《“探界者”鐘揚(yáng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握人物通訊的寫(xiě)作方法。2．體會(huì)鐘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?！竞诵乃仞B(yǎng)】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要字詞；把握人物通訊特點(diǎn)。閱讀文本了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。思維發(fā)展與提升：體會(huì)本文表現(xiàn)人物的方法和通過(guò)事例、言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的手法以及襯托的寫(xiě)作手法，掌握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和高尚無(wú)私的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：分析概括人物主要事跡；學(xué)習(xí)多角度、多層次寫(xiě)人手法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握通訊的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】一、走進(jìn)人物《感動(dòng)中國(guó)2018年度人物》對(duì)他的介紹：【人物事跡】鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。【頒獎(jiǎng)辭】超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不屑于雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間。二、字詞梳理1.辨詞義(1)執(zhí)著·執(zhí)意[辨詞]“執(zhí)著”指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放。泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對(duì)某種事物追求不舍?！皥?zhí)意”指堅(jiān)持自己的見(jiàn)解、主張等。[選詞]①堅(jiān)持是堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，是一種使你______向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)。②他______要走，也只好各從其志，不再勉強(qiáng)了。(2)溝通·勾通[辨詞]“溝通”指使彼此相通，是中性詞語(yǔ)，如“溝通南北”?！肮赐ā敝腹唇Y(jié)串通，是貶義詞，如“勾通土匪”。[選詞]①他們內(nèi)外______，侵吞了巨額公款。②愛(ài)是______心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)2.重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義【戛然而止】戛：象聲詞。形容聲音突然終止?！径ΧΥ竺啃稳菝麣夂艽?。【雷厲風(fēng)行】厲：猛烈。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速?！镜雌鸱康矗焊挥谧兓?，有頓挫波折。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。【溝通】是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。（勾通：暗中串通？溝通：指使彼此通連；相通。溝通是褒義詞，勾通是貶義詞。）【悲愴】悲傷凄慘；非常悲傷的意思?！酒孑狻勘疽馐侵钙嫣囟利惖幕ǘ?。常用來(lái)比喻珍貴奇特的盛貌或非常出眾的事物。也比喻人或事行為獨(dú)特，與眾不同。自主探究1.初讀課文，畫(huà)出重要字詞，概括文章寫(xiě)了鐘揚(yáng)的哪些事，并從每一部分中選擇一個(gè)文中的詞語(yǔ)概括他的優(yōu)秀品質(zhì)。2.從每一部分中選擇一個(gè)文中的詞語(yǔ)概括他的優(yōu)秀品質(zhì)。提示：“英雄少年”——“不安分”（堅(jiān)定樂(lè)觀）“種子達(dá)人”——“鐘大膽”（愛(ài)崗敬業(yè)）“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”——“愿意教人”（熱心科普）“接盤(pán)導(dǎo)師”——“暖”（擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài)）“生命延續(xù)”——“先鋒者”（犧牲忘我）3.文章哪些句子或者段落給你留下深刻的印象？哪些描寫(xiě)最為精彩？試用做批注的方法閱讀文章，分享你的感悟。展開(kāi)全文閱讀4.開(kāi)頭和第一節(jié)的作用是什么？【開(kāi)頭部分】⑴開(kāi)頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點(diǎn)；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)。⑵“生命的高度和廣度”與生命的長(zhǎng)度襯托，更顯出其生命價(jià)值的意義?！尽坝⑿凵倌辍薄竣拧伴_(kāi)始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點(diǎn)明他不安于現(xiàn)狀，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，也照應(yīng)作者給予他的“探索者”的評(píng)價(jià)。⑵對(duì)母親、妻子的回憶的描寫(xiě)的作用：從側(cè)面烘托鐘揚(yáng)勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的特點(diǎn)。⑶穿插鐘揚(yáng)與妻子的婚事的描寫(xiě)的作用：使人物形象真實(shí)的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風(fēng)行的性格特點(diǎn)，又照應(yīng)上文“不安分的人生”。5.這篇通訊報(bào)道在表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)方面有哪些特點(diǎn)？提示：第一，善于用事實(shí)說(shuō)話。文章除了直接評(píng)價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說(shuō)話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。第二，引用