1717備課是一項細致而繁重的工作。下面是由我整理的高一下學期化學集體備課打算，期望對大家有所幫助。(一)一、指導思想高一下學期是學生完成高中學業(yè)的一個關鍵階段。一方面學生要能順當完成高一教材內(nèi)容，另一方面學生還要面臨上升二前選報X科的預備。從充分考慮學生的實際動身，我們高一化學教師在思想上達成共識，群策群力，抓好高一教學工作。協(xié)作課程標準的要求，以學生的進展為本，抓好學生的“雙基“，留意全體學生在原有根底上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。同時，努力探究教育教研的路子，詣在提高課堂效率，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。二、目標提高期末市統(tǒng)考成績在兄弟同類學校中的名次，努力實現(xiàn)“爭二保三“的目標。加大化學學習習慣的培育力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。三、實施目標的具體措施到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的進展為本“的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內(nèi)容，想方設法突出重點、突破難點，并努力將學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三大方面貫穿其中。尋常備課組活動多進展組內(nèi)聽課、評課、說課等形式準時溝通教學心得，達成共識，共同提高。每周定時進展備課組活動，盡早覺察問題，準時爭論準時解決。提高備課組活動的質(zhì)量，努力做到每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定;依據(jù)教材內(nèi)容特點和教學任務的階段性，適時調(diào)整活動的內(nèi)容，如：化學教學的改革與創(chuàng)等。另外，每次備課組活動提前安排好有專人主要負責發(fā)言。依據(jù)教材要求，每章節(jié)內(nèi)容在給學生講授前先組織教師進展教法、學法溝通，再進展集體備課。在集體備課中統(tǒng)一每節(jié)內(nèi)容的教學目標、重難點和學問技能的培育方向，最終再由每位教師依據(jù)各班的實際狀況，寫出適宜的教案。統(tǒng)一思想，學進度和教學內(nèi)容與要求。在編制訓練題和考試題上，指導思想是“教師跳入題海、學生跳出題?！?，要求題目有肯定的知識掩蓋面，有肯定的難度、深度，有代表性，盡可能做到精講精練。為了提高作業(yè)效率和測試質(zhì)量，在編制訓練題和考試題時分題型落實到每一位教師，表達團結協(xié)作精神，融集合體的才智與結晶。另外，抓好學生的兩本：錯題本和問題本的落實狀況，加大化學學習習慣的培育力度，努力使學生學會學習，做學習的仆人。組織并安排好教師有目的、有打算地細心編寫試卷，切實抓好每一次的月考、期中、期末考試，以便準確準時地了解各階段教學狀況，準時查漏補缺，不斷總結提高。嘗試開展化學單科成績差的學生的輔導工作。由各班的化學任課教師安排好輔導時間，依據(jù)差生的具體狀況來實施具體的補差工作。做好優(yōu)生的化學培優(yōu)工作，由甘光曲負責。另外，幫助各班班主任，具體在學法方面指導本班的優(yōu)生。重視期末復習課，努力提高效率。認真做到：①構建學問網(wǎng)絡體系，培育歸納總結力量，由面到點，逐步到位，加深理解，加強記憶。②總結高一現(xiàn)階段的試驗內(nèi)容，強化做試驗探究題的根本思路和敏捷將學問運用于其中的方法。③總結高一現(xiàn)階段的計算題型，強化做化學計算題的根本思路和敏捷將學問運用于其中的方法，并消退學生做計算題的恐驚心理。④在備考中適時增加信息、材料，讓學生見多識廣，并把握深度與廣度的關系。同時親熱聯(lián)系社會及生活實際，針對社會現(xiàn)實，確定主題進展嚴謹性、針對性。高一下學期化學集體備課打算(二)一、忠實貫徹課程理念及其教育宗旨，努力提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)力量。課程促進了學生學習方式的變革，通過加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、承受、仿照的被動學習方式，提倡自主學習、合作學習、探究學習等的學習方式，進展學生搜集和處理信息的力量、獵取學問的力量、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。在“活動與探究“欄目中設置了大量的探究課題，引導學生運用觀看、試驗、查閱資料、溝通爭論等多種途自主設計試驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反響式和定量方法等描述化學變化過程，使學生在探究實踐中獲得學問和技能，提高創(chuàng)素養(yǎng)。高考關系著學生的前途，國家將通過高考試題形式和內(nèi)容的設置，導引教師自覺貫徹實施課程標準。因此，在實際教學過程中，教師要認真研究課程標準，在備課時應當用可操作性的平實語言標出課堂學習目標，在設計教法時應重視引導學生進展探究性學習，讓學生通過仿照科學家進展科學爭論的方法和過程來學習科學探究的方法，不斷提高創(chuàng)素養(yǎng)。要認真研讀教材，充分發(fā)揮教材中“觀看與思考““活動與探究“等欄目的功能。我們在分析了深圳教育進展的歷程及面臨的形勢后，提出“找準定位，走共性化效勞的進展之路“的思想。在我們這所高中，共性化效勞的對象這兩類學生是我們學校效勞的對象。學校從全局著眼考慮如何實施共性化效勞，包括校本課程的開發(fā)等。我們打算在高中的化學教育教學中，進展以下探究和嘗試：1A層班定位高考一本，要求在學懂課本學問的前提下，對教材內(nèi)容要有所加深和拓展，在尋常的教學中要進展與高考試題同等難度的考試訓練，利用課外活動給他們進展競賽輔導和爭論性學習指導，安排好培優(yōu)的時間、地點、學生和B層班定位本科或高職，通過提高課堂效率促進學生學懂課本，會做根底題。對于C層班的學生，針對他們厭學的狀況，要探究多種形式的教學方式，照試驗操作、參觀訪問等，激發(fā)他們的學習興趣，降低教學要求，消退對學習的恐驚心理，在教學目標的制定上，以學會教材內(nèi)容為主，會做教材上的練習題，在將來的高考中能做對一些根底試題為目標。具體措施我們高一年級教師將作為一個爭論課題進展探究，其題目是“什么形式的課才是C類學生不厭煩且稍有成效的課“。在第五周的教研組會上將聽取一分部化學備課組關于該課題探究狀況的匯報，高一化學教師在上課前要有關于該課題的初步打算，在教學過程中最好在平行班進展不同形式的比較爭論，通過實踐探究出一些有用的東西來，不要紙上談兵，要切實可行，有可操作性。2、樂觀提倡評價方式的多樣化，將評價貫穿于化學學習的全過程。傳統(tǒng)的學生評價方式有如下三種;紙筆測驗，以書面作答方式進展，重點在考核學生分析和解決問題的力量上;學習檔案評價，該方式是學生自主進展的一種學習和反思的過程;活動表現(xiàn)評價是在學生完成一系列任務(照試驗、調(diào)查、設計等)的過程中進展的，它通過觀看、記錄來分析學生在各項學習活動中的表現(xiàn)。我們在對學生進展化學課學習評價時，要本著激勵為主水平測試為輔的原則，讓每位學生體驗學習成功和個人成長的樂趣，增加人生的自信念。對于A層班學生，三種評價方式并舉，綜合成績重點在紙筆評價。后兩者用于B層和C層班學生的評價上，目的是讓他們通過檔案評價看到自已的進展和進步，增加追求成功的信念。三、深入進展教學爭論，通過教研提升教學質(zhì)量。教學爭論要以解決教學實際中存在的問題為目標，要嚴密結合教學實際，避開消滅只研不教或只教不研兩個極端。提倡集體備課，發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化資源整合。備課組要制定集體備課打算，落實主筆人，把課程內(nèi)容、主題發(fā)言人、集體備課時間等搭配好，做出一張可操作的打算表來。主題發(fā)言人在備課組例會上，要對教材進展分析，要談出自已對教材的理解和教法設計。不是全部內(nèi)容都要集體備課，要選出一些典型的、具有代表性的、難于把握的教學內(nèi)容進展集體備課。公開課前，要給聽課教師發(fā)放教案或?qū)W案，課后要說課、評課和進展教學反思。四、開展多種形式的化學其次課堂，豐富學生的課外活動，促進學生的特進步展。其次課堂指在非教學時段內(nèi)的學生共性化進展活動。開學一個月后通過第一次單元檢測選出二十到三十個左右的化學科尖子生來，在十月份組建成競賽輔導班，每周在晚自習時段進展一次為時一兩小時的競賽輔導，地點選在高一(2)班教室。搞