中班數(shù)學(xué)教案《我和朋友比高矮》中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《我和朋友比遠(yuǎn)近》

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

自本班的小朋友入讀中班以來(lái)，我辨認(rèn)出在日常的自學(xué)生活中，小朋友之間的缺乏交流，且互相合作的的意識(shí)也比較高。恰巧最近我們剛好進(jìn)如“我們都就是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了減少幼兒間的互相高度關(guān)注，我將主題中的這節(jié)在《我和朋友比遠(yuǎn)近》的活動(dòng)再次展開(kāi)了設(shè)計(jì)，期望通過(guò)這節(jié)在活動(dòng)使小朋友曉得遠(yuǎn)近的概念以及積極探索展開(kāi)兩人、三人比遠(yuǎn)近的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)使小朋友與同伴展開(kāi)相處，合作，使他們?cè)趯?shí)踐中自學(xué)與他人相處的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)一致，合作的的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

1、認(rèn)知物體的遠(yuǎn)近，自學(xué)恰當(dāng)?shù)谋冗h(yuǎn)近的方法。

2、積極探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比遠(yuǎn)近的方法。

3、通過(guò)與朋友之間比遠(yuǎn)近，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)一致，合作的歡樂(lè)。

4、能夠積極主動(dòng)的參予活動(dòng)，體會(huì)活動(dòng)增添的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（低人跑和矮人跑，找朋友），幼兒操作方式材料

四、活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲找尋三個(gè)物體比較遠(yuǎn)近的方法。

五、活動(dòng)的過(guò)程

1、幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體認(rèn)知遠(yuǎn)近的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“低人跑和矮人跑）“天氣漸漸的熱了，使我們先來(lái)搞個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，不好嗎？”

（幼兒自學(xué)低人跑和矮人跑，體驗(yàn)遠(yuǎn)近）

2、（教學(xué)課件）通過(guò)使幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的遠(yuǎn)近，探討恰當(dāng)比遠(yuǎn)近的方法。

（1）（出具教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩東站在椅子上，女孩東站在地面上比遠(yuǎn)近）“現(xiàn)在存有兩個(gè)小朋友正在一起比遠(yuǎn)近呢，你們可否幫忙他們比比看？”“他們兩個(gè)誰(shuí)低，誰(shuí)狼？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩東站在椅子上，他當(dāng)然低了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)道呀，你存有什么有意思不就是東站在了椅子上嗎，我也可以東站呀？”女孩東站至了更高的桌子上。（出具教學(xué)課件二）“你們說(shuō)道，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去比得上出來(lái)遠(yuǎn)近嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出來(lái)遠(yuǎn)近呢？”

（3）幼兒探討得出結(jié)論恰當(dāng)?shù)谋容^遠(yuǎn)近的方法。（出具教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，必須使他們東站在同樣低的地方就可以真正的握著遠(yuǎn)近?！?/p>

3、音樂(lè)游戲：找朋友比遠(yuǎn)近（幼兒跟著音樂(lè)打聽(tīng)一個(gè)朋友比較遠(yuǎn)近）

（1）“小朋友想要不敢也打聽(tīng)一個(gè)自己的好朋友用恰當(dāng)?shù)姆椒ū缺冗h(yuǎn)近呢？”

“存有哪兩個(gè)小朋友愿先上來(lái)比一比？”“我們家協(xié)助他們比比看，誰(shuí)低誰(shuí)狼？”

“XX小朋友，你是不是比他低？能夠把這句話說(shuō)道完備嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出：我比你低和我比你狼的句子。）

（2）（出具教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)打聽(tīng)一個(gè)好朋友比比遠(yuǎn)近，當(dāng)音樂(lè)停在時(shí)，我們就說(shuō)道“比一比，誰(shuí)就是低去誰(shuí)就是狼”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)低誰(shuí)狼，不好嗎？”

（３）“剛才我們打聽(tīng)了朋友比了遠(yuǎn)近，但是朱老師辨認(rèn)出有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)存有不好辦法，恰當(dāng)?shù)奈罩鴥蓚€(gè)人之間的遠(yuǎn)近？

（4）幼兒探討：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)探討經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比遠(yuǎn)近。

4、設(shè)置情境，自學(xué)3以內(nèi)恰當(dāng)?shù)呐判蚍椒ā?/p>

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出具教學(xué)課件六）猴寶寶們看見(jiàn)我們小朋友玩玩的這么高興，他們也說(shuō)實(shí)話湊熱鬧。它們也說(shuō)實(shí)話比比誰(shuí)低？誰(shuí)狼？（出具教學(xué)課件七）三只猴比遠(yuǎn)近。

（2）幼兒操作方式。了解自己的經(jīng)驗(yàn)。

（3）幼兒探討三個(gè)物體如何比遠(yuǎn)近：1、先找到最低的抽出，在將剩的兩個(gè)比，找到最老的，就能夠找到誰(shuí)最低誰(shuí)最老；先找到最老的抽出，在將剩的兩個(gè)比，找到最低的，就能夠找到誰(shuí)最低誰(shuí)最老。

（3）（出具教學(xué)課件八）幼兒用探討出來(lái)的不好方法幫忙三個(gè)玉米寶寶比遠(yuǎn)近。

5、音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比遠(yuǎn)近。

（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比遠(yuǎn)近，朱老師辨認(rèn)出你們真的非常棒，那我們這一次必須懇請(qǐng)每三個(gè)小朋友共同組成一組比遠(yuǎn)近，你們泡果呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停在每三人共同組成一組比遠(yuǎn)近，并大聲講出“誰(shuí)最低，誰(shuí)最老”

幼兒操作方式活動(dòng)：比較遠(yuǎn)近（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了為恰當(dāng)?shù)姆椒ū容^遠(yuǎn)近，找出了三個(gè)物體比較遠(yuǎn)近的方法，在游戲中我們還找出了許多代萊朋友，你們低不高興呀，老師這兒除了許多動(dòng)物寶寶也想要比比遠(yuǎn)近，你們?cè)笌蛦幔渴刮覀円黄饋?lái)試試吧?。ㄓ變褐羺^(qū)域中展開(kāi)操作方式）

六、活動(dòng)的延展

區(qū)域活動(dòng)：比較遠(yuǎn)近活動(dòng)的思考“我和朋友比遠(yuǎn)近”就是一個(gè)貌似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較直觀，但三個(gè)物體間的比較就比較容易。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有意思而直觀的形象使幼兒在一次次的操作方式中回去辨認(rèn)出、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找到答案。在活動(dòng)中我著重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培育，通過(guò)找朋友比遠(yuǎn)近鼓勵(lì)幼兒回去高度關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。

活動(dòng)評(píng)測(cè)：

教師使用多媒體課件輔助教學(xué)，提升了幼兒參予數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有利于幼兒認(rèn)知抽象化的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、調(diào)皮、富于動(dòng)感，內(nèi)容直白課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而使用使幼兒在實(shí)際操作中反反復(fù)復(fù)