《動物的出生》教學案例Ⅰ：教案一、教育目標：1.通過觀察知道哪些動物直接生小動物，哪些動物產(chǎn)卵后孵化成小動物，比較它們出生的相同與不同。2.了解生活中的一些常見動物的出生，能夠簡單歸納各種動物不同的出生方式。3.提倡學生要珍愛動物生命。4.培養(yǎng)學生相互交流，愿意合作的好習慣。二、教學活動：活動一：了解動物的繁殖方式?；顒幽繕耍?．通過觀看動畫，歸納出兩種動物出生方式。2．能根據(jù)各種動物的不同出生方式分類。3．提倡學生要熱愛動物，珍愛生命。活動器材：各類動物卡片、多媒體課件等?；顒佣河^察研究雞蛋的構造?；顒幽繕耍?．通過觀察雞蛋外表和內(nèi)部構造，了解雞蛋的組成。2．通過比較雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的外形和內(nèi)部結構，知道不同，能根據(jù)觀察所得完成練習?；顒悠鞑模荷u蛋、培養(yǎng)皿、熟雞蛋、鵪鶉蛋、咸鴨蛋、盤子等?；顒尤河^察小雞出生過程的標本。活動目標：1.通過對圖片或標本的觀察研究，更清楚小雞從雞蛋里孵化出來的變化，有助于學生的理解。2.通過小組討論交流，培養(yǎng)學生語言表達能力和小組協(xié)作精神?；顒悠鞑模盒‰u在蛋里成長過程的標本。三、教學過程：（一）了解動物的繁殖。學生活動指導要點? 觀看：flash《動物怎樣生寶寶》。? 交流：哪些動物在生寶寶，? 它們生寶寶的方式。? 學生交流：動物的另一種出生方式。?朗讀：動物的兩種出生方式。? 思考：哪些動物直接生小動物，產(chǎn)卵后孵化成小動物的有哪些動物。? 討論：小組學生交流。?分類：學生按動物胎生和卵生的不同在黑板上粘貼圖片。? 交流：胎生的動物，卵生的動物。? 在播放動物生寶寶的動畫前先讓學生明確要求。? 指導學生帶著問題認真觀看動畫。? 啟發(fā)學生想一想生活中貓和狗是怎么生寶寶的。? 以書上的圖片為例，讓學生觀察思考并交流。?讓擺放圖片的學生說說理由。? 鼓勵學生交流常見的動物。（二）觀察研究雞蛋的構造。學生活動指導要點? 觀看：flash《母雞下蛋》。? 交流：學生交流母雞生寶寶的方式。?小組觀察研究：生、熟雞蛋的構造。?學生交流觀察的結論。比較：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同。練習：完成表格。? 教師在學生觀察時注意巡視，及時指導觀察的順序，對學生遺漏部分進行補充。? 簡介：胚胎、系帶、蛋白膜等的作用。（三）觀察小雞出生過程的標本。學生活動指導要點?觀察：學生看標本，再看媒體課件。? 討論：小雞的變化。? 要準備好幾個小雞誕生過程的標本，以便學生快速傳閱、研究。Ⅱ：教學設計說明《動物怎樣出生和長大》是《科學與技術》第三冊第一單元的教學內(nèi)容。本單元重點介紹了生活中常見的脊椎動物的出生和長大，一些無脊椎動物涉及的較少。在教學中教師應該盡量引導學生列舉在動物園看到的或身邊常見的一些動物。1．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。老師由一個問題動物怎么出生和成長引入課題，激發(fā)學生學習的興趣。通過媒體課件的演示，知道蜻蜓、母雞、青蛙、海龜都是卵生的。2．小組合作，觀察比較。小組成員交流意見，給熟悉的動物圖片按出生方式的不同進行歸類，小組成員可以各抒己見，互相說說歸類的理由。在觀察雞蛋構造的過程中，小組成員可以把觀察到的結果進行交流，互相補充，最后按順序把觀察結果完整地表達出來。在比較雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的相同和不同時，小組里的成員要各自完成觀察后的一份練習表格，然后小組形成統(tǒng)一意見后，再在全班面前交流結果。3．利用媒體，突破難點。學生的探究來自問題，進行深入探究的動力也來自對問題的興趣，學生對動物是怎么出生的是很感興趣的。而動物先產(chǎn)卵再孵化成小動物的過程，這是一個難點。因為城市里的孩子平時與小動物接觸的機會比較少，見識得也少。尤其對動物生寶寶的過程，他們根本無從了解。鑒于這樣的事實，教師上課前需要上網(wǎng)查找許多有關動物的圖片和音像資料，讓學生能通過觀看直觀生動的動畫，了解動物生寶寶的方式，這比抽象的講解要有趣的多，借助上網(wǎng)查找資料，用媒體演示個別小動物生寶寶的方式，解決學生的需求，就是一個可行而且有效的技術手段。像小雞從蛋殼里被慢慢孵化出來的過程不是一天兩天可以觀察清楚的在日常生活中可能要花上一個月的時間才能弄清的問題。而通過媒體flash動畫用幾分鐘時間就可以解決了，同時也解決了實地觀察母雞孵蛋帶來的空間上的困難，也減少了可能被雞攻擊的危險性。動畫的色彩，情節(jié)設置似乎更加吸引低年級學生的眼球。通過動畫把小雞在蛋殼里慢慢成形、長大，然后破殼而出的過程表現(xiàn)出來。媒體的制作為課堂的學習提供了服務的平臺，可以容納大量的音像信息，豐富書本無法提供的資料，既能滿足孩子的好奇心，又能突破課堂教學中時間、空間的限制，從而提高學生的學習效率，提高注意力，幫助學生理解，增強學生學習研究的興趣。4．科學思維，語言表達。充分調(diào)動學生的感官，通過視覺、聽覺、觸覺，了解動物是怎么出生和成長的，最后形成科學思維，再通過語言表達出來。比如為了讓學生對雞蛋能夠進一步的仔細觀察研究，提供學生實物，讓他們通過動手動腦，對雞蛋近距離觀察探究，知道雞蛋是有蛋殼、氣室、蛋白膜、蛋白、蛋黃、系帶、胚胎等組成的，這部分內(nèi)容我作了適當?shù)难a充，圖解清楚明了。學生有序地從外到里進行觀察，可以培養(yǎng)學生的科學思維，有條理的語言表達不會雜亂無章，有利于培養(yǎng)學生的概括能力，幫助學生理清思路。讓學生通過觀察小雞從蛋殼里孵化出來的變化動畫，說說過程，用語言形容雞蛋第一天的樣子到28天后小雞出殼的樣子，這是一個從抽象思維到形象思維，再到邏輯思維的過程，培養(yǎng)學生有序觀察，并進行合理的推理，做出正確的判斷，這就是科學素養(yǎng)的一部分。5．激情教育，珍惜生命。母雞孕育新的生命要28天的時間，每一種生物從無到有，從小到大，都是不容易的。在探究動物的出生和成長的過程中，相信會更加珍惜生命，老師的激情引導，會激發(fā)出學生關愛生命，熱愛大自然的偉大情操。這一課時教學內(nèi)容，安排了動物的出生方式研究、雞蛋構造的研究和對小雞從雞蛋里孵化出來的過程進行教學，把小雞的長大放入下一課時的研究，這樣動物的出生和長大就分成兩部分教學，有利于學生對課文內(nèi)容的理解。課文脈絡也更清晰了。根據(jù)科學與技術課探究的特點，把多媒體技術用到了課堂教學中，服務于我們的課堂教學。讓學生能在多媒體技術的輔助下探究學習，充分發(fā)揮主體意識，讓多媒體技術發(fā)揮它的優(yōu)勢，更好地為學科服務。Ⅲ：教學反思課文中列舉的常見動物中有鳥類、兩棲類、爬行類、哺乳類等四種動物，我在設計教案時根據(jù)低年級學生的年齡特點，以及對他們的學習規(guī)律的研究，從而選擇了直觀的教學方法。上網(wǎng)查找了許多有關動物的圖片和音像資料，讓學生能通過觀看直觀生動的動畫，了解動物生寶寶的方式，這比抽象的講解要有趣的多，同時為了讓學生對雞蛋能夠進一步的仔細觀察研究，提供學生實物，讓他們通過動手動腦，對雞蛋近距離觀察探究，知道雞蛋是有蛋殼、氣室、蛋白膜、蛋白、蛋黃、系帶、胚胎等組成的，這部分內(nèi)容我作了適當?shù)难a充，圖解清楚明了。又設計學生實際通過對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的實物外形、內(nèi)部構造的研究，在觀察比較討論時讓學生充分說出理由，從而提高學生的觀察能力和語言表達能力。使學生在小組合作中培養(yǎng)團結合作的精神。媒體的制作為課堂的學習提供了服務的平臺，可以容納大量的音像信息，豐富書本無法提供的資料，生動形象地表達出動物出生的情況，從而提高學生的學習效率，提高注意力，增強學生學習研究的興趣。我這一課時教學內(nèi)容，安排了動物的出生方式研究、雞蛋構造的研究和對小雞從雞蛋里孵化出來的過程進行教學，把小雞的長大放入下一課時的研究，這樣動物的出生和長大就分成兩部分教學，有利于學生對課文內(nèi)容的理解。課中學生在觀察雞蛋時,很容易先看到蛋白和蛋黃,而忽略掉其他結構,因此在學生觀察之前先要說清要求,讓他們有序地觀察。而我在學生已經(jīng)觀察的情況下再提醒學生，有的小朋友就沒聽到，直接導致學生交流的時候，不夠完整，要其他學生多次補充。標本在學生傳閱過程中，教師可以再點撥