1717備課是一項(xiàng)細(xì)致而繁重的工作。下面是由我整理的高一下學(xué)期化學(xué)集體備課打算，期望對(duì)大家有所幫助。(一)一、指導(dǎo)思想高一下學(xué)期是學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵階段。一方面學(xué)生要能順當(dāng)完成高一教材內(nèi)容，另一方面學(xué)生還要面臨上升二前選報(bào)X科的預(yù)備。從充分考慮學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，我們高一化學(xué)教師在思想上達(dá)成共識(shí)，群策群力，抓好高一教學(xué)工作。協(xié)作課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的進(jìn)展為本，抓好學(xué)生的“雙基“，留意全體學(xué)生在原有根底上的向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。同時(shí)，努力探究教育教研的路子，詣在提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。二、目標(biāo)提高期末市統(tǒng)考成績(jī)?cè)谛值芡悓W(xué)校中的名次，努力實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)二保三“的目標(biāo)。加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育力度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。三、實(shí)施目標(biāo)的具體措施到讀懂讀透。通過《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，貫徹“以學(xué)生的進(jìn)展為本“的指導(dǎo)思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內(nèi)容，想方設(shè)法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并努力將學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三大方面貫穿其中。尋常備課組活動(dòng)多進(jìn)展組內(nèi)聽課、評(píng)課、說課等形式準(zhǔn)時(shí)溝通教學(xué)心得，達(dá)成共識(shí)，共同提高。每周定時(shí)進(jìn)展備課組活動(dòng)，盡早覺察問題，準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論準(zhǔn)時(shí)解決。提高備課組活動(dòng)的質(zhì)量，努力做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭(zhēng)論中確定;依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的階段性，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，如：化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)等。另外，每次備課組活動(dòng)提前安排好有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言。依據(jù)教材要求，每章節(jié)內(nèi)容在給學(xué)生講授前先組織教師進(jìn)展教法、學(xué)法溝通，再進(jìn)展集體備課。在集體備課中統(tǒng)一每節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)問技能的培育方向，最終再由每位教師依據(jù)各班的實(shí)際狀況，寫出適宜的教案。統(tǒng)一思想，學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容與要求。在編制訓(xùn)練題和考試題上，指導(dǎo)思想是“教師跳入題海、學(xué)生跳出題海“，要求題目有肯定的知識(shí)掩蓋面，有肯定的難度、深度，有代表性，盡可能做到精講精練。為了提高作業(yè)效率和測(cè)試質(zhì)量，在編制訓(xùn)練題和考試題時(shí)分題型落實(shí)到每一位教師，表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，融集合體的才智與結(jié)晶。另外，抓好學(xué)生的兩本：錯(cuò)題本和問題本的落實(shí)狀況，加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育力度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的仆人。組織并安排好教師有目的、有打算地細(xì)心編寫試卷，切實(shí)抓好每一次的月考、期中、期末考試，以便準(zhǔn)確準(zhǔn)時(shí)地了解各階段教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，不斷總結(jié)提高。嘗試開展化學(xué)單科成績(jī)差的學(xué)生的輔導(dǎo)工作。由各班的化學(xué)任課教師安排好輔導(dǎo)時(shí)間，依據(jù)差生的具體狀況來實(shí)施具體的補(bǔ)差工作。做好優(yōu)生的化學(xué)培優(yōu)工作，由甘光曲負(fù)責(zé)。另外，幫助各班班主任，具體在學(xué)法方面指導(dǎo)本班的優(yōu)生。重視期末復(fù)習(xí)課，努力提高效率。認(rèn)真做到：①構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，培育歸納總結(jié)力量，由面到點(diǎn)，逐步到位，加深理解，加強(qiáng)記憶。②總結(jié)高一現(xiàn)階段的試驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化做試驗(yàn)探究題的根本思路和敏捷將學(xué)問運(yùn)用于其中的方法。③總結(jié)高一現(xiàn)階段的計(jì)算題型，強(qiáng)化做化學(xué)計(jì)算題的根本思路和敏捷將學(xué)問運(yùn)用于其中的方法，并消退學(xué)生做計(jì)算題的恐驚心理。④在備考中適時(shí)增加信息、材料，讓學(xué)生見多識(shí)廣，并把握深度與廣度的關(guān)系。同時(shí)親熱聯(lián)系社會(huì)及生活實(shí)際，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確定主題進(jìn)展嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性。高一下學(xué)期化學(xué)集體備課打算(二)一、忠實(shí)貫徹課程理念及其教育宗旨，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)力量。課程促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、承受、仿照的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)生搜集和處理信息的力量、獵取學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。在“活動(dòng)與探究“欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、試驗(yàn)、查閱資料、溝通爭(zhēng)論等多種途自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案，借助模型、圖表、反響式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得學(xué)問和技能，提高創(chuàng)素養(yǎng)。高考關(guān)系著學(xué)生的前途，國(guó)家將通過高考試題形式和內(nèi)容的設(shè)置，導(dǎo)引教師自覺貫徹實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)用可操作性的平實(shí)語(yǔ)言標(biāo)出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教法時(shí)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過仿照科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)爭(zhēng)論的方法和過程來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，不斷提高創(chuàng)素養(yǎng)。要認(rèn)真研讀教材，充分發(fā)揮教材中“觀看與思考““活動(dòng)與探究“等欄目的功能。我們?cè)诜治隽松钲诮逃M(jìn)展的歷程及面臨的形勢(shì)后，提出“找準(zhǔn)定位，走共性化效勞的進(jìn)展之路“的思想。在我們這所高中，共性化效勞的對(duì)象這兩類學(xué)生是我們學(xué)校效勞的對(duì)象。學(xué)校從全局著眼考慮如何實(shí)施共性化效勞，包括校本課程的開發(fā)等。我們打算在高中的化學(xué)教育教學(xué)中，進(jìn)展以下探究和嘗試：1A層班定位高考一本，要求在學(xué)懂課本學(xué)問的前提下，對(duì)教材內(nèi)容要有所加深和拓展，在尋常的教學(xué)中要進(jìn)展與高考試題同等難度的考試訓(xùn)練，利用課外活動(dòng)給他們進(jìn)展競(jìng)賽輔導(dǎo)和爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，安排好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生和B層班定位本科或高職，通過提高課堂效率促進(jìn)學(xué)生學(xué)懂課本，會(huì)做根底題。對(duì)于C層班的學(xué)生，針對(duì)他們厭學(xué)的狀況，要探究多種形式的教學(xué)方式，照試驗(yàn)操作、參觀訪問等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)要求，消退對(duì)學(xué)習(xí)的恐驚心理，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，以學(xué)會(huì)教材內(nèi)容為主，會(huì)做教材上的練習(xí)題，在將來的高考中能做對(duì)一些根底試題為目標(biāo)。具體措施我們高一年級(jí)教師將作為一個(gè)爭(zhēng)論課題進(jìn)展探究，其題目是“什么形式的課才是C類學(xué)生不厭煩且稍有成效的課“。在第五周的教研組會(huì)上將聽取一分部化學(xué)備課組關(guān)于該課題探究狀況的匯報(bào)，高一化學(xué)教師在上課前要有關(guān)于該課題的初步打算，在教學(xué)過程中最好在平行班進(jìn)展不同形式的比較爭(zhēng)論，通過實(shí)踐探究出一些有用的東西來，不要紙上談兵，要切實(shí)可行，有可操作性。2、樂觀提倡評(píng)價(jià)方式的多樣化，將評(píng)價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式有如下三種;紙筆測(cè)驗(yàn)，以書面作答方式進(jìn)展，重點(diǎn)在考核學(xué)生分析和解決問題的力量上;學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)，該方式是學(xué)生自主進(jìn)展的一種學(xué)習(xí)和反思的過程;活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是在學(xué)生完成一系列任務(wù)(照試驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)等)的過程中進(jìn)展的，它通過觀看、記錄來分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)展化學(xué)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，要本著激勵(lì)為主水平測(cè)試為輔的原則，讓每位學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功和個(gè)人成長(zhǎng)的樂趣，增加人生的自信念。對(duì)于A層班學(xué)生，三種評(píng)價(jià)方式并舉，綜合成績(jī)重點(diǎn)在紙筆評(píng)價(jià)。后兩者用于B層和C層班學(xué)生的評(píng)價(jià)上，目的是讓他們通過檔案評(píng)價(jià)看到自已的進(jìn)展和進(jìn)步，增加追求成功的信念。三、深入進(jìn)展教學(xué)爭(zhēng)論，通過教研提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)爭(zhēng)論要以解決教學(xué)實(shí)際中存在的問題為目標(biāo)，要嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，避開消滅只研不教或只教不研兩個(gè)極端。提倡集體備課，發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化資源整合。備課組要制定集體備課打算，落實(shí)主筆人，把課程內(nèi)容、主題發(fā)言人、集體備課時(shí)間等搭配好，做出一張可操作的打算表來。主題發(fā)言人在備課組例會(huì)上，要對(duì)教材進(jìn)展分析，要談出自已對(duì)教材的理解和教法設(shè)計(jì)。不是全部?jī)?nèi)容都要集體備課，要選出一些典型的、具有代表性的、難于把握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展集體備課。公開課前，要給聽課教師發(fā)放教案或?qū)W案，課后要說課、評(píng)課和進(jìn)展教學(xué)反思。四、開展多種形式的化學(xué)其次課堂，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的特進(jìn)步展。其次課堂指在非教學(xué)時(shí)段內(nèi)的學(xué)生共性化進(jìn)展活動(dòng)。開學(xué)一個(gè)月后通過第一次單元檢測(cè)選出二十到三十個(gè)左右的化學(xué)科尖子生來，在十月份組建成競(jìng)賽輔導(dǎo)班，每周在晚自習(xí)時(shí)段進(jìn)展一次為時(shí)一兩小時(shí)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，地點(diǎn)選在高一(2)班教室。搞