統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《四季》閱讀表達(dá)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《四季》是統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元一首富有童趣的詩歌。詩歌采用擬人化的手法，以“春天草芽的尖、夏天荷葉的圓、秋天谷穗的彎和冬天雪人的頑皮”來表現(xiàn)四季的特征，語言親切、生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的不同特征。.會(huì)仿照課文中的句式改編詩歌。.感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和分角色朗讀，學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文中的句式改編詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)過程:歌曲導(dǎo)入，揭示課題。.帶歌曲《郊游》入課堂，師生跟唱;.談話導(dǎo)入：今天就讓老師帶領(lǐng)大家一起去郊游，領(lǐng)略大自然的美妙，好嗎？我們已經(jīng)知道一年中有幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）都是哪四個(gè)？（春夏秋冬）所以，四個(gè)季節(jié)就叫做“四季”一一板書課題。在我們北方一年四季分明，每個(gè)季節(jié)有每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，今天老師把這些美麗的景色都帶到了我們教室，就讓我們一起去看看吧（出示四張圖片逐一讓學(xué)生觀察）二、初讀課文，整體感知（一）教師范讀，激發(fā)興趣除了這些美麗的景色，今天老師還帶來了一首好聽的詩歌，請(qǐng)同學(xué)們，安靜的豎起你的小耳朵，帶著問題仔細(xì)聽，你都聽到了哪些事物？（教師配樂有感情地朗讀詩歌）.老師給出引導(dǎo)：誰給誰說，他是春天……夏天……秋天……冬天（板書每一幅圖畫）.學(xué)生自主交流聽到了什么？.有感情地朗讀詩歌，圈出表示這些事物形狀的詞語。（提出指讀要求）.我們?cè)囍呑x課文，邊用自己的身體表示課文中所說的這些動(dòng)物和植物寶寶吧（試著串背課文，教師可以適時(shí)給予提醒。）（二）角色表演，入情入境今天這些可愛的動(dòng)物和植物寶寶都來到了我們教室，誰可以像兒歌中說的那樣來扮演一下他們呢？.教師引導(dǎo)：讓我來看看哪一組表演的最好，就請(qǐng)你們到臺(tái)上來展示給大家。注意，草芽是尖尖的，小鳥的語氣應(yīng)該是嬌滴滴的感覺，荷葉是圓圓的，青蛙的語氣應(yīng)該是怎么樣的？稻谷呢？大雪人呢？好了開始…….學(xué)生分組表演，教師巡回輔導(dǎo)。.推選一組學(xué)生上臺(tái)表演。三、深入研讀，拓展語用.學(xué)生討論：四個(gè)季節(jié)除了文中提到的動(dòng)、植物寶寶，還有哪些呢？（自由交流）.教師給出引導(dǎo)：春天：桃花紅紅，他對(duì)風(fēng)箏說：“……”；柳條嫩嫩，他對(duì)河水說：“……”夏天：泳圈圓圓，他對(duì)沙灘說：“……”；裙子飄飄，他對(duì)知了說：“……”……2.學(xué)生自主練習(xí)，并班內(nèi)交流。四、誦讀詩歌，升華感情.配樂誦讀詩歌，學(xué)生將“春夏秋冬”的字，貼到黑板對(duì)應(yīng)的圖畫處。.四季的不同特點(diǎn)（將板書歸整成四幅畫，總結(jié)“美如畫”）。