中班主題教案《彩紙飄飄_思緒紛飛》幼兒園中班主題詳案《彩紙飄飄，思緒飛舞》

活動(dòng)背景：

第一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析：撕紙對(duì)小班小朋友來(lái)說(shuō)就是一個(gè)比較初級(jí)的手工活動(dòng)，也就是鍛煉身體他們大肌肉群的較好的訓(xùn)練方式，但是在前一階段在區(qū)域活動(dòng)中的導(dǎo)入來(lái)看，許多小朋友對(duì)戳大紙片變得有些困難。

第二、幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性與整體性：我們都曉得小朋友的心智規(guī)律，即為回憶起慢忘記的也慢，在近期與學(xué)藝?yán)蠋煹慕涣髦?，介紹學(xué)藝?yán)蠋煂?duì)小朋友們的顏色重新認(rèn)識(shí)存有初步的建議，也積極開(kāi)展了一些大活動(dòng)，因此本次活動(dòng)的積極開(kāi)展無(wú)論是在認(rèn)同小朋友的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)上，還是在心智發(fā)展的連續(xù)性上都顯露出其獨(dú)特的魅力，堅(jiān)信，創(chuàng)建在嬰幼兒們尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)可以豐沛調(diào)動(dòng)這些對(duì)"自學(xué)"還很茫然的嬰幼兒們的自學(xué)主動(dòng)性和積極性的。

第三、發(fā)展與自學(xué)的須要：接下來(lái)的主題活動(dòng)將步入"秋天"，秋天又就是一個(gè)色彩多樣的季節(jié)，從水果至花朵，至樹(shù)葉或是回去郊游，我們將鼓勵(lì)大朋友們看見(jiàn)一個(gè)色彩斑斕的世界，而在各類(lèi)活動(dòng)中，我們也須要嬰幼兒們掌控對(duì)顏色的辨識(shí)與認(rèn)知，因此，此次活動(dòng)的積極開(kāi)展又就是下階段活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，為嬰幼兒的時(shí)程發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

第四、科研中的考量：

戰(zhàn)略的運(yùn)用--游戲橫跨始終，情緒先行：

眾所周知小朋友就是最天真無(wú)邪的，為什么？就因?yàn)樗麄冏畈荒苎谌硕孔陨淼那楦信c情緒，他們的一言一行就是他們內(nèi)心的抒發(fā)，高興時(shí)的哈哈大笑、傷心時(shí)的痛哭，情緒與情感上的信心十足使我們看見(jiàn)小朋友BALLAD頭屬的一面，這也就是小朋友給我們成人最小的震動(dòng)。因此在本次活動(dòng)中做為教師的我更著重對(duì)幼兒情感的喚起，引導(dǎo)他們將歡樂(lè)的情緒大膽的抒發(fā)則表示，使他們真正感受到自學(xué)原來(lái)就是一件歡樂(lè)的事。存有了這樣歡樂(lè)的情緒的助推，再困難的挑戰(zhàn)，嬰幼兒們也能夠嘗試著開(kāi)心消除，敢于挑戰(zhàn)，因此對(duì)于年齡越大的小朋友并不等于歡樂(lè)情緒先行于自學(xué)之前。

--游戲橫跨始終，使嬰幼兒快樂(lè)說(shuō)道、可以說(shuō)道：

因?yàn)榇嬗辛藲g樂(lè)的情緒，消解了這些剛?cè)雸@才一個(gè)多月嬰幼兒在活動(dòng)中的緊繃情緒，例如將紙片高高的扔出，立刻喚起小朋友歡樂(lè)的情緒，于是當(dāng)我回答"我們過(guò)什么節(jié)？"欣瑜可以說(shuō)道"過(guò)生日了"連平時(shí)很少開(kāi)口的查平也在歡樂(lè)的氣氛中冒出來(lái)"過(guò)節(jié)啦！"；又例如在查問(wèn)"這就是什么顏色？"時(shí)，大朋友們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)道著"這就是╳╳顏色。"

--游戲橫跨始終，喚起幼兒的思維與想象：

引導(dǎo)幼兒以自身尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物二者聯(lián)系，在多樣幼兒的心智經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，開(kāi)拓幼兒的邏輯思維，例如藍(lán)色像是什么？（蔓延思維訓(xùn)練）什么東西就是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練），在歡樂(lè)的游戲背景中，大朋友們很歡樂(lè)的隨著老師的預(yù)設(shè)過(guò)程步步緊跟，爭(zhēng)先恐后的提問(wèn)，歡樂(lè)隨心所欲的活動(dòng)氛圍都就是大朋友們積極主動(dòng)思維的發(fā)生。

活動(dòng)方案

內(nèi)容：彩紙飄飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、戳戳玩玩彩紙中，體會(huì)彩紙的色彩和數(shù)量的相同。

2、在想象中，體會(huì)歡樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：白、徐、藍(lán)、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只。

活動(dòng)流程：

探討認(rèn)知--戳戳玩玩學(xué)學(xué)--M18x搬遷

活動(dòng)過(guò)程：

一、探討認(rèn)知：

1、出具彩條紙：這就是什么？（五顏六色的紙條）你們看一看這象什么？（晃動(dòng)紙條：象花掉、象焰火等）

2、（拎一張紙條邊戳邊示范點(diǎn)）我把紙條變?yōu)槭裁戳?？我把一張紙條變?yōu)檫@么多的小紙片。

3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候，就把它引到空中。（把準(zhǔn)備好的彩色大紙片灑向空中）哦，過(guò)節(jié)啦，不好高興啊。

二、戳戳玩玩學(xué)學(xué)：

1、戳戳：你們想要高興嗎？你們想要過(guò)節(jié)嗎？桌上存有這些彩色紙條，你回去把它變?yōu)榇蠹垪l，越小越可以飄起來(lái)，看看。

2、幼兒撕紙，老師指導(dǎo)撕紙，大紙片放到塑料小筐里。

3、玩玩：我們?nèi)ミ^(guò)節(jié)吧，過(guò)什么節(jié)呢？（過(guò)╳╳節(jié)）去，一起往來(lái)上甩，過(guò)節(jié)啦！啊，過(guò)節(jié)真高興啊！

4、你們看看，地上都就是大紙片。(揮舞紅色大紙片)你找到這種顏色的小紙片，找出了嗎？這就是什么顏色啊？同樣的方法打聽(tīng)黃、籃、藍(lán)）

5、懇請(qǐng)你打聽(tīng)紅色的紙片（聽(tīng)到語(yǔ)言指令打聽(tīng)顏色紙片）

6、學(xué)學(xué)：一片和許多片

把手上的任何一種顏色的紙片放到筐里：看看，你們手上的一片紙片，放到一起變?yōu)槎嗌偌埰?/p>

二、M18x搬遷：

什么東西就是這個(gè)顏色，例如：什么東西就是黃色的？（大膽收斂的，獲得同顏色的紙娃娃）送來(lái)你一個(gè)徐嬰幼兒。

活動(dòng)后的思考：

介紹嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展須要，就是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。嬰幼兒們都存有撕紙的經(jīng)驗(yàn)，但在前一階段的區(qū)域活動(dòng)中辨認(rèn)出許多嬰幼兒撕紙時(shí)都就是大塊的。

資源整合了多領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容：

a)情感經(jīng)驗(yàn)的喚起--高興時(shí)、過(guò)節(jié)時(shí)利沙紙片、喝彩，發(fā)泄歡樂(lè)的情緒；

b)生活常規(guī)、較好行為習(xí)慣的培養(yǎng)--歸類(lèi)、整理習(xí)慣的培養(yǎng)，曉得不將紙屑亂扔；

c)只是技能的培育--辯四色（白、徐、藍(lán)、藍(lán)）、顏色歸類(lèi)、比大小、比多少、聽(tīng)到信號(hào)取物、戳紙片，鍛煉身體手部的小肌肉群發(fā)展、說(shuō)道完備的話(huà)等

i.思維的喚起--引導(dǎo)幼兒以自身尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)將顏色與生活中的事物二者聯(lián)系，在多樣幼兒的心智經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，開(kāi)拓幼兒的邏輯思維，例如藍(lán)色像是什么？（蔓延思維訓(xùn)練）什么東西就是藍(lán)色的？（線型思維訓(xùn)練）

ii.游戲教學(xué)戰(zhàn)略的運(yùn)用始終--由于小班幼兒的思維具體內(nèi)容形象，有意特別注意占優(yōu)，在非政府教學(xué)過(guò)程中，我始終以"游戲"的教學(xué)形式將各個(gè)環(huán)節(jié)橫跨始終，用動(dòng)態(tài)的肢體語(yǔ)言、有聲有色的情景敘述，迎合嬰幼兒們的注意力，并豐沛利用幼兒"嬉戲"的熱情，"嬉戲"的勝利美感，去調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作方式和思維想象的阿積極性。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的層次性、教學(xué)要求的循序漸進(jìn)--無(wú)論是在活動(dòng)設(shè)計(jì)還是教學(xué)積極