《<孟子>三章》《生于憂患，死于安樂》學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1.積累重要的文言知識，了解課文內(nèi)容。2.理清論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文的論證方法。3.理解“生于憂患，死于安樂”的含義，增強憂患意識。重點難點：了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。學(xué)習(xí)過程：自主預(yù)習(xí)，積累知識1.文常知識孟子，名。時期學(xué)派的代表人物?！睹献印肥且徊坑涗浀乃枷胗^點和政治活動的書，共七篇。南宋朱熹將《孟子》、、、并稱為“四書”。自主探究，釋疑解惑2.寫出開頭列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷的句子，并思考他們有何共同點？3.本文孟子的觀點是什么？孟子又是從哪兩個方面論述的？4.“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！敝械摹胺摇薄胺魇俊薄皵硣饣肌睂σ粋€國家的發(fā)展有何作用？三、閱讀理解閱讀下列語段，完成相關(guān)題目。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無故國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。5．解釋語段中加點的詞。①故②是6．翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂也”這個句子。7．語段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。（所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就)8．語段說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同見解。請閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點你的看法。（相關(guān)鏈接材料）有些錯誤沒機會改正日前，48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹慎的他犯了一次錯誤，而他惟一一次錯誤，卻讓他不再有改正的機會，也給我們造成終生的遺憾!”人們常說“不要怕犯錯誤”“不要怕“交學(xué)費”“吃一塹，長一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對，但有些錯誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機會。參考答案：一、1.軻戰(zhàn)國儒家孟子及其弟子《大學(xué)》、《論語》、《中庸》二、2.舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。他們都是出身貧賤，經(jīng)歷磨難后，最終有所作為。3.中心論點“生于憂患，死于安樂”，孟子從個人和國家兩個方面論證。4.“法家”起到約束國君，限制國君的作用。“拂士”是輔佐君王，為君王出謀劃策。有敵國外患，就會有恐懼意識，憂患意識，不斷找出本國的弱勢，努力提高本國的國力水平，從而增強對敵斗爭的優(yōu)勢，使得敵國不敢覬覦。三、5．①所以②這種人6．這樣