《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理清勻變速運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念；2.知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v－t圖象特點(diǎn)，理解圖象的物理意義；3.掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、分析圖象和用物理語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)過(guò)程的能力；2.引導(dǎo)學(xué)生研究圖象，尋找規(guī)律得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生用物理語(yǔ)言表達(dá)物理規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)探索與創(chuàng)新欲望。教學(xué)重點(diǎn)1.理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)v－t圖象的物理意義。2.掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度與時(shí)間的關(guān)系公式及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)v－t圖象的理解及應(yīng)用2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度－時(shí)間公式的理解及計(jì)算。教學(xué)過(guò)程引入師：同學(xué)們，在最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常接觸到這樣一些運(yùn)動(dòng)：“物體速度均勻增加”、“物體速度均勻減小”或“物體速度均勻變化”。就拿上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我們用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車速度隨時(shí)間變化規(guī)律，實(shí)驗(yàn)中我們得出的結(jié)論是小車做的什么樣的運(yùn)動(dòng)??？生：我記得，小車做的是速度均勻增加的直線運(yùn)動(dòng)。師：那大家還記得它的速度—時(shí)間圖象是什么樣的嗎？生：是一條直線。師：從今天開始我們就來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)這種特殊的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是物體的速度均勻變化，所以我們把這種運(yùn)動(dòng)叫做勻變速運(yùn)動(dòng)（均勻變速）。一、勻變速運(yùn)動(dòng)師：現(xiàn)在先請(qǐng)大家在各自的紙上作出勻變速運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖象。學(xué)生作圖，教師巡視（結(jié)果應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在各自的函數(shù)圖象上任意取兩個(gè)時(shí)間間隔，比較這兩個(gè)時(shí)間間隔內(nèi)加速度的大小關(guān)系。學(xué)生作圖比較師：結(jié)果如何？生：我發(fā)現(xiàn)任意時(shí)間間隔內(nèi)的加速度值都是一樣的。師：好！大家是不是都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)論啊，這就是勻變速運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：加速度不變定義：勻變速運(yùn)動(dòng)：加速度不變的運(yùn)動(dòng)。師：下面再引入一個(gè)新的概念：勻變速直線運(yùn)動(dòng)。有沒(méi)有同學(xué)能不能告訴我什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)??？生：應(yīng)該沿著一條直線且加速變不變的運(yùn)動(dòng)。師：完全正確定義勻變速直線運(yùn)動(dòng)：沿著一條直線且加速度不變的運(yùn)動(dòng)。師：大家好好讀讀這句話，有沒(méi)有人能發(fā)現(xiàn)其言外之意，發(fā)現(xiàn)概念的言外之意有助于更好地理解這個(gè)概念。生：老師，我知道！言外之意就是勻變速運(yùn)動(dòng)可以分為兩類：勻變速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。師：非常好，所以在這里大家要記牢了：勻變速運(yùn)動(dòng)不等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)。很多同學(xué)在初學(xué)這部分知識(shí)最容易記混這兩個(gè)概念，認(rèn)為勻變速運(yùn)動(dòng)就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，一定要理清這個(gè)關(guān)系。復(fù)習(xí)：從速度—時(shí)間圖象中能看出物體做的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)還是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)嗎？生：一定是直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橹挥兄本€運(yùn)動(dòng)才能作出速度—時(shí)間圖象。師：接下來(lái)還要請(qǐng)同學(xué)們幫忙解釋定義下面這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)勻加速直線運(yùn)動(dòng)：勻減速直線運(yùn)動(dòng)：二、速度與時(shí)間的關(guān)系式師：雖然圖象法可以幫助我們了解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但是為了方便進(jìn)行定量計(jì)算，我們有必要找出物體速度與時(shí)間的關(guān)系式。例3.汽車沿正東方向從5m/s開始以2m/s2的加速度加速，求1S后物體速度如何？3S后物體速度如何？解：很簡(jiǎn)單，加速度是2m/s2表示速度每秒變化2m/s，是變大還是變小呢？題目已經(jīng)給出了答案，是加速即變大，1S后速度變大了2m/s，所以1S后速度為5+2=7m/s，同樣3S速度增大2×3=6m/s，那3S后速度就是5+6=11m/s?？梢钥闯鲆?guī)律：某一段過(guò)程的末速度=這段過(guò)程的初速度+過(guò)程中速度變化量,速度變化量=加速度×?xí)r間。用符號(hào)表示就是。（形成思想：速度變化量=加速度×?xí)r間）師:請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)公式我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)嗎？生：這不是今天剛學(xué)的嗎？應(yīng)該沒(méi)有學(xué)過(guò)。師：那加速度公式還記得嗎？是什么？生：師：大家對(duì)比一下我們今天學(xué)習(xí)的速度公式和前面學(xué)過(guò)的加速度公式，看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。生：哦，老師，我知道了。是加速度公式的變形式。師：公式中各個(gè)物理量分別表示什么？生：：初速度；：末速度；a：加速度；t：我們所選擇的研究過(guò)程的時(shí)間間隔。牢記：1.速度的初和末是相對(duì)于我們所研究的過(guò)程而言。（比如我選1秒末到2秒末這段過(guò)程為研究對(duì)象，則初時(shí)刻是1秒末，末時(shí)刻是2秒末；若先2秒末到3秒末這段時(shí)間為研究對(duì)象，則2秒末就成了初時(shí)刻。）2.解題的第一步是要確定你所要研究的過(guò)程。例4.在一條平直公路上，汽車以40km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以s2的加速度做勻減速運(yùn)動(dòng)，求10s后汽車的速度。解：設(shè)置該題的原因：雖然前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次提到一維坐標(biāo)中各種矢量的表示和計(jì)算方法，但部分學(xué)生還是沒(méi)有把它印入腦海中，前面講的內(nèi)容中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)公式中各量的標(biāo)矢性，也沒(méi)有提到復(fù)習(xí)一維坐標(biāo)中各矢量表示計(jì)算方法，這題中如果有同學(xué)不加思考地直接將數(shù)值代入公式計(jì)算，將會(huì)忽略加速度的