目送

龍應(yīng)臺(tái)

華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初.家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子.枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂.越出了樹(shù)籬.勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。

很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里.怯怯的眼神.打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生.但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。

鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。

我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。

十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。

他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。

我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。

現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車?他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè).是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不．?dāng)啵兀冢浚停谋秤皾u行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。

?博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去。明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。”

?我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。

?每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿。我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。

?我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。

?火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑧自然段畫(huà)線句子中“緊閉的門(mén)”的理解。（4分）

【解析】“他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)”，作者在這里將扣在耳朵上的耳機(jī)比作一扇緊閉的門(mén)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表明兒子關(guān)閉了心靈之門(mén)，同時(shí)也表達(dá)了母親對(duì)兒子的愛(ài)和無(wú)法走進(jìn)他內(nèi)心世界的傷感。

【答案】運(yùn)用比喻的修辭手法.把扣在耳朵上的耳機(jī)比喻成一扇緊閉的門(mén).暗指兒子關(guān)閉了心靈之門(mén)，母親無(wú)法走進(jìn)他的世界：表達(dá)了深愛(ài)著兒子的母親的遺憾和傷感。

第①自然段畫(huà)線的句子有何作用？（4分）

【解析】閱讀畫(huà)線句子可知是環(huán)境描寫(xiě).然后結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)的作用分析即可。句中以幼果太多以至枝丫下垂的情景.側(cè)面表現(xiàn)“我”對(duì)兒子的不舍與牽掛。

【答案】環(huán)境描寫(xiě).表現(xiàn)了果樹(shù)掛滿幼果.枝丫因負(fù)重而低垂的情景.烘托渲染了“我”把年幼的兒子送進(jìn)學(xué)校后的不舍和牽掛之情。

聯(lián)系第①?⑧自然段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑨自然段中“不斷地在目送”具體是指什么。（3分）

【解析】題干中已經(jīng)明確要求，聯(lián)系第①?⑧段內(nèi)容，那么在解答時(shí)注意在這幾個(gè)自然段內(nèi)篩選答案，第①~④段講華安上小學(xué)的第一天，我“目送”他走進(jìn)教室，第⑤⑦段講他十六歲到美國(guó)作交換生一年，“我”在機(jī)場(chǎng)“目送”，第⑧段講他上大學(xué)，“我”目送他乘公車離去。注意答題時(shí)語(yǔ)言要連貫，不要遺漏。

【答案】①兒子上小學(xué)的第一天，'我”目送他走進(jìn)教室：②兒子上中學(xué)時(shí)去美國(guó)，我”目送他走進(jìn)機(jī)場(chǎng)：③兒子上大學(xué)時(shí)去學(xué)校.“我”目送他乘車離去。

4?作者為什么以“目送”作為文章的題目？說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

【解析】通讀全文，文章圍繞“目送”展開(kāi)，“目送”是文章的行文線索。文章前半部分寫(xiě)“我”一次次目送兒子離去，后半部分寫(xiě)“我”目送父親離開(kāi)，表達(dá)了“我”對(duì)兒子的牽掛和對(duì)父親的感激。

【答案】其一.“目送”是貫穿全文的線索，是全文敘事的共同特征。其二.“目送”這一舉動(dòng)能傳達(dá)出作者的主要情感對(duì)兒子的牽掛和不舍，對(duì)父親的感激和依戀。

我的農(nóng)耕母親

劉誠(chéng)龍

過(guò)了一冬天，菜豆子帶著水靈靈的春意與清亮亮的陽(yáng)氣，奔赴母親作就的盛宴。母親說(shuō)，要等父親先嘗，菜豆子才肯結(jié)的。我說(shuō)，誰(shuí)先嘗誰(shuí)后嘗，蔬菜們?cè)趺粗?？母親說(shuō)：

“怎么不曉得？天地萬(wàn)物都是有靈性的，她們什么都曉得?！?/p>

菜豆子是報(bào)春最早的蔬菜吧。那開(kāi)著紅花黃花，五顏六色的，就是菜豆子。她們長(zhǎng)得那么快，長(zhǎng)得那么美。她們下地之初，母親就燒了草皮山灰，與大糞一起攪拌，用手抓著，一兜一兜地散播。母親曾經(jīng)叫我抓，我找了一雙手套，母親一巴掌拍過(guò)來(lái)：“你怎能這樣對(duì)待莊稼？”

我見(jiàn)過(guò)母親搶肥。牛吃草吃飽后，后面會(huì)跟著好幾個(gè)叔伯?huà)鹕麄冇械哪皿吞}，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎視眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翹，一哄而上，誰(shuí)搶得歸誰(shuí)。那次我母親沒(méi)拿工具，一頭牛要拉了，母親一個(gè)箭步，拉起上衣，全兜了，母親以勝利者的姿態(tài)“哈哈”大笑，一路兜著，直奔自家的菜園子里。那菜園子里的菜豆子因此長(zhǎng)得格外茂盛。

菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是絲瓜、線瓜、苦瓜、南瓜。這些蔬菜們，像趕赴一場(chǎng)盛宴，呼朋喚友，一撥兒一撥兒來(lái)了。母親說(shuō)，要是菜豆子說(shuō)那個(gè)鐵道沖的劉家去不得，這些蔬菜們都不來(lái)了，你們到哪吃去？母親平時(shí)說(shuō)話很愛(ài)笑，但說(shuō)到蔬菜，說(shuō)到莊稼，她從來(lái)不笑。

母親不太信神靈，隔壁的三奶奶信。三奶奶時(shí)時(shí)刻刻手上都拿著一副卦，砌房子、出遠(yuǎn)門(mén)這些大事，要打卦；就是扛只鋤頭去鋤麥子，也要打一卦，問(wèn)神仙宜不宜動(dòng)土。母親從不打卦，母親信另外一種神靈。母親下紅薯種，挑選陽(yáng)光熾熱的晌午。晌午時(shí)分，人都回去吃飯了，鳥(niǎo)們也回去午休了，母親便領(lǐng)著一幫孩子上園子，悶著挖土，不說(shuō)話?？偸怯心敲磶讉€(gè)遲歸的嬸娘，這時(shí)節(jié)還在野外，一看見(jiàn)母親總要喊：“劉嬸子，還不回去?。俊逼綍r(shí)很熱情的母親，此刻卻裝聾作啞，不應(yīng)人。母親說(shuō)，不能應(yīng)人的，一應(yīng)，鳥(niǎo)就曉得了，鳥(niǎo)就來(lái)啄種了；一應(yīng)，老鼠就聽(tīng)到了，老鼠就來(lái)偷吃了。鳥(niǎo)是走世界走江湖的，它見(jiàn)多識(shí)廣，它有本事到哪里都能活下來(lái)，話語(yǔ)能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖輩輩生活在我們這里，懂得我們的方言。有鳥(niǎo)“嗖”的一聲帶著哨音飛過(guò)，母親就舉頭打一個(gè)手勢(shì)。直到現(xiàn)在，我也不明白，母親的這個(gè)手勢(shì)與鳥(niǎo)做了一次什么交流。

母親從不罵人。我家的菜園子經(jīng)常失竊，母親也不罵。母親說(shuō)，菜園子里是不能罵人的，那些惡話毒誓從嘴里罵出來(lái)，落到土里，會(huì)變成蟲(chóng)子咬菜。母親的菜十分光鮮，毫無(wú)瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比別人家的光滑。

老家有個(gè)說(shuō)法，人太惡，養(yǎng)個(gè)崽都是“實(shí)屁眼”像所有的教徒一樣，母親虔誠(chéng)地修煉自己的內(nèi)心。每一年新鮮蔬菜上桌，母親都要請(qǐng)父親先嘗。雞爪，母親夾給父親吃，是要父親扒財(cái)喜；新鮮蔬菜叫父親先嘗，是要我們孝敬長(zhǎng)輩。竹子有上節(jié)下節(jié)，人有尊長(zhǎng)晚幼。忠信孝悌，與人為善，那些蔬菜們大概也是考察了我母親的品性的吧。開(kāi)春的菜豆子也許這么喊：“鐵道沖的劉嬸子家是個(gè)好人家，我們都去她家吧?！辈硕棺右宦暫埃卟藗儽慵娂婍憫?yīng)，結(jié)伴來(lái)了。我們家的南瓜都有一抱大，個(gè)個(gè)像彌勒佛；我們家的冬瓜站起來(lái)有人高，一排排靠在屋墻上，像十八羅漢；那豆角，一線一線地吊串串，像春天密密麻麻的雨腳。年年都是這樣，我家蔬菜大豐收。

我家的碓屋有個(gè)神龕，祖宗都在神龕上，平時(shí)只有我爺爺值班，到我們供饗的時(shí)候，他們都回來(lái)。爺爺旁邊有一只青瓷壇子，里頭裝的都是種子：辣椒種子，玉米種子以及南瓜、線瓜、高粱種子。它們被母親分門(mén)別類，用紅布包裹，一層一層地放在壇子里。神龕的后面是我家的柴火灶，在寒冷的臘月，我家在這里釀酒，蒸飯，炒菜，煮豬潲，天天有薪火燃燒。種子們?cè)谶@里既享受春天般的溫暖，又歆享母親虔誠(chéng)的供奉。

要說(shuō)信神靈，這大概就是母親所信的神靈吧，也是我們農(nóng)耕民族子民所信的神靈吧。

（選自《青年文摘》，有刪改）1.這篇選文是通過(guò)哪幾個(gè)典型事件來(lái)表現(xiàn)“母親”的？（3分）

母親用手抓糞肥、搶肥來(lái)悉心“喂養(yǎng)”莊稼。②虔誠(chéng)信奉莊稼里的神靈，田間勞動(dòng)不說(shuō)話、不罵人。③虔誠(chéng)修煉內(nèi)心，用蔬菜教育孩子尊長(zhǎng)，忠信孝悌，與人為善。（3分）

【解析】此題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解分析。本文的第①段引出“我”的母親是相信“天地萬(wàn)物都是有靈性的”。而在第②?⑧段分別舉例講母親對(duì)農(nóng)耕虔誠(chéng)的態(tài)度：第②段寫(xiě)母親撒播菜豆子直接用手抓，第③段寫(xiě)母親在搶肥時(shí)的毫不猶豫，第⑤段寫(xiě)母親下紅薯種專挑陽(yáng)光熾熱的晌午，第⑥段寫(xiě)菜園經(jīng)常失竊但母親從不罵人，第⑦段寫(xiě)母親虔誠(chéng)地修煉自己的內(nèi)心，第⑧段寫(xiě)母親供奉種子。最后用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

2.請(qǐng)從語(yǔ)言修辭角度，賞析下面句子。（3分）過(guò)了一冬天，菜豆子帶著水靈靈的春意與清亮亮的陽(yáng)氣，奔赴母親作就的盛宴。這句話用“水靈靈”“清亮亮”兩個(gè)疊詞形容菜豆子，同時(shí)也運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了菜豆子新鮮、可愛(ài)的情態(tài)，同時(shí)也與母親對(duì)待種子、蔬菜植物的態(tài)度相呼應(yīng)。

（3分）

【解析】題干要求從語(yǔ)言、修辭角度賞析，該句在第①段，“水靈靈”“清亮亮”本是用來(lái)形容人的詞語(yǔ)，這里說(shuō)菜豆子“帶著水靈靈的春意與清亮亮的陽(yáng)氣”是運(yùn)用了擬人的修辭手法，將菜豆子寫(xiě)得富有靈氣，與之后寫(xiě)母親對(duì)種子和蔬菜植物的虔誠(chéng)態(tài)度相呼應(yīng)。

3?文章的主要內(nèi)容是寫(xiě)母親，在第⑤段中為什么要寫(xiě)三奶奶？（3分）

以三奶奶信神靈和母親不信神靈形成對(duì)比，表現(xiàn)出母親對(duì)蔬菜、種子的虔誠(chéng)態(tài)度，突出了母親的勤勞和善良。（3分）

【解析】母親是文章的主人公，文中其他人物顯然是為了表現(xiàn)母親而存在，文中提到三奶奶信神靈，而母親不信神靈，供奉種子，所以三奶奶的信神靈與母親的不信神靈形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。而母親供奉種子，可見(jiàn)她對(duì)蔬菜、種子和勞動(dòng)的熱愛(ài)，更好地突出了母親的勤勞和善良。

4?讀了本文，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？她給了你怎樣的啟迪？（6分）母親是一個(gè)勤勞、善良、淳樸，對(duì)農(nóng)耕生活虔誠(chéng)、熱愛(ài)的人。她的故事啟示我們，要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)萬(wàn)物要有敬畏之心。（6分）

【解析】閱讀全文可知，本文主要講母親對(duì)待農(nóng)耕的態(tài)度以及對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏。第③段中的“搶肥”，第④段中的“說(shuō)到莊稼，她從來(lái)不笑”，第⑥段中的“母親從不罵人”，都可以看出母親的善良，以及對(duì)農(nóng)耕的虔誠(chéng)；第⑤段中母親與鳥(niǎo)的交流和第⑦段中寫(xiě)到“每一年新鮮蔬菜上桌，母親都要請(qǐng)父親先嘗”，體現(xiàn)出母親對(duì)自然萬(wàn)物的敬畏之心。寫(xiě)啟示可以結(jié)合母親對(duì)農(nóng)耕的態(tài)度來(lái)談，如從母親對(duì)農(nóng)耕生活的虔誠(chéng)，可以啟示我們要敬畏世間萬(wàn)物，再如對(duì)母親勤勞、善良的描寫(xiě)可以啟示我們要熱愛(ài)生活，努力修養(yǎng)自己的內(nèi)心，使自己心平氣和等。

我的溫暖，一寸長(zhǎng)

葛閃

這是個(gè)身著工作服，滿身油漆和泥土，滿臉灰塵，約莫40歲的中年男子。

他隔著車窗朝我彎著腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

看我接了煙，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾．天．來(lái)．第一個(gè)接俺煙的呢。”

我一聽(tīng)有點(diǎn)蒙。

他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。您說(shuō)是不，大哥？”

“有事嗎？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。

“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心生芥蒂。

“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間。”

說(shuō)完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求的眼神。

?我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行!”我話音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連向我說(shuō)了幾句謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

?第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門(mén)口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我

聊了起來(lái)。

?還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門(mén)。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地推開(kāi)車門(mén)，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩叫了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根香煙給我，便將孩子放在自行車上匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里，充滿了感激。

?我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后在學(xué)校門(mén)口，他才告訴了我答案。

?原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書(shū)，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以很多同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。

?“其實(shí)俺明白，城里人也待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解?！彼πφf(shuō)，“俺上次坐您的車看著他向我跑來(lái)，然后我就告訴他，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校！”

?他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)!”他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度。

?“一寸長(zhǎng)的暖!”這形象的比畫(huà)瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉!

（選文有刪改）1．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

為了消除孩子的心理陰影.“他”請(qǐng)求坐一次“我”的車.對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

解析本題考查考生提取概括信息的能力。答題時(shí)要通讀全文，將主要事件——“坐車”.目的——“消除孩子的心理陰影”等內(nèi)容概括出來(lái)。分析時(shí).要結(jié)合重點(diǎn)段落來(lái)分析。注意做到語(yǔ)言筒潔。

課時(shí)講解題型

文章第①段使用了人物描寫(xiě)的哪種方法？其作用是什么？

外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）。作用：①交代了主人公的身份：②暗示了“他”工作的艱辛：③暗示了“幾天來(lái)”“他”被拒的原因：④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”作了鋪墊。

解析本題考查對(duì)人物的描寫(xiě)方法及其作用的把握能力。結(jié)合第①段的內(nèi)容不難判斷出

描寫(xiě)方法。在分析作用時(shí).應(yīng)結(jié)合后面的內(nèi)容.從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)人物性格等方面具體分析。課時(shí)講解題型

3．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

您是幾．天．來(lái)．第一個(gè)接俺煙的呢。

“幾天來(lái)”說(shuō)明“他”為此努力了好些天，表現(xiàn)出“他”的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛(ài)的執(zhí)著深沉。

解析本題考查對(duì)語(yǔ)境中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。句中加點(diǎn)的“幾天來(lái)”與“第一個(gè)”形成對(duì)比，說(shuō)明“他”為了要坐車，已經(jīng)努力了很多天。再結(jié)合這位父親的言行及全文的中心來(lái)體會(huì)他的精神與性格即可。

4．本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。

懸念舉例：“他”為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？“他”為什么對(duì)“我”“油嘴滑舌”？“他”為什么要坐“我”的車.而且只坐一會(huì)兒？為什么“他”的孩子出來(lái)“他”就“飛快地推開(kāi)車門(mén).站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣.使情節(jié)有波瀾。

解析本題考查對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的把握能力。題干很鮮明地告訴考生，考查的是“設(shè)置

懸念”。只要弄清楚懸念的概念.就能找出例子。分析懸念的作用.可從讀者的角度、情節(jié)發(fā)展這些方面展開(kāi)。

5．“一寸長(zhǎng)的暖！”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。這位父親認(rèn)為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的.給孩子的愛(ài)是很少的。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的、偉大的。

解析本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。分析時(shí).可結(jié)合全文內(nèi)容.指出父親為了孩子.只能用坐一坐別人的車的方法來(lái)消除孩子的心理陰影。雖然這位父親認(rèn)為為孩子做的事情是微不足道的.但他執(zhí)著努力地去做.這份愛(ài)又是很深沉的.給孩子、給“我”以溫暖。

寒冷的冬夜那是一個(gè)冬日的夜晚，我們幾個(gè)人從茶店里出來(lái)，頓時(shí)感到寒氣襲人，馬上把衣領(lǐng)拉了起來(lái)。還不到十點(diǎn)鐘，行人已經(jīng)很稀少了，路上靜悄悄的。

風(fēng)稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰，反射著點(diǎn)點(diǎn)燈光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就凍了起來(lái)的路，在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音。

“我們回家去吧。”兩個(gè)同伴向南走了，我們?nèi)齻€(gè)人該向北去。因?yàn)檫€有一段頗遠(yuǎn)的路程，我們只好叫人力車。原以為街上是冷靜的，可是一聲呼喚之后，許多輛車子都朝我們這里趕來(lái)。

車夫們爭(zhēng)著說(shuō)：“您到哪兒？我拉您去?！眲傄岩サ牡孛f(shuō)出，他們就開(kāi)始討價(jià)，還沒(méi)有等我們還價(jià)，他們自己就一直把價(jià)錢少了下去?！耙幻X。”“四十枚。”

“三十六枚吧！”

“三十枚我送您回去?！?/p>

聽(tīng)到這樣的價(jià)錢，我就說(shuō)：“三十枚就三十枚，要三輛?！币獌r(jià)最低的那個(gè)車夫，立刻就嚷著是他們先講好了的，另外兩個(gè)車夫也爭(zhēng)著附和，這樣就說(shuō)定了。我走近那個(gè)車夫，分明地看到那只是一個(gè)十四五歲的孩子。他放下車把，我并沒(méi)有坐上去。

他說(shuō)：“請(qǐng)您坐上去吧。”

我沒(méi)有回答，腳也沒(méi)有動(dòng)。

他似乎明白了什么，就對(duì)我說(shuō)：“您放心，保準(zhǔn)送您平安到家。”

“我，我倒沒(méi)有什么，只是你……”

“我今年十九歲啦，已經(jīng)拉了兩年半的車?！?/p>

顯然這是不確實(shí)的，他那樣子最多也不過(guò)十六歲。

“你知道到那里還得爬一座橋，路又不近……”

“我常走，您就上車吧?！币苍S是因?yàn)樘鞖夂?，他的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下，我看見(jiàn)他的臉是那么瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。

“我還是換一輛吧！我怕”

話還沒(méi)有說(shuō)完，就有一輛車跑到我眼前，可是我并沒(méi)有馬上坐上去，我從衣袋內(nèi)掏出一些錢，給那個(gè)失望了的小車夫。

“你不用拉我了，這點(diǎn)錢給你?！?/p>

他堅(jiān)決地?fù)u著頭，俯下身拾起了車把，眼睛里冒著憤怒的光。

“你的年紀(jì)太小，你不該拉車，太勞苦了會(huì)傷害你的身體……”“我的年紀(jì)一點(diǎn)兒也不小，家里人說(shuō)我該養(yǎng)家了?！?/p>

“拿去這點(diǎn)錢吧?！?/p>

“憑什么要你的錢？我要靠賣力氣賺錢的！”說(shuō)完，他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個(gè)人的車子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤獨(dú)，覺(jué)得自己好像是生活在一個(gè)陌生的世界中。我．一．點(diǎn)．兒．也．不．懂．得．別．人．，．別．人．也．不．懂．得．我．。小車夫也許是對(duì)的，難道是我錯(cuò)了嗎？

握著銅元伸在冷空氣中的手有一點(diǎn)兒僵住了，我只得縮回去。我的心也凍結(jié)了，在這寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。

我終于坐上了車，一任車夫送我到任何地方去。

課時(shí)講解題型

1．選文多次寫(xiě)天氣的寒冷，這樣寫(xiě)有什么作用？

襯托小車夫謀生的艱難：②襯托“我”內(nèi)心的孤寂。

解析本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用有交代人物的生存環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物性格等，本文多次描寫(xiě)寒冷，首先是襯托“我”的孤寂，此外還襯托了小車夫謀生的艱難。

課時(shí)講解題型

“我還是換一輛吧！我怕……”中，省略號(hào)省去的內(nèi)容是什么？

示例：我怕你年紀(jì)太小.太勞苦了會(huì)傷害你的身體：怕你不能送我平安到家。

解析本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解。省略號(hào)在這里語(yǔ)意未盡，“我”看到小車夫那么瘦小，身體那么單薄，好像還生著病，自然會(huì)想到自己坐他的車會(huì)傷害他的身體，萬(wàn)一他在半路病倒了，自己也不好回家。

課時(shí)講解題型

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中畫(huà)橫線的句子。

眼睛里冒著憤怒的光

這是一處神態(tài)描寫(xiě).生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小車夫因“我”失信和給錢傷他自尊而產(chǎn)生的不滿情緒。

解析本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。畫(huà)線句是對(duì)小車夫的神態(tài)描寫(xiě)。因?yàn)椤拔摇本芙^坐他的車并且施舍給他錢，他的眼里冒出了“憤怒的光”，表達(dá)的是對(duì)“我”的所作所為的不滿。

課時(shí)講解題型

結(jié)合選文中加著重號(hào)句子的內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。我.一.點(diǎn).兒.也.不.懂.得.別.人.，.別.人.也.不.懂.得.我.。

示例：人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題.這樣才能減少誤解?避免出現(xiàn)隔閡。

解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解感悟能力。解答此題需要注意，感受、感悟等需要源自原文，不能脫離原文，但是也不能照抄原文，要能結(jié)合文章寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，內(nèi)容要積極向上。

特殊的圣誕禮物

［美］賽珍珠

圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來(lái)覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過(guò)圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說(shuō)一本書(shū)什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來(lái)，給他們每個(gè)人都買份禮物。

他很愛(ài)他的父親，可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)，這讓他感到很失落。他想，這個(gè)圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過(guò)去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。

記得小時(shí)候父親告訴過(guò)他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說(shuō)牧師和圣人來(lái)到牲口棚，給人們帶來(lái)了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過(guò)一個(gè)念頭：對(duì)啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進(jìn)去擠奶的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺(jué)得．意．地笑了。

這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。

凌晨?jī)牲c(diǎn)半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開(kāi)房門(mén)，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說(shuō)：“你好早?。　?/p>

過(guò)去，他從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自擠過(guò)奶，現(xiàn)在覺(jué)得似乎要做一件極不簡(jiǎn)單的事。他開(kāi)始干起來(lái)：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門(mén)。

回到房間，他一看表，離四點(diǎn)只差五分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動(dòng)的喘息聲，生怕父親聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，房門(mén)開(kāi)了。

“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來(lái)干活啊，孩子?！?/p>

“好——吧——”他故意裝作還沒(méi)睡醒的樣子。

“那我先去了，我得把事情先干起來(lái)?！?/p>

?門(mén)關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會(huì)父親就會(huì)明白一切時(shí)，他的心跳得都快蹦出來(lái)了。

?也不知道過(guò)了多久，他終于聽(tīng)到了父親的腳步聲，接著門(mén)開(kāi)了。

?“鮑勃！”

?“嗯，爸爸一一”

?“你這小鬼，”父親激動(dòng)得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”

?“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛(ài)您!”

?父親緊緊地?fù)ё×怂p臂在他的后背上下?lián)崦?，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。

?“我也愛(ài)你！孩子，我真謝謝你！再?zèng)]人比這干得更棒了!”

?那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤(rùn)了，原來(lái)愛(ài)是需要表達(dá)的！

（選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國(guó)作家，

1938年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）1．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請(qǐng)摘錄原文語(yǔ)句回答。

早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……

解析本題考查的是篩選文章信息。題目要求“摘錄原文語(yǔ)句回答”，故首先應(yīng)該找到信息所在的段落。通讀全文，從第②段的內(nèi)容可以看出鮑勃想給父親一份與眾不同的圣誕禮物。第③段中，“想到這，他忽然閃過(guò)一個(gè)念頭：對(duì)啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？”用設(shè)問(wèn)句引出答案。

課時(shí)講解題型

2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（1）不覺(jué)得．意．地笑了。

“得意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫(xiě)出了鮑勃終于想出送給父親的特殊的圣誕禮物時(shí)的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。

（2）父親緊．緊．地?fù)ё×怂?/p>

“緊緊”形容動(dòng)作的程度.寫(xiě)出了父親看到特殊禮物時(shí)的驚喜（激動(dòng)、興奮）之情.表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認(rèn)可、肯定）（或?qū)懗隽缩U勃的用心、懂事感動(dòng)了父親）。

解析本題屬于詞語(yǔ)賞析題，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)推敲。第（1）題中，“得意”是指“感到滿足時(shí)的高興心情”。用在此處寫(xiě)出了鮑勃想出送給父親的特殊圣誕禮物時(shí)的高興、驕傲、喜悅、自豪等心情。第（2）題中，“緊緊”有“牢固，不放松”“嚴(yán)密”“事物呈現(xiàn)緊張狀態(tài)”等意思，句中指父親把兒子抱得很牢固，不放松，表現(xiàn)出了父親的激動(dòng)、驚喜和感動(dòng)。

選文第②段中說(shuō)“可他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)”，讀完文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)父親是否意識(shí)到了鮑勃的愛(ài)，并簡(jiǎn)述理由。

父親意識(shí)到了他的愛(ài)。從文章第⑥段中的“緊緊地?fù)А薄皳崦钡葎?dòng)作及第?段中“我也愛(ài)你……”等語(yǔ)言中可以看出。

解析首先要點(diǎn)明父親是否意識(shí)到了鮑勃的愛(ài)，然后再闡述理由。在看到鮑勃送給自己的圣誕禮物后，父親緊緊地?fù)ё∷?，撫摸他，流下了感?dòng)的淚水，并對(duì)他說(shuō)“我也愛(ài)你”。這些都體現(xiàn)出父親意識(shí)到了鮑勃對(duì)自己的愛(ài)。

課時(shí)講解題型

請(qǐng)從人物描寫(xiě)或修辭手法的角度賞析第⑦段中畫(huà)波浪線的句子。

示例一：此句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出鮑勃完成禮物后既興奮又激動(dòng)"既緊張又期待的心理（刻畫(huà)出鮑勃既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理）。示例二：用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地刻畫(huà)出鮑勃?jiǎng)幼鞯拿艚荨?xiě)出他既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理。

解析本題考查賞析重點(diǎn)句子。題干中明確指出“從人物描寫(xiě)或修辭手法的角度賞析”，對(duì)照語(yǔ)句，由“脫掉”“跳”“鉆”“捂”“控制”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩”運(yùn)用了比喻的修辭手法。然后任選其一，寫(xiě)出運(yùn)用此方法所起到的作用即可。比如運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)了鮑勃完成這件特殊的圣誕禮物后的興奮激動(dòng)和緊張期待的心理。

最后一段在全文中有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答。

結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，總結(jié)全文：內(nèi)容上點(diǎn)明“愛(ài)是需要表達(dá)的”這一主旨，深化了主題。

解析本題考查賞析文段的表達(dá)作用。題目要求“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡(jiǎn)要回答”，

結(jié)構(gòu)上與前文“他父親從沒(méi)意識(shí)到他的愛(ài)，這讓他感到很失落”相呼應(yīng)，且是對(duì)鮑勃送父親特殊的圣誕禮物的一個(gè)總結(jié)：內(nèi)容上點(diǎn)明了“愛(ài)是需要表達(dá)的”這一中心，深化了主題。

羅圈腿的小獵狗曹文軒一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。

主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發(fā)現(xiàn)自己的影子越來(lái)越短了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁地笑話它傻瓜。

終于，有一天，它跳過(guò)一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次捕獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為這個(gè)世界上一條跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開(kāi)始起跑……躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。

河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部生到了水里。

放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊游的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒(méi)轍了，讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著，向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過(guò)，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺(jué)得顏面掃盡。

這時(shí)，小獵狗突然竄出去，穿過(guò)狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團(tuán)光，人們甚至都沒(méi)看清楚它的樣子，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹(shù)下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。

從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見(jiàn)了，都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美??！”一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。

（《意林》（少年版）2012年第10期）

課時(shí)講解題型

1．簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過(guò)自身的努力獲得了別人的尊重。（意思對(duì)即可）

解析本題考查故事內(nèi)容的概括能力。要抓住故事中的事件主體（小獵狗），以及事件的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言加以表述。

2．聯(lián)系上下文，體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠．到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還．是．?dāng)?shù)后面十條狗。

“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視.凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。

解析這是描寫(xiě)小獵狗動(dòng)作及心理的詞語(yǔ)，要結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，細(xì)致挖掘它當(dāng)時(shí)“擠”的心理，以及獵人“還是”忽視它時(shí)的心理變化。

課時(shí)講解題型

3．公狼的出現(xiàn)在這篇小說(shuō)中起到什么作用？

公狼的出現(xiàn)使小獵狗有了展示自己的機(jī)會(huì)，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達(dá)到高潮。

解析由于公狼的出現(xiàn)，氣氛頓時(shí)緊張了起來(lái)，小獵狗也得以表現(xiàn)，所以這是故事的高潮。解答本題要在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，從情節(jié)發(fā)展的角度分析其作用。

4．閱讀小說(shuō)后你獲得了哪些人生啟示？請(qǐng)具體闡述。

示例：小獵狗角度：①面對(duì)自己的缺陷.面對(duì)他人的嘲笑.內(nèi)心必須強(qiáng)大：②不能滿足于現(xiàn)狀.要有自己的追求：③不要怕挫折.要堅(jiān)持不懈地努力：④要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己：⑤相信只要努力.就會(huì)贏得別人的尊重。—獵人（人們）角度：①不可以貌取人.不要隨意輕視一個(gè)人：②要看到別人的努力：③要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。.十條獵狗角度：①不要嘲笑別人：②不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人：③不要盲從。（從兩個(gè)角度回答即可）

解析這是一個(gè)關(guān)于故事主題的分析題。注意分別從小獵狗和獵人兩個(gè)不同的角度.聯(lián)系故事中的內(nèi)容.加以總結(jié)提煉。

金果

［新西蘭］吉姆?拉蒙特

我與瑪麗?特拉弗斯是偶然相識(shí)。她是一個(gè)孤兒。在青霉素這種藥還沒(méi)有發(fā)明之前，她的父母在幾天之內(nèi)就相繼死去。這種悲劇在我們那個(gè)小村子里可不是轟動(dòng)的新聞，不過(guò)七天就會(huì)被人遺忘。哈里?特拉弗斯和他的妻子赫提，理所當(dāng)然得收養(yǎng)這個(gè)孩子。他們自己沒(méi)兒沒(méi)女，而且全村都贊成他們應(yīng)該這樣做，所以，不管怎樣，他們對(duì)此事沒(méi)有選擇的余地這事發(fā)生在兩年前，那時(shí)瑪麗只有五歲。

我好歹算是個(gè)畫(huà)家吧，對(duì)于真和美的追求已把我引入歧途，我變得相當(dāng)自私，甚至對(duì)存在于我眼前的真和美也視而不見(jiàn)。

我既不是出于病態(tài)，也不是特地到鄉(xiāng)村教堂的墓地去發(fā)思古之幽情，而是因?yàn)樵谶@夏日的夜晚，我發(fā)現(xiàn)我們鄉(xiāng)村的墓地是一塊寧?kù)o的地方，它給人以無(wú)窮的沉思遐想。就在那一天，人們?cè)谶@塊墓地上舉行了一次葬禮?？蓱z的老盧汾去世了，他是留在村里唯一的中國(guó)人，淘金熱那個(gè)時(shí)代的遺老，至少有九十歲的年紀(jì)。我曾經(jīng)把這位老人畫(huà)入一套反映這個(gè)地區(qū)早期風(fēng)貌的組畫(huà)中。他住在村外的一間小草棚里，從不與任何人來(lái)往。人們發(fā)現(xiàn)他死在床上便立即將他安葬了。據(jù)我所知，只有教區(qū)的牧師和殯儀員兩人參加了他的葬禮。

我大口大口地吸著煙斗，沉思地望著這位老人墳頭上的新土，試圖想象盧汾的童年生活，假如他曾有過(guò)的話。這時(shí)，我瞥見(jiàn)了瑪麗?特拉弗斯。

她沿著兩邊栽有白楊的小道走來(lái)，手捧一大束黃色玫瑰花。后來(lái)，她跪在盧汾的墓前，把那束玫瑰花放在肥沃的黑土上，淚流滿面，泣不成聲，兩手平整著那馬馬虎虎翻整過(guò)的草皮。

我忘記了吸煙，呆視著。這是我第一次真正看到瑪麗?特拉弗斯。隨后，她也看見(jiàn)了我。

她那對(duì)深思的棕色眼睛雖然仍是淚水盈眶，但卻好像看穿了我整個(gè)面目。我覺(jué)得我那卑賤的靈魂仿佛已暴露無(wú)遺。

“你是盧汾的朋友嗎？”她問(wèn)。

我只好順?biāo)浦鄣卣f(shuō)：“是的。”

“我愛(ài)他?！彼毖圆恢M地說(shuō)。

?在那一剎那間，我意識(shí)到我的尋求已告結(jié)束。

?“告訴我，姑娘…