我的第一本書牛漢作者簡(jiǎn)介

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。出版的詩(shī)集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩(shī)選》（1998）。及自選集《蚯蚓和羽毛》等。幽默(yōumò):凄慘(qīcǎn):奧秘(àomì):翻來(lái)覆去(fānfù):溫厚(wēnhòu):有趣或可笑而意義深長(zhǎng)。凄涼悲慘。奧妙神秘。一次又一次;多次重復(fù)。溫和寬厚。摻和：摻雜混合在一起。知書識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)?？崴疲簶O像。默讀課文思考：文章寫了幾個(gè)人？他們的性格特征？聰明好學(xué)父親：我：弄不成：?jiǎn)淘懀憾S毛：溫和、善良、樂(lè)于助人善良、勤奮、調(diào)皮勇敢、帶點(diǎn)傻氣忠厚、沒(méi)本事

1、本文的線索是什么？

2、作者敘述了哪些事情？感知課文思考線索：我的第一本書知識(shí)梳理：

什么是線索？線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，有時(shí)還是矛盾的焦點(diǎn)。線索經(jīng)常是某物、某種感情或某種關(guān)系等。如：《藤野先生》兩條線索一是作者的愛國(guó)情感；二是與藤野先生的交往。討論明確本文的線索：第一本書父親我親情喬元貞我弄不成友情師生之情第一本書朋友來(lái)訪、父親考我背書、父親給我補(bǔ)書、喬元貞父親的事、小狗陪我去上學(xué)、老師罰我背書、喬元貞和二黃毛的事等。

這些事全都是按照順敘的方法記敘的嗎？作者還用了哪種記敘的順序？討論明確思考記敘的順序：4種

順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。分析課文：倒敘：2-10段

順敘：1段、14段

插敘：6段

補(bǔ)敘：12-13段資料卡第一部分（1）：引出第一本書的話題（順敘）第二部分（2-10）：回憶第一本書不同尋常的經(jīng)歷。（倒敘）

第三部分（11-13）：補(bǔ)敘與第一本書相關(guān)的人與事。（補(bǔ)敘）第四部分（14）：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)第一本書的珍視之情。（順敘）

文章結(jié)構(gòu)我的第一本書1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以有怎樣的理解？問(wèn)題探究“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。

2、這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你來(lái)品味，你能從中品出什么滋味？甜：

同學(xué)、朋友之間深厚的情誼父子之間親密的關(guān)系人與狗的默契和情趣酸：

艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境學(xué)習(xí)的艱難人生際遇的差別思考3.作者懷著怎樣的感情追憶他的第一本書？作者是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的。因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活，也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，而且記憶了那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。

研讀體會(huì)1、我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。

作者對(duì)童年的感覺是辛酸的，因?yàn)橥晟钍蔷狡鹊?，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩起來(lái)，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂(lè)和幻想。研讀體會(huì)2、當(dāng)父親聽說(shuō)我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書識(shí)禮,非常疼愛兒子的父親。研讀體會(huì)3、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。

枉，白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來(lái)，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長(zhǎng)的第一站，是他人生的起點(diǎn)與知識(shí)的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此學(xué)會(huì)了同情弱者，感悟人生。雙關(guān)”的修辭。“本”是指課本，即“我”的第一本國(guó)語(yǔ)課本；也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的、最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。研讀體會(huì)4、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯?，意味深長(zhǎng)。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼、童年的樂(lè)趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。拓展延伸暢所欲言

1、讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？

2、沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？

沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?

我并不比喬元貞聰明，而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人）。從文中“我”和喬元貞結(jié)局的對(duì)比，你懂得什么道理？“知識(shí)改變命運(yùn)”考考你1、對(duì)題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項(xiàng)是（）A、指我擁有的那半本國(guó)語(yǔ)課本。B、我出版的第一部詩(shī)集。C、指我上的人生第一課，里面蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情。D、與書有關(guān)的童年生活、同學(xué)友誼，是作者生命最初的快樂(lè)與夢(mèng)幻。B2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來(lái)歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情；同學(xué)、朋友間的友情；童年的樂(lè)趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書“的？敬重、珍愛；復(fù)雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時(shí)代的快樂(lè)……考考你課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：第四段1、“我”以為父親會(huì)揍我，可是父親并沒(méi)揍我，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？因?yàn)楦赣H有同情心，很善良。2、文中所表現(xiàn)出來(lái)的同學(xué)、朋友之情可以通過(guò)哪兩個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)？我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半