《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）識(shí)記“六朝”和“南朝”。（2）了解北方人口的南遷方向。2.過程與方法通過對(duì)南方經(jīng)濟(jì)開發(fā)表現(xiàn)的概括，提高學(xué)生歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)江南開發(fā)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)。【教學(xué)難點(diǎn)】南方政權(quán)的更替、人口南遷的方向?！窘虒W(xué)方法】講解法、小組討論法、創(chuàng)設(shè)情景法?！菊n前準(zhǔn)備】教師：詳細(xì)查找有關(guān)南方政權(quán)更替的資料；制作相關(guān)課件。學(xué)生：分組搜集有關(guān)史料?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：“三國(guó)”指的是哪三個(gè)政權(quán)？生：魏、蜀、吳。師：三國(guó)為了戰(zhàn)勝對(duì)方，都采取了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。在后來的發(fā)展中，哪一國(guó)實(shí)力最強(qiáng)？哪一國(guó)實(shí)力最弱？生：魏國(guó)實(shí)力最強(qiáng)，蜀國(guó)實(shí)力最弱。師：那三國(guó)鼎立局面還能否長(zhǎng)久？生：不能。師：天下大勢(shì)是分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。誰將順應(yīng)時(shí)代的潮流，再次統(tǒng)一天下?知識(shí)模塊一：南方政權(quán)的更替師：常有人說：“三國(guó)盡歸司馬氏”。你們知道是什么意思嗎？生：公元265年，司馬炎奪取帝位，改魏為晉，西晉建立。280年，西晉滅掉吳，重新統(tǒng)一了全國(guó)師：說得好。但是，西晉統(tǒng)一的時(shí)間很短，不久就滅亡了。從此，中國(guó)又進(jìn)入了分裂割據(jù)的歷史時(shí)期。師提問：西晉滅亡以后，南北方出現(xiàn)了什么樣的不同政治局面？結(jié)合本課內(nèi)容討論回答生：北方政局嚴(yán)重戰(zhàn)亂，而南方政局相對(duì)安定：317年，司馬睿建立東晉，定都建康（今南京）。師；但是，420年，東晉被其大將劉裕建立的宋取代。隨后又經(jīng)歷了齊、梁、陳三個(gè)朝代的更迭。課件展示《東漢至隋政權(quán)分和示意圖》師：同學(xué)們看圖說說這期間南方相繼建立了哪些政權(quán)？生：吳、東晉、南朝。師：東晉之后建立的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，合稱“南朝”。師：吳、東晉、宋、齊、梁、陳這六個(gè)政權(quán)均建都于健康（今南京），歷史上稱為“六朝”。師過渡：其時(shí)的南方政權(quán)，政治上不能振作，經(jīng)濟(jì)上則因大量北方人口的南遷而獲得了發(fā)展的新機(jī)遇。知識(shí)模塊二：人口的南遷課件展示“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家?！薄抉R遷師：材料反映南方經(jīng)濟(jì)是什么狀況？生：落后，不發(fā)達(dá)。師總結(jié)：秦漢時(shí)期江南開發(fā)不夠充分，生產(chǎn)力水平較低，經(jīng)濟(jì)相對(duì)于北方是落后的。師提問：那為什么北方的老百姓還要前往相對(duì)落后的南方呢？生：因?yàn)楸狈缴鐣?huì)動(dòng)蕩不安，南方社會(huì)相對(duì)安定。師：北方人口大舉南遷，遷移的范圍也極廣。課件展示《北方人口南遷圖》師：同學(xué)們根據(jù)課件上的圖片回答：北方人口南遷分為幾個(gè)路線？各種遷往哪里？生：主要有三個(gè)方向：西線進(jìn)入巴蜀地區(qū)；中線進(jìn)入今兩湖和江西地區(qū)；東線則進(jìn)入今江浙地區(qū)。師總結(jié)：大批北方人口南下，為南方補(bǔ)充了大量的勞動(dòng)力，并且還帶來了中原地區(qū)的先進(jìn)生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)北方人民和南方人民共同勞動(dòng)開發(fā)，從而促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知識(shí)模塊三：南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)師：江南地區(qū)開發(fā)后，與開發(fā)前呈現(xiàn)出哪些不同的情景？我們通過兩段史料來對(duì)比一下。江南地廣或火耕水耨（nòu）。民食魚稻，以漁獵山伐為業(yè)……飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。不憂凍餓，亦亡千金之家?！|漢）班固：《漢書·地理志下》江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。……絲綿布帛之饒，覆衣天下。——《宋書》師：從這兩段史料中我們可以發(fā)現(xiàn)，在江南地區(qū)沒有開發(fā)前，江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是比較落后的，貧富差距也不是很明顯。而在兩宋時(shí)期，江南地區(qū)已經(jīng)成為我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心。師：本次江南的開發(fā)有哪些成果呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本104頁。學(xué)生分四個(gè)小組討論并回答小組1：農(nóng)業(yè):興修了大量的水利工程；犁耕的推廣和改進(jìn)；改“火耕水耨”為糞肥精耕；引入北方小麥，實(shí)施稻麥兩熟制；栽桑養(yǎng)蠶、培植果樹、種植藥材等。小組2：手工業(yè)：造船、冶鑄、制瓷、絲織等爺都比較發(fā)達(dá)。小組3：商業(yè)：商業(yè)城市興起，如：都城建康，京口（今江蘇鎮(zhèn)江）、吳郡（今江蘇南京）、余杭（今浙江杭州）；港口城市，如：廣州、鄮縣。小組4：海上貿(mào)易：向東，與高句麗、百濟(jì)、新羅、日本等貿(mào)易活躍；向西，與天竺、波斯、大秦，開通了“海上絲綢之路”。三、課堂小結(jié)：三國(guó)兩晉南北朝的300多年時(shí)期，由于北方的長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，給南方帶來了大量勞力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。并對(duì)我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步走上平衡，以及在經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的過程中起了重要作用。在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和海上貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域得以很好的發(fā)展，為唐宋時(shí)期的全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心奠定了基礎(chǔ)。課堂演練結(jié)束三國(guó)鼎立局面，統(tǒng)一全國(guó)的是（）

A．魏國(guó)

B．西晉

C．東晉

D．蜀國(guó)答案B下列政權(quán)定都今江蘇南京的是（）①魏②吳③蜀④西晉⑤東晉⑥南朝A．①③⑥B．③④⑤C．②⑤⑥D(zhuǎn)．①④⑤答案：C四、布置作業(yè)完成“課后思考和討論”?！景鍟O(shè)計(jì)】南方政權(quán)的更迭南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人口的南遷