給女兒的信

蘇霍姆林斯基

不能沒(méi)有你瓊瑤

當(dāng)山峰沒(méi)有棱角的時(shí)候

，當(dāng)河水不再流

當(dāng)時(shí)間停住

，日夜不分，

當(dāng)天地萬(wàn)物化為虛有

我還是不能和你分手

，不能和你分手

你的溫柔是我今生最大的守候

當(dāng)太陽(yáng)不再上升的時(shí)候，

當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng)

當(dāng)春夏秋冬

不再變化

，當(dāng)花草樹(shù)木全部凋殘

我還是不能和你分散，

不能和你分散

你的笑容是我今生最大的眷戀

漢樂(lè)府·上邪

上邪我欲與君相知長(zhǎng)命無(wú)絕衰山無(wú)棱江水為竭冬雷震震夏雨雪

天地合乃敢與君絕

愛(ài)情，是個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題。在文學(xué)史上，她被吟誦的次數(shù)只有“母親”能與之相當(dāng)。愛(ài)情，每個(gè)人都曾遭遇，或都將遭遇。當(dāng)你遭遇愛(ài)情，你會(huì)向誰(shuí)去訴說(shuō)？給女兒的信蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）字詞讀寫(xiě)忐忑()繁衍()一抔黃土()怒不可遏()tǎn

tèyǎnpóuè忐忑:怒不可遏:心神不定。遏，è

阻止，禁止。憤怒到極點(diǎn)。背景蘇霍姆林斯基十四歲的女兒向他提出什么是愛(ài)情時(shí)，作為教育家的勞霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通過(guò)書(shū)信方式用了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的故事，闡釋了愛(ài)情的真諦。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基（1918---1939）蘇聯(lián)教育家。出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)民家庭先后獲得烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱(chēng)號(hào)，2枚列寧勛章。一枚紅星勛章以及俄羅斯聯(lián)邦教育學(xué)院通訊院士，蘇聯(lián)教育學(xué)院通訊院士。他主張教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性。強(qiáng)調(diào)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育都很重要，不可偏廢。一生寫(xiě)的教育著作有40多種，600多篇論文。主要代表作有《給教師的一百條建議》、《帕夫雷會(huì)中學(xué)》、《學(xué)生的精神世界》、《公民的誕生》、《把心靈獻(xiàn)給孩子》等。請(qǐng)大家速讀課文前，思考：我們?cè)诶首x時(shí)要以怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)父親寫(xiě)信時(shí)的心理呢？為什么？２、文中的父親為什么要用書(shū)信的形式來(lái)回答女兒“什么是愛(ài)情”這個(gè)問(wèn)題？

１、作者在寫(xiě)信時(shí)帶著什么樣的心情？

激動(dòng)歡快書(shū)信含蓄，便于說(shuō)理3．“我”為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？“我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。找出課文有關(guān)描寫(xiě)上帝三次來(lái)到人間視察男女兩人生活的語(yǔ)句，完成下面表格。

時(shí)間項(xiàng)目看到的事物看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度第一次（一年后）第二次（五十年后）第三次（又三年)小棚子莊稼嬰兒愛(ài)情不可思議的美和從未見(jiàn)過(guò)的力量顫抖驚異惱火小木屋，花園，兒孫們更加美麗和更加強(qiáng)大的力量忠誠(chéng)更加惱火孤獨(dú)的男人不可思議的美和力量心頭的記憶

深深地沉思著走了時(shí)間項(xiàng)目看到的事物看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度第一次（一年后）第二次（五十年后）第三次（又三年)小棚子莊稼嬰兒愛(ài)情不可思議的美和從未見(jiàn)過(guò)的力量顫抖驚異惱火小木屋，花園，兒孫們更加美麗和更加強(qiáng)大的力量忠誠(chéng)更加惱火孤獨(dú)的男人不可思議的美和力量心頭的記憶

深深地沉思著走了上帝創(chuàng)造世界，……教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。人成了大地上的上帝故事中，上帝自己沒(méi)有創(chuàng)造愛(ài)情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類(lèi)自己創(chuàng)造了愛(ài)情。愛(ài)情的無(wú)法毀滅使上帝“勃然大怒”、“怒不可遏”，但最終“深沉地思索著離去了”，這意味著愛(ài)情的力量征服了上帝，他終于意識(shí)到人與其他動(dòng)物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。這是上帝對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。這正說(shuō)明了“愛(ài)情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。怎樣理解“人成了大地的上帝”？你是如何理解愛(ài)情的？1、故事中為什么要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢？2、五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情？3、“愛(ài)情”“忠誠(chéng)”“心頭的記憶”這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一起來(lái)解釋愛(ài)情？4、作者在文章結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情？感知課文真正的愛(ài)情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。忠誠(chéng)、心頭的記憶，三者有著緊密的聯(lián)系，真正的愛(ài)情必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛(ài)人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛(ài)情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“記憶”。

善待愛(ài)情，以人的方式去愛(ài)。人類(lèi)的愛(ài)情，不僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方幸福，因?yàn)閻?ài)情是人類(lèi)永恒的美和力量。課堂小結(jié)課堂小結(jié)作為前蘇聯(lián)的一代教育大家，對(duì)女兒提出的愛(ài)情問(wèn)題，作者既不驚詫?zhuān)鼰o(wú)呵斥，而是和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)，盡顯一代偉人之風(fēng)范。這是值得我們每位同學(xué)欽佩、仰慕與學(xué)習(xí)的。因?yàn)槲覀儚闹锌吹降牟粌H是作者的愛(ài)情觀(guān)，同時(shí)也體悟到了作者對(duì)女兒的深情與理智。誠(chéng)然，對(duì)愛(ài)情的理解是多樣的：“若為自由故，兩者皆可拋”，是一種對(duì)自由的渴望：“在天原做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，是對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)，而作者作為一個(gè)偉大的教育家，卻能對(duì)愛(ài)情作出如此理智、超然而獨(dú)到的詮釋?zhuān)荒懿唤o我們留下深深的印象與啟示。1．你是如何理解愛(ài)情的?2．如果你拿同樣的問(wèn)題問(wèn)自己的父母，可能得到的答案是什么?LOVE說(shuō)說(shuō)你知道的愛(ài)情故事羅密歐和朱麗葉

“不愛(ài)江山愛(ài)美人”愛(ài)德華八世

辛普森夫人

魂斷藍(lán)橋

你知道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)嗎？你知道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)嗎？?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、投我以桃

報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)

、如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合甜言蜜語(yǔ)、一心一意你知道古代象征愛(ài)情的物品有哪些嗎？常用的是同心結(jié)、紅豆（相思子）、比翼鳥(niǎo)、連理枝、并蒂蓮、合歡樹(shù)、鴛鴦、比目魚(yú)、玉連環(huán)等。皆都是成雙成對(duì)之物，表達(dá)彼此連結(jié)，永不分離，相思情深之意名人的愛(ài)情觀(guān)愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造?！斞干?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足。—泰戈?duì)枑?ài)我少一點(diǎn)，不過(guò)久一點(diǎn)。

—猶太格言

兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！赜^(guān)愛(ài)情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛(ài)情是建立在共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的?！勘葋?/p>

燕子聲聲里，相思又一年?！芏鱽?lái)平平淡淡才是真！的確，生活中的愛(ài)情更多的是兩個(gè)人相扶相持走過(guò)的歲月，是兩顆心的相互依戀：在你生病時(shí)他遞來(lái)一杯白開(kāi)水和一枚藥片；在你工作中遇到難題時(shí)，她關(guān)切地詢(xún)問(wèn)；在你興高采烈時(shí)，他在望著你傻傻地笑。

那么過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？中學(xué)生不宜談戀愛(ài)，為什么？？？我可以談戀愛(ài)嗎？1、生物學(xué)家們認(rèn)為——自然界萬(wàn)物生長(zhǎng)，講究次序時(shí)節(jié)。

警世良言：該耕耘就耕耘，先播種后發(fā)芽。為了結(jié)果才開(kāi)花，桃李早熟多苦澀，櫻粟早開(kāi)毒天下。2、哲學(xué)家們認(rèn)為——人要遵循萬(wàn)事萬(wàn)物發(fā)展的規(guī)律。人的發(fā)展規(guī)律：出生—長(zhǎng)身體—長(zhǎng)知識(shí)—求職業(yè)—戀愛(ài)結(jié)婚—生兒育女—建功立業(yè)—安享晚年交通有規(guī)則，婚姻有規(guī)則，經(jīng)商炒股亦有規(guī)則。成人有成人的規(guī)則，少年有少年的規(guī)則，中學(xué)生應(yīng)遵守中學(xué)生守則。3、社會(huì)學(xué)家們認(rèn)為——社會(huì)講規(guī)則，人生有規(guī)矩。無(wú)規(guī)矩不成方圓。同學(xué)之間友情般的距離最美大家一起玩，個(gè)個(gè)高興過(guò)早成雙成對(duì)，就會(huì)傷害群體4、心理學(xué)家們認(rèn)為——人之交往，適當(dāng)?shù)木嚯x產(chǎn)生美。為你的青春負(fù)責(zé)任

同學(xué)們，青春是人生中美麗而短暫的一段旅程，也是人類(lèi)由孩童過(guò)渡到成人的一個(gè)特定階段呢？在我們身邊的人對(duì)待青春有兩種截然不同的態(tài)度：一類(lèi)人珍惜自己的青春時(shí)光，拼命多學(xué)知識(shí)，為日后發(fā)展作儲(chǔ)備；另一類(lèi)人也很“珍惜”，他們把大把的時(shí)間與精力花在追時(shí)尚和享受愛(ài)情上，理由是：青春只有一次，一旦錯(cuò)過(guò)就再也找不到了。他們相信這種說(shuō)法：“１８歲以前沒(méi)有戀愛(ài)過(guò)的人生是不完美的人生。”我為第二類(lèi)人感到可悲。但也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)其實(shí)是羨慕這些人的。畢竟，青春少年情竇初開(kāi)，能不渴望自己像童話(huà)或電影中的王子與公主一樣，擁有一份羅曼蒂克的愛(ài)情嗎？但是，我們畢竟不是王子或公主，我們有遠(yuǎn)大的理想等著我們?nèi)ヅζ床覀兊母改赶Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而我們自己，也希望自己的青春能夠無(wú)怨無(wú)悔。人不可能在同一時(shí)間做兩件重要的事。我們要為自己的青春負(fù)責(zé)，規(guī)劃一下自己的未來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有太多有意義的事情等著我們?nèi)プ?，至于青春期的那份萌?dòng)，藏在心里好了，這樣她不但不會(huì)破碎而且可能更容易完滿(mǎn)。作為女生，學(xué)會(huì)自我保護(hù)飛蛾撲火自取滅亡案例

a是一個(gè)14歲的女生，憑各種關(guān)系進(jìn)了一所重點(diǎn)初中，媽媽整天嘮叨叫她好好用功學(xué)習(xí)，將來(lái)考上重點(diǎn)高中，然后上大學(xué)。可她覺(jué)得自己對(duì)學(xué)習(xí)真的沒(méi)有興趣，倒是學(xué)校邊的一個(gè)小音像店對(duì)她有吸引力。她每天放學(xué)都要到那里去聽(tīng)聽(tīng)歌，看看歌星的照片，這是她最大的快樂(lè)。店里的那個(gè)小老板對(duì)她也特別客氣，經(jīng)常向她推薦新唱片，有時(shí)還送她幾張，漸漸兩人產(chǎn)生了好感。為了躲避母親的嘮叨，尋找慰藉心靈的庇護(hù)所，沉浸在甜蜜的“愛(ài)情”之中。她相信小老板的諾言：永遠(yuǎn)愛(ài)她，等她畢業(yè)后結(jié)婚……可是當(dāng)所有的未來(lái)還只是夢(mèng)的時(shí)候，a發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。她告訴小老板，可是第二天小老板連同小店都不見(jiàn)了……數(shù)據(jù)鏈接某報(bào)紙披露：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在北京第二醫(yī)院少男少女門(mén)診每月的接診將近300名十四五歲的少男少女中，三分之一的問(wèn)題是關(guān)于性健康知識(shí)的。其中50％的來(lái)電和就診人員是抱著了解性知識(shí)的目的涉入早戀的。為此，一些“身先士卒”的女孩們不得不付出沉重的代價(jià)。據(jù)門(mén)診醫(yī)生——北醫(yī)大胡佩誠(chéng)醫(yī)生介紹?，F(xiàn)在“少男少女門(mén)診”的就診者中，每10個(gè)就有2個(gè)是懷孕少女。小調(diào)