托班上幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)托班老師要讓每個(gè)寶寶獲得更周祥、更仔細(xì)的照料，讓每位寶寶更聰慧、更可愛(ài)、更健康。你會(huì)寫(xiě)托班教學(xué)設(shè)計(jì)？托班假案對(duì)每一個(gè)托班老師都有著巨大的幫助。下邊是本文庫(kù)為大家采集有對(duì)于托班上幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你喜愛(ài)。托班上幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1目標(biāo)：發(fā)展幼兒均衡本領(lǐng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳跡多個(gè)，涂上美麗的顏色。、一封信，并部署一個(gè)小白兔的家。過(guò)程：、引出課題。師：小朋友，你們瞧，教師那邊有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的?(師念信)誒?是寄給誰(shuí)的啊?誰(shuí)寄來(lái)的?、看看信的資料。師念信后，發(fā)問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?為何要請(qǐng)我們過(guò)去?(由于小白兔今天過(guò)誕辰)3、游戲：走腳跡。師：瞧，那邊就是小白兔的家了，但是那邊有一條河呢，我們?nèi)绾芜^(guò)去呢?(幼兒自我想方法。)(2)師示范走腳跡。(指引幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。)(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，而后一個(gè)以后一個(gè)排著隊(duì)一齊走到河對(duì)面。、跟小白兔一齊過(guò)誕辰，唱誕辰歌。、回家按原路回到。托班上幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：、指引幼兒進(jìn)一步理解歌詞資料，感覺(jué)歌曲的優(yōu)美旋律，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。、指引幼兒愿意跟唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料。、加深幼兒對(duì)春季的認(rèn)識(shí)，萌生對(duì)春季喜愛(ài)的感情。1活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、頭飾(小鳥(niǎo)、小草、花朵、蝴蝶)、音樂(lè)《春季》活動(dòng)過(guò)程：一、經(jīng)過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)1、教師播放ppt，設(shè)置小鳥(niǎo)來(lái)做客的情境，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友，今天呀，有一位好朋友到達(dá)豆豆班跟小朋友一齊玩啦，你們想理解它是誰(shuí)嗎?、指引幼兒經(jīng)過(guò)PPT進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春季的風(fēng)景教師：原來(lái)呀，小鳥(niǎo)姐姐聽(tīng)聞春姑娘要來(lái)啦，它想邀請(qǐng)小朋友一齊出去外面看看春姑娘給我們帶來(lái)了什么，你們想去嗎?那現(xiàn)在我們一齊出發(fā)吧!教師小結(jié)教師：春姑娘給我們帶來(lái)了那么美麗的風(fēng)景呀，春姑娘來(lái)啦，天氣那么好，我們又可以出去玩了，真是太高興了，你們喜不喜愛(ài)春姑娘啊?二、指引幼兒進(jìn)一步熟習(xí)歌曲資料，完好演唱歌曲1、教師演唱一遍歌曲，指引幼兒復(fù)習(xí)歌曲《春季》教師：教師也帶來(lái)了一首對(duì)于春姑娘的歌，你們想聽(tīng)嗎?、經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)的方式指引幼兒說(shuō)出歌詞的資料。教師：春每日氣如何樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹(shù)上小鳥(niǎo)在做什么呢?花兒開(kāi)得怎樣樣?、教師指引幼兒依據(jù)歌曲資料邊唱邊做動(dòng)作教師：春姑娘真美麗呀，我們一齊來(lái)唱歌跳舞吧!(指引幼兒站起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊唱，唱第二遍的時(shí)候唱到花兒那邊開(kāi)花，教師變?yōu)樾『タ纯茨亩浠ㄗ蠲利?。三、鼓舞幼兒勇敢地依?jù)歌曲資料飾演主角并把歌曲完好地演唱出來(lái)1、教師指引幼兒帶上頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一遍。教師：誰(shuí)想來(lái)跟小草、小花、小鳥(niǎo)一齊唱歌跳舞呢?、經(jīng)過(guò)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。教師：請(qǐng)戴著頭飾的小朋友站在中間表演，其余小朋友手拉著手圍成一個(gè)大圈圈，我們一齊來(lái)唱歌跳舞吧!四、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)：時(shí)間不早啦，小鳥(niǎo)姐姐要回家啦，我們快跟小鳥(niǎo)姐姐再會(huì)吧!我2們今天學(xué)了什么歌呀?五、課后延長(zhǎng)：周末請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來(lái)了什么，回來(lái)告訴教師，回家把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸媽聽(tīng)。托班上幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)、練習(xí)四散跑和聽(tīng)信號(hào)跑，感覺(jué)和伙伴一齊游戲的歡喜。、熟習(xí)生活中常有的小兔、小鴨、小貓的名稱(chēng)和生活習(xí)慣。、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞、不擁堵?；顒?dòng)準(zhǔn)備、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶(hù)外場(chǎng)所不同樣的地點(diǎn)，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。、陽(yáng)光、優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程、率領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)?！皩殞殏儯裉靵?lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！睂殞殏?cè)趫?chǎng)所上逛逛、跑跑，依據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說(shuō)出：“這是誰(shuí)的家?它是如何叫的、如何走路的?”寶寶任意學(xué)一學(xué)他們走路。、率領(lǐng)寶寶玩游戲解說(shuō)游戲規(guī)則教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)：“我找到__了”并學(xué)兩聲__叫，或?qū)W__走路。幼兒游戲教師說(shuō)兒歌：“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！苯處煟骸皩殞氁フ夷膫€(gè)小動(dòng)物啊?”幼兒：“小兔”教師：“我們跑著去找小兔吧?！苯處熖崾荆骸皩殞殏?，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要遇到小伙伴，要注3意安全!”找到后，在小兔四周學(xué)小兔跳。教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一齊去找小貓吧?！苯處熥儞Q兒歌資料，率領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體情況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂(lè)，指導(dǎo)寶寶自由放松。播放音樂(lè)，率領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。托班上幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)4目標(biāo)：、經(jīng)過(guò)撕紙、拋紙、團(tuán)紙、扔紙球等活動(dòng)鍛煉小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡喜。準(zhǔn)備：、各樣質(zhì)地、大小的紙張。、大紙箱一個(gè)，質(zhì)量較好的大塑料袋兩只。、在活動(dòng)室上空懸掛紙盤(pán)(內(nèi)盛滿碎紙，一拉就會(huì)飄下很多碎紙);地上撒一些撕碎的小紙片。過(guò)程：一、撕紙、教師邊撕廣告紙邊說(shuō)：“大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來(lái)，快來(lái)，我們一齊來(lái)把大紙變?yōu)樾⌒〖埌?”、孩子們自由撕紙，教師巡回察看，幫忙力氣小的孩子撕紙，鼓舞孩子合作撕紙。二、拋紙、教師把地上的碎紙使勁向上拋，吸引孩子們玩碎紙。、教師與孩子們一齊拋紙。、指引孩子把紙拋向懸掛著的紙盤(pán)，鼓舞個(gè)別孩子去拉繩索，使碎紙飄落下來(lái)，啟迪孩子想象這一情形與生活中的哪些情形相像。(放爆竹、下雪等。)三、團(tuán)紙4、教師將碎紙片團(tuán)捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子參加。、孩子們自由地團(tuán)紙球，扔紙球，教師巡回察看，并適合幫忙不會(huì)團(tuán)捏的孩子。、那邊還有一個(gè)大紙箱呢!讓我們把球扔進(jìn)去吧!、我們把大筐里的小球變?yōu)閮蓚€(gè)大球，好不好來(lái)，讓我們一齊裝。(教師與孩子們一齊把筐里的紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口。)四、延長(zhǎng)活動(dòng)將大紙球擱置在有坡的草地上，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或體育活動(dòng)時(shí)持續(xù)玩，還可以供應(yīng)其余材質(zhì)的大球，讓孩子們體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)不同樣材質(zhì)的球的不同樣感覺(jué)。說(shuō)明與思慮：這個(gè)集體活動(dòng)由“撕紙――拋紙――團(tuán)紙”三個(gè)環(huán)節(jié)組成，這些正是孩子們感興趣的活動(dòng)。教師分別在三個(gè)環(huán)節(jié)中浸透了以下教育資料：在“撕紙”環(huán)節(jié)中，教師供應(yīng)了各樣不同樣大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們?cè)阱憻捫〖∪鈩?dòng)作的同時(shí)累積相關(guān)不同樣紙張的經(jīng)驗(yàn)。在“拋紙”環(huán)節(jié)中，教師在指引孩子們發(fā)泄情緒的同時(shí)關(guān)注對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回想與表達(dá)(如把空中飄落碎紙想象成放爆竹、下