《分數(shù)的再認識》教學參考分數(shù)的再認識教學目標1．在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2．結(jié)合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。教材分析與教學建議教材設計這個學習活動的目的是為了豐富學生對分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)。教材先安排了“拿鉛筆”活動，使學生體會同樣是“QUOTE”，鉛筆的數(shù)量可能相同，也可能不同，這是因為原有的鉛筆總數(shù)有的相同，有的不同。教學時，教師可以引導學生擺一擺或者畫一畫來解決問題。然后，教材又安排了一個“說一說”的活動，聯(lián)系“一本書的QUOTE”等實際情境展開交流，體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，進一步加深學生對分數(shù)的認識。教學時，教師要創(chuàng)設豐富的情境，引導學生借助直觀展開充分的交流，學生如果理解有困難，可以用擺一擺或畫一畫等方式來幫助理解。教師可以用教材中的情境，也可以再尋找一些具體的情境組織學生交流。“畫一畫”是借助直觀圖形體會一個圖形的都QUOTE是一個口，但這個圖形的形狀有可能不同。這樣的學習活動，既有利于加深學生對分數(shù)的理解，又有利于發(fā)展學生的空間想象能力。教學時，教師要先讓學生自己畫一畫，再組織學生進行交流。練一練第1題本題是通過不同的形式讓學生進一步加深對分數(shù)的認識。先讓學生獨立填一填，再組織學生交流。教師可以選擇其中幾題讓學生說說思考的過程。答案：QUOTE，QUOTE，QUOTE，QUOTE，QUOTE，QUOTE。第4題結(jié)合“捐零花錢”的實際問題，進一步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)的相對性。教學時，教師要讓學生說說自己的想法，必要時可以舉例說明。對于此問題，學生回答“一定”或“不一定”都是可以的，關(guān)鍵是要讓學生解釋這樣回答的理由。只要合理，教師都應給予肯定。第5題本題主要是培養(yǎng)學生的估計與推理的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。第(1)題，根據(jù)圓木QUOTE的實際長度去推斷整根圓木的長度。答案：右邊的那根。第(2)題，要根據(jù)一個圓的QUOTE，去推斷一個圓的QUOTE。教學時，教師一定要讓學生聯(lián)系直觀圖形或?qū)嵨镎归_討論。答案：中間的圖形。第6題本題通過學生填數(shù)、觀察，使學生體會這些分數(shù)之間的關(guān)系，先讓學生填一填，再讓學生說說有什么發(fā)現(xiàn)。第(2)題為選做題，主要目的是培養(yǎng)學生的數(shù)感，難度較高，不要求全體學生掌握。學生判斷有困難時，可以引導學生借助上面的圖來幫助思考，實際上超過QUOTE的數(shù)更接近1，如QUOTE，QUO