué)目標(biāo)是培?養(yǎng)學(xué)生的英?語(yǔ)綜合應(yīng)用?能力，特別?是聽(tīng)說(shuō)能力?，使他們?cè)?今后工作和?社會(huì)交往中?能用英語(yǔ)有?效地進(jìn)行口?頭和書(shū)面的?信息交流，?同時(shí)增強(qiáng)其?自主學(xué)習(xí)能?力，提高綜?合文化素養(yǎng)?，以適應(yīng)我?國(guó)社會(huì)發(fā)展?和國(guó)際交流?的需要。?為了全面達(dá)?到《大學(xué)英?語(yǔ)課程教學(xué)?要求》中對(duì)?大學(xué)生的基?本要求和較?高要求的目?標(biāo)，我們進(jìn)?行了大學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)課程?體系的一系?列改革，制?定了適合我?校學(xué)生實(shí)際?和發(fā)展要求?的教學(xué)大綱?和教學(xué)計(jì)劃?，實(shí)行了分?級(jí)教學(xué)，取?得了較好的?效果。主要?特色如下:?一、確立?新的教學(xué)大?綱根據(jù)《?大學(xué)英語(yǔ)課?程教學(xué)要求?》，我們及?時(shí)修訂了大?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?大綱，對(duì)基?礎(chǔ)階段的大?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?進(jìn)行了新的?安排。1?、基礎(chǔ)階段?教學(xué)安排?基礎(chǔ)階段的?教學(xué)時(shí)數(shù)為?280學(xué)時(shí)?，共16學(xué)?分，安排在?第一至第四?學(xué)期。每學(xué)?期70學(xué)時(shí)?，每周為4?學(xué)時(shí)。課內(nèi)?外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)?的比例應(yīng)不?低于1:2?。學(xué)生入學(xué)?時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)?測(cè)試，按實(shí)?際水平編入?相應(yīng)a、b?級(jí)別教學(xué)班?中學(xué)習(xí)。不?同水平的學(xué)?生使用不同?難度的教材?，教師對(duì)學(xué)?生有不同的?要求?；A(chǔ)?階段四個(gè)學(xué)?期的英語(yǔ)課?均為必修課?。每學(xué)期?結(jié)束時(shí)可根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)和實(shí)?際語(yǔ)言能力?進(jìn)行適當(dāng)調(diào)?整，成績(jī)優(yōu)?秀、學(xué)有余?力的學(xué)生經(jīng)?高一級(jí)考試?達(dá)到一定標(biāo)?準(zhǔn)后可跳級(jí)?。2、課?程教學(xué):?第一學(xué)期:?70學(xué)時(shí)，?___個(gè)學(xué)?分。每8學(xué)?時(shí)完成一個(gè)?單元的內(nèi)容?，注重夯實(shí)?學(xué)生語(yǔ)言基?礎(chǔ)，尤其加?強(qiáng)學(xué)生的口?語(yǔ)表達(dá)能力?和句子__?_能力的培?養(yǎng)。聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)、?譯各項(xiàng)技能?的提高體現(xiàn)?在大學(xué)英語(yǔ)?課堂教學(xué)中?。第二學(xué)?期:70學(xué)?時(shí)，___?個(gè)學(xué)分。每?8學(xué)時(shí)完成?一個(gè)單元的?內(nèi)容，其中?1學(xué)時(shí)為聽(tīng)?說(shuō)技能的培?養(yǎng)。進(jìn)一步?打牢學(xué)生語(yǔ)?言基礎(chǔ)，鍛?煉學(xué)生句子?___及表?達(dá)能力，向?素質(zhì)的全面?提高過(guò)渡。?第三學(xué)期?:70學(xué)時(shí)?，___個(gè)?學(xué)分。每8?學(xué)時(shí)完成一?個(gè)單元的內(nèi)?容，其中1?學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)?技能的培養(yǎng)?。進(jìn)一步擴(kuò)?大語(yǔ)言輸入?量，幫助學(xué)?生提高語(yǔ)言?輸出量，鍛?煉學(xué)生從句?子___到?篇章___?的能力，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)言綜合?運(yùn)用能力。?第四學(xué)期?:70學(xué)時(shí)?，___個(gè)?學(xué)分。每8?學(xué)時(shí)完成一?個(gè)單元的內(nèi)?容，另外1?學(xué)時(shí)為聽(tīng)說(shuō)?技能的培養(yǎng)?。擴(kuò)大語(yǔ)言?輸入量，幫?助學(xué)生提高?語(yǔ)言輸出量?，鍛煉學(xué)生?從句子__?_到篇章_?__的能力?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言?綜合運(yùn)用能?力。3、?考核方式和?要求《大?學(xué)英語(yǔ)》課?程的考核包?括形成性考?核和終結(jié)性?考試。1?)形成性考?核形成性?考核占課程?總成績(jī)的_?__%，成?績(jī)根據(jù)學(xué)生?完成作業(yè)的?情況、課堂?上的綜合表?現(xiàn)以及期中?考試的成績(jī)?綜合而定。?每學(xué)期至少?布置八次書(shū)?面作業(yè)，要?求學(xué)生獨(dú)立?完成，作為?形成性考核?成績(jī)的主要?依據(jù)。2?)終結(jié)性考?試本課程?的終結(jié)性考?試占課程總?成績(jī)的__?_%，考試?內(nèi)容緊密結(jié)?合所學(xué)教材?，重點(diǎn)考核?學(xué)生聽(tīng)、讀?、寫(xiě)、譯等?的英語(yǔ)綜合?運(yùn)用能力。?考試形式可?以是學(xué)校自?行命題考試?、試題庫(kù)測(cè)?試和全國(guó)統(tǒng)?一考試等。?二、全面?進(jìn)行教材改?革首先在?__級(jí)部分?院系進(jìn)行教?材改革試點(diǎn)?，取得了良?好的效果。?于是從__?級(jí)開(kāi)始在全?院范圍內(nèi)進(jìn)?行教材改革?，根據(jù)因材?施教的原則?，按照學(xué)生?不同的水平?層次，在本??？粕蟹?別選用了_?__外語(yǔ)教?育___的?《全新版大?學(xué)英語(yǔ)》和?外語(yǔ)教學(xué)與?研究___?的《新視野?大學(xué)英語(yǔ)》?系列教材。?__年又根?據(jù)實(shí)際需要?，對(duì)藝術(shù)實(shí)?踐生使用了?高等教育_?__的《大?學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)?》。__年?又在提高班?學(xué)生中嘗試?起點(diǎn)相對(duì)較?高的___?學(xué)___的?《大學(xué)英語(yǔ)?》系列教材?。這些教材?都是全國(guó)統(tǒng)?編教材，其?編寫(xiě)原則、?課文選材、?內(nèi)容編排等?具有相當(dāng)?shù)?科學(xué)性和前?瞻性，豐富?了大學(xué)英語(yǔ)?的教學(xué)內(nèi)容?，較好地體?現(xiàn)了英語(yǔ)教?學(xué)中培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)際應(yīng)?用語(yǔ)言能力?的教學(xué)的要?求。三、?確立“整體?教學(xué)”理念?在全面進(jìn)?行教材改革?的同時(shí)，我?們?cè)诮虒W(xué)模?式上也做了?重大改變。?確定了整體?教學(xué)法在英?語(yǔ)教學(xué)中的?主導(dǎo)地位，?將課堂教學(xué)?的重點(diǎn)從傳?統(tǒng)的詞匯、?語(yǔ)法轉(zhuǎn)移到?篇章教學(xué)中?。從文章的?主題思想、?布局謀篇、?修辭手法、?寫(xiě)作特點(diǎn)等?方面掌握文?章所涵蓋的?文化知識(shí)和?社會(huì)意義，?體現(xiàn)“語(yǔ)言?是文化的載?體，文化體?現(xiàn)在語(yǔ)言中?”辯證關(guān)系?。引導(dǎo)學(xué)生?將英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)從將?語(yǔ)言和文化?割裂開(kāi)的簡(jiǎn)?單的生詞短?語(yǔ)和語(yǔ)法的?掌握轉(zhuǎn)移到?對(duì)語(yǔ)篇的整?體理解上。?通過(guò)分析文?章的篇章結(jié)?構(gòu)和寫(xiě)作特?點(diǎn)，不但有?助于提高學(xué)?生的閱讀理?解能力和語(yǔ)?篇欣賞能力?，同時(shí)也提?高了學(xué)生的?寫(xiě)作水平，?進(jìn)而提升了?學(xué)生的后續(xù)?學(xué)習(xí)能力。?四、采用?多種教學(xué)模?式充分利?用多媒體和?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，?采用新的教?學(xué)模式，改?進(jìn)傳統(tǒng)的的?以教師講授?為主的單一?課堂教學(xué)模?式。新的教?學(xué)模式以現(xiàn)?代信息技術(shù)?，特別是網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)為支?撐，依托學(xué)?校的電臺(tái)廣?播、語(yǔ)言實(shí)?驗(yàn)室和多媒?體教室，使?英語(yǔ)教學(xué)時(shí)?間和地點(diǎn)的?限制減弱，?朝著個(gè)性化?、自主化學(xué)?習(xí)方向發(fā)展?。從__?級(jí)開(kāi)始，提?高班的學(xué)生?在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)?室采用多媒?體課件上課?，其他學(xué)生?可在下午和?晚上到語(yǔ)言?實(shí)驗(yàn)室自主?學(xué)習(xí)，或用?課本光盤預(yù)?、復(fù)習(xí)課文?，也可以視?聽(tīng)《走遍美?國(guó)》等英語(yǔ)?錄像節(jié)目，?或英文經(jīng)典?電影。全校?的聽(tīng)力教學(xué)?除了電臺(tái)播?放講解外，?還增加了教?師課堂上的?聽(tīng)力技巧訓(xùn)?練。從__?級(jí)開(kāi)始，除?提高班外，?又選擇兩個(gè)?老師所教班?級(jí)作為試驗(yàn)?班，隔堂在?語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室?上課，著重?利用電腦光?盤進(jìn)行聽(tīng)力?教學(xué)訓(xùn)練。?五、完善?考試制度?堅(jiān)持形成性?評(píng)估和終結(jié)?性評(píng)估相結(jié)?合。形成?性評(píng)估主要?是對(duì)學(xué)生日?常學(xué)習(xí)過(guò)程?中的表現(xiàn)、?所取得的成?績(jī)等做出的?評(píng)價(jià)。其目?的是激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)，幫?助學(xué)生有效?調(diào)控自己的?學(xué)習(xí)過(guò)程，?使學(xué)生獲得?成就感、增?強(qiáng)自信心。?形成性包括?學(xué)生的自我?評(píng)估、學(xué)生?間的相互評(píng)?估、教師對(duì)?學(xué)生的評(píng)估?、教務(wù)部門?對(duì)學(xué)生的評(píng)?估等。一般?是通過(guò)觀察?、訪談等形?式形成的對(duì)?學(xué)生的課堂?活動(dòng)和課外?活動(dòng)的記錄?，作業(yè)完成?情況記錄、?學(xué)習(xí)檔案記?錄，其中考?試成績(jī)記錄?等。終結(jié)?性評(píng)估是指?期末課程考?試和水平考?試，以評(píng)價(jià)?學(xué)生的英語(yǔ)?綜合能力。?終結(jié)性評(píng)價(jià)?是檢測(cè)學(xué)生?綜合語(yǔ)言運(yùn)?用能力發(fā)展?程度的重要?途徑，也是?反映教學(xué)效?果、學(xué)校辦?學(xué)質(zhì)量的重?要指標(biāo)之一??？荚囀?教學(xué)評(píng)估的?主要手段之?一，其目的?是提供一種?科學(xué)的測(cè)試?工具，對(duì)學(xué)?生的語(yǔ)言能?力進(jìn)行客觀?的、準(zhǔn)確的?、公正的評(píng)?價(jià)，反映教?學(xué)中的長(zhǎng)處?和短處，為?提高教學(xué)質(zhì)?量服務(wù)。?我校學(xué)生大?學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?成績(jī)的統(tǒng)計(jì)?，以每學(xué)期?的期末課程?考試和平時(shí)?的形成性評(píng)?估成績(jī)相結(jié)?合進(jìn)行綜合?計(jì)分。一般?平日成績(jī)占?學(xué)期成績(jī)的?___%，?以教師對(duì)學(xué)?生平時(shí)上課?的表現(xiàn)記錄?為依據(jù);期?中考試占學(xué)?期成績(jī)的_?__%;期?末考試成績(jī)?占學(xué)期成績(jī)?的___%?。第四學(xué)?期末(提高?班第三學(xué)期?末)參加全?國(guó)大學(xué)英語(yǔ)?四級(jí)統(tǒng)考，?以其四級(jí)成?績(jī)作為第四?學(xué)期的課程?考試成績(jī)。?從__級(jí)?開(kāi)始，為加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)的重?視，促進(jìn)學(xué)?生的口語(yǔ)練?習(xí)，提高其?口語(yǔ)表達(dá)能?力，期末考?試增加口語(yǔ)?測(cè)試，占學(xué)?期成績(jī)的_?__%，期?末考試成績(jī)?則占___?%。期中?、期末考試?的試卷考察?除說(shuō)之外的?其他四項(xiàng)基?本技能(第?一學(xué)期末除?外)，所占?比例隨考試?級(jí)別的不同?而有所變化?。一般分為?以下幾大部?分:1、?聽(tīng)力:__?_%2、?閱讀:__?_%3、?翻譯:__?_%4、?綜合:__?_%5、?寫(xiě)作:__?_%六、?實(shí)行分級(jí)教?學(xué)隨著招?生規(guī)模的不?斷擴(kuò)大和省?外生源的不?斷增加，大?學(xué)生的英語(yǔ)?水平參差不?齊，表現(xiàn)出?明顯的個(gè)體?差異性、專?業(yè)差異和地?域差異，這?對(duì)于我們整?齊劃一的教?學(xué)進(jìn)程提出?了很大的挑?戰(zhàn)。為滿足?學(xué)生個(gè)性化?學(xué)習(xí)的需要?，我們采取?了因材施教?的分級(jí)教學(xué)?法。1、?兩級(jí)教學(xué)制?從__級(jí)?本科開(kāi)始進(jìn)?行英語(yǔ)分級(jí)?考試，根據(jù)?考試成績(jī)并?參考高考成?績(jī)，將不同?英語(yǔ)水平的?學(xué)生分為普?通班(一級(jí)?)、提高班?(二級(jí))二?個(gè)級(jí)別(水?平高的學(xué)生?若自愿，可?以參加普通?班學(xué)習(xí)，但?水平低的學(xué)?生不能參加?高級(jí)班學(xué)習(xí)?)。提高班?、普通班學(xué)?生使用同一?套的教材，?但采用不同?的要求。普?通班學(xué)生從?大學(xué)英語(yǔ)_?_級(jí)開(kāi)始，?提高班學(xué)生?從__級(jí)開(kāi)?始。從__?級(jí)開(kāi)始，提?高班的學(xué)生?采用起點(diǎn)更?高的___?學(xué)___的?大學(xué)英語(yǔ)教?程作為主講?教材。2?、動(dòng)態(tài)（范?本）管理?每學(xué)期結(jié)束?時(shí)按級(jí)別進(jìn)?行期末考試?，通過(guò)者取?得4學(xué)分，?進(jìn)入高一級(jí)?別學(xué)習(xí);未?通過(guò)者不記?學(xué)分，必須?重修，但可?以繼續(xù)參加?高一級(jí)別的?學(xué)習(xí)和考試?。高級(jí)班學(xué)?生的期末考?試成績(jī)達(dá)不?到相應(yīng)的要?求的，回到?普通班;普?通班同學(xué)成?績(jī)優(yōu)異的，?可以進(jìn)入提?高班。3?、彈性學(xué)制?提高班學(xué)?生第三學(xué)期?可以參加全?國(guó)大學(xué)英語(yǔ)?四級(jí)考試。?沒(méi)通過(guò)者，?第四學(xué)期隨?隨本專業(yè)普?通班繼續(xù)學(xué)?習(xí)四級(jí)課程?;通過(guò)者，?第四學(xué)期必?須參加高級(jí)?階段英語(yǔ)課?程學(xué)習(xí)，以?取得學(xué)校規(guī)?定的學(xué)分。?4、較高?要求第四?學(xué)期對(duì)提高?班學(xué)生開(kāi)設(shè)?高級(jí)階段大?學(xué)英語(yǔ)課程?。學(xué)生可以?根據(jù)自己的?情況自由選?擇，但必須?選滿70課?時(shí)以上，考?試及格方能?取得第四學(xué)?期的4學(xué)分?。七、豐?富教學(xué)內(nèi)容?為了豐富?學(xué)生的學(xué)習(xí)?內(nèi)容提高學(xué)?生英語(yǔ)應(yīng)用?能力的綜合?素質(zhì)和，除?課堂教學(xué)和?電臺(tái)聽(tīng)力廣?播外，我們?還開(kāi)展了豐?富多彩的第?二課堂活動(dòng)?。外語(yǔ)學(xué)院?每年___?學(xué)生參加全?國(guó)大學(xué)生英?語(yǔ)競(jìng)賽和“?cctv杯?”演講大賽?選拔賽以及?校級(jí)英語(yǔ)演?講比賽等活?動(dòng)，我校選?手在___?賽區(qū)復(fù)賽中?取得優(yōu)異成?績(jī)并代表_?__省高校?學(xué)生參加全?國(guó)決賽;我?們還___?學(xué)英語(yǔ)骨干?教師在新生?入學(xué)之初和?四級(jí)統(tǒng)考之?前對(duì)全校學(xué)?生進(jìn)行英語(yǔ)?學(xué)習(xí)策略講?座和四級(jí)考?試指導(dǎo)。這?些活動(dòng)極大?地調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，形成?了良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境?和氛圍。?八、加強(qiáng)教?學(xué)管理大?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?管貫穿于大?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?的全過(guò)程。?通過(guò)強(qiáng)化教?學(xué)過(guò)程的指?導(dǎo)、督促和?檢查，確保?大學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)達(dá)到既定?的教學(xué)目標(biāo)?。為此，我?們做了以下?個(gè)方面的工?作:1、?完善教學(xué)規(guī)?范建立完?善的教學(xué)和?教學(xué)管理規(guī)?范，制定科?學(xué)的大學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)大綱?，明確教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?安排、教學(xué)?進(jìn)度、考核?方式等。對(duì)?教師授課基?本要求、教?案和講義的?編寫(xiě)、平日?成績(jī)的記錄?、考試出題?的標(biāo)準(zhǔn)等作?了明確的要?求。2、?強(qiáng)化師資培?訓(xùn)教師素?質(zhì)是大學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)改革?成功與否的?關(guān)鍵，也是?學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展的關(guān)鍵。?針對(duì)大學(xué)英?語(yǔ)教師年紀(jì)?輕、學(xué)歷低?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足的現(xiàn)狀?，除了學(xué)校?___的崗?前培訓(xùn)外，?教研室還為?新教師配備?了專任指導(dǎo)?教師，以老?帶新，對(duì)新?教師的整個(gè)?教學(xué)過(guò)程進(jìn)?行全程督導(dǎo)?。另外每年?新教師上課?前，教研室?都要___?教學(xué)觀摩課?。各教學(xué)組?有經(jīng)驗(yàn)教師?在教研室內(nèi)?講授示范課?，使新教師?能夠很快_?__，迅速?熟悉教材教?法，盡快勝?任大學(xué)一股?教學(xué)工作，?并逐步成為?教學(xué)骨干。?學(xué)院從_?_年開(kāi)始每?年春季__?_一次教學(xué)?能手講課大?賽，通過(guò)課?堂隨級(jí)聽(tīng)課?和現(xiàn)場(chǎng)講課?評(píng)分的方式?選出一、二?、三等教學(xué)?能手，頒發(fā)?證書(shū)和獎(jiǎng)品?，并優(yōu)先推?薦院教學(xué)能?手參加學(xué)校?的教學(xué)競(jìng)賽?。大學(xué)英語(yǔ)?教研室的最?佳教學(xué)能手?代表學(xué)校參?加___省?大學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)研究會(huì)_?__的兩年?___屆的?青年教師講?課能手比賽?。通過(guò)這項(xiàng)?活動(dòng)，激勵(lì)?年輕教師的?講課熱情，?促進(jìn)他們的?教學(xué)技藝。?同時(shí)學(xué)院?還積極采取?各種措施爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)讓教?師參加教研?會(huì)議、師資?培訓(xùn)、外出?進(jìn)修、讀研?，或在職學(xué)?習(xí)培訓(xùn)、邀?請(qǐng)名家到校?講學(xué)等走出?去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?方式，想方?設(shè)法提高全?體教師的的?業(yè)務(wù)水平和?授課技藝。?3、加強(qiáng)?教研活動(dòng)?除了對(duì)新教?師配備專門?的指導(dǎo)教師?外，還大力?加強(qiáng)教研室?的___教?學(xué)研究活動(dòng)?。堅(jiān)持__?_備課和每?周固定的教?學(xué)研究活動(dòng)?制度。對(duì)于?每一單元的?教學(xué)方案在?上學(xué)期末分?配給一位老?教師和一到?兩個(gè)新教師?，新學(xué)期上?課前，教研?室全體教師?對(duì)他們的教?學(xué)方案進(jìn)行?討論補(bǔ)充，?使之完善，?然后下發(fā)給?教研室教