部編人教版歷史九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第1課殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)隨著資本主義的發(fā)展，西方列強(qiáng)加緊了對(duì)外擴(kuò)張與殖民活動(dòng)，激起了殖民地人民的普遍反抗。19世紀(jì)，拉丁美洲和印度相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的武裝起義。這兩地起義的代表人物是誰(shuí)？起義產(chǎn)生了哪些影響？拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)背景：

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉丁美洲的絕大部分地區(qū)仍處于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下。外因：

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響下，拉丁美洲掀起了一場(chǎng)反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。范圍：起義烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。概況：

玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”；圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利和秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動(dòng)。二人被譽(yù)為南美的“解放者”。人物掃描玻利瓦爾出生在加拉加斯城，幼年時(shí)父母雙亡，青年時(shí)去歐洲求學(xué)，深受法國(guó)啟蒙思想的影響，立志以解放祖國(guó)為己任。他義無(wú)反顧地投身獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，與殖民者展開了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。為紀(jì)念他的功績(jī)，現(xiàn)在的玻利維亞共和國(guó)就是以他的名字命名的。玻利瓦爾（1783—1830）印度民族大起義背景：

19世紀(jì)中期，印度已淪為英國(guó)的殖民地。當(dāng)時(shí)，英國(guó)完成了工業(yè)革命，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。原因：印度的手工棉紡織業(yè)遭到沉重打擊；英國(guó)兼并印度王公的領(lǐng)地；英國(guó)取消了對(duì)印度土兵的較優(yōu)厚待遇，并且不尊重他們的宗教信仰。時(shí)間：人物：概況：1857年。印度土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權(quán)力的印度王公。起義軍奪取德里，堅(jiān)守幾個(gè)月。章西女王領(lǐng)導(dǎo)軍民與英軍展開激戰(zhàn)，直到壯烈犧牲。意義：沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒。課堂小結(jié)殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)印度民族大起義拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)背景：絕大部分殖民地處于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治之下范圍：北起墨西哥、南到阿根廷概況：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地；圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動(dòng)。評(píng)價(jià)：圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者”印度民族大起義背景：英國(guó)完成工業(yè)革命，加強(qiáng)對(duì)印度經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫，激起印度各階層人民的強(qiáng)烈不滿時(shí)間：1857年主體：印度土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權(quán)力的印度王公概況：德里保衛(wèi)戰(zhàn)、章西保衛(wèi)戰(zhàn)意義：打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒課堂練習(xí)“出生于委內(nèi)瑞拉的加拉加斯，是拉丁美洲著名的革命家、思想家和軍事家，由于他的努力，委內(nèi)瑞拉、秘魯、哥倫比亞、厄瓜多爾、玻利維亞和巴拿馬六個(gè)拉美國(guó)家從西班牙殖民統(tǒng)治中解放出來(lái)，獲得獨(dú)立。”這段文字介紹的人物是（）A.玻利瓦爾B.章西女王C.華盛頓D.拿破侖A19世紀(jì)中期，印度民族起義中涌現(xiàn)的杰出女英雄是（）A.章西女王B.玻利瓦爾C.圣女貞德D.克萊武A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第2課俄國(guó)的改革

17世紀(jì)以后，西歐國(guó)家發(fā)生的一系列革命或改革，促進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。而俄國(guó)盛行農(nóng)奴制，封閉落后。為了改變社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大大落后于西歐國(guó)家的狀況，俄國(guó)的彼得一世與亞歷山大二世進(jìn)行了自上而下的改革。他們的改革措施有哪些？這些措施使俄國(guó)發(fā)生了什么變化？彼得一世改革俄國(guó)的發(fā)展歷程：俄羅斯人的祖先是東斯拉夫人的一支，9世紀(jì)晚期建立基輔羅斯。13世紀(jì)上半葉，基輔羅斯被蒙古人征服。在反抗蒙古統(tǒng)治的過(guò)程中，莫斯科公國(guó)崛起，到16世紀(jì)初建立統(tǒng)一的俄羅斯國(guó)家。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的稱號(hào)，強(qiáng)化了專制統(tǒng)治。背景：在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國(guó)盛行農(nóng)奴制，是一個(gè)封閉落后的國(guó)家。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)主要使用農(nóng)奴勞動(dòng)，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。人物掃描彼得一世又被稱為“彼得大帝”（1682—1725年在位）。他敢想敢為，具有強(qiáng)烈的求知欲與冒險(xiǎn)精神。他假扮水手，隨使節(jié)團(tuán)前往西歐各國(guó)考察，對(duì)西方的科學(xué)技術(shù)深感興趣，并虛心學(xué)習(xí)；他又聘請(qǐng)外國(guó)專家、工匠和技師到俄國(guó)傳授技術(shù)。彼得一世（1672—1725）內(nèi)容：建立了中央集權(quán)的行政體制；創(chuàng)建新式常備軍，要求貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)為國(guó)家服務(wù)；鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)；推行文化教育，派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報(bào)紙；提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式。通過(guò)改革，俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。1700—1721年，俄國(guó)與瑞典進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。俄國(guó)獲勝，奪取了波羅的海的出?？?，并在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中，營(yíng)建了新首都——圣彼得堡。影響：積極：彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程。消極：農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化，后來(lái)成為俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的障礙。廢除農(nóng)奴制原因：

19世紀(jì)中期，俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，使用機(jī)器生產(chǎn)的工場(chǎng)越來(lái)越多，交通運(yùn)輸與對(duì)外貿(mào)易也比以前發(fā)達(dá)。但是，農(nóng)奴制嚴(yán)重制約了這一時(shí)期俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。時(shí)間：領(lǐng)導(dǎo)者：內(nèi)容：1861年亞歷山大二世農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)；農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買。意義：改革廢除了農(nóng)奴制度，促使社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路。課堂小結(jié)俄國(guó)的改革彼得一世改革廢除農(nóng)奴制彼得一世改革背景：農(nóng)奴制盛行，封閉落后時(shí)間：18世紀(jì)初內(nèi)容：建立了中央集權(quán)的行政體制

創(chuàng)建新式常備軍

鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)

推行文化教育

提倡學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式影響：開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程廢除農(nóng)奴制原因：農(nóng)奴制嚴(yán)重制約俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者：1861年，亞歷山大二世內(nèi)容：農(nóng)奴獲得人身自由；農(nóng)奴可以獲得一份土地，但必須出錢贖買影響：俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路課堂練習(xí)1693年的一天，沙皇彼得一世面對(duì)浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國(guó)面向西方，成為海上強(qiáng)國(guó)。之后，他大刀闊斧地進(jìn)行改革。彼得一世改革的內(nèi)容有（）A.準(zhǔn)許農(nóng)業(yè)和手工工場(chǎng)里使用農(nóng)奴勞動(dòng)B.采用“沙皇”的稱號(hào)，強(qiáng)化了沙皇的專制權(quán)力C.廢除農(nóng)奴制度D.建立新式海軍D“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一做到了。”這句出自亞歷山大二世的話，從一個(gè)側(cè)面反映出俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革的特點(diǎn)之一是（）A.這是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革B.有利于資本主義的發(fā)展C.保留了大量的封建殘余D.是俄國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)美國(guó)在獨(dú)立后的幾十年間，領(lǐng)土迅速?gòu)拇笪餮笱匕稊U(kuò)張到太平洋沿岸。領(lǐng)土的擴(kuò)張，促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展。同時(shí)，美國(guó)北方和南方的矛盾也日益加劇，最終導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。是什么因素引發(fā)了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)？為什么說(shuō)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命？南北矛盾的加劇背景：

19世紀(jì)中期，美國(guó)已經(jīng)成為東臨大西洋、西瀕太平洋的大國(guó)，工業(yè)生產(chǎn)居世界第四位。北方完成了工業(yè)革命，南方卻以種植園經(jīng)濟(jì)為主，大量使用黑奴勞動(dòng)。矛盾：南方為了擴(kuò)大棉花等原料出口，換取英國(guó)廉價(jià)的工業(yè)品，反對(duì)提高關(guān)稅；北方為發(fā)展本國(guó)工業(yè)，要求提高關(guān)稅，抵制外國(guó)商品的輸入。對(duì)美國(guó)西部新增加的土地，南方力圖擴(kuò)展奴隸制，建立新的蓄奴州；北方主張建立自由州，發(fā)展資本主義工商業(yè)。內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)導(dǎo)火線：

1860年，共和黨候選人林肯當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)。林肯主張限制奴隸制的發(fā)展，成為南方奴隸主發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。不久，南方7個(gè)州宣布退出聯(lián)邦，成立“南部同盟”。人物掃描林肯出生在肯塔基州一個(gè)貧困家庭。因?yàn)樨毨?，林肯幾乎沒(méi)受過(guò)正規(guī)教育，但是他刻苦自勵(lì)，勤學(xué)自修，成為律師，擔(dān)任過(guò)州和聯(lián)邦的議員。

林肯同情奴隸，痛恨奴隸制度，但他不同意采取過(guò)激的方式，激化南北矛盾，引起國(guó)家分裂。他主張用和平的方法，逐步限制奴隸制，最終達(dá)到廢除奴隸制的目的。林肯（1809—1865）爆發(fā)：

1861年4月，南方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，史稱“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”。初期：由于南方蓄謀已久，早有軍事準(zhǔn)備，北方在軍事上屢屢失利，首都華盛頓也險(xiǎn)些被攻占。北方的勝利轉(zhuǎn)折：

1862年，聯(lián)邦政府頒布了《宅地法》，林肯發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》?！墩胤ā泛汀督夥藕谌伺`宣言》深得人心，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民和黑人奴隸的積極性，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。結(jié)果：

1864年，北方軍隊(duì)圍攻“南部同盟”的“首都”里士滿。1865年，南方軍隊(duì)投降。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)以北方獲勝告終，避免了美國(guó)分裂。意義：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)實(shí)質(zhì)上是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。課堂小結(jié)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)南北矛盾北方勝利內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)南方：反對(duì)提高關(guān)稅，力圖擴(kuò)展奴隸制北方：為發(fā)展本國(guó)工業(yè)，要求提高關(guān)稅，抵制外國(guó)商品的輸入導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)間：1861年4月爆發(fā)：南方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)初期：北方軍事上屢屢失利北方勝利扭轉(zhuǎn)：通過(guò)了《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》結(jié)果：1865年，北方勝利性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命意義：維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，消除了資本主義發(fā)展的最大障礙課堂練習(xí)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前夕，南北雙方在下列哪一問(wèn)題上矛盾特別尖銳？（）A.領(lǐng)土的擴(kuò)張問(wèn)題B.奴隸制的存廢問(wèn)題C.國(guó)家的統(tǒng)一問(wèn)題D.西部開發(fā)問(wèn)題B1862年9月，林肯說(shuō)：“假如不采取解放奴隸的政策的話，是不可能平息這個(gè)叛亂的，解放奴隸會(huì)給我們帶來(lái)更多的東西，使敵人減少同樣多的東西?！彼@一主張的直接目的是（）A.扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局B.解放農(nóng)奴C.廢除奴隸制D.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4課日本明治維新

19世紀(jì)中期，日本和大多數(shù)亞洲國(guó)家一樣，面臨著淪為西方殖民地的危險(xiǎn)。面對(duì)民族危機(jī)，日本采取了什么對(duì)策？為什么日本不但沒(méi)有淪為殖民地，反而還走上了發(fā)展資本主義的道路？德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代幕府統(tǒng)治：

19世紀(jì)中期，日本處于德川幕府統(tǒng)治之下。天皇是名義上的君主，實(shí)權(quán)被掌握在幕府將軍手中。德川幕府推行鎖國(guó)政策。鎖國(guó)政策造成日本與外界隔絕，也阻礙了日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。民族危機(jī)：

1853年—1854年，美國(guó)海軍艦隊(duì)兩次強(qiáng)行進(jìn)入日本港口，要求日本打開國(guó)門，否則開戰(zhàn)。日本被迫在不平等條約上簽字，開放港口。其他西方國(guó)家接踵而至，幕府統(tǒng)治發(fā)生動(dòng)搖。倒幕運(yùn)動(dòng)開港通商后，日本經(jīng)濟(jì)受到很大沖擊，許多手工工場(chǎng)倒閉。當(dāng)時(shí)，日本的黃金價(jià)格低于世界市場(chǎng)的黃金價(jià)格，外國(guó)人用白銀套購(gòu)黃金，造成日本黃金大量外流，引起市場(chǎng)混亂，物價(jià)飛漲。農(nóng)民、城市貧民和下級(jí)武士的處境不斷惡化。

發(fā)起：面對(duì)民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)，德川幕府束手無(wú)策，遭到越來(lái)越多人的反對(duì)。一部分中下級(jí)武士聯(lián)合西南強(qiáng)藩和朝廷公卿，發(fā)動(dòng)了倒幕運(yùn)動(dòng)。結(jié)果：

1868年1月，倒幕派在京都發(fā)動(dòng)“王政復(fù)古”政變，支持天皇親政，強(qiáng)令幕府將軍“辭官納地”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結(jié)束了幕府統(tǒng)治。明治維新從1868年起，明治政府開始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。內(nèi)容政治上軍事上經(jīng)濟(jì)上社會(huì)生活上廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)。實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)。推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。意義：通過(guò)明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了“富國(guó)強(qiáng)兵”，開始躋身資本主義強(qiáng)國(guó)之列。課堂小結(jié)日本明治維新德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代明治維新倒幕運(yùn)動(dòng)德川幕府推行鎖國(guó)政策，阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展美國(guó)海軍打開國(guó)門，西方國(guó)家接踵而至主體：一部分中下級(jí)武士聯(lián)合西南強(qiáng)藩和朝廷公卿結(jié)果：發(fā)動(dòng)“王政復(fù)古”政變，睦仁天皇親政，改年號(hào)為“明治”，結(jié)束了幕府統(tǒng)治內(nèi)容：廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)；實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)；“殖產(chǎn)興業(yè)”，發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)；提倡“文明開化”影響：實(shí)現(xiàn)“富國(guó)強(qiáng)兵”，躋身強(qiáng)國(guó)之列課堂練習(xí)19世紀(jì)中期，日本還是一個(gè)落后封閉的國(guó)家，掌握國(guó)家實(shí)權(quán)的是（）A.天皇B.將軍C.武士D.資產(chǎn)階級(jí)B日本倒幕力量的中堅(jiān)階級(jí)是（）A.資產(chǎn)階級(jí)B.天皇C.大名D.中下級(jí)武士D19世紀(jì)中期，中日兩國(guó)可謂“同是天涯淪落人”，但到19世紀(jì)后期，兩國(guó)“相逢之時(shí)”，已經(jīng)“不相識(shí)”。這是因?yàn)槿毡荆ǎ〢.在明治維新后走上了資本主義道路B.幕府將軍掌握了國(guó)家的實(shí)權(quán)C.開始受到西方的侵略D.成了半殖民地半封建國(guó)家A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第5課第二次工業(yè)革命今天，我們用電話聯(lián)絡(luò)遠(yuǎn)方的親朋好友，在電燈下學(xué)習(xí)，坐汽車去上班，乘飛機(jī)出國(guó)……我們的生活、學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越便利。你知道電話、電燈、汽車和飛機(jī)是何時(shí)出現(xiàn)的嗎？電的應(yīng)用革命的興起：

19世紀(jì)六七十年代，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了工業(yè)的蓬勃發(fā)展。特點(diǎn)是科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。發(fā)明：美國(guó)發(fā)明家愛迪生利用電學(xué)研究的最新成果，發(fā)明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機(jī)和放映機(jī)等。他在紐約建立了美國(guó)第一座火力發(fā)電站。應(yīng)用：發(fā)電站為電燈提供了能源，促進(jìn)了電燈的廣泛使用。在各國(guó)發(fā)明家的共同努力下，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、電話、電車、電報(bào)等紛紛問(wèn)世。人類社會(huì)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明：

1876年，德國(guó)人奧托制造出一臺(tái)煤氣內(nèi)燃機(jī)；1883年，德國(guó)工程師戴姆勒研制出汽油內(nèi)燃機(jī)。幾年后，德國(guó)工程師狄塞爾發(fā)明了柴油內(nèi)燃機(jī)。汽車的發(fā)明：

19世紀(jì)80年代，德國(guó)人本茨制造出一輛內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。1913年，美國(guó)企業(yè)家福特使用流水線生產(chǎn)汽車。影響：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展，以內(nèi)燃機(jī)為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利?；瘜W(xué)工業(yè)和新材料化學(xué)工業(yè)：1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)明了現(xiàn)代炸藥。后來(lái)他又研制出無(wú)煙炸藥。新材料：1869年，美國(guó)人海厄特發(fā)明了賽璐珞的制造技術(shù)，現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生。1884年，法國(guó)人夏爾多內(nèi)發(fā)明了人造纖維，開辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域。工業(yè)革命影響：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活。主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。課堂小結(jié)第二次工業(yè)革命興起：19世紀(jì)六七十年代，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮特點(diǎn)：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合成就內(nèi)燃機(jī)：奧托、戴姆勒、狄塞爾本茨制造首輛汽車；福特使用流水線生產(chǎn)汽車化學(xué)工業(yè)：諾貝爾發(fā)明了現(xiàn)代炸藥海厄特發(fā)明賽璐珞、夏爾多內(nèi)發(fā)明人造纖維意義：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，主要資本主義國(guó)家向壟斷資本主義過(guò)渡電力：愛迪生發(fā)明白熾燈泡、堿性蓄電池等課堂練習(xí)“電工技術(shù)革命是一次巨大的革命，而電的利用將為我們開辟一條道路?！比祟愑纱诉M(jìn)入（）A.蒸汽時(shí)代B.電氣時(shí)代C.信息時(shí)代D.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代B19世紀(jì)80年代，德國(guó)人發(fā)明了一種使用液體燃料的動(dòng)力機(jī)器。它是（）A.蒸汽機(jī)B.發(fā)電機(jī)C.電動(dòng)機(jī)D.內(nèi)燃機(jī)D據(jù)報(bào)道，瑞典文學(xué)院宣布，2018年取消頒發(fā)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾的發(fā)明是（）A.賽璐珞B.人造纖維C.現(xiàn)代炸藥D.內(nèi)燃機(jī)C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家發(fā)生了重大的變化。人們既感受到從未有過(guò)的歡欣，也體驗(yàn)到很多新的痛苦。這些國(guó)家的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類是有益呢，還是有害呢？人口增長(zhǎng)和大眾教育人口增長(zhǎng)：

工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了人口的迅速增長(zhǎng)。19世紀(jì)前50年，英國(guó)人口從900萬(wàn)增加到1800萬(wàn)。19世紀(jì)20年代，美國(guó)的人口約為1000萬(wàn)，到1914年，美國(guó)的人口已超過(guò)1億。勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，越來(lái)越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)。越來(lái)越多的婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動(dòng)者。大眾教育：

19世紀(jì)以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲國(guó)家開始推廣大眾教育。德國(guó)和法國(guó)最早建立起國(guó)家教育體系。城市化原因：工業(yè)革命開始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市規(guī)模越來(lái)越大。到19世紀(jì)后期，大部分英國(guó)人已經(jīng)生活在城市之中了。問(wèn)題：開始時(shí)，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。改善：城市供排水設(shè)施建設(shè)起來(lái)，街頭照明日益完善，還出現(xiàn)了馬拉的軌道公共客車和有軌電車等城市公共交通工具。隨著城市的發(fā)展，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。環(huán)境污染和貧富分化加劇環(huán)境污染：工廠排放大量的廢氣和廢水，嚴(yán)重污染了大氣和河流，危害著人們的身體健康。社會(huì)矛盾：一方面，資本家攫取了大部分社會(huì)財(cái)富，日益富裕；

另一方面，廣大工人獲得的收入?yún)s難以糊口，工人的反抗斗爭(zhēng)日益激烈。課堂小結(jié)工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化人口增長(zhǎng)原因：工業(yè)革命的推動(dòng)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化：越來(lái)越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事工業(yè)和商業(yè)，越來(lái)越多的婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動(dòng)者大眾教育原因：適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要意義：提高了歐美各國(guó)的大眾文化水平，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展城市化：城市環(huán)境得到改善社會(huì)問(wèn)題：環(huán)境污染嚴(yán)重，貧富分化加劇課堂練習(xí)19世紀(jì)中期以后，歐美各國(guó)的大眾文化水平普遍提高，這源于（）A.文藝復(fù)興B.歐洲國(guó)家推廣大眾化教育C.歐美各國(guó)的改革D.歐美各國(guó)的工業(yè)革命B19世紀(jì)40年代的一份調(diào)查報(bào)告這樣描述英國(guó)城鎮(zhèn)的衛(wèi)生狀況：“在城鎮(zhèn)的最熱鬧地區(qū)，也正是在商業(yè)中心區(qū)，堆滿了從肉莊、廁所、垃圾箱和便池中……倒出來(lái)的垃圾和爛肉爛魚等等。”這段材料主要說(shuō)明了（）A.當(dāng)時(shí)英國(guó)的城市環(huán)境很差B.當(dāng)時(shí)英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)C.英國(guó)人的生活習(xí)慣不好D.英國(guó)的城市規(guī)劃得很好A某外國(guó)劇作家在他的一部最新電影中描述了19世紀(jì)四十年代的倫敦，你認(rèn)為需要修改的一項(xiàng)是（）A.不時(shí)有一列列火車呼嘯而過(guò)B.街上電線桿聳立，整個(gè)城市霓虹燈不停閃爍C.工廠林立，且巨大的煙囪冒著濃煙D.有錢的商人們坐著輪船在泰晤士河上游覽B謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第7課近代科學(xué)與文化牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬、梵高，這些名字你知道嗎？讓我們走近這些大師，了解近代的科學(xué)、文化成就?？茖W(xué)家牛頓：

英國(guó)近代自然科學(xué)的奠基人之一，萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。1687年，牛頓出版了科學(xué)巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。少年時(shí)的牛頓沉默冷靜、喜歡思索，特別喜歡制造機(jī)械。有一次，有人在城北建起了一座風(fēng)車，這在當(dāng)時(shí)還比較少見。牛頓跑去認(rèn)真觀察了半天，之后做了一個(gè)風(fēng)車模型。他還為風(fēng)車模型裝上了一個(gè)踏車，用一只小老鼠做“磨工”，帶動(dòng)風(fēng)車模型轉(zhuǎn)動(dòng)。達(dá)爾文：

英國(guó)生物學(xué)家，1859年，他出版的《物種起源》提出了“進(jìn)化論”的觀點(diǎn)，打破了千百年來(lái)“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。達(dá)爾文22歲時(shí)，受“小獵犬號(hào)”船長(zhǎng)的邀請(qǐng)，以博物學(xué)家的身份隨船進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的環(huán)球航行。船長(zhǎng)本來(lái)希望他能夠找到科學(xué)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證《圣經(jīng)》的記載，沒(méi)想到旅行結(jié)束后，達(dá)爾文卻得出了相反的結(jié)論。文學(xué)巨匠巴爾扎克：是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他完成了一套名為“人間喜劇”的小說(shuō)集。經(jīng)典之作如《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》等，再現(xiàn)了法國(guó)19世紀(jì)早期紛繁復(fù)雜的社會(huì)圖景。列夫·托爾斯泰：俄國(guó)一位偉大的作家，被稱為“俄國(guó)革命的鏡子”。代表作如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，描繪出宏闊的社會(huì)背景下，俄國(guó)社會(huì)各階層的生活場(chǎng)景。音樂(lè)美術(shù)大師貝多芬：

德國(guó)一位天才的作曲家。代表作之一第三交響曲《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬第一部明確反映重大社會(huì)題材的作品，標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。梵高：

荷蘭的杰出畫家，代表作《向日葵》中明亮、艷麗的黃色花瓣，表達(dá)了畫家對(duì)生命的贊美和對(duì)美好生活的向往。課堂小結(jié)近代科學(xué)與文化科學(xué)家牛頓：萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析、微積分學(xué)巴爾扎克：《人間喜劇》小說(shuō)集達(dá)爾文：提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》音樂(lè)美術(shù)大師貝多芬：《英雄交響曲》梵高：《夜間的咖啡館》《向日葵》課堂練習(xí)一個(gè)偉人就是一座豐碑，下列組合，不正確的是（）A.貝多芬——《英雄交響曲》B.但丁——《神曲》C.達(dá)爾文——《物種起源》D.牛頓——進(jìn)化論D和“俄國(guó)革命的鏡子”、《安娜·卡列尼娜》相關(guān)的偉大作家是（）A.列夫·托爾斯泰B.莎士比亞C.但丁D.巴爾扎克A觀察右圖，該作品的作者是（）A.列夫·托爾斯泰B.達(dá)·芬奇C.梵高D.貝·多芬C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第8課第一次世界大戰(zhàn)

19世紀(jì)后半期，隨著資本主義的發(fā)展，西方列強(qiáng)掀起了瓜分世界的狂潮，它們之間的沖突也日益加劇。1914年，一場(chǎng)人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是在怎樣的情況下爆發(fā)的？又產(chǎn)生了哪些影響？三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約背景：為了奪取更多的市場(chǎng)、原料產(chǎn)地和投資場(chǎng)所，歐洲列強(qiáng)展開激烈爭(zhēng)奪。19世紀(jì)后半期，法國(guó)與德國(guó)之間、俄國(guó)與奧匈帝國(guó)之間、英國(guó)與德國(guó)之間的矛盾不斷激化。形成：1882年，由德國(guó)、奧匈帝國(guó)和意大利組成的三國(guó)同盟正式形成；20世紀(jì)初，英國(guó)分別與法國(guó)、俄國(guó)締約，建立起三國(guó)協(xié)約。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)導(dǎo)火線：

1914年6月28日，斐迪南大公夫婦在薩拉熱窩被塞爾維亞族青年普林西普刺殺。這就是薩拉熱窩事件。大戰(zhàn)爆發(fā)：奧匈帝國(guó)以薩拉熱窩事件為借口，向塞爾維亞宣戰(zhàn)。德國(guó)和俄、英、法等國(guó)也很快參戰(zhàn)。意大利為了自身的利益，與協(xié)約國(guó)達(dá)成秘密協(xié)定，參加協(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)果主要戰(zhàn)役：

1916年，德、法兩國(guó)軍隊(duì)在法國(guó)的凡爾登展開了一場(chǎng)歷時(shí)約10個(gè)月的陣地戰(zhàn)。這場(chǎng)戰(zhàn)役異常慘烈，交戰(zhàn)雙方損失近百萬(wàn)人。此役有“絞肉機(jī)”“地獄”“屠場(chǎng)”之稱。進(jìn)展：

1917年美國(guó)參戰(zhàn)，大大增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的力量。俄國(guó)爆發(fā)十月革命，不久，退出第一次世界大戰(zhàn)。1918年11月，德國(guó)投降，戰(zhàn)爭(zhēng)以同盟國(guó)的失敗而結(jié)束。性質(zhì)：第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)，是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。影響：第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢(shì)地位。大戰(zhàn)還削弱了帝國(guó)主義的殖民力量，進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺(jué)醒。課堂小結(jié)第一次世界大戰(zhàn)背景法國(guó)與德國(guó)、俄國(guó)與奧匈帝國(guó)、英國(guó)與德國(guó)之間矛盾激化德國(guó)、奧匈帝國(guó)和意大利組成三國(guó)同盟英國(guó)與法國(guó)、俄國(guó)建立三國(guó)協(xié)約爆發(fā)導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)德國(guó)和俄、英、法等國(guó)很快參戰(zhàn)概況主要戰(zhàn)場(chǎng)：歐洲三條戰(zhàn)線：東線、西線和南線主要戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役三個(gè)事件：美國(guó)參戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、

德國(guó)投降性質(zhì)：一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)課堂練習(xí)一戰(zhàn)前，歐洲的兩大軍事陣營(yíng)同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)的主要成員分別是（）A.德、奧、意；英、法、俄B.德、法、意；英、俄、奧C.德、奧、俄；英、法、意D.俄、奧、意；英、法、德A第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是（）A.薩拉熱窩事件B.奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)C.凡爾登戰(zhàn)役D.美國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)B捷克斯洛伐克作家哈謝克在小說(shuō)《好兵帥克》中，描述了第一次世界大戰(zhàn)中兩大軍事集團(tuán)瘋狂廝殺的場(chǎng)面。下列戰(zhàn)役，為該小說(shuō)描述“瘋狂廝殺的場(chǎng)面”提供了素材的是（）A.凡爾登戰(zhàn)役B.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)C.諾曼底戰(zhàn)役D.斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第9課列寧與十月革命“布爾什維克”在俄語(yǔ)中是“多數(shù)派”的意思，指俄國(guó)社會(huì)民主工黨中支持列寧的派別。列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命，建立了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家。你知道俄國(guó)為什么會(huì)發(fā)生十月革命嗎？十月革命前的俄國(guó)

1861年農(nóng)奴制改革后，俄國(guó)資本主義發(fā)展起來(lái)。但同西歐、北美的主要資本主義國(guó)家相比，俄國(guó)依然很落后。在第一次世界大戰(zhàn)中，俄國(guó)接連失利，國(guó)內(nèi)各種社會(huì)矛盾激化，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和要求社會(huì)變革的呼聲越來(lái)越高。

1917年3月，俄國(guó)發(fā)生二月革命，推翻了沙皇專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。臨時(shí)政府沒(méi)有滿足人民對(duì)和平、土地和面包的要求，反而宣布繼續(xù)履行沙皇政府的“義務(wù)”，將第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)行到底，引起人民的更大不滿。十月革命背景：

1917年7月，臨時(shí)政府下令前線的俄軍大舉進(jìn)攻，結(jié)果慘敗。俄國(guó)經(jīng)濟(jì)瀕于全面崩潰。列寧指出，布爾什維克黨必須通過(guò)武裝起義奪取政權(quán)。爆發(fā)：

1917年11月6日晚，列寧秘密來(lái)到彼得格勒的起義總指揮部——斯莫爾尼宮，親自領(lǐng)導(dǎo)起義。第二天，彼得格勒武裝起義取得勝利。這次革命因發(fā)生在俄歷10月，被稱為“十月革命”。蘇維埃政權(quán)的建立建立政權(quán)：

1917年11月7月晚，全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會(huì)正式開幕。大會(huì)宣布成立蘇維埃政府，新政府由布爾什維克黨組建，列寧任人民委員會(huì)主席。措施：廢除了舊的國(guó)家機(jī)器，創(chuàng)建了新的政權(quán)機(jī)關(guān)；廢除了舊的常備軍，組建了紅軍；將大工業(yè)、鐵路和銀行收歸國(guó)有，建立社會(huì)主義公有制；廢除土地私有制，沒(méi)收地主、皇室和教會(huì)的土地，分給農(nóng)民耕種；廢除沙皇政府和臨時(shí)政府與外國(guó)簽訂的一切不平等條約；退出第一次世界大戰(zhàn)。意義：十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會(huì)主義革命，建立了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家，推動(dòng)了國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)。課堂小結(jié)列寧與十月革命二月革命：推翻沙皇專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)

階級(jí)臨時(shí)政府革命措施爆發(fā)：1917年11月6—7日，在彼得格勒成

立蘇維埃政府十月革命創(chuàng)建新的政權(quán)機(jī)關(guān)組建了紅軍建立社會(huì)主義公有制廢除土地私有制，土地分給農(nóng)民耕種廢除不平等條約退出第一次世界大戰(zhàn)意義：建立了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家，

推動(dòng)了國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，鼓

舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)課堂練習(xí)尼古拉二世的專制統(tǒng)治是被一場(chǎng)革命推翻的，這場(chǎng)革命是（）A.1917年二月革命B.1917年俄國(guó)十月革命C.1789年法國(guó)大革命D.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命A11月7日是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命——俄國(guó)十月革命勝利紀(jì)念日。十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人是（）A.列寧B.斯大林C.赫魯曉夫D.戈?duì)柊蛦谭駻結(jié)合對(duì)右圖的理解，下列各項(xiàng)中不屬于俄國(guó)十月革命特點(diǎn)的是（）A.采用暴力手段奪取政權(quán)B.走城市革命的道路C.推翻了沙皇專制統(tǒng)治D.人類歷史上第一次成功的社會(huì)主義革命C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》俄國(guó)十月革命的勝利和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，使世界格局發(fā)生了重大變化?！斗矤栙悧l約》和《九國(guó)公約》是世界大國(guó)實(shí)力對(duì)比變化的結(jié)果，確定了新的國(guó)際秩序。這兩個(gè)條約是怎樣形成的？各有哪些內(nèi)容？《凡爾賽條約》

1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)在巴黎近郊的凡爾賽宮召開會(huì)議，討論戰(zhàn)后安排。英國(guó)首相勞合·喬治、法國(guó)總理克里孟梭和美國(guó)總統(tǒng)威爾遜操縱了和會(huì)。巴黎和會(huì)：領(lǐng)土：重劃德國(guó)疆界，阿爾薩斯——洛林歸還法國(guó)，薩爾煤礦歸法國(guó)開采；萊茵河西岸的德國(guó)領(lǐng)土由協(xié)約國(guó)占領(lǐng)15年;《凡爾賽條約》主要內(nèi)容：軍事：禁止德國(guó)實(shí)行義務(wù)兵役制，不許德國(guó)擁有空軍，限制德國(guó)陸軍人數(shù)；萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)，德國(guó)不得設(shè)防；政治：德國(guó)承認(rèn)奧地利、波蘭等國(guó)獨(dú)立；賠款：由協(xié)約國(guó)設(shè)立賠償委員會(huì)，決定德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的總數(shù)；殖民地：德國(guó)的全部海外殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分。凡爾賽體系：協(xié)約國(guó)與其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂了一系列和約，這些和約與《凡爾賽條約》一起構(gòu)成了凡爾賽體系，確立了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞和非洲的國(guó)際新秩序。國(guó)際聯(lián)盟：

巴黎和會(huì)決定建立國(guó)際聯(lián)盟，但戰(zhàn)敗國(guó)和蘇維埃俄國(guó)被排斥在外。美國(guó)因?yàn)閵Z取世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的野心未能實(shí)現(xiàn)，既不批準(zhǔn)《凡爾賽條約》，也不加入國(guó)際聯(lián)盟?！毒艊?guó)公約》華盛頓會(huì)議：由美國(guó)倡議，1921年11月，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國(guó)等9個(gè)國(guó)家的代表在華盛頓舉行會(huì)議。會(huì)議主要為了調(diào)整帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾?！毒艊?guó)公約》：公約表面上宣稱尊重中國(guó)的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，建立并維護(hù)各國(guó)在中國(guó)的商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等原則。但是，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)提出的取消治外法權(quán)、關(guān)稅自主和收回租界等正義要求，都予以拒絕。影響：

《九國(guó)公約》實(shí)現(xiàn)了美國(guó)長(zhǎng)期追求的“門戶開放”等目的，使日本獨(dú)霸中國(guó)的企圖未能實(shí)現(xiàn)。然而中國(guó)仍未擺脫被幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面。課堂小結(jié)戰(zhàn)后新秩序與其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂條約華盛頓會(huì)議：巴黎和會(huì)對(duì)德：《凡爾賽條約》東亞、太平洋新秩序凡爾賽體系歐洲、西亞、非洲新秩序《九國(guó)公約》，形成華盛頓體系課堂練習(xí)第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)召開巴黎和會(huì)，有27個(gè)國(guó)家的代表參加會(huì)議，討論戰(zhàn)后安排。這次和會(huì)（）A.由蘇、美、英三國(guó)操縱B.力圖遏制日本擴(kuò)張C.允許德國(guó)擴(kuò)充軍備D.決定建立國(guó)際聯(lián)盟D巴黎和會(huì)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾十分尖銳，其中尤以下列哪兩個(gè)國(guó)家的矛盾最為激烈？（）A.英、法B.英、美C.美、日D.美、英C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

1920年底，蘇維埃俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)逐漸平息。但是，工廠停工，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量急劇下降，饑荒嚴(yán)重。面對(duì)嚴(yán)重的危機(jī)，政府必須調(diào)整政策。蘇聯(lián)是如何建立的？蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)道路是怎樣的？新經(jīng)濟(jì)政策

1920年末，蘇維埃俄國(guó)經(jīng)濟(jì)異常困難，社會(huì)矛盾加劇。列寧認(rèn)為，只有改變戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，才能恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。背景：以征收糧食稅代替余糧收集制；允許使用雇傭勞動(dòng)力和出租土地，農(nóng)民可以自由買賣納稅后的剩余產(chǎn)品，實(shí)行自由貿(mào)易；允許私人經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)；實(shí)行按勞取酬的工資制。內(nèi)容：新經(jīng)濟(jì)政策從蘇維埃俄國(guó)的國(guó)情出發(fā)，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解了危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。意義：蘇聯(lián)成立：

1922年年底，蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟成立，簡(jiǎn)稱“蘇聯(lián)”。蘇聯(lián)的工業(yè)化兩個(gè)五年計(jì)劃：

1928—1937年，蘇聯(lián)先后完成了第一個(gè)、第二個(gè)五年計(jì)劃，由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成了強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。農(nóng)業(yè)集體化從20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)開始進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)。在農(nóng)業(yè)集體化的過(guò)程中，蘇聯(lián)開展了消滅富農(nóng)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，政府也從多方面支持集體農(nóng)莊的建設(shè)。形成：

1936年，蘇聯(lián)公布了新憲法。新憲法規(guī)定，蘇聯(lián)是工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家。新憲法也標(biāo)志著蘇聯(lián)模式的形成。蘇聯(lián)模式意義：蘇聯(lián)在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，為日后贏得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，顯示出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，贏得了巨大的國(guó)際聲譽(yù)。課堂小結(jié)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)1921年，實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策斯大林國(guó)家工業(yè)化：農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)列寧1922年，成立蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)：30年代初開始制定蘇聯(lián)新憲法：確立社會(huì)主義制度形成蘇聯(lián)模式實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策：改變戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)：1928—1937年，完成第一個(gè)、第二個(gè)五年計(jì)劃形成蘇聯(lián)模式：特征是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高度集權(quán)的政治體制課堂練習(xí)鄧小平說(shuō)：“社會(huì)主義究竟是什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也沒(méi)有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好。”材料中的“列寧的思路”是指（）A.建立蘇維埃政權(quán)B.實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策C.實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化D.建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式B20世紀(jì)30年代，如果莫斯科人與外國(guó)人聯(lián)系，寄信時(shí)地址欄寫的國(guó)名應(yīng)是（）A.社會(huì)主義國(guó)家聯(lián)合體B.蘇維埃俄國(guó)C.沙皇俄國(guó)D.蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟D1927年底至1928年初，蘇聯(lián)發(fā)生了嚴(yán)重的糧食收購(gòu)危機(jī)。斯大林決心用行政手段加快農(nóng)業(yè)集體化進(jìn)程，解決糧食問(wèn)題，為此開始了（）A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)B.新經(jīng)濟(jì)政策C.農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)D.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)C斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟(jì)體制形成的標(biāo)志是（）A.社會(huì)主義工業(yè)化方針的通過(guò)B.農(nóng)業(yè)集體化方針的通過(guò)C.開始有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.蘇聯(lián)新憲法的頒布D謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲。其中，甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)和卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)的墨西哥改革，影響深遠(yuǎn)，頗具特色。那么，甘地和扎格魯爾是如何領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行斗爭(zhēng)的呢？印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)第一次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)從印度征召了100多萬(wàn)人，運(yùn)走了數(shù)百萬(wàn)噸糧食和軍用物資，還強(qiáng)迫印度負(fù)擔(dān)了幾億英鎊的軍費(fèi)，印度人民深受其苦。背景：

1918—1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行，1000多萬(wàn)印度人民喪生。印度人民與英國(guó)殖民者的矛盾激化。在甘地的領(lǐng)導(dǎo)下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。

1920，甘地號(hào)召印度人民開展非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。內(nèi)容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國(guó)學(xué)校讀書；鼓勵(lì)發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國(guó)商品；拒絕納稅；等等。第一階段：

1930年，甘地再次發(fā)起非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。這次主要采取不服從形式，所以又被稱為“文明不服從運(yùn)動(dòng)”。甘地以反對(duì)食鹽專賣法為突破口，帶領(lǐng)數(shù)十名追隨者步行到海邊，自取海水制鹽。第二階段：打擊了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的民族自尊心和自信心。同時(shí)，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭(zhēng)方式，保證了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意義：興起：埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng)

1918年，扎格魯爾等人向英國(guó)政府提出讓埃及完全獨(dú)立的要求。他們組織代表團(tuán)準(zhǔn)備到倫敦同英國(guó)政府談判，這些人后來(lái)發(fā)展為華夫脫黨。結(jié)果：

1919年，埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮，部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義。1922年，英國(guó)政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立。華夫脫運(yùn)動(dòng)為埃及民族民主運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容：打擊寡頭勢(shì)力，確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級(jí)民主政治體制；推行土地改革，在全國(guó)范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；墨西哥的卡德納斯改革將服務(wù)業(yè)和大型工業(yè)收歸國(guó)有，謀求民族經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立與發(fā)展；發(fā)展教育，提高人民文化水平；等等?？ǖ录{斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，為墨西哥社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。意義：課堂小結(jié)印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲領(lǐng)導(dǎo)人：甘地第一階段：1920—1922年，抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國(guó)學(xué)校讀書；鼓勵(lì)發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國(guó)商品；拒絕納稅第二階段：1930年，采取不服從形式，自取海水制鹽埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng)結(jié)果：1922年，英國(guó)政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立興起：1918年，扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨(dú)立的要求，發(fā)展為華夫脫黨墨西哥的卡德納斯改革內(nèi)容：打擊寡頭勢(shì)力；推行土地改革；謀求民族經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立與發(fā)展；發(fā)展教育時(shí)間：1934年意義：體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級(jí)革命的成果課堂練習(xí)“他反對(duì)任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學(xué)說(shuō)和精神感召力卻比100艘英國(guó)軍艦更有力量。”材料中的“他”應(yīng)當(dāng)是指（）A.玻利瓦爾B.章西女王C.甘地D.扎格魯爾C埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是（）A.英國(guó)有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立B.英國(guó)取消了在埃及的特權(quán)C.埃及取得徹底獨(dú)立D.運(yùn)動(dòng)遭到英國(guó)當(dāng)局的殘暴鎮(zhèn)壓A在墨西哥革命爆發(fā)后的最初十幾年中，地方考迪羅勢(shì)力重新崛起，墨西哥曾再度陷入軍閥混戰(zhàn)的政治危機(jī)之中。1934年，在墨西哥推動(dòng)改革，打擊考迪羅寡頭勢(shì)力的是（）A.甘地B.扎格魯爾C.卡德納斯D.玻利瓦爾C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第13課羅斯福新政

1929年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)持續(xù)到20世紀(jì)30年代，是資本主義世界有史以來(lái)最嚴(yán)重、時(shí)間最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這場(chǎng)危機(jī)的基本特點(diǎn)是什么？羅斯福采取了哪些拯救危機(jī)的措施？為什么這些措施被稱為“新政”？從繁榮到危機(jī)危機(jī)原因：生產(chǎn)力不斷提高，企業(yè)利潤(rùn)大幅增加，但工人的工資卻增長(zhǎng)緩慢，購(gòu)買力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩。大量資金進(jìn)入股票市場(chǎng)，股票價(jià)格狂漲，資本家興風(fēng)作浪，普通民眾把有限的積蓄用來(lái)購(gòu)買股票，于是出現(xiàn)了全國(guó)性的股票投機(jī)活動(dòng)。

資本主義制度的基本矛盾最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)。相關(guān)史事

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是社會(huì)矛盾日趨尖銳。一些美國(guó)作家對(duì)這些現(xiàn)象作出了尖銳的批評(píng)，德萊塞就是其中之一。1925年，德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》出版，揭露了部分美國(guó)青年唯利是圖的心理狀態(tài)，美國(guó)社會(huì)追名逐利的不良現(xiàn)象，以及美國(guó)政壇的腐敗和黑暗。材料研讀

1928年，胡佛在競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)時(shí)宣稱：“現(xiàn)在，我們美國(guó)人距最終戰(zhàn)勝貧困是如此之近，歷史上任何一個(gè)國(guó)家在這方面都無(wú)法與我們相比?！比欢?929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)后，許多家庭失去了住房，只能住在臨時(shí)搭建的窩棚里。人們將這些棚戶區(qū)稱為“胡佛村”。

想一想：1928年，胡佛為什么能夠說(shuō)出如此自信的話？爆發(fā)：

1929年10月下旬，美國(guó)股票價(jià)格突然暴跌。一場(chǎng)規(guī)?？涨暗慕?jīng)濟(jì)大危機(jī)迅速席卷了整個(gè)資本主義世界。資本家大量銷毀商品相關(guān)史事

1929年10月24日，美國(guó)證券市場(chǎng)股票價(jià)格急劇下跌。交易所里的人們陷入巨大的恐慌，紛紛拋售手中的股票。股票價(jià)格下跌的速度非?？?，甚至連自動(dòng)報(bào)價(jià)機(jī)都來(lái)不及報(bào)出最新價(jià)格。一天之內(nèi)，數(shù)萬(wàn)投資者破產(chǎn)。這一天被稱為“黑色星期四”。措施：羅斯福新政金融通過(guò)《緊急銀行法案》，對(duì)銀行業(yè)進(jìn)行整頓，恢復(fù)銀行信用工業(yè)通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》，制定公平競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)；規(guī)定雇員有組織起來(lái)進(jìn)行談判的權(quán)利，確定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，限制工時(shí)；通過(guò)《全國(guó)勞工關(guān)系法》，在一定范圍內(nèi)維護(hù)工人合法權(quán)益農(nóng)業(yè)通過(guò)《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，對(duì)全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和銷售進(jìn)行調(diào)節(jié)，限制產(chǎn)量，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格就業(yè)推行“以工代賑”，投資興建大量公共設(shè)施，為失業(yè)者提供就業(yè)機(jī)會(huì)福利通過(guò)《社會(huì)保障法》，建立社會(huì)福利體制；建立應(yīng)急的救濟(jì)機(jī)構(gòu)，利用過(guò)剩物資救濟(jì)失業(yè)家庭人物掃描羅斯福（1882—1945）出生在一個(gè)非常富有的家庭，曾就讀于哈佛大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)，后來(lái)從政。羅斯福在39歲時(shí)，因患有嚴(yán)重的脊髓灰質(zhì)炎而下肢癱瘓。羅斯福1932年贏得總統(tǒng)大選，到他去世時(shí)連續(xù)4次當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，他在演說(shuō)中說(shuō)：“我向你們保證，我對(duì)自己立下誓言，要為美國(guó)人民實(shí)行新政?！辈牧涎凶x我們最重大的首要任務(wù)，是使人民有工作可做。如果我們聰明而勇敢地予以對(duì)待，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。由政府本身直接募工，可以部分地完成這一任務(wù)，政府對(duì)待這項(xiàng)任務(wù)就像對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的緊急狀態(tài)一樣。——1933年3月4日羅斯福就職演說(shuō)影響：美國(guó)經(jīng)濟(jì)開始緩慢復(fù)蘇，人民生活得到改善。新政增強(qiáng)了美國(guó)政府的宏觀調(diào)控能力，恢復(fù)了美國(guó)人民的信心，對(duì)資本主義世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。局限性：新政是在維護(hù)資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，它沒(méi)有改變資本主義的本質(zhì)，無(wú)法解決美國(guó)社會(huì)的根本矛盾。知識(shí)拓展華爾街

華爾街是美國(guó)紐約市曼哈頓區(qū)的一條街道。1653年，荷蘭殖民者為了抵御英國(guó)人而在這里修建了一堵土墻（wall），華爾街由此得名。后來(lái)這里成為美國(guó)主要金融機(jī)構(gòu)的所在地。今天，設(shè)在華爾街的金融機(jī)構(gòu)有紐約證券交易所、美國(guó)證券交易所和各類投資、金融公司的總部。華爾街已成為世界金融中心的象征。經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，這里是最快捷的致富之路；而經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，這里則會(huì)變成成千上萬(wàn)人的傷心之地。課堂小結(jié)羅斯福新政從繁榮到危機(jī)繁榮：20世紀(jì)20年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)空前繁榮危機(jī)原因：資本主義制度的基本矛盾依然存在；全國(guó)性股票投機(jī)活動(dòng)爆發(fā)：1929年10月影響：打擊了整個(gè)資本主義世界新政特點(diǎn)：國(guó)家干預(yù)內(nèi)容：調(diào)整金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、投資，發(fā)展社會(huì)福利影響：美國(guó)經(jīng)濟(jì)開始了緩慢的復(fù)蘇，增強(qiáng)了政府的宏觀調(diào)控能力局限性：無(wú)法解決美國(guó)社會(huì)的根本矛盾課堂練習(xí)在1929年—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害最深的是（）A.資本家B.資產(chǎn)階級(jí)政府C.廣大人民群眾D.地主階級(jí)C2008年，全球性的金融危機(jī)爆發(fā)。在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)方面，我國(guó)加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，主要借鑒了（）A.新經(jīng)濟(jì)政策B.羅斯福新政C.自由主義經(jīng)濟(jì)政策D.“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策B1929—1933年資本主義世界爆發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為應(yīng)對(duì)危機(jī)，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福推行新政。羅斯福新政的特點(diǎn)是（）

A.加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)

B.奉行自由主義經(jīng)濟(jì)政策

C.擴(kuò)大耕地面積以增加產(chǎn)量

D.發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)嫁危機(jī)A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第14課法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張20世紀(jì)20—30年代，意大利、德國(guó)和日本紛紛建立起法西斯政權(quán)。法西斯政權(quán)是怎樣建立的？它們對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？意大利法西斯政權(quán)的對(duì)外擴(kuò)張建立：第一次世界大戰(zhàn)后初期，意大利經(jīng)濟(jì)衰退，政治混亂，墨索里尼乘機(jī)組織法西斯黨。1922年，法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍，法西斯政權(quán)在意大利建立起來(lái)。相關(guān)史事“法西斯”一詞源于古代羅馬。羅馬共和國(guó)時(shí)期的最高行政長(zhǎng)官有12個(gè)衛(wèi)士相隨。他們手持束棒，束棒中間插著一把戰(zhàn)斧，象征著國(guó)家的最高權(quán)力。束棒用于施行笞刑，斧子用于執(zhí)行死刑?！笆簟痹诠糯_馬人使用的拉丁語(yǔ)中，讀作“法西斯”。擴(kuò)張：

1935年，意大利發(fā)動(dòng)了侵略埃塞俄比亞的戰(zhàn)爭(zhēng)，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亞。歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成經(jīng)濟(jì)大危機(jī)沉重打擊了德國(guó)。1932年，德國(guó)的工業(yè)產(chǎn)量比1929年下降了近40%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降近30%，失業(yè)人數(shù)超過(guò)600萬(wàn)。在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的打擊下，廣大中下層民眾困苦不堪，對(duì)政府的不滿加劇。德國(guó)法西斯專政建立：

1933年，希特勒出任德國(guó)總理，開始掌握國(guó)家大權(quán)。不久，他解散國(guó)會(huì)，禁止其他政黨活動(dòng)，建立了法西斯專政，第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成。人物掃描希特勒出生在奧地利的一個(gè)普通海關(guān)職員家庭。1914年，他加入德國(guó)陸軍，參加了第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)后退役。1919年，他加入德意志工人黨，該黨后改名為“民族社會(huì)主義德意志工人黨”，即“納粹黨”?！凹{粹”是德文“民族的”和“社會(huì)主義的”兩個(gè)詞縮寫的音譯。兩個(gè)詞縮寫的音譯。1921年，希特勒成為納粹黨領(lǐng)袖，1923年，他發(fā)動(dòng)“啤酒館暴動(dòng)”，失敗后被捕入獄。希特勒宣揚(yáng)種族主義、民族沙文主義和復(fù)仇主義，攻擊馬克思主義。1924年出獄后，希特勒著手強(qiáng)化納粹黨。法西斯統(tǒng)治：納粹黨利用“國(guó)會(huì)縱火案”，打擊德國(guó)共產(chǎn)黨。在納粹統(tǒng)治下，幾百萬(wàn)猶太人慘遭屠殺，成千上萬(wàn)的包括猶太科學(xué)家在內(nèi)的優(yōu)秀人士被迫流亡國(guó)外，其中有杰出物理學(xué)家愛因斯坦。擴(kuò)軍備戰(zhàn)：

1935年，德國(guó)公開撕毀《凡爾賽條約》，實(shí)行義務(wù)兵役制，建立起龐大的軍隊(duì)。1936年，德國(guó)派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)；1938年，吞并了奧地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成日本覬覦中國(guó)之心由來(lái)已久。1927年，日本內(nèi)閣宣稱“欲征服中國(guó)，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國(guó)?！痹诮?jīng)濟(jì)大危機(jī)中，日本經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。工業(yè)生產(chǎn)急劇萎縮，數(shù)百萬(wàn)人失業(yè)或半失業(yè)；農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌，農(nóng)民負(fù)債累累。在國(guó)內(nèi)外矛盾激化的形勢(shì)下，日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。

軍部是日本法西斯勢(shì)力的核心。為了尋找出路，軍部法西斯勢(shì)力積極推動(dòng)對(duì)外擴(kuò)張。1931年，日本關(guān)東軍策劃九一八事變，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。此后，日本迅速占領(lǐng)了中國(guó)的東北三省，扶植傀儡政權(quán)“滿洲國(guó)”，并進(jìn)一步蠶食中國(guó)的華北地區(qū)。相關(guān)史事“軍部”一詞最初只指獨(dú)立于政府、擁有軍令大權(quán)的國(guó)家軍事機(jī)關(guān)，后來(lái)逐漸成為當(dāng)時(shí)日本龐大軍事官僚機(jī)構(gòu)的總稱。軍部包括陸軍省、海軍省、參謀本部、海軍軍令部以及關(guān)東軍和其他軍事機(jī)關(guān)。軍部不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，直屬于天皇。在控制了國(guó)家政權(quán)后，以軍部為核心的日本法西斯勢(shì)力對(duì)進(jìn)步活動(dòng)實(shí)行殘酷鎮(zhèn)壓，并推行國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化，將全部國(guó)家機(jī)器納入戰(zhàn)爭(zhēng)軌道。日本法西斯建立：

1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺(tái)組閣，建立法西斯專政，第二次世界大戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成。知識(shí)拓展綏靖政策20世紀(jì)30年代，英、法面臨德、意、日的挑戰(zhàn)。為了保護(hù)自己的既得利益，英、法采取了一種以犧牲其他國(guó)家利益為代價(jià)，與對(duì)手妥協(xié)的政策，這一政策被稱為“綏靖政策”。1938年9月，英、法、德、意四國(guó)的首腦張伯倫、達(dá)拉第、希特勒和墨索里尼在德國(guó)的慕尼黑開會(huì)，簽訂《慕尼黑協(xié)定》，強(qiáng)行把捷克斯洛伐克的蘇臺(tái)德等地區(qū)割讓給德國(guó)?！赌侥岷趨f(xié)定》的簽訂，將綏靖政策推向頂峰。綏靖政策的推行，使法西斯國(guó)家得寸進(jìn)尺，侵略野心日益膨脹。世界瀕臨戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張意大利背景：第一次世界大戰(zhàn)后，意大利經(jīng)濟(jì)衰退，政治混亂政權(quán)建立：墨索里尼法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍統(tǒng)治：對(duì)內(nèi)獨(dú)裁，對(duì)外擴(kuò)張德國(guó)背景：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的沉重打擊；納粹黨努力地發(fā)展為第一大黨政權(quán)建立：希特勒出任德國(guó)總理專政統(tǒng)治打擊共產(chǎn)黨，迫害猶太人擴(kuò)軍備戰(zhàn)日本核心勢(shì)力：軍部正式建立：廣田弘毅上臺(tái)組閣侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：九一八事變、七七事變政策：“欲征服中國(guó)，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國(guó)”課堂小結(jié)課堂練習(xí)第一次世界大戰(zhàn)后，法西斯勢(shì)力在一個(gè)國(guó)家掌握政權(quán)最先出現(xiàn)于（）A.德國(guó)B.意大利C.日本D.西班牙B20世紀(jì)世界政局風(fēng)云變幻，兩次世界大戰(zhàn)深刻地改變了世界格局和世界面貌。德國(guó)法西斯專政建立的標(biāo)志是（）A.希特勒出任德國(guó)總理，不久后將黨、政、

軍大權(quán)集于一身B.納粹黨在德國(guó)躍居為國(guó)會(huì)第一大黨C.解散國(guó)會(huì)，禁止其他政黨活動(dòng)D.德國(guó)派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)A日本法西斯主義不同于其他法西斯國(guó)家的主要特點(diǎn)是（）A.對(duì)外侵略擴(kuò)張B.對(duì)內(nèi)獨(dú)裁統(tǒng)治C.反對(duì)共產(chǎn)國(guó)際運(yùn)動(dòng)D.以軍部為核心D謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第15課第二次世界大戰(zhàn)在英、法等國(guó)的綏靖政策的縱容下，法西斯國(guó)家更加猖狂，一場(chǎng)新的世界大戰(zhàn)在所難免。戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的？法西斯國(guó)家最終又是怎樣被打敗的？第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)及主要戰(zhàn)場(chǎng)全面爆發(fā)：

1939年9月1日凌晨，德國(guó)以“閃電戰(zhàn)”方式突襲波蘭。波蘭的盟國(guó)英、法被迫宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。相關(guān)史事

1936年10月，德國(guó)和意大利達(dá)成協(xié)調(diào)外交政策的協(xié)定。11月，墨索里尼說(shuō)：“從柏林到羅馬的這一條垂直線不是區(qū)分線，而是一個(gè)軸心，所有懷著合作與和平愿望的歐洲國(guó)家都可以圍繞這個(gè)軸心運(yùn)轉(zhuǎn)。”后來(lái)常說(shuō)的“軸心國(guó)”一詞，即來(lái)源于此。11月25日，德國(guó)與日本簽訂了《反共產(chǎn)國(guó)際協(xié)定》，意大利于1937年加入，法西斯同盟初步形成。1940年9月，三國(guó)在柏林簽署了《德意日三國(guó)同盟條約》，法西斯同盟正式建立。規(guī)模擴(kuò)大：

1941年6月，德國(guó)向蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻。蘇聯(lián)軍民贏得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，粉碎了德軍不可戰(zhàn)勝的神話。1941年12月7日，日軍偷襲位于珍珠港的美國(guó)海軍基地。次日，美、英對(duì)日宣戰(zhàn)。德、意也對(duì)美宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。相關(guān)史事

1941年12月7日清晨，位于夏威夷群島珍珠港的美國(guó)海軍基地，沉浸在周末安謐的氣氛中，睡夢(mèng)中的美軍沒(méi)有覺(jué)察到戰(zhàn)爭(zhēng)正在逼近。此時(shí)，由數(shù)艘航空母艦組成的日本攻擊艦隊(duì)已悄然接近珍珠港。7時(shí)55分，日軍飛機(jī)向珍珠港發(fā)動(dòng)了攻擊。日軍在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)出動(dòng)350余架飛機(jī)。炸彈像暴雨般傾瀉到珍珠港。美軍倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。日本以很小的代價(jià)重創(chuàng)美國(guó)太平洋艦隊(duì)，炸沉炸傷美軍艦艇20余艘，炸毀美軍飛機(jī)260多架，美軍損失慘重?！罢渲楦凼录睒O大地激發(fā)了美國(guó)人民的愛國(guó)熱情。美國(guó)對(duì)日本宣戰(zhàn)，加入反法西斯國(guó)家的行列。反法西斯同盟的建立及戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的轉(zhuǎn)折建立：

1942年1月，美、英、蘇、中等26個(gè)國(guó)家的代表在美國(guó)首都華盛頓簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》?！堵?lián)合國(guó)家宣言》的簽署，標(biāo)志著世界反法西斯同盟的正式形成。戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程：

1942年7月，德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)戰(zhàn)略重鎮(zhèn)斯大林格勒。次年2月，德軍投降。斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1943年7月，墨索里尼政府垮臺(tái)，意大利宣布無(wú)條件投降。1944年6月，美、英盟軍成功登陸法國(guó)諾曼底，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)。諾曼底登陸雅爾塔會(huì)議及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束雅爾塔會(huì)議：

1945年2月，美、英、蘇三國(guó)首腦羅斯福、丘吉爾、斯大林在雅爾塔召開會(huì)議。會(huì)議決定徹底消滅德國(guó)法西斯主義，戰(zhàn)后德國(guó)由美、英、蘇等國(guó)實(shí)行分區(qū)占領(lǐng)；決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)；蘇聯(lián)承諾在歐洲戰(zhàn)事結(jié)束后3個(gè)月內(nèi)，參加對(duì)日作戰(zhàn)。雅爾塔會(huì)議三巨頭戰(zhàn)爭(zhēng)勝利：

1945年5月8日，德國(guó)正式簽署無(wú)條件投降書。8月15日，日本法西斯宣布無(wú)條件投降。相關(guān)史事

1943年11月，中、美、英三國(guó)的首腦在開羅會(huì)晤，并于12月初發(fā)表《開羅宣言》。宣言明確規(guī)定：日本所竊取的中國(guó)領(lǐng)土，例如東北地區(qū)、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖群島等，歸還中國(guó)。影響：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利徹底粉碎了法西斯主義和軍國(guó)主義通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)稱霸世界的野心，徹底結(jié)束了列強(qiáng)通過(guò)爭(zhēng)奪殖民地瓜分世界的歷史，促進(jìn)了世界殖民體系的瓦解，對(duì)維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。相關(guān)史事蘇軍包圍柏林以后，希特勒在柏林集中兵力，企圖做垂死掙扎。蘇軍則調(diào)集了數(shù)倍于德軍的軍隊(duì)、飛機(jī)和坦克。4月16日凌晨，蘇軍萬(wàn)炮齊發(fā)，對(duì)德軍陣地進(jìn)行了猛烈的轟炸。接著，在100多個(gè)巨型探照燈的照耀下，數(shù)千輛坦克引導(dǎo)蘇軍戰(zhàn)士向德軍陣地發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。經(jīng)過(guò)10多天的激烈戰(zhàn)斗，蘇軍逐漸攻入柏林市中心。希特勒見大勢(shì)已去，在地下室飲彈自盡。知識(shí)拓展美國(guó)研制原子彈

原子彈是指利用核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)放出的巨大能量造成殺傷破壞作用的核武器。1939年，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福采納愛因斯坦等科學(xué)家的建議，決定研制原子彈。后來(lái)，這一決定逐漸發(fā)展成代號(hào)為“曼哈頓”的龐大計(jì)劃，動(dòng)用了大約60萬(wàn)人。1945年8月6日和8月9日，美國(guó)先后在日本的廣島和長(zhǎng)崎投放了原子彈，加速了日本法西斯的投降。課堂小結(jié)第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)程斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)意大利投降諾曼底登陸會(huì)議雅爾塔會(huì)議波茨坦會(huì)議勝利德國(guó)投降日本投降全面爆發(fā)：德國(guó)突襲波蘭規(guī)模擴(kuò)大：德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)規(guī)模最大：日軍偷襲珍珠港走向聯(lián)合：《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表課堂練習(xí)希特勒簽署了關(guān)于實(shí)施“白色方案”的命令，其中寫道：“進(jìn)攻