《中國(guó)歷代變法和改革》教案【教材分析】本課教材內(nèi)容多，內(nèi)容時(shí)間跨度大，從春秋戰(zhàn)國(guó)開(kāi)篇，下限一直延伸到21世紀(jì)初。本課主要圍繞中國(guó)歷代變法和改革的主題展開(kāi)，是在《中外歷史綱要》教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展。本課將中國(guó)歷代變法和改革分古代、近代和現(xiàn)代分別呈現(xiàn)。第一目“中國(guó)古代重要的變法和改革”主要介紹了秦國(guó)商鞅變法、北魏孝文帝改革、北宋王安石變法、明朝張居正改革；第二目“中國(guó)近代的改革探索”主要介紹了戊戌變法和清末“新政”。第三目“新中國(guó)成立以來(lái)的重要改革”則重點(diǎn)介紹了十一屆三中全會(huì)以來(lái)的改革措施及成就。這三目較為完整地梳理了中國(guó)自古以來(lái)的重要變法和改革，有利于學(xué)生理解改革是中華民族的傳統(tǒng)，順應(yīng)時(shí)代潮流的改革促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步，但改革的過(guò)程充滿了曲折和艱辛。本課三個(gè)子目中，第一目“中國(guó)古代重要的變法和改革”學(xué)生涉及相對(duì)較少，歷史名詞較多，學(xué)生理解和掌握的難度較大?！緦W(xué)情分析】授課對(duì)象為選科走班的高二年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)高一《中外歷史綱要》的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已有一定的涉及和積累，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)，深化歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)了解中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代變法與改革的基本史實(shí)，感悟改革家的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確把握變法、改革的必要性和產(chǎn)生的影響。增強(qiáng)變革意識(shí)和創(chuàng)新精神，認(rèn)識(shí)到改革是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的重要途經(jīng)，只有堅(jiān)持改革、不畏艱險(xiǎn)，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：新中國(guó)成立以來(lái)的重要改革難點(diǎn)：理解歷史上變法和改革成敗的原因。【教學(xué)過(guò)程】課堂導(dǎo)入“神農(nóng)氏沒(méi)，黃帝、堯、舜氏作，通其變，使民不倦；神而化之，使民宜之?！兑住罚焊F則變，變則通，通則久。”這是《周易?系辭下》中的一段話，意思是主張“變”。后來(lái)清末梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中也引用了這段話，強(qiáng)調(diào)變法要因時(shí)而變，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展?！扒笞儭薄扒笮隆笔侵袊?guó)的歷史傳統(tǒng)，也是中華民族綿延不絕、中華文化傳承不息的重要原因。設(shè)計(jì)意圖：用文本解讀的形式導(dǎo)入新課，引入中國(guó)歷史傳統(tǒng)求新、求變的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣。一、中國(guó)古代的重要變法與改革1、商鞅變法材料一三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉?！e客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土。——秦孝公《求賢令》思考：（1）《求賢令》體現(xiàn)了秦孝公怎樣的精神品質(zhì)？（2）結(jié)合教材P25第一自然段，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)為什么需要變法？設(shè)計(jì)意圖：利用秦孝公《求賢令》引出商鞅變法的背景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，進(jìn)一步理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法改革的必然性。材料二商鞅到秦國(guó)時(shí)，通過(guò)秦孝公的親信景監(jiān)見(jiàn)到了孝公。開(kāi)始兩次，商鞅向孝公講述學(xué)堯舜等帝王之道，孝公聽(tīng)得直打瞌睡。商鞅走后，孝公對(duì)景監(jiān)生氣地說(shuō)：“你的客人大言迂腐，怎能用他呢？”景監(jiān)責(zé)備商鞅，商鞅要求再見(jiàn)孝公。這一次商鞅向孝公講了稱霸之道。孝公聽(tīng)了很滿意，又要求見(jiàn)商鞅。孝公對(duì)商鞅講述的富國(guó)強(qiáng)兵之道聽(tīng)得津津有味，不自覺(jué)地移動(dòng)雙膝湊近商鞅，一連談了幾天都不厭煩。——高中歷史選修1《歷史上重大改革回眸》閱讀教材P25頁(yè)第一段，思考：（1）商鞅給秦孝公提了哪些變法建議？（2）商鞅變法對(duì)秦國(guó)以至中國(guó)歷史的發(fā)展有何影響？設(shè)計(jì)意圖：利用故事引出商鞅變法的措施，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。并通過(guò)講解商鞅變法的措施，使學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么是偏遠(yuǎn)落后的秦國(guó)在群雄逐鹿中脫穎而出，統(tǒng)一六國(guó)”。商鞅變法侵犯了守舊貴族的利益，遭到貴族的強(qiáng)烈抵制和抗拒。秦孝公死后，商鞅被誣陷謀反，死后尸體運(yùn)回咸陽(yáng)車裂示眾，商鞅為變法獻(xiàn)出了自己的生命。2、北魏孝文帝改革兩晉南北朝時(shí)期，由西部和北部?jī)?nèi)遷的游牧民族紛紛建立政權(quán)，相互之間征伐不斷。北魏迅速崛起，結(jié)束了十六國(guó)的分裂局面，統(tǒng)一黃河流域。孝文帝登基后，北魏推行了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革運(yùn)動(dòng)。孝文帝的改革遭到守舊勢(shì)力的強(qiáng)烈抵制，太子一直心懷不滿，陰謀策動(dòng)叛亂，孝文帝堅(jiān)決處死太子。那么，是什么原因促成孝文帝痛下決心、堅(jiān)定不移進(jìn)行一場(chǎng)偉大的改革運(yùn)動(dòng)呢？材料三北魏統(tǒng)一北方，主要靠強(qiáng)大的軍事力量來(lái)維系政權(quán)，各種制度的建設(shè)有許多不夠完善和欠缺之處，社會(huì)矛盾日益激化。民族矛盾的激化是當(dāng)時(shí)北魏統(tǒng)治者面臨的更大危機(jī)。拓跋部原先經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，進(jìn)入中原地區(qū)后，北魏統(tǒng)治者沒(méi)有處理好與經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)先進(jìn)的漢族及其他少數(shù)民族的關(guān)系。階級(jí)矛盾和民族矛盾的激化，導(dǎo)致北魏社會(huì)動(dòng)蕩不安。史書(shū)記載，自北魏建國(guó)至孝文帝執(zhí)政前近一百年間，北魏境內(nèi)各族人民起義多達(dá)八十余次?！咧袣v史選修1《歷史上重大改革回眸》摘編思考：閱讀材料，北魏孝文帝改革的原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀能力和概括能力。用史料彌補(bǔ)教材敘事的不足，引出北魏孝文帝改革的背景，有助于學(xué)生從整體上把握這場(chǎng)改革，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)改革的必要性和必然性。閱讀教材P22最后一自然段，思考：（1）北魏孝文帝改革的有利條件有哪些？（2）北魏孝文帝改革分成前后兩個(gè)階段，兩個(gè)階段各自改革重點(diǎn)是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪些？（3）北魏孝文帝改革對(duì)北魏以至中國(guó)歷史有何影響？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解北魏孝文帝改革的特點(diǎn)和措施，使學(xué)生進(jìn)一步理解北魏孝文帝改革不僅促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，而且促進(jìn)了中國(guó)北方地區(qū)的民族大融合，并為隋唐時(shí)期國(guó)家重新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。3、北宋王安石變法北宋中后期，政治腐敗，財(cái)政困難，各地農(nóng)民起義不斷，北部邊境經(jīng)常受到遼和西夏的侵?jǐn)_。為了改善北宋危機(jī)四伏的統(tǒng)治，宋神宗啟用王安石變法。王安石變法雖取得一些成效，但從總體上看，它不是一次成功的變法，它未能扭轉(zhuǎn)北宋衰亡的頹勢(shì)，北宋逐漸走向滅亡。材料四可是，有些措施去加重了人民的負(fù)擔(dān)，有些人甚至為支付免役錢(qián)而家破人亡。王安石變法觸犯了許多人的既得利益，他們采用各種辦法阻止改革，隨著改革的深入，阻力越來(lái)越大，宋神宗動(dòng)搖了，王安石被迫辭職。——高中歷史選修1《歷史上重大改革回眸》摘編思考：王安石變法失敗的原因？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀能力和概括能力。用史料彌補(bǔ)教材敘事的不足，引出王安石變法失敗的原因，有助于學(xué)生理解改革的艱辛。4、明朝張居正改革明朝張居正改革的命運(yùn)和王安石變法的命運(yùn)頗為相似。張居正苦心經(jīng)營(yíng)十年，但在他死后，改革措施除一條鞭法外，幾乎全部廢止。材料五張居正輔政十年，國(guó)家財(cái)政收入增加，社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，但他的改革觸犯了官僚地主利益，引起明神宗不滿。他死后被抄家，剝奪官秩。——高中歷史必修1思考：張居正變法被廢止的原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀能力和概括能力。用史料彌補(bǔ)教材敘事的不足，有助于學(xué)生理解改革的艱辛?！菊n堂探究】結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考，影響改革成敗的主要因素有哪些？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。通過(guò)合作探究解決問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到改革具有復(fù)雜性和艱巨性，只有具備一定條件的改革才有可能取得成功。同時(shí)也為第二子目和第三子目的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、中國(guó)近代的改革探索近代，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了一次又一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，逐漸把中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)。1894年日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府簽訂了《馬關(guān)條約》，中國(guó)半殖民地半封建程度大大加深。面對(duì)嚴(yán)重的民族危機(jī)，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派依靠光緒皇帝發(fā)動(dòng)了戊戌變法。材料六百日維新失敗之原因，在于依靠皇帝而發(fā)動(dòng)，而皇帝并不可靠。光緒易沖動(dòng)而機(jī)警、嚴(yán)毅不足。其次是此種變法，并非革命。康有為只是一工部主事小官，無(wú)權(quán)無(wú)位。另一失敗原因是政令太快太速，無(wú)按部就班之條理與方案。而且此時(shí)舊勢(shì)力仍十分頑強(qiáng)，足以阻礙改革新運(yùn)動(dòng)之推行。結(jié)果康梁逃亡海外，戊戌六君子被殺。——錢(qián)穆、葉龍《中國(guó)通史》思考：（1）閱讀材料，作者認(rèn)為戊戌變法失敗的原因是什么？（2）戊戌變法的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題？有什么重要意義？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀能力和概括能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向近代化社會(huì)是多么坎坷，多么的曲折！1900年，八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。面對(duì)日益嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，1901年清政府開(kāi)始實(shí)行“新政”。清末“新政”客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，但新政并沒(méi)有使清政府?dāng)[脫內(nèi)外困境。無(wú)法真正邁出政治體制改革最關(guān)鍵一步的清政府很快在革命中覆亡。中華民國(guó)建立后，無(wú)論是南京臨時(shí)政府，還是后來(lái)的國(guó)民政府，都陸續(xù)推行了一些改革措施，但由于各種原因，這些改革多以失敗告終。三、新中國(guó)成立以來(lái)的重要改革新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷改革，逐漸走上了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。近代以來(lái)久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍。閱讀教材P25—P27,思考：（1）完成幻燈片上的填空，梳理新中國(guó)成立以來(lái)的重大改革及其影響（地位）。（2）40多年的改革開(kāi)放光輝歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨采取了哪些具體的改革開(kāi)放舉措？1、過(guò)渡時(shí)期（1949—1956）：確立了社會(huì)主義基本制度。意義：成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大社會(huì)變革。1956年底，我國(guó)基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，標(biāo)志著生產(chǎn)資料公有制占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)初步建立起了。1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京舉行，大會(huì)確立的人民代表大會(huì)制度是根本政治制度，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度，它們初步構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的政治制度體系。2、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期（1956—1966）：1956年，以《論十大關(guān)系》和中共八大為標(biāo)志，中國(guó)共產(chǎn)黨努力探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路，有失誤也取得很大成就。意義：初步建立起進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)所必須的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等方面的骨干力量，積累了黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。3、改革開(kāi)放新時(shí)期（1978年底—今）：（1）1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，停止“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤做法，把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，開(kāi)始了改革開(kāi)放的歷程。（2）中共十八大以來(lái)全面深化改革，堅(jiān)持和完善社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。意義：改革開(kāi)放成為當(dāng)代中國(guó)最顯著的特征、最壯麗的氣象。改革開(kāi)放成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、史料閱讀能力和概括能力。通過(guò)合作探究完成填空，了解新中國(guó)成立以來(lái)重要改革的歷史脈絡(luò)，理解改革開(kāi)放的歷史地位與作用。材料七我們黨做出實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策，是基于對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的深刻把握，是基于對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)，是基于對(duì)時(shí)代潮流的深刻洞察，是基于對(duì)人民群眾期盼和需要的深刻體悟——習(xí)近平《在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話》思考：中國(guó)的改革開(kāi)放為什么能夠成功？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)史料探究，進(jìn)一步涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前中國(guó)建設(shè)與發(fā)展的自信心和責(zé)任感；進(jìn)一步深化對(duì)改革成敗因素的理解?！菊n堂反饋】1、商鞅認(rèn)為以詩(shī)書(shū)禮樂(lè)為代表的儒家學(xué)說(shuō)于國(guó)有害，并采取了焚燒詩(shī)書(shū)的措施。這一措施（）A．打擊了舊貴族階層特權(quán)B．強(qiáng)化了人們的法律意識(shí)C．保證了改革的順利推行D．加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)的思想統(tǒng)一【答案】D2、自宋之后到明清數(shù)百年間，人們提及王安石頂多說(shuō)他的詩(shī)歌散文，對(duì)其變法卻諱莫如深。1908年梁?jiǎn)⒊珜?xiě)《王安石傳》，自此，王安石成為主流意識(shí)形態(tài)中無(wú)可爭(zhēng)議的大改革家。這一變化說(shuō)明（）A．王安石綜合成就較高B．時(shí)代背景影響歷史評(píng)價(jià)C．認(rèn)識(shí)歷史要全面客觀D．個(gè)人立場(chǎng)決定歷史認(rèn)識(shí)【答案】B3、1978年，安徽小崗村18戶農(nóng)民率先包干到戶。此后，四川、貴州、甘肅等地的包產(chǎn)到戶也在摸索中發(fā)展。1980年9月，中共中央發(fā)出通知指出，一些地區(qū)的群眾要求包產(chǎn)到戶，“應(yīng)當(dāng)支持群眾的要求，可以包產(chǎn)到戶，也可以包干到戶，并在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定”。這反映了黨和國(guó)家（）A．決定實(shí)行農(nóng)村多元化經(jīng)濟(jì)所有制B．嘗試建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制C．順應(yīng)并肯定了群眾的要求與探索D．引導(dǎo)全國(guó)各地農(nóng)民走向共同富?！敬鸢浮緾4、1956年中共八大指出我國(guó)國(guó)內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是人民對(duì)于先進(jìn)工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)之間的矛盾，已經(jīng)是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。2017年中共十九大指出新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一變化反映出()A．我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平接近發(fā)達(dá)國(guó)家

B．我國(guó)以前的社會(huì)矛盾已經(jīng)得到解決C．我國(guó)已經(jīng)超越了社會(huì)主義初級(jí)階段

D．新時(shí)代社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r影響社會(huì)矛盾