皇帝的新裝安徒生請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話安徒生（1805—1875）:丹麥著名童話作家。早期寫有詩歌、劇本長篇小說《即興詩人》。1835年開始寫童話，共160余篇。

安徒生出生在一個貧苦的鞋匠家庭，在安徒生所處的年代，丹麥仍是一個君主專制主義國家，后來經(jīng)濟轟退成為被殖民國，國王由保皇立場轉(zhuǎn)向獨裁，中產(chǎn)階級謹小慎微、委曲求全，這些使社會基本處于政治壓迫和文化愚昧狀態(tài)。因此在安徒生的作品中，我們處處感到這個時代的灰色和壓抑。安徒生將童話作為表達對現(xiàn)實社會不滿的一種方式，深刻的揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。讓童話超越了民間文學(xué)范疇的傳奇想象，成為一種鮮明的個體寫作和現(xiàn)代技巧探索。走進作者1、分析課文，揣摩人物心理，品析人物形象。2、賞析童話故事夸張和想象的創(chuàng)作手法。3、培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。4、通過課本劇的表演，準確把握故事情節(jié)及人物形象。學(xué)習(xí)目標掃清字詞障礙賜聘乖炫耀愚蠢滑稽陛下頭銜爵士勛章袍子不可救藥:病已重到無法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無可挽救的地步。駭（hài）人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。隨聲附和（hè）:自己沒有主見，別人怎么說就跟著怎么說。

cìpìnguāixuànyàoyúchǔnhuájībìxiánjuéxūnpáozǐ1、故事的線索是什么？各人物與線索之間的關(guān)系如何？2、課文情節(jié)是圍繞哪個字展開的？文中各種人物是怎樣圍繞這個字展開活動的？想一想新裝皇帝、騙子、大臣、百姓新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝做騙子看君臣穿皇帝揭小孩線索2、課文情節(jié)是圍繞哪個字展開的？文中各種人物是怎樣圍繞這個字活動的？受助傳行揭騙騙子

皇帝官員百姓孩子合作探究思考：皇帝、“誠實”的大臣、全體隨員、百姓為什么都被騙了呢？“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”關(guān)鍵句大臣1：“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？”我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！贝蟪?：“我并不愚蠢呀！”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！被实郏骸斑@是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！比w隨員：跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每個人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。騎士：“一點也不錯?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因為什么東西也沒有。百姓：站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯得自己不稱職，或是太愚蠢。大家伙的內(nèi)心戲大家都怕蠢為什么怕？那么，在“假裝聰明”“撒謊”和說真話之間，我們要如何選擇呢？可是：如果人人都說假話，世界會變成什么樣？深入思考這明顯的騙局為什么大人們沒有人去點透？最后為什么讓一個小孩來揭穿？而這天真的聲音給了我們什么啟示意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。讀中品展示方式：我喜歡

頁第

段（讀出來），這句話運用了

（語言、心理、動作、外貌）的描寫方法，表現(xiàn)出

（皇帝、大臣、騙子、百姓、孩子等人物）

的（性格特征）

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。童話你認為這篇童話所寫的內(nèi)容是真的嗎？作者主要運用了什么藝術(shù)手法寫成的呢？又有什么作用呢？夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。作用：無情地鞭撻（tà）了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。課本劇表演要求：1、各組導(dǎo)演根據(jù)組員的特長及個人意愿，負責(zé)分配角色,在班級表演。2、注意把握人物的語言、動