第4頁20天上的街市【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀并背誦這首詩。2．學(xué)習(xí)詩歌豐富的聯(lián)想和想象。3．體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。2．理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！窘虒W(xué)方法】朗讀品味，自主、合作、探究?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谝粋€(gè)晴朗的晚上仰望星空時(shí)，你會(huì)想到什么呢？(生答)你們的想象很豐富。我國著名詩人郭沫假設(shè)憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來了一篇美麗而又迷人的詩篇——?天上的街市??？吹健敖质楔曔@個(gè)詞，我們仿佛看到了什么？(生答)我們仿佛看到了林立的店鋪，繁多的商品，人來人往，熱鬧非凡?？商焐系慕质形覀冋l見過？想不想去看看？那就讓我們跟隨詩人的腳步去盡情地暢游“天上的街市〞吧。二、初讀詩歌，體味音樂美1．預(yù)習(xí)課文，完成以下任務(wù)。(1)找出文中的生字、生詞，查字典，給它們注音、解釋。并關(guān)注課下注解，了解作者。(2)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊用鉛筆在書本上畫出節(jié)奏與重音。想想這首詩給你一種什么樣的感覺，應(yīng)該如何朗讀。2．預(yù)習(xí)檢測(cè)。(1)解釋下面的詞語或根據(jù)意思寫出詞語。①縹緲：_______________________________________________________________②必定：________________________________________________________________③________：稀有而珍貴。④________：閑暇時(shí)到外面隨便玩玩。(2)文學(xué)常識(shí)填空。?天上的街市?的作者是________，原名________，是我國現(xiàn)代著名的________、________，代表作有詩集?__________?，歷史劇?________?等。(3)美讀課文。①指名兩生朗讀課文。(要求：讀準(zhǔn)節(jié)奏、重音，讀出情感，讀出韻味，讀出詩歌回環(huán)往復(fù)的音樂美。)其他學(xué)生根據(jù)朗讀要求進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議的同時(shí)自己試讀。②傾聽課文示范朗讀，同時(shí)關(guān)注詩的重音及節(jié)奏。③師生共同總結(jié)朗讀技巧：節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩、神往，讀出這首詩美好、恬靜、自在、清新的感覺。三、再讀詩歌，品析畫面美“詩歌如畫〞，一首好詩就是一幅彩畫。本詩作者就用豐富的想象織成了一幅幅神奇瑰麗的圖畫，幾乎每一句詩都是一幅美麗的畫面。請(qǐng)同學(xué)們自讀詩歌，并用“天上的街市真美啊，那里____________________〞這個(gè)句式，結(jié)合詩的內(nèi)容，寫一兩句話。(組內(nèi)交流所寫內(nèi)容，互相補(bǔ)充修正)四、悟讀詩歌，感受情感美1．天上的街市真是太美麗、太奇妙啦！那么作者運(yùn)用了什么樣的“魔法〞將我們帶入了一個(gè)神話般的境界呢？明確：聯(lián)想與想象。2．請(qǐng)大家速讀課文，思考：全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是聯(lián)想的？哪些是想象的？你能概括出詩人是怎樣逐步展開想象的嗎？【知識(shí)鏈接】聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。(相似點(diǎn))想象：就是在原有感性形象的根底上創(chuàng)造出新形象的過程。(虛構(gòu))明確：詩的開頭，詩人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈〞，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，多么像天上的明星，就自然而然地把“街燈〞與“明星〞聯(lián)系起來，并運(yùn)用了比喻的修辭方法，把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對(duì)光明未來的追求和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。這種帶有濃厚夢(mèng)想色彩的“聯(lián)想〞，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下面具體描繪“天上的街市〞作好了鋪墊。后三節(jié)中，作者運(yùn)用想象，描繪天街的陳設(shè)和牛郎織女的生活，以及他們現(xiàn)在的活動(dòng)。詩人憑想象設(shè)想出的“仙境〞與客觀存在的“天河〞“流星〞融合在一起，顯得那么具體、真切：美麗的街市，街市上的珍奇物品，騎牛閑游的牛郎織女，牛郎織女提著的燈籠。在詩人的筆下，神話傳說與實(shí)際景象完美地融合在一起，似幻似真，引發(fā)了讀者無限的遐思，追隨著作者的想象一起去遨游仙境，從而感受到詩人追求理想的美好情懷。3．詩中的“牛郎織女〞與傳說中的“牛郎織女〞有何不同？詩人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這樣一個(gè)理想的境界，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(提示：結(jié)合時(shí)代背景資料想一想)【資料助讀】1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運(yùn)動(dòng)——五四運(yùn)動(dòng)在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。五四運(yùn)動(dòng)的高潮過后，中國又陷入死一般寂靜的黑暗中。當(dāng)時(shí)作者從日本回到祖國，目睹了社會(huì)的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地追求光明和理想。于是于1921年10月24日寫下了?天上的街市?。明確：神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，一年只能相會(huì)一次。而在詩歌中，他們卻在一起過著幸福美滿的生活。作者改寫了神話，想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)天上美麗街市的憧憬，對(duì)自由、幸福生活的向往。五、品讀詩歌，體會(huì)語言美詩歌是語言的藝術(shù)，欣賞一首好詩一定少不了品味它精練傳神的語言。古人用“紅杏枝頭春意鬧〞表現(xiàn)春天的情趣，而其中的“鬧〞字更是神來之筆。本詩中哪些詞用得好？好在哪里？請(qǐng)找出一詞仔細(xì)體味它的妙處。(溫馨提示：可從修飾詞語或者修辭方法的運(yùn)用角度來賞析；要學(xué)習(xí)用“置換比擬〞的方式來推敲語言，品味語言。)例如：“請(qǐng)看那朵流星〞中的“朵〞用得好；“朵〞常用于形容花，而花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花兒一樣美好。六、齊背全詩，收束全文是啊，讀一首好詩，就如聆聽一首美妙的旋律；讀一首好詩，就如欣賞一幅悅目的圖畫；讀一首好詩，就如品味一壺人生的茶……當(dāng)我們靜下心來，細(xì)細(xì)品味，突然間，世界只剩下了自己與詩人心與心的交流溝通。這是何等的快樂！愿同學(xué)們多多擁有這種快樂，最后讓