第三課第二節(jié)生命因獨(dú)特而絢麗重點(diǎn)知識(shí)回顧人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處？生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命，特別是野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。為什么說(shuō)生命需要相互關(guān)愛(ài)？每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、息息相關(guān)。我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。世上有兩片完全相同的葉子嗎人的生命的獨(dú)特性

人類的生命最具有智慧。人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。人的生命獨(dú)特性，表現(xiàn)在：

1、請(qǐng)你也根據(jù)自己的特點(diǎn)(體貌特征，個(gè)性品質(zhì)，興趣，特長(zhǎng))選擇適合自己的成才之路，并說(shuō)一說(shuō)這樣選擇的理由。2、聽(tīng)取小組其他成員的意見(jiàn)。我的理想、我的選擇：小組交流

人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

人的生命的獨(dú)特性

我們每個(gè)人都有自己與眾不同的獨(dú)特性。在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。比爾·蓋茨華羅庚莫扎特姚明

小結(jié)人的生命具有獨(dú)特性的表現(xiàn)突出表現(xiàn)其他表現(xiàn)發(fā)揮自身生命的獨(dú)特性人類的生命最具有智慧。人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性怎樣發(fā)揮自身生命的獨(dú)特性

根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。結(jié)束語(yǔ)我們每個(gè)人都要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能，使自己的生命更有價(jià)值和意義！單項(xiàng)選擇1.雖沒(méi)有螢火蟲的光，人也能將黑夜變成白晝；雖沒(méi)有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力，人也能移山填海；雖沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人。這說(shuō)明人類的生命（）A具有夸張性B具有想象力C具有技巧D最具有智慧2.“我的鼻子很高，頭發(fā)很卷，有點(diǎn)像外國(guó)人；我的性格外向，我熱情、奔放、喜歡交朋友；我興趣廣泛，尤其喜歡到野外郊游；我喜歡唱歌……”這就是“我”。這表明（）A每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性B“我”和別人沒(méi)有什么區(qū)別C現(xiàn)實(shí)生活中的“我”看起來(lái)很一般D每個(gè)人的生命都是一樣的，沒(méi)差別3.世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，我們應(yīng)該把自己的獨(dú)特性充分體現(xiàn)在（）A穿著打扮標(biāo)新立異，不穿和別人不一樣的衣服B發(fā)型裝飾追求新穎，緊跟時(shí)尚的潮流C說(shuō)話做事堅(jiān)決不和別人一樣，根據(jù)自己的個(gè)性想怎樣就怎樣D在思想品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑上發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，選擇自己的成才之路4.小黃進(jìn)入初中后，在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文老師講課口若懸河，滔滔不絕；政治老師幽默風(fēng)趣，深?yuàn)W的理論講的通俗易懂；而數(shù)學(xué)老師思維敏捷，邏輯性很強(qiáng)。這說(shuō)明（）A教學(xué)有著共同的規(guī)律B每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)

C每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)D這是由各個(gè)老師的遺傳因素決定的5.下列對(duì)人的生命的表述正確的是（）A人的生命是無(wú)限的B未成年人的風(fēng)格和特點(diǎn)相同，成年后就各不相同了C未成年人的風(fēng)格和特點(diǎn)不同，成年后人的性格和特點(diǎn)就相同了D正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)6.“神七”飛天表明沒(méi)有鳥的羽翼，人也可以飛到藍(lán)天。由此可知，與其他生命相比，人類的生命最具有（）A智慧B情緒C情感D友誼7.各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重和關(guān)愛(ài)。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A某班同學(xué)在校園草坪中放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”。B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身

C人類為了正好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以實(shí)用科技手段無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)自然資源D我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物請(qǐng)你辨析請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？理由是什么？甲：我崇拜我爸爸，我向他學(xué)習(xí)，但不模仿他，我要選擇適合自己的成才之路。已：我崇拜航天英雄楊利偉，我要完全向他學(xué)習(xí)，他做什么我今后也要做什么。請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考閱讀材料，回答問(wèn)題：著名物理學(xué)家楊振寧赴美留學(xué)時(shí)，立志要寫出一篇實(shí)驗(yàn)物理論文，他來(lái)到艾里遜實(shí)驗(yàn)室，不久確傳出笑談：“凡是有爆炸的地方一定有楊振寧！”楊振寧痛苦的認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手能力比別人差！被譽(yù)為“氫彈之父”的泰勒博士一直關(guān)注著他。有一天博士對(duì)楊振寧說(shuō)：“我認(rèn)為你不必一定要寫出一篇實(shí)驗(yàn)論文?！睏钫駥幷J(rèn)真思考了半天，終于接受了博士的建議。從此他把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究領(lǐng)域。他與李政道合作并共同獲得1957年諾貝爾物