本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，總不成制止地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些呢？下面是我給大家整理的二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

該篇《嶺南版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生我更加為需要兒童教案的摯友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：

初步感知中國(guó)畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國(guó)畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在對(duì)比中體會(huì)對(duì)平凡美與生活美的察覺(jué)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

了解中國(guó)畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。

范作

畫家眼中的兒童

一.體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，查看兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩

畫布”？你是從哪里查看出來(lái)的？

二．體驗(yàn)活動(dòng)：對(duì)比工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：對(duì)比《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，哪些地

方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗魯?shù)木€條表現(xiàn)？

說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗魯?shù)狞c(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？

三．探究活動(dòng)：選擇自己熱愛(ài)的一張畫舉行賞識(shí)與評(píng)述。

選一選：你熱愛(ài)哪一幅作品？它給你什么感受？（供給選擇詞語(yǔ)：快樂(lè)、

吉利、喧嚷、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、心愛(ài)、大自然氣息、好玩、

嫻靜、淘氣、生動(dòng)、親情等）

說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)查看作品的形與色，

體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四．評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我熱愛(ài)的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（供給一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）

分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出訪你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導(dǎo)賞識(shí)作品的造型與色調(diào)）

解釋：教師供給作品的背景資料，或補(bǔ)充闡明。

評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出提升觀法。

五．評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己熱愛(ài)的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（

供給相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如喜悅、親情、好玩、心愛(ài)等）

說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的查看），自己在干什么？

畫一畫：我的童年。

評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品對(duì)比一下）

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)查看游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的快樂(lè)氣氛。

2.了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己熱愛(ài)的游樂(lè)工程。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)工程的多樣性、希奇好玩的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖才能。

3.在查看、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的士氣。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)自己最熱愛(ài)的游樂(lè)園。

教學(xué)難點(diǎn)：

突出游樂(lè)園的好玩。

教學(xué)方法：

議論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入：

課件表示：觀看游樂(lè)園工程視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。探究交流：

（1）議論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝工程讓你覺(jué)得更加好玩？師生共同回憶游樂(lè)園里好玩的游樂(lè)工程，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。

（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？

查看：課件表示游樂(lè)園圖片。斟酌：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面表達(dá)？

①游樂(lè)園工程的多樣性

②游樂(lè)設(shè)施的好玩外觀：對(duì)比小摯友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。

③齊全的配套設(shè)施

④人們夸誕的動(dòng)作和表情：對(duì)比小摯友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)工程的多樣性、希奇好玩的造型、齊全的設(shè)施、人們夸誕的動(dòng)作和表情，都可以表達(dá)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。

3、探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，斟酌：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？小結(jié)：繁雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。

（2）作品賞識(shí)、探討。

A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂(lè)工程或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。

②寫實(shí)或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己熱愛(ài)的游樂(lè)園。

5.表示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生表示介紹作品。

(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手喜悅！

（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)工程。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材簡(jiǎn)析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能否根據(jù)瓶子的外形及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前打定：

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，打定彩泥、顏料、膠水等工具。還可打定各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師打定范作

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

教師先出示幾個(gè)裝飾得分外美麗的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn)：這么美麗的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來(lái)是什么樣子的？

學(xué)生議論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動(dòng)二：

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去猶如穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，理應(yīng)少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣對(duì)比輕易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。

拾掇多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子舉行裝置藝術(shù)的擺放。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否合理學(xué)用多種媒材舉行設(shè)計(jì)制作

2、能否堅(jiān)韌的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)賞識(shí)相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸誕、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)方法。

2、拓展思維。

教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)賞識(shí)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

測(cè)驗(yàn)嬉戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。

透露課題：奇異的電話機(jī)

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原那么

通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)學(xué)識(shí)；賞識(shí)一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生熟悉到設(shè)計(jì)要?jiǎng)e致獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生校正，引導(dǎo)生熟悉到設(shè)計(jì)原那么：造型別致的同時(shí)要得志聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的根本功能。

賞識(shí)達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原那么?！?/p>

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸誕)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）

“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！?把人的臉通過(guò)夸誕、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)更加的房間。)

“設(shè)計(jì)師從哪里探索設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”

議論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生熟悉到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸誕、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干?。

5、議論交流

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。”

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、表示作品：以打電話的嬉戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。

五、拾掇整理：指點(diǎn)學(xué)生拾掇整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和感激。

六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作別致的電話機(jī)。

七、板書設(shè)計(jì)

奇異的電話機(jī)

八、教學(xué)反思：通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)學(xué)識(shí)；賞識(shí)一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生熟悉到設(shè)計(jì)要?jiǎng)e致獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教材簡(jiǎn)析：

彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但作為一個(gè)專題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)輔助的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否圖突破常規(guī)的造型與色調(diào)、舉行大膽的夸誕、變形、想象與創(chuàng)造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。

教學(xué)打定：

教生共同打定墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？

活動(dòng)二：

賞識(shí)天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

賞識(shí)本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等，說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法，以及他們是如何舉行夸誕變形的。

將作品發(fā)到各組，請(qǐng)學(xué)生近距離的賞識(shí)，并彼此談一下自己的賞識(shí)感受。

請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最賞識(shí)哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸誕、變形、色調(diào)的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料舉行制作的方法。）

活動(dòng)三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相對(duì)比，看看對(duì)它舉行了哪些夸誕、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過(guò)夸誕變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。

活動(dòng)四：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生表示其它賞識(shí)作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色調(diào)、舉行大膽的夸誕、變形、想象與創(chuàng)作。

活動(dòng)五：

以小組為單位表示作品，并且可以通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品舉行自我評(píng)價(jià)。

拾掇與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

賞識(shí)工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生斟酌要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說(shuō)一說(shuō)自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象舉行形象的加工。

針對(duì)范作《瓢蟲(chóng)》，說(shuō)說(shuō)哪里做的，最有立體感，哪些地方做得對(duì)比平，為什么要這樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談打定怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

活動(dòng)二：

同學(xué)們?cè)谧约簬?lái)的紙盤上用橡皮泥制