一只小蟲子》4

篇課文，課文體裁多樣,有兒童詩(shī)、兒童散文和兒童故事,內(nèi)容富有童心童趣?！恫噬?/p>

①同音字區(qū)分：煙囪—蔥郁

①同音字區(qū)分：煙囪—蔥郁

?教學(xué)目標(biāo)

?教學(xué)重難點(diǎn)

?教學(xué)策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字：根據(jù)本課生字的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，采用多種方法識(shí)字。 ②聲母對(duì)比區(qū)分：n—嚀（叮嚀） ③熟字換偏旁識(shí)記：柳-木+耳=聊 沒(méi)-氵+舟=般 睛-目+米=精（2）寫字：本課要求會(huì)寫的

2.朗讀教學(xué)（1）讀好破折號(hào)與省略號(hào)。（2）讀出詩(shī)歌的意境。3.語(yǔ)言運(yùn)用

?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：2.準(zhǔn)備資料：?教學(xué)課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、拉、結(jié)、蘋”5

?教學(xué)過(guò)程板塊一 激趣導(dǎo)入，隨文識(shí)字（1）高洪波爺爺有一大把彩色鉛筆，這些鉛筆會(huì)畫出怎樣的夢(mèng)呢？這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童（2）板書課題，學(xué)生齊讀課題。（1）仔細(xì)觀察，為了寫好“彩、夢(mèng)”，你有什么好建議？（2）師生共研“彩、夢(mèng)”。（3）教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。（4）獨(dú)立練寫。每個(gè)字認(rèn)真描一遍，寫一遍。提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。（5）集體講評(píng)，指出學(xué)生易錯(cuò)、難寫的筆畫。（6）修正練寫。板塊二 初讀詩(shī)歌，整體感知（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，將不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字。（3）同桌互讀，相互指正，互相教讀。（4）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。hé liáo pínɡ yù cōnɡ bān jīnɡ dīnɡ

nínɡ

一般

②“小老師”教讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“坪、精、叮、嚀”都有后鼻韻母“inɡ”?！熬辈灰x成“jīn”；“嚀”的聲母是“n”，不要讀成“l(fā)ínɡ”；“囪”的聲母是“c”，不要讀成“chōnɡ”。（5）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 d.熟字換偏旁：加一加：土+平=坪 口+寧=嚀換一換：評(píng)-讠+土=坪 柳-木+耳=聊 （6）把生字詞送入詩(shī)歌中，再讀詩(shī)歌。（1）學(xué)生匯報(bào)讀書感受。（2）教師小結(jié)：高洪波爺爺用彩色的鉛筆畫了一大把彩色的夢(mèng)，彩色鉛筆變成了精靈，滑著輕盈的板塊三 觀察比較，書寫生字課件田字格中出示“拉、結(jié)、蘋”3

（1）說(shuō)一說(shuō)：書寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么？（2）提示重點(diǎn)筆畫。

?課時(shí)目標(biāo)

個(gè)生字，會(huì)寫“森、般、精、靈”4

?教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（1）上節(jié)課，我們學(xué)了生字詞，認(rèn)識(shí)了彩色鉛筆變成的森林精靈?；貞浺幌拢龅奈璨?，畫出（2）學(xué)生交流，相機(jī)板書： 板塊二 走進(jìn)詩(shī)歌，想象畫面（1）品讀第

（2）小組合作，自學(xué)其他小節(jié)。

（1）過(guò)渡：“我”的彩色鉛筆畫出了這么多美麗的夢(mèng)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，體驗(yàn)這奇妙的夢(mèng)吧！（2）師生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。（3）你從詩(shī)中體會(huì)到作者怎樣的情感？

（1）你想用彩色鉛筆畫什么？（2）小組交流，指名交流，老師指導(dǎo)。 （3）仿照第

板塊三 指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字（1）精：左窄右寬，“米”字最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。（2）靈：上短下長(zhǎng)，注意“