專(zhuān)題一珍愛(ài)生命晨讀新課啟航第1課我與地壇(節(jié)選)識(shí)記知識(shí)必備探究文本研讀領(lǐng)悟?qū)W海覽勝積累寫(xiě)作點(diǎn)滴應(yīng)用體驗(yàn)之旅片段背誦資料助讀整體把握文本層析寫(xiě)法簡(jiǎn)析寫(xiě)法借鑒素材檔案佳作欣賞母愛(ài)母愛(ài)春之篇以前看過(guò)美國(guó)作家雪莉·凱撒對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的一番經(jīng)典之詞：“懷你九個(gè)月，免費(fèi)；為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病，免費(fèi)；多年來(lái)花在你身上的時(shí)光，為你流過(guò)的淚，撫養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切，免費(fèi)；日夜為你擔(dān)憂(yōu)，將來(lái)還要為你操心，免費(fèi)；給你忠告，教你知識(shí)，供你上學(xué)，免費(fèi)；給你買(mǎi)玩具，食品，衣服，為你擦鼻涕都是免費(fèi)?！弊鳛樽优乙膊坏貌怀姓J(rèn)媽媽所付出的所有的愛(ài)都是免費(fèi)的，并且是不圖回報(bào)的。在歲月輪回中，母愛(ài)是春天里的風(fēng)，是天上的云，是地下的路，是海里的浪花，是河面的橋梁，是森林里的樹(shù)木……因?yàn)槟艹惺艿?，母親都承受了，該付出的，母親也都付出了。而作為一種歲月，母親既是民族的象征，也是愛(ài)的象征，更是春的象征。一句話(huà)：“母愛(ài)無(wú)言?！蹦笎?ài)夏之篇少年的時(shí)候，對(duì)母親是一種依賴(lài)；青年的時(shí)候，對(duì)母親也許只是一種盲目的愛(ài)。只有當(dāng)生命的太陽(yáng)走向正午，人生開(kāi)始了夏夜的時(shí)候，對(duì)母親才有了深刻的理解，深刻的愛(ài)。她沒(méi)有“昨別今已春，鬢絲生幾縷”的感傷，而是有“泉壑帶茅茨，云霞生薛帷”的懷悵；她沒(méi)有“流水如有意，暮禽相與還”的等待，而是有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的豪情。這就是母親。在炎熱的夏日里為我們送來(lái)一絲清流，一句問(wèn)候，它激勵(lì)我們發(fā)揮出無(wú)窮的智慧和活力。無(wú)論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂(lè)觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力。沒(méi)有母愛(ài)，生命的天空就沒(méi)有色彩，期待的夏日就不存在激情。母愛(ài)秋之篇有了母愛(ài)，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了母愛(ài)，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了母愛(ài)，歡樂(lè)可以綻放成滿(mǎn)園的鮮花。母愛(ài)是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多姿；母愛(ài)是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；母愛(ài)是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；母愛(ài)是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。我想：作為母親，僅僅是養(yǎng)育了我們嗎？倘若沒(méi)有母親的付出，母親的犧牲，母親博大無(wú)私的愛(ài)，這世界上還會(huì)有溫暖，有陽(yáng)光嗎？是啊！我們永遠(yuǎn)都是母親懷里那個(gè)不懂事的孩子。母愛(ài)冬之篇假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——這地面上有我的母親，有我的理想。

沒(méi)有母親，生命將是一團(tuán)漆黑；沒(méi)有母親，社會(huì)將失去溫暖。驀然回首中，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”便有感而生，我們能回報(bào)給她的也許只有默默的祝福。在寒冷的冬天，我最終明白：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上風(fēng)塵仍然清澈澄凈。輪椅上的斗士——史鐵生史鐵生(1951—2010)，出生于北京，1969年赴延安插隊(duì)，3年后，21歲的他因病雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京，后到街道工廠當(dāng)工人，1981年因病情加重停薪留職回家。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《合歡樹(shù)》等。短篇小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血去世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)作研究，他的肝臟將捐給有需要的患者。本文寫(xiě)于1991年，作者面對(duì)過(guò)去十年的寫(xiě)作，在內(nèi)容、思想、形式和寫(xiě)作行為本身等方面決心來(lái)一次自我解剖，為寫(xiě)下去(活下去)尋找理由。史鐵生在21歲時(shí)不幸下肢癱瘓，青春韶華，其苦自不待言，他在一段時(shí)間里精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中，史鐵生來(lái)到地壇。殘?jiān)珨啾谒@現(xiàn)出的歷史滄桑，讓作家充分感受到時(shí)間永恒的偉力。這種凝重襯托出個(gè)人的微不足道，讓不幸的人獲得了解脫。地壇對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)，已不是一般的人文景觀，它已進(jìn)入到作家生活之中，或者也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，作家進(jìn)入了地壇，地壇成為作家棲居的精神家園，他在其中感悟到賴(lài)以支撐自己生命的人生哲理和情思。tuìɡènpìzhétānpǐzhuócùxīsūtānbōbāoyùyùnqiánɡqiǎnɡjiànɡtiētiětièjùnjuànjíjièsùxiǔxiù詳祥嘈糟遐瑕暇恪烙賂挺肆肄撅蹶獗镢帖貼砧鋌三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)(一)詞語(yǔ)辨析1．以致以至填一填

①神農(nóng)嘗遍百草就是一個(gè)完美的故事的開(kāi)始，

后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)的每一種新草藥，都有一個(gè)美妙的傳說(shuō)相伴。

②一些小作坊式“廠家”通過(guò)偷工減料、以次充好等方式生產(chǎn)劣質(zhì)的櫥柜產(chǎn)品，

大量有毒有害的材料混跡其中，嚴(yán)重地?fù)p害了消費(fèi)者權(quán)益。以至以致辨一辨

都是連詞，都表示下文是上文的結(jié)果，但“以致”是表示因果關(guān)系的，并且所引起的往往是不好的結(jié)果，而“以至”是表示上文的動(dòng)作、程度上的延伸，中性詞。2．反應(yīng)反映填一填近日，有讀者向本報(bào)

，江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)焦莊村附近的通揚(yáng)運(yùn)河河水污染嚴(yán)重。若不是天熱有味道了，附近的村民也不會(huì)有這么大的

。辨一辨反應(yīng)：①有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)；②事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。反映：①反照，比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)；②把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)或有關(guān)部門(mén)。反映反應(yīng)(二)詞語(yǔ)解釋

1．詞義理解

(1)專(zhuān)心致志：一心一意；集中精神。

(2)亙古不變：從古到今從未變過(guò)，形容空間或時(shí)間上的連續(xù)不斷。

(3)失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

(4)歷盡滄桑：比喻經(jīng)歷了很多的變故。

(5)聲名狼藉：形容名聲極壞。

(6)躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。

(7)心神不定：心里煩躁，精神不安。

(8)身臨其境：親身面臨那種境地。辨析：

?！吧砼R其境”錯(cuò)，應(yīng)改為“設(shè)身處地”。因?yàn)檎Z(yǔ)境表達(dá)的是官員沒(méi)有真正為人民群眾的切身利益著想?！奥暶墙濉边\(yùn)用正確[內(nèi)容提要]這是一篇自傳體抒情散文，作者以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述了他多年來(lái)在地壇公園沉思所觀察到的人生百態(tài)和對(duì)命運(yùn)的感悟，講述了人該怎樣來(lái)看待生命中的苦難，最終由個(gè)人殘酷的命運(yùn)上升到生命永恒的不變，超越了個(gè)體有限的生命。文中的母親與地壇融為一體，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠(yuǎn)的地壇，歌頌了母愛(ài)的崇高偉大。[結(jié)構(gòu)概覽]一、閱讀課文第一部分，回答下面問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò)(二)解讀文本精要

1．第3段中，作者為什么說(shuō)“這時(shí)候想必我是該來(lái)了”？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握作者的思想]

提示：經(jīng)歷了四百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，地壇已褪去了往日的榮耀而變得荒蕪冷落，這時(shí)“我”也忽地殘廢了，整個(gè)人失魂落魄，需要一個(gè)精神棲息地，所以作者說(shuō)“我”該來(lái)了。2．第4段文字在文中有什么作用？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析段落作用]

提示：這段文字承上啟下，并且設(shè)置了懸念：“它的意圖”到底是什么？引發(fā)讀者思考。由下文可知，作者正是在這里不斷地思考著該怎樣活的問(wèn)題，對(duì)生死作出了理智的選擇，最終走向了成功。3．本部分共有三處景物描寫(xiě)，其景物特點(diǎn)分別是什么？作者的感悟各是什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：概括景物特點(diǎn)]

提示：段落景物特點(diǎn)“我”的感悟3段“剝蝕的琉璃”“淡褪的朱紅”“坍圮的高墻”“散落的雕欄”“蒼幽的老柏樹(shù)”“茂盛的野草荒藤”“夕陽(yáng)散發(fā)著沉靜的光芒”

①古老、荒蕪、冷落、沉寂

②從地壇的滄桑變化中，看到了人生的真相；在滿(mǎn)園沉靜中，看到自己，認(rèn)識(shí)自己段落景物特點(diǎn)“我”的感悟5段蜂兒如一朵……片刻不息

7段十五年中，這古園的形體……微苦的味道

③荒蕪但并不衰敗(充滿(mǎn)生機(jī))④園子雖荒蕪，但并不衰敗，那么，我雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢⑤充滿(mǎn)生命的激情⑥園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以我也不應(yīng)因?yàn)闅埣捕淖兩谋旧?，?yīng)該同樣活得有意義二、閱讀課文第二部分，回答下列問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò)(二)解讀文本精要

4．第2段刻畫(huà)了母親什么樣的形象？請(qǐng)加以分析。[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物形象]

提示：母親知道該讓“我”出去走走，卻又擔(dān)心“我”在荒僻的園子里亂想；知道該給“我”一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，卻不知道“我”多久才能恢復(fù)。這些難以解決的矛盾，表現(xiàn)了母親的善解人意，以及對(duì)兒子的疼愛(ài)、理解、體諒和寬容。五個(gè)“知道”與后面的“只是不知道”形成對(duì)比，表現(xiàn)了母親在苦難面前的無(wú)助和默默支撐的忍耐。5．第3段中“那時(shí)她的兒子還太年輕……要加倍的”這句話(huà)蘊(yùn)涵著作者怎樣的感情？從“我”到“她的兒子”，人稱(chēng)上的變化說(shuō)明了什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握作者感情]

提示：這句話(huà)包含著作者對(duì)母親的歉疚與懺悔，因?yàn)閮鹤映两谧约旱耐纯嘀?，?lái)不及為母親著想，甚至來(lái)不及體會(huì)母親的痛苦。由“我”到“她的兒子”，說(shuō)明作者是以旁觀者的角度對(duì)自己當(dāng)時(shí)的做法進(jìn)行否定。6．文中第7段記錄了母親離去后，我搖著輪椅在園中度過(guò)的一天，作者寫(xiě)這些內(nèi)容表現(xiàn)了什么？

[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握作者感情]

提示：物是人非，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我”了。一是表現(xiàn)了內(nèi)心的失落和惆悵之情，二是流露出作者對(duì)母親深深的懷念。8．課文第10段中“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話(huà)有什么含意？在全文中起什么作用？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析句子作用]

提示：這句話(huà)形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性——在“我”的每一點(diǎn)進(jìn)步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心?！拔摇痹诖藭r(shí)的頓悟與課文第1段中“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題”遙相呼應(yīng)，完成了作者對(duì)母愛(ài)的詮釋。1．明線與暗線交織，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密本文有兩條線索，一明一暗，明線寫(xiě)地壇博大、寬廣以及作者的成長(zhǎng)、成熟，暗線寫(xiě)母親無(wú)私、偉大的愛(ài)。通過(guò)明暗兩條線索的結(jié)合行文，突出了文章的主題。

2．妙用對(duì)比手法文中多處采用對(duì)比手法，從而有效地傳達(dá)了作者的種種感悟與思考。如寫(xiě)地壇的荒蕪但并不衰敗、充滿(mǎn)生機(jī)，與“我”的殘疾自傷對(duì)比，“我”從中找到了生存的信心和勇氣；“我”不顧母親的感受常來(lái)地壇，與母親承受痛苦而事事順著“我”對(duì)比；“我”重來(lái)地壇想看到母親的身影而母親已不在，與過(guò)去母親常來(lái)地壇看“我”而“我”卻不理對(duì)比，表達(dá)了“我”的自責(zé)、悔恨和對(duì)母親的懷念。

3．情、景、事、理相互契合，文本蘊(yùn)意豐富本文構(gòu)思的關(guān)鍵是在“我”與地壇的關(guān)系上，重點(diǎn)在“我”從地壇那兒所獲得的生存感悟上，作者寫(xiě)地壇突出的便是物我交融的精神默契。全文感情真摯感人，通篇都洋溢著對(duì)母親深切的愛(ài)。在抒情中夾雜一些議論，突出了主題。同時(shí)，自然景物的描寫(xiě)渲染了氣氛，達(dá)到了情、景、事、理的有機(jī)統(tǒng)一。[技法指導(dǎo)]

如何使景物描寫(xiě)達(dá)到情、景、事、理的有機(jī)統(tǒng)一大自然最能啟迪人的靈性。景物的意象不僅和人的心境息息相關(guān)，而且景物的特征、景物所構(gòu)成的意境往往和人的品性、形象、精神、氣質(zhì)、胸懷、氣度之間有著相似的關(guān)聯(lián)，甚至和人的思想之間產(chǎn)生相似性，常常構(gòu)成某種哲理趣味。寫(xiě)作時(shí)，要注意體悟、捕捉那些和人情感、性靈、思想息息相關(guān)的元素，去做合理的聯(lián)想和想象，在“實(shí)”和“深”上下足功夫，還景以生命，給景以哲理和藝術(shù)的升華?！皩?shí)”就是體悟要實(shí)在、自然，不生硬、突兀，水到渠成地閃現(xiàn)思想火花。比如《紫藤蘿瀑布》，作者由眼前紫藤蘿的繁盛景象，憶及許多年前紫藤蘿的蕭條以至滅絕，于是很實(shí)在地發(fā)出感嘆：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”這是作者驚異眼前盛景，對(duì)比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于實(shí)在自然，頗能引起讀者的共鳴。“深”就是要講究深刻、深入。只有在“實(shí)”的基礎(chǔ)上，深入挖掘，入木三分，才能引起共鳴，如《岳陽(yáng)樓記》作者狀寫(xiě)了一般人黯景產(chǎn)悲情、亮景生樂(lè)感的情形，進(jìn)一步指出作為君子應(yīng)具備“不以物喜，不以己悲”的胸懷，從而深刻地唱出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生哲理。[嘗試運(yùn)筆]從“竹”“松”“菊”“荷”“梅”等植物中任選一種，寫(xiě)一段寫(xiě)景說(shuō)理的短文。(200字左右)答：

參考示例：在百花凋謝之時(shí)，梅花迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！敝挥芯哂刑魬?zhàn)的生活，才是美好的生活。梅花清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格給人立志奮發(fā)的激勵(lì)，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻為民族的精華，為世人所重。課內(nèi)素材“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！薄爸皇且?yàn)槲一钪?，我才不得不?xiě)作?！边@是史鐵生經(jīng)歷了快樂(lè)、痛苦、彷徨之后在地壇公園里對(duì)生命的感悟。史鐵生從生命的窄縫中走來(lái)，帶著對(duì)母親的愧疚，帶著對(duì)生活的感激，帶著豁然開(kāi)朗的喜悅，帶著他獨(dú)特的與眾不同的歌喉。史鐵生的寫(xiě)作只為了生命而存在，寫(xiě)作與生命聯(lián)系在一起，相輔相成，不可分割。他的作品是真正的對(duì)心靈的搜索與詰問(wèn)，他提出的每一個(gè)問(wèn)題都讓我們對(duì)習(xí)以為常的生活頓生惶惑，每一個(gè)問(wèn)題都讓我們聽(tīng)到他靈魂深處的思考。應(yīng)用角度：“身殘志堅(jiān)”“自強(qiáng)不息”“人生感悟”“生活態(tài)度”等。[應(yīng)用片段]你永遠(yuǎn)是笑著的，除了那把舊輪椅。那爽朗的微笑就是你的名片。你熱愛(ài)生活更熱愛(ài)生命。輪椅上，生活幾十年，“百年多病常作客”，你卻開(kāi)著玩笑說(shuō)：“我的職業(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作?！币恍瞧趲状蔚幕煕](méi)有抹去你臉上的微笑。彌留之際你立下遺囑：將身上幾處器官獻(xiàn)給有需要之人。對(duì)待生命，你比我們多一份坦然，更多一份釋然。你雖然失去了雙腿，但比我們每個(gè)人走得更遠(yuǎn)?？恐喴?，看著遠(yuǎn)方，你的思想在天際游蕩，你看見(jiàn)了死亡身后的那一片光明，看見(jiàn)了陰霾后的那一縷陽(yáng)光。你的思想在天際游蕩，你看見(jiàn)了死亡身后的那一片光明，看見(jiàn)了陰霾后的那一縷陽(yáng)光。你的思想已經(jīng)超越了生離死別。佛曰：四大皆空。你卻笑著說(shuō)：死亡是人最后的節(jié)日。世俗的喧鬧已經(jīng)無(wú)法困擾你，死亡恐怕也無(wú)法威脅你，人生的痛苦更被你踩在腳下，你是真正的強(qiáng)者！一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，一次痛苦的蛻變，成就了一位不朽的史鐵生！(2011年高考山東優(yōu)秀作文《這世界需要你》)鮮活素材大山深處“史鐵生”新華網(wǎng)銀川10月23日電坐在夕陽(yáng)斜照的農(nóng)家小院里，王雪怡拿著一厚疊自己作品的打印稿，向記者講述著自己的作品，并不時(shí)讓記者“指導(dǎo)指導(dǎo)”。輪椅上的他，神情安詳，娓娓道來(lái)，絲毫看不到這位農(nóng)民作家所經(jīng)歷過(guò)的“史鐵生”般的痛苦。“如果沒(méi)有文學(xué)，我肯定堅(jiān)持不到現(xiàn)在。”王雪怡一邊翻著刊登他首部作品的期刊一邊說(shuō)。1984年，王雪怡的作品第一次變成了鉛字?！爱?dāng)時(shí)為了宣傳生產(chǎn)責(zé)任制，寫(xiě)了一篇通訊，叫《農(nóng)村有這樣的年輕人》，看到報(bào)紙登出來(lái)，當(dāng)時(shí)真的很興奮，很受鼓舞?！蓖跹┾貞浀谝淮伟l(fā)表作品，仍然抑制不住興奮。從此，王雪怡找到了自己存在的價(jià)值，他開(kāi)始不停地創(chuàng)作，并和當(dāng)時(shí)西吉縣一些志同道合的年輕人創(chuàng)辦文學(xué)雜志《葫蘆河》，現(xiàn)在這本期刊已經(jīng)成為在當(dāng)?shù)睾苡杏绊懙奈膶W(xué)刊物。其實(shí)，20多年來(lái)，王雪怡寫(xiě)了很多，但是發(fā)表的卻僅僅只有十幾萬(wàn)字，很多作品投出去都是石沉大海。“我不停地寫(xiě)，就是把寫(xiě)作當(dāng)做精神寄托，沒(méi)想著能發(fā)表，也沒(méi)想著用它來(lái)賺錢(qián)，我們西吉人對(duì)文學(xué)都是很純粹的熱愛(ài)?！蓖跹┾诓稍L中多次表達(dá)對(duì)文學(xué)的最簡(jiǎn)單的愛(ài)。[熱評(píng)]

史鐵生是一位用靈魂寫(xiě)作的作家，作為殘疾人，他憑借自己的才華與學(xué)識(shí)，讓生命擁有更大的尊嚴(yán)。史鐵生數(shù)十年與疾病作斗爭(zhēng)的生命姿態(tài)，就是殘疾人以公民身份貢獻(xiàn)社會(huì)的存在，也是殘疾人值得社會(huì)尊重的存在。王雪怡追隨著史鐵生的足跡，同樣把生命與文學(xué)凝結(jié)在一起，讓自己的生命同樣綻放出個(gè)性光彩。想念地壇(節(jié)選)史鐵生想念地壇，主要是想念它的安靜。坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹(shù)，只有棲居了鳥(niǎo)兒的廢殿頹檐、長(zhǎng)滿(mǎn)了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤(pán)桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞草動(dòng)蟲(chóng)鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無(wú)聲。有一天大霧迷漫，世界縮小到只剩了園中的一棵老樹(shù)。有一天春光浩蕩，草地上的野花鋪鋪展展開(kāi)得讓人心驚。有一天漫天飛雪，園中堆銀砌玉，有如一座晶瑩的迷宮。有一天大雨滂沱，忽而云開(kāi)，太陽(yáng)轟轟烈烈，滿(mǎn)天滿(mǎn)地都是它的威光。數(shù)不盡的那些日子里，那些年月，地壇應(yīng)該記得，有一個(gè)人，搖了輪椅，一次次走來(lái)，逃也似的投靠這一處?kù)o地。一進(jìn)園門(mén)，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲來(lái)，悠遠(yuǎn)、渾厚。于是時(shí)間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來(lái)把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一絲風(fēng)飛葉動(dòng)，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁(yè)書(shū)……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺(jué)出聲，如空谷回音。誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己。我?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或還將有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽(tīng)見(jiàn)了那恒久而遼闊的安靜。我記得于是我鋪開(kāi)一張紙，覺(jué)得確乎有些什么東西最好是寫(xiě)下來(lái)。不考慮詞句，不過(guò)問(wèn)技巧，也不以為能拿它去派什么用場(chǎng)，只是寫(xiě)，只是看有些路單靠腿(輪椅)去走明顯是不夠。寫(xiě)，真是個(gè)辦法，是條條絕