2021學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)_學(xué)校健康訓(xùn)練工作總結(jié)2021學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)。

不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，這是一段寶貴的工作時間，我們收獲良多，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“2021學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2021學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)一

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在本學(xué)年的工作中閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進取的工作作風(fēng)，有方案、有重點開展心理健康訓(xùn)練工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結(jié)學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康訓(xùn)練工作。本心理詢問室以科學(xué)的心理健康訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。我校的心理健康訓(xùn)練堅持進展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康訓(xùn)練滲透到訓(xùn)練教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

2、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造樂觀健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護同學(xué)的自尊心，增加同學(xué)的自信念，激勵同學(xué)的進取心。班主任在班級工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我訓(xùn)練活動;在日常訓(xùn)練活動中建立公平的師生關(guān)系，努力運專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康訓(xùn)練，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動，促進同學(xué)心理進展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個別心理詢問輔導(dǎo)活動。心理詢問室平均每天開放時間都在兩小時以上。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細開展詢問服務(wù)，和每一個同學(xué)做真誠的知心伴侶。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。本學(xué)期堅持每天中午時間對同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴峻心理問題的同學(xué)，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

4、利用好學(xué)年的家長會。向家長宣揚少年兒童心理健康訓(xùn)練的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康訓(xùn)練與學(xué)校、家庭、.訓(xùn)練相結(jié)合的心理健康訓(xùn)練模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合.要求的有價值的人生目標體系，追求人生抱負，有責(zé)任感、進取心又樂觀豁達，關(guān)心同學(xué)正確處理各種.關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體同學(xué)的心理健康水平。

6、把心理健康訓(xùn)練也滲透到了學(xué)校的日常工作中。利用充分利用班團活動，板報，宣揚欄，學(xué)校廣播站等對同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練等，有方案、多渠道地開展心理健康訓(xùn)練活動。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康訓(xùn)練關(guān)注于全體，以進展性為目標，促進師生心理的健康進展與成長。不忽視同學(xué)個體的差異，注意個別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準時、有效地關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機遇，擅長把握這次機遇，關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的勝利感。

2021學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)二

心理健康訓(xùn)練作為學(xué)校健康訓(xùn)練工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康訓(xùn)練，連續(xù)把全面培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)作為工作的重點，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康訓(xùn)練，取得了較為明顯的效果。

一、多種形式結(jié)合，進行心理健康訓(xùn)練

1、集體訓(xùn)練和個別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體訓(xùn)練和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體同學(xué)都能受到適當?shù)挠?xùn)練，又使個別同學(xué)的各種特別問題得到準時解決。學(xué)期初，我們針對學(xué)校狀況，要求班主任開展一次心理健康訓(xùn)練的主題班會，將心理健康學(xué)問漸漸滲透到每一個孩子的心中。與此同時，我們從同學(xué)之間存在的差異動身，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理詢問室進行個別詢問是老師和同學(xué)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)懷理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

2、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問

課堂是學(xué)校進行訓(xùn)練活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是學(xué)問的傳授，更是同學(xué)心理進展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康訓(xùn)練素材，如在語文學(xué)科中進行心理訓(xùn)練，在品生、品社課中進行心理訓(xùn)練的滲透……讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康訓(xùn)練，而是多方位地受到心理健康訓(xùn)練。

作為訓(xùn)練的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著同學(xué)，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。

3、心理健康訓(xùn)練與學(xué)校、家庭、.訓(xùn)練相結(jié)合

心理健康訓(xùn)練不能僅限于學(xué)校訓(xùn)練這一領(lǐng)域，它應(yīng)當以更樂觀、更主動的姿勢拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校訓(xùn)練的特點以及影響同學(xué)素養(yǎng)提高的各訓(xùn)練因素，覺得家庭與.亦是心理健康訓(xùn)練的重要陣地。特殊是家庭訓(xùn)練，它直接與同學(xué)心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生學(xué)問訓(xùn)練，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和把握心理健康訓(xùn)練的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的抱負、追求、品行和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠協(xié)作學(xué)校促進子女全面健康成長，成為同學(xué)心理健康訓(xùn)練中的一支重要力氣。

4、心理健康訓(xùn)練與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是同學(xué)，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面進展，服務(wù)于學(xué)校訓(xùn)練的總目的。它們的詳細任務(wù)在肯定程度上相互交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。

二、整合訓(xùn)練資源，發(fā)揮心理健康訓(xùn)練作用

學(xué)校心理健康訓(xùn)練是全程的、全方位的心理健康訓(xùn)練，因此，日常訓(xùn)練中我校非常注意整合學(xué)校各種資源，來發(fā)揮心理健康訓(xùn)練的合力。

1、豐富校內(nèi)文化、通過各種喜聞樂見的活動來推動心理健康訓(xùn)練。

我校通過開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過各種競賽，來培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。

2、利用學(xué)校各種陣地，推動心理健康訓(xùn)練。

開展心理健康訓(xùn)練，我們注意利用好學(xué)校的各種設(shè)施，通過宣揚櫥窗、老師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康訓(xùn)練活動。

總之，學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)實踐不僅是運專心理學(xué)學(xué)問的重要場所，同時也是心理學(xué)學(xué)問豐富的源泉。作為學(xué)校及訓(xùn)練工必需把握好心理學(xué)問，遵循同學(xué)心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理訓(xùn)練規(guī)律，總結(jié)心理訓(xùn)練的閱歷，與家庭、.緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

2021學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)三

光陰荏苒，歲月如梭，一年的時間又靜靜流過，本學(xué)年我校心理健康工作開頭進入穩(wěn)步進展和創(chuàng)新進展階段。隨著.的進展，人們的心理素養(yǎng)越來越受到重視。時代需要我們給同學(xué)創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培育具有健康心理的同學(xué)。基于這種熟悉，我校仔細地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

一、做好心理健康常規(guī)工作

學(xué)校成立了以校長為組長，以副校長和主任為副組長，心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構(gòu)，樂觀籌備開展學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作。學(xué)校開設(shè)心理健康課程，在校內(nèi)文化建設(shè)方面樂觀宣揚心理學(xué)問，廣播站，宣揚欄都起到了良好的作用。

二、建立健全心理健康檔案

我校堅持“以人為本”的理念，依據(jù)高中生生理、心理進展特點和規(guī)律，運專心理健康訓(xùn)練的理論和方法，結(jié)合同學(xué)實際，圍繞同學(xué)為中心工作開展心理健康訓(xùn)練活動。在工作的過程中，建立健全了各種檔案，檔案包括：同學(xué)心理輔導(dǎo)、個案報告、心理危機機制、家長詢問及心理健康訓(xùn)練方案、總結(jié)等。

三、樂觀開展陽光心理健康活動，樂觀營造幸福校內(nèi)

首先是針對我校同學(xué)：為了提高同學(xué)對身體、心理健康的熟悉，健康歡樂地成長，文化中心先后舉辦各種主題班會，黑板報競賽，.實踐活動，將心理健康訓(xùn)練滲透到各種活動中，取得了良好的效果。詳細的活動有：“致家長一封信”、“我向老師訴真情”、“我的中國夢”、“誠信訓(xùn)練”、“道德講堂”等主題班會和龍泉山遠足.實踐活動，征文競賽——我的中國夢。20xx年11月，我校進行國旗下講話——漂亮女生，向全校女生發(fā)出倡議，做優(yōu)秀的學(xué)問女性。20xx年12月，心理輔導(dǎo)室對高三女生做了關(guān)于青春期健康的問卷調(diào)查。通過問卷我們發(fā)覺同學(xué)的價值觀、人生觀務(wù)實、進取，成長成才的愿望迫切，但是還是存在一些困惑。在東湖開發(fā)區(qū)青少年維護中心和學(xué)校的大力支持下，特邀湖北省心理健康特級老師耿喜玲為我校女生答疑解惑。信任通過此類活動的開展，我校的同學(xué)定能更好的熟悉自我，完善自我，做一名優(yōu)秀的同學(xué)!

其次是針對我校老師：高中老師的生活和工作壓力比一般老師都大，所以關(guān)心他們調(diào)整心態(tài)也是心理健康訓(xùn)練的工作重點。本學(xué)期我校樂觀豐富老師的業(yè)余生活，通過給老師過生日、開辦太極班、增加體育活動，女老師開辦舞蹈班等活動達到放松的效果。20xx年xx月，我校青年老師聯(lián)盟正式成立，該組織旨在團結(jié)一批有抱負、有思想、有專業(yè)追求和改革精神的青年老師，搭建一個有價值的溝通平臺，彼此信任、對話問題、碰撞才智，相互借力、相互借智、相互借道，協(xié)同進展，從封閉走向開發(fā)，從獨立走向聯(lián)合，在實踐中體悟合作之“道”，為個人成長和學(xué)校進展貢獻青青和熱血。信任通過此類活動的開展，我們的老師會更精彩、更優(yōu)秀!

四、家長學(xué)校建設(shè)

開展心理健康訓(xùn)練，僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長協(xié)作，關(guān)心家長發(fā)揮他們的訓(xùn)練功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理問題，關(guān)心孩子成長極為重要。本學(xué)期我們運用家長會、家訪等形式不斷地與家長聯(lián)系，取得了顯著的成效。

五、申報校本課程，制定課程大綱和實施方案

20XX年xx月，心理健康訓(xùn)練中心響應(yīng)學(xué)校號召，申報校本課程——體驗幸福，并制定了課程大綱和實施方案，盼望在開設(shè)這門課程之后，以一種更貼近同學(xué)的方式用樂觀的內(nèi)容和樂觀的方式塑造同學(xué)洋溢著樂觀精神，布滿著樂觀、盼望和散發(fā)著春天活動的心靈。

六、樂觀參與培訓(xùn)，努力提高自己專業(yè)水平

本學(xué)期市教科院、區(qū)教研室組織了一系列的心理健康訓(xùn)練研討活動，作為一名心理健康老師，只有具備了專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)問才能更好的開展工作，為老師和同學(xué)服務(wù)。所以，我樂觀的參與每一次研討和培訓(xùn)，努力吸取養(yǎng)分。20xx年xx月xx日，參與了在xx三小舉辦的《中學(xué)校心理健康活動課》的教材教法培訓(xùn)會。20xx年10月11日，參與了在xx一小舉辦的心理健康教材教法報告。20xx年xx月xx日，參與了在育才高中舉辦的“進展老師心里彈性”的研討會。20xx年xx月xx日，參與了在“心理危機干預(yù)”研討活動。中國科學(xué)院心理討論所于20xx年xx月xx—xx月xx日在我校舉辦“沙盤嬉戲治療與實操”心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)，三天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺。

七、今后工作努力方向

1、堅持做好心理健康訓(xùn)練課題討論工作，以科研帶動全校的心理健康訓(xùn)練走向更高一層的臺階。

2、連續(xù)在開展心理健康訓(xùn)練的模式方面的探究討論，力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康訓(xùn)練的模式增加新的內(nèi)容。

3、要在堅持面對全體同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練的同時，加強對個別有輕度心理障礙的同學(xué)的個別輔導(dǎo)，爭取積累更多的閱歷。

4、應(yīng)加大對家進步行心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的樂觀性，提高家長對心理健康訓(xùn)練的熟悉水平，促使家校合一，共同促進同學(xué)健康成長。

心理健康訓(xùn)練工作是一項意義深遠的工作，開展心理健康訓(xùn)練工作需要有探究的士氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康訓(xùn)練工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和討論，我們盼望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的關(guān)心和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進一步培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)，促進同學(xué)個性.化的實現(xiàn)，為全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練作出新的貢獻。

以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時也是對前期工作的反思材料進而指導(dǎo)今后工作更好的開展。

2021學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)四

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在上個學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進取的工作作風(fēng)，有方案、有重點開展心理健康訓(xùn)練工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)自知、自尊、自制、自信、自強的心理素養(yǎng)，讓每一位同學(xué)都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康訓(xùn)練工作。我校的心理健康訓(xùn)練堅持進展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康訓(xùn)練滲透到訓(xùn)練教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、連續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造樂觀健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲，愛護同學(xué)的自尊心，增加同學(xué)的自信念，激勵同學(xué)的進取心。班主任在班級工作中關(guān)注同學(xué)的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)同學(xué)開展自我訓(xùn)練活動;在日常訓(xùn)練活動中建立公平的師生關(guān)系，努力運專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，尤其要鼓舞有心理困難的同學(xué)熟悉和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康訓(xùn)練，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育同學(xué)心理品質(zhì)的主題活動，促進同學(xué)心理進展。

3、連續(xù)開展學(xué)校個別心理詢問輔導(dǎo)活動。我校心理詢問室樹立為全體同學(xué)服務(wù)的理念，與全體同學(xué)溝通，仔細開展詢問服務(wù)，和每一個同學(xué)做真誠的知心伴侶。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要一環(huán)。它在解決部分同學(xué)心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。本學(xué)期堅持每天中午時間對同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴峻心理問題的同學(xué)，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣揚青少年心理健康訓(xùn)練的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，形成心理健康訓(xùn)練與學(xué)校、家庭、.訓(xùn)練相結(jié)合的心理健康訓(xùn)練模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合.要求的有價值的人生目標體系，追求人生抱負，有責(zé)任感、進取心又樂觀豁達，關(guān)心同學(xué)正確處理各種.關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓(xùn)，使其架起老師與同學(xué)之間的心理橋梁，提高了全體同學(xué)的心理健康水平。

6、把心理健康訓(xùn)練也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團活動，板報，宣揚欄，學(xué)校廣播站等對同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練等，有方案、多渠道地開展心理健康訓(xùn)練活動。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康訓(xùn)練關(guān)注于全體，以進展性為目標，促進師生心理的健康進展與成長。不忽視同學(xué)個體的差異，注意個別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準時、有效地關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機遇，擅長把握這次機遇，關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的勝利感。

更多工作總結(jié).延長閱讀

2021年學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

20xx年學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

三班級語、數(shù)鄭海紅

一、指導(dǎo)思想：

以“.”重要思想為指導(dǎo)，努力培育同學(xué)“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)校生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量；培育同學(xué)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加進展自我的力量

心理健康訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，學(xué)校心理健康訓(xùn)練主要是針對兒童心理進展的需要而開展的訓(xùn)練活動，旨在培育和提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會如何恰當?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行心情調(diào)整等，使同學(xué)更有效、樂觀地適應(yīng).、適應(yīng)自身的進展變化，促進兒童青少年心理健康的進展。所以促進心理素養(yǎng)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是學(xué)校生心理健康訓(xùn)練的主要目標。

隨著.的飛速進展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著猛烈變化。當代學(xué)校生的心理負荷力量遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴峻地影響著兒童青少年自身的健康進展，而且也給正常的訓(xùn)練教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校訓(xùn)練任務(wù)的完成與訓(xùn)練目標的實現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康訓(xùn)練是非常迫切的和具有重要意義的舉措。

心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)校生在成長與進展中都必定會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)。由于往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準時的關(guān)心訓(xùn)練。可見，心理健康訓(xùn)練并非只是個別生訓(xùn)練的需要，而是面對全體同學(xué)的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校訓(xùn)練的重要任務(wù)。當前在學(xué)校開展心理健康訓(xùn)練不僅要留意排解同學(xué)心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進同學(xué)心理健康進展；不僅要留意開展心理詢問，舉辦心理講座，更要重視將心理健康訓(xùn)練貫穿于全部訓(xùn)練教學(xué)活動之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中；不僅要依靠心理專家和特地工，更要留意依靠廣闊老師做好工作。

心理健康訓(xùn)練不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它供應(yīng)了一種新的角度，使我們每一位訓(xùn)練工重新熟悉和看待自己的同學(xué)及同學(xué)出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地關(guān)心老師改善師生交往狀況。以往老師對同學(xué)只留意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品德不良的推斷，而忽視了這些行為問題背后掩藏著的緣由，包括學(xué)校生心理需求。可見心理健康訓(xùn)練要求老師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來熟悉和看待同學(xué)和同學(xué)的行為，不僅留意到行為本身，更留意去發(fā)覺并合理滿意這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡潔地進行是非推斷，而是從一種人性化的角度去理解和訓(xùn)練同學(xué)。因此心理健康訓(xùn)練真正體現(xiàn)了對同學(xué)的敬重——一種對“人”的敬重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位學(xué)校語文老師在訓(xùn)練實踐中面臨的重要課題。

1．學(xué)校生心理進展特點

從心理學(xué)角度看，學(xué)校期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)勻稱（少數(shù)高班級女生例外）。特殊是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的勻稱和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了學(xué)校生心理的協(xié)調(diào)進展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使學(xué)校生智力從詳細形象思維過渡到抽象規(guī)律思維，而且也使他們的心理得到快速進展。

學(xué)校生經(jīng)受有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動簡單表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且簡單變化，不擅長修飾和掌握。所以學(xué)校階段，成人與兒童簡單溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系簡單融洽。

學(xué)校生心理進展和變化具有較大的可塑性。無論是思維力量，還是個性，.性和品德，都易于培育，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在學(xué)校階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開頭形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過訓(xùn)練措施加以轉(zhuǎn)變。

2．學(xué)校生心理進展基本規(guī)律

（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理進展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素養(yǎng)無疑是心理正常進展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理進展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和訓(xùn)練條件打算的，其中訓(xùn)練，尤其是學(xué)校訓(xùn)練起著主導(dǎo)作用。學(xué)校訓(xùn)練的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在老師的主導(dǎo)作用上。

（3）訓(xùn)練與進展的關(guān)系。學(xué)校生的心理進展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理進展的訓(xùn)練條件打算的。學(xué)校訓(xùn)練要選擇適當?shù)挠?xùn)練內(nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進地引導(dǎo)兒童心理不斷向前進展。我們的老師只有在訓(xùn)練過程中留意健康心理的培育，才能不斷激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

．學(xué)校語文教學(xué)特點與目的

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學(xué)校語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于培育同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，對于同學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)科和連續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素養(yǎng)具有重要作用和深遠意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是學(xué)校語文學(xué)科的特點。

在學(xué)校語文教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練

語文老師應(yīng)具有良好的心理素養(yǎng)。老師作為訓(xùn)練實施的主體，其自身的素養(yǎng)對開展心理健康訓(xùn)練起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康訓(xùn)練缺乏科學(xué)熟悉的老師，能夠培育出具有良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。所以重視老師自身素養(yǎng)的提高是真正深化、有效地開展同學(xué)心理健康訓(xùn)練的前提和保障。本課題將定性定量討論學(xué)校語文老師心理健康水平與所教同學(xué)心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高老師心理健康水平和增長老師關(guān)于心理健康方面學(xué)問，充分發(fā)揮老師自身的主動性、能動性、制造性，將心理健康訓(xùn)練與他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練教學(xué)活動融合在一起。

由于學(xué)校語文教學(xué)的動身點和歸宿是立足于促進同學(xué)的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培育和提高同學(xué)語文力量的同時，還注意對同學(xué)

情感態(tài)度、意志品行、良好習(xí)慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培育，這種以人為本，追求同學(xué)可持續(xù)進展的訓(xùn)練教學(xué)，是學(xué)校進行心理健康訓(xùn)練的重要途徑和保障。

在語文課外活動中滲透心理健康訓(xùn)練語文課外活動具有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特征，它是語文課堂教學(xué)的延長。它的開展，為學(xué)校的心理健康訓(xùn)練拓展了新的渠道。在學(xué)校組織豐富多彩的語文課外活動，讓同學(xué)在語文課外實踐中體驗所學(xué)的心理健康學(xué)問，受到心理健康訓(xùn)練。同時，通過這些語文課外活動，使同學(xué)體會到心理健康訓(xùn)練來源于生活，實踐于生活的基本道理。

2022年心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

====年是我校深化訓(xùn)練改革取得階段性成果的一年，心理健康訓(xùn)練作為我校訓(xùn)練改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成果的同時，本著促進我校心理健康訓(xùn)練更加深化健康地進展，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的目的，我們在總結(jié)過去的勝利閱歷的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高同學(xué)心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理健康訓(xùn)練的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣揚力度，拓寬心理健康訓(xùn)練的渠道，連續(xù)推動我校心理健康訓(xùn)練工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康訓(xùn)練工作，主要有以下幾個方面：

一、心理健康訓(xùn)練課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康訓(xùn)練課是心理健康訓(xùn)練主要渠道之一，也是我校心理健康訓(xùn)練工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康訓(xùn)練課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向進展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康訓(xùn)練工作的整體開展。基于以上的熟悉，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，本學(xué)期我校心理健康訓(xùn)練課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：一是心理訓(xùn)練課時總量削減，二是要求選修心理素養(yǎng)課的同學(xué)增加了很多。為了給同學(xué)充分的接受心理健康訓(xùn)練機會，我們調(diào)動了全部可用的資源。增加了心理健康訓(xùn)練兼職老師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理健康訓(xùn)練有工作的老師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理老師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理老師，心理健康老師的增加間接增加了心理健康訓(xùn)練課時。同時，充分利用課外時間增加心理健康訓(xùn)練課的時間。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給同學(xué)上心理健康訓(xùn)練課，直接增加了課時。通過這兩種方法，解決了因心理健康訓(xùn)練課時的削減而帶來的選修心理健康訓(xùn)練課的同學(xué)無法上心理健康訓(xùn)練課的問題，使大多數(shù)同學(xué)都能接受心理健康訓(xùn)練。本學(xué)期，我校高一共有=個班，高二共有=個班開設(shè)了每周一課時的心理健康訓(xùn)練課，約有===人的同學(xué)在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康訓(xùn)練。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時間，大家共同爭論。這樣不僅加強老師對心理健康訓(xùn)練理論學(xué)問的理解，而且規(guī)范了課堂進程、上課的內(nèi)容和上課的進度，使心理健康訓(xùn)練課程系統(tǒng)化，有序化，避開了心理健康課的無序化和隨便化。二是和同學(xué)制定課堂契約，同時把平常的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成狀況和同學(xué)的成果掛勾，規(guī)范同學(xué)的課堂行為，避開同學(xué)把上心理健康訓(xùn)練課當作混學(xué)分課。

再次，連續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以同學(xué)為中心，以同學(xué)的學(xué)用為中心，以全體同學(xué)的主動參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以同學(xué)的體驗為主，在心理訓(xùn)練課堂中運專心理測驗、錄像、音樂、心理劇、爭論等多種手段。這樣做的效果就是使每位同學(xué)在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體同學(xué)參加，同學(xué)在熱鬧好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了同學(xué)間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康訓(xùn)練課真正成了同學(xué)放松身心，完善自我的催化劑，這種改進使我校的心理健康訓(xùn)練課連續(xù)走在全市的前列，擴大了我校心理健康訓(xùn)練工作在省、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參與市里的溝通并獲得專家、老師們的好評。

二、扎實工作，拓寬渠道，加強同學(xué)的個別心理輔導(dǎo)，促進同學(xué)心理健康進展。

心理輔導(dǎo)在關(guān)心同學(xué)消退心理障礙，正確熟悉自我及.，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，討論室在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

=、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時間：周一至周五==:==—==:==為面對面詢問時間，==:==—==:==為熱線電話時間。

=、加大宣揚力度。通過張貼海報，課堂上促進，課外廣播，班主任工作等讓同學(xué)特殊是高一新生能盡快了解心理詢問的時間、地點、方式。

=、增加了心理詢問的方式，不僅有個別面詢、電話詢問，還增加了網(wǎng)上詢問。通過宣揚和拓寬心理詢問渠道，本學(xué)期來詢問的同學(xué)與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話==個，接待來詢問的同學(xué)===人次，網(wǎng)上詢問==例，在來詢問的人中有一半以上是高三同學(xué)，來詢問的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明白我校同學(xué)對心理健康訓(xùn)練的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟軜酚^主動尋求心理上的關(guān)心。

=、其次，做好個別輔導(dǎo)的同時，針對高三同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，心理負擔(dān)重的實際，我室在====年==月期中考前給高三==個班的同學(xué)分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo)，給高三同學(xué)把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使同學(xué)能以樂觀，健康、向上的心態(tài)面對高三，面對考試。

三、完善心理訓(xùn)練討論室，鞏固我校心理健康訓(xùn)練的的立體網(wǎng)絡(luò)

。

作為心理健康訓(xùn)練的主要場所，心理訓(xùn)練討論室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和詢問的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室、心理放松室、心理詢問室、心理測驗室的硬件設(shè)施也不斷地進展完善，環(huán)境更加美麗，使心理訓(xùn)練討論室成為八中獨特的一道風(fēng)景線。

心理健康訓(xùn)練問題不僅是專兼職心理健康老師的問題，而成了全體老師共同關(guān)注的問題，全體老師、同學(xué)齊心協(xié)力，把我校的心理健康訓(xùn)練工作推向前進。在加強對學(xué)校老師，同學(xué)的心理健康訓(xùn)練觀念的宣揚的同時，在==月、==月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康訓(xùn)練為內(nèi)容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康訓(xùn)練黑板報競賽。這些活動大大加深了同學(xué)對心理健康訓(xùn)練的理解，加大了心理健康訓(xùn)練在全校的影響力。

本學(xué)期，學(xué)校同學(xué)會“心連部”的工作更有成效。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動，大部分班級心連員都能樂觀主動地參加活動，爭論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強了；其二，它真正成為了聯(lián)系老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)的紐帶，使心理老師準時地了解同學(xué)的心理狀況，使那些不情愿找心理輔導(dǎo)老師詢問的同學(xué)能得到準時的關(guān)心，同時也帶動同學(xué)樂觀尋求心理詢問的關(guān)心。

四、做好心理健康訓(xùn)練的宣揚，樹立我校心理健康訓(xùn)練的先進形象。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣揚工作，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強與其他學(xué)校的溝通與合作。

作為宣揚我校心理健康訓(xùn)練的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了很多。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的訓(xùn)練改革，更加貼近同學(xué)的實際，+面更美麗，更合理，欄目更科學(xué)。它越來越受到同學(xué)的歡迎。

其次，加強了和省市媒體的聯(lián)系，擴大了我校心理健康訓(xùn)練的影響，展現(xiàn)了我校的新形象。本學(xué)期，有《海峽都市報》、《海峽周報》、《福州日報》、《經(jīng)濟快報》、《東南快報》、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康訓(xùn)練的狀況，宣揚了我校的心理健康訓(xùn)練。我們還和省人民出+社合作，在《素養(yǎng)訓(xùn)練博覽》這本雜志中建立我校心理健康訓(xùn)練專欄，擴大了我校心理訓(xùn)練的影響。

再次，本學(xué)期，加強了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理健康訓(xùn)練的開展，溝通我校心理健康訓(xùn)練工作的閱歷，為我校贏得了聲譽。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康訓(xùn)練工作取得了巨大的進步，但還有很多不足：如心理健康訓(xùn)練課還需要加強、改進，我們對心理健康訓(xùn)練的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f有部分班主任、集備組長、老師對心理健康訓(xùn)練的熟悉與重視還很不夠。今后我們要連續(xù)提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康訓(xùn)練工作做得更好，真正讓每個同學(xué)都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié).

心理健康訓(xùn)練課是心理健康訓(xùn)練主要渠道之一，做好工作總結(jié)，升華工作內(nèi)容，讓工作清楚明白，使得工作進展順當進行。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié).”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié).一

學(xué)校心理健康訓(xùn)練是依據(jù)同學(xué)身心進展特點，運用有關(guān)懷理訓(xùn)練的方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進同學(xué)身心全面進展和素養(yǎng)全面提高的訓(xùn)練活動。是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，培育高素養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校非常重視學(xué)校師生的心理健康訓(xùn)練，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康訓(xùn)練。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康訓(xùn)練的狀況做一總結(jié)。

一、以人為本，促進老師的心理健康和同學(xué)的人格健全

.的進展與變革以及基礎(chǔ)訓(xùn)練的改革與進展的不斷深化，無疑給老師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何關(guān)心老師應(yīng)對.和訓(xùn)練的改革與進展的新挑戰(zhàn)，排解消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受力量，已經(jīng)成為學(xué)校必需重視和關(guān)注的問題。我校提高了熟悉、更新了觀念，加強對老師的人文關(guān)懷，定期組織老師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)老師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，注意營造良好的心理氛圍，樂觀建立和諧的人際關(guān)系，努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)供應(yīng)支持性的心理環(huán)境。同時，進一步深化貫徹《中共.國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和訓(xùn)練部《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神，實行切實有力的措施，把心理健康訓(xùn)練作為實施素養(yǎng)訓(xùn)練的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個同學(xué)健全人格的培育和心理潛能的開發(fā)，不斷促進同學(xué)的健康成長。

二、制造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康訓(xùn)練工作

我校充分熟悉開展好學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要性。立足學(xué)校實際，建立心理詢問室，留意貼近同學(xué)生活，盤活訓(xùn)練資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和.的協(xié)作，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康訓(xùn)練工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康訓(xùn)練的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。

(1)集體訓(xùn)練和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康訓(xùn)練應(yīng)樹立面對全體同學(xué)，以班級集體訓(xùn)練和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個別對待相結(jié)合，使全體同學(xué)都能受到適當?shù)挠?xùn)練，又使個別同學(xué)的各種特別問題得到準時解決。與此同時，我們從同學(xué)之間存在的差異動身，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。

(2)心理健康訓(xùn)練與學(xué)校、家庭、.訓(xùn)練相結(jié)合

心理健康訓(xùn)練不能僅限于學(xué)校訓(xùn)練這一領(lǐng)域，它應(yīng)當以更樂觀、更主動的姿勢拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響同學(xué)素養(yǎng)提高的各訓(xùn)練因素，覺得家庭與.亦是心理健康訓(xùn)練的重要陣地。特殊是家庭訓(xùn)練，它直接與同學(xué)心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生學(xué)問訓(xùn)練，以家庭訓(xùn)練指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐討論表明，家長能夠協(xié)作學(xué)校促進子女全面健康成長，成為同學(xué)心理健康訓(xùn)練中的一支重要力氣，形成關(guān)懷、支持、參加素養(yǎng)訓(xùn)練的良好環(huán)境，使學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練得到橫向進展。

(3)心理健康訓(xùn)練與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

同學(xué)道德品質(zhì)的形成與心理進展水平親密相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)分，又經(jīng)常交織在一起。實踐證明：開展心理健康訓(xùn)練可以有效地豐富思想道德訓(xùn)練的途徑，拓寬思想道德訓(xùn)練的渠道，提高思想道德訓(xùn)練的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的訓(xùn)練理念，把心理健康訓(xùn)練作為增加德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參與各級心理健康訓(xùn)練師資培訓(xùn)的專兼職老師的作用，面對全體同學(xué)，定期開放，加強心理輔導(dǎo)和心理詢問，準時對有心理障礙的個別同學(xué)進行心理危機干預(yù)，關(guān)心他們排解心理困擾，并樂觀做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。

當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特殊是為應(yīng)試訓(xùn)練所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)訓(xùn)練中來。

三、不斷探究，以骨干老師為龍頭，強化心理健康訓(xùn)練技能

(1)以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦，打算著學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的目標和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康訓(xùn)練將是一句空話。因此，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實心理健康訓(xùn)練工作的落實。

(2)讓班主任老師著力跟進。心理健康訓(xùn)練專兼職老師，是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素養(yǎng)的提高問題，而且還將擔(dān)當對全體老師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進行。

(3)在全體老師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中學(xué)校生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實，至少說明學(xué)校是同學(xué)心理問題的發(fā)源地之一。同學(xué)在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科老師，老師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過同學(xué)的感觀直達同學(xué)的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的?是信念和鼓舞，還是失落和壓力?是情與愛的感化，還是責(zé)罰與損害?一切取決于老師的管理與訓(xùn)練教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體老師普及心理健康訓(xùn)練學(xué)問，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)行為，打算了學(xué)校心理健康訓(xùn)練的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和老師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次，通過訓(xùn)練心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康訓(xùn)練技能等常識的培訓(xùn)，使全體老師把握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種老師全員培訓(xùn)是非常必要的，不但老師自身心理素養(yǎng)提高了，而且轉(zhuǎn)變了很多老師的育人觀，同學(xué)問卷調(diào)查也充分說明白這一點。

四、加強學(xué)習(xí)，大力開展心理健康訓(xùn)練試驗討論工作

心理健康訓(xùn)練工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康訓(xùn)練的水平，我們樂觀參加心理健康訓(xùn)練有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評比、閱歷溝通等活動，不斷提高學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作水平。

總之，我們信任，只要堅持以培育健全人格為目標，以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康訓(xùn)練將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，老師工作身心愉悅，幸福指數(shù)提高;同學(xué)的心靈肯定會布滿陽光，同學(xué)肯定會開心地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié).二

本學(xué)期，我以《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進訓(xùn)練、教學(xué)方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為實施素養(yǎng)訓(xùn)練營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校同學(xué)的實際，通過多種方式對不同年齡層次的同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，促進同學(xué)人格的健全進展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康

我們充分熟悉到心理健康訓(xùn)練應(yīng)以了解同學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響同學(xué)，本身就是一種最有勸說力的心理健康訓(xùn)練。營造一種民主的、公平的、和諧的、平安的、布滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕同學(xué)的心理壓力和精神負擔(dān)。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康訓(xùn)練合力

學(xué)校心理健康訓(xùn)練是全程的、全方位的心理健康訓(xùn)練，因此，日常訓(xùn)練中，注意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康訓(xùn)練的合力。

1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推動心理健康訓(xùn)練。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練，是實現(xiàn)心理健康訓(xùn)練目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的溝通和心靈的溝通，我注意挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推動心理健康訓(xùn)練。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理訓(xùn)練，努力培育同學(xué)正確的人生觀和樂觀進取的人生目標。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推動心理健康訓(xùn)練。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過各種競賽，來培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，樂觀進取等良好的心理因素種植在同學(xué)心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時訓(xùn)練，讓同學(xué)將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對同學(xué)今后的進展是有益的。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推動心理健康訓(xùn)練。

開展心理健康訓(xùn)練，注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚櫥窗、xx網(wǎng)、心理詢問室、等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康訓(xùn)練活動。使同學(xué)在參加活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親熱友情。

三、引導(dǎo)同學(xué)主動參加，切實提高心育實效

成長和進展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，假如同學(xué)沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康訓(xùn)練就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導(dǎo)同學(xué)主動參加，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學(xué)校各項宣揚，使同學(xué)科學(xué)熟悉心理健康訓(xùn)練。很多同學(xué)缺乏對心理健康訓(xùn)練的科學(xué)熟悉。比如，有些同學(xué)認為心理健康訓(xùn)練的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康訓(xùn)練有抵觸心情。我們利專心理櫥窗、心理小報等途徑來宣揚心理健康訓(xùn)練，在心理課堂上加大力度來宣揚心理健康訓(xùn)練。通過這些途徑宣揚心理健康訓(xùn)練，提高同學(xué)的認知水平，加深他們對心理健康訓(xùn)練的科學(xué)熟悉。通過加大宣揚力度，讓同學(xué)科學(xué)了解進展性心理健康訓(xùn)練，來強化其參加心理健康訓(xùn)練來優(yōu)化自身心理素養(yǎng)，提高自身心理健康水平。

其次是針對同學(xué)需要，開展各項心理健康訓(xùn)練活動。愛好是同學(xué)最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣，在心理健康訓(xùn)練中也一樣。我始終本著“心理健康訓(xùn)練要蹲下來看孩子的需要”為原則對同學(xué)時時進行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系同學(xué)的實際，每課教學(xué)只要能有利于同學(xué)的心理健康，有利于同學(xué)的潛能開發(fā)，有利于同學(xué)的全面進展，都大膽進行嘗試。

四、加強心理輔導(dǎo)，關(guān)注和愛護特別群體的正值權(quán)益和身心健康

在學(xué)校生活中，有一些特別群體的利益更簡單遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)，比較淘氣、調(diào)皮的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的同學(xué)，有親屬患有精神病或正在服刑的同學(xué)，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的同學(xué)等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的大事而簡單遭到同學(xué)的卑視，受到心理損害的可能性也要比一般同學(xué)大得多。女生雖受到各種懲處的經(jīng)受比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對這類同學(xué)群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、關(guān)心他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性損害中過早對.和自己丟失盼望，走上自暴自棄的道路。詳細做法是：

1.開展心理詢問，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從同學(xué)自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對同學(xué)進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上依據(jù)其結(jié)果設(shè)立特別同學(xué)心理檔案。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于老師準時了解同學(xué)的思想動態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課老師就能夠依據(jù)不同狀況，協(xié)同進行引導(dǎo)、訓(xùn)練。力爭將心理平安隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

2.理解信任同學(xué)，消退對立心情。對立心情是同學(xué)是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、樂觀的訓(xùn)練，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想熟悉，增加理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他們的看法，維護其自尊心;同時，信任同學(xué)會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消退對立心情。

3.表揚鼓舞同學(xué)，消退自卑。在訓(xùn)練中本著這樣的原則：對同學(xué)的訓(xùn)練不要太急，更不能在公開場合大肆批判，而要依據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務(wù)。擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點，準時確定同學(xué)的優(yōu)點，提高同學(xué)樂觀進取的自信念，獲得了比較好的訓(xùn)練效果。

五、在行動討論中探究訓(xùn)練之路

心理健康訓(xùn)練在我國進展的歷史并不長，而且各地狀況都不一樣，開展心理健康訓(xùn)練并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康訓(xùn)練工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康訓(xùn)練是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探究勝利之路。在當前狀況下，在我校開展行動討論是一線老師參與訓(xùn)練科研的主要方式，對同學(xué)喜愛的心理健康訓(xùn)練方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動討論的理念。我覺得，為了使心理健康訓(xùn)練更好發(fā)揮其作用，在行動討論中樂觀探究心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中遇到的特別同學(xué)以及麻煩大事，進行了溝通和溝通，大家群策群力，獲得了肯定的啟示。

實踐證明，要使同學(xué)的心理得以健康進展，訓(xùn)練工必需把握好心理學(xué)問，遵循同學(xué)心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理訓(xùn)練規(guī)律，探究同學(xué)的心理進展，總結(jié)心理訓(xùn)練的閱歷，與家庭、.緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的訓(xùn)練資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好學(xué)校心理健康訓(xùn)練這一工作。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié).三

隨著新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革正在科學(xué)有序地推動,中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的作用日益顯示出來。心理健康訓(xùn)練不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是其體現(xiàn)了一種先進的科學(xué)的訓(xùn)練理念。心理健康訓(xùn)練的普及有助于更新老師的訓(xùn)練理念，改善老師的訓(xùn)練方法，優(yōu)化老師的訓(xùn)練行為，這對于推動素養(yǎng)訓(xùn)練的全面實施和基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的進展具有重要作用。大力加強學(xué)校的心理健康訓(xùn)練，已成為整個世界訓(xùn)練的共識，是衡量現(xiàn)代學(xué)校的一個重要標志。

自xxxx年訓(xùn)練部下發(fā)《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》之后，全國上下掀起了心理健康訓(xùn)練的熱潮，為貫徹落實好《綱要》精神，推動我市心理健康訓(xùn)練的進展，使之逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的軌道，xxxx年xxxx市訓(xùn)練局和訓(xùn)練學(xué)院聯(lián)合成立了“xxxx市中學(xué)校心理健康訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織召開了心理健康訓(xùn)練工作會議，以此為契機，正式啟動了xxxx市的心理健康訓(xùn)練工作系統(tǒng)工程。幾年來，在行政部門、業(yè)務(wù)部門和中學(xué)校校的共同努力下，我市的心理健康訓(xùn)練工作得到迅猛進展，取得了顯著成果?，F(xiàn)將近年來的工作匯報如下：

一、狠抓老師隊伍建設(shè)，全方位、多層次開展師資培訓(xùn)工作

1、強化心理老師培訓(xùn)，提升了心理老師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際操作水平

心理老師是學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的骨干力氣，是實施心理健康訓(xùn)練的保證。針對我市心理老師隊伍不穩(wěn)定，人員復(fù)雜、素養(yǎng)不高，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理詢問需要的現(xiàn)狀，我們重點抓了心理老師的培訓(xùn)工作。xxxx年我們組織了心理健康訓(xùn)練初級培訓(xùn)，通過培訓(xùn)宣揚了心理健康訓(xùn)練的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心理健康訓(xùn)練意識。

xxxx年又舉辦了心理老師中級培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專家講座，還觀摩了2節(jié)心理健康課，聽取了3位老師的閱歷介紹，不僅在理論上提高了心理老師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐上也為他們供應(yīng)了可操作的樣板。

20xx年9月，又舉辦了心理健康訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn)班，請3位專家做了講座，展現(xiàn)4節(jié)心理健康課，2位老師做了閱歷溝通，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實際，取得了特別好的效果。

2、組織班主任心理健康培訓(xùn)，發(fā)揮了班主任在心理健康訓(xùn)練中的重要作用

班主任在學(xué)校的心理健康訓(xùn)練中起著重要作用，是同學(xué)心理健康的“保健醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的學(xué)問,提高自身的心理健康水平,同時還要把握肯定的心理健康訓(xùn)練的專業(yè)技能,了解同學(xué)的心理行為特點,能關(guān)心同學(xué)調(diào)適或解決心理問題。為此從xxxx年起，每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進行培訓(xùn)，到目前為止，已有600多名班主任接受過心理健康訓(xùn)練方面的培訓(xùn)，并有許多班主任已充實到心理健康訓(xùn)練隊伍中來，成為學(xué)校心理健康訓(xùn)練的骨干力氣。

二、開展豐富多彩的教研活動，探究心理健康訓(xùn)練課的教學(xué)模式

1、xxxx年11月，我市多數(shù)學(xué)校開設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理詢問室，為了增加心理健康課的針對性和實效性，探究心理健康課的訓(xùn)練模式，提高心理老師的課堂教學(xué)水平，訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練處和訓(xùn)練學(xué)院組織了中學(xué)校心理健康訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課評比，經(jīng)過層層選拔，最終25人獲得一等獎，27人二等獎，14人三等獎，于xxxx年3月30—31日召開總結(jié)表彰大會，有10名老師進行了課堂教學(xué)展現(xiàn)。

2、為了加強我市中學(xué)校心理詢問室建設(shè)，充分發(fā)揮心理詢問在解決同學(xué)心理問題，實施補救性訓(xùn)練方面的作用，樂觀推動學(xué)校的心理健康訓(xùn)練工作，于xxxx年9月—11月在全地區(qū)開展了合格、優(yōu)秀心理詢問室的評比活動，經(jīng)過各縣(市)區(qū)層層選拔，推出68個詢問室參評，最終評31個優(yōu)秀心理詢問室，31個達標心理詢問室。

3、心理健康訓(xùn)練工作是一項理論性和專業(yè)性很強的工作，要求心理老師必需經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理老師持證上崗制度，是提高心理健康訓(xùn)練水平的保證。訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練處和訓(xùn)練學(xué)院討論打算，組織第一批心理老師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說課三項，筆試已于xxxx年10月進行的，266名老師參與，93名老師通過。20xx年3月24—25日，通過筆試的老師又進行了口試和說課。最終有60名老師通過了上崗資格考試。

4、為了進一步推動中學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的深化開展，討論和探討新形勢下心理健康訓(xùn)練工作所面臨的新問題，準時總結(jié)、宣揚和推廣各校心理健康訓(xùn)練工作的討論成果，訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練處和訓(xùn)練學(xué)院于xxxx年6月24日在xx區(qū)第一試驗學(xué)校舉辦了xxxx地區(qū)首屆心理健康訓(xùn)練論壇，這次論壇的主題是“健康心理與歡樂人生”。論壇會上，xx師范高校xx博士做了“健康的心理與幸福、歡樂的人生”的主題報告;xx一試驗學(xué)校展現(xiàn)了一節(jié)“查找歡樂”的心理健康課;xx一試驗學(xué)校劉桂云校長做了大會發(fā)言，圍繞“放飛心情，塑造歡樂童年”這一主題，介紹了學(xué)校心理健康訓(xùn)練的進展歷程及所取得的成果;老師進修學(xué)校xx副校長做了題為“營造校內(nèi)心理環(huán)境，開創(chuàng)心理健康訓(xùn)練工作新局面”的專題匯報;訓(xùn)練學(xué)院xx副院長對我市的學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作進行了總結(jié)，最終與會領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一試驗學(xué)校心理詢問室。

5、xxxx市其次屆心理健康訓(xùn)練論壇于20xx年xx月xx日，在xx區(qū)試驗學(xué)校舉辦。本次論壇的主題是“人的進展與心理健康訓(xùn)練”。圍繞這一主題，xx區(qū)試驗學(xué)校從五個方面展現(xiàn)了學(xué)校心理健康訓(xùn)練的特色和成果。xx區(qū)試驗學(xué)校xx做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由同學(xué)、老師和家長為與會領(lǐng)導(dǎo)老師展現(xiàn)了一節(jié)“青少年人格塑造”的.實踐活動課;由16名老師以“學(xué)校生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇;試驗學(xué)校楮春研校長做了題為“為每一個同學(xué)的健康成長奠基”的閱歷介紹;最終，與會人員參觀了學(xué)校的心理詢問室。

6、為了進一步提高心理健康課的針對性和實效性，整體提升心理老師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，培育典型，樹立榜樣，打造一支名師隊伍，市訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練處和訓(xùn)練學(xué)院討論打算，在第一屆心理健康訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課評比的基礎(chǔ)上，組織心理健康訓(xùn)練教學(xué)能手的評比，這次評比活動得到了各縣(市)、區(qū)及中學(xué)校校的高度重視，從xxxx年9月至11月，歷時兩個多月，經(jīng)過說課、做課、答辯三個環(huán)節(jié)，有7名老師獲得了“教學(xué)能手”稱號，6名老師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎，14名老師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎，37名老師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎。

7、xxxx市訓(xùn)練論壇——首屆中學(xué)校心理健康訓(xùn)練名師論壇于xxxx年5月在xxxx市第一中學(xué)拉開序幕。這是我市在心理健康訓(xùn)練的途徑和方法方面做的一次有益探究，對我市中學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作是一個新的突破。本次論壇共有八項內(nèi)容，首先是宣布心理健康訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評比結(jié)果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎頒獎，然后是名師說課展現(xiàn)、名師做課展現(xiàn)、名師閱歷溝通、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題，從心理健康課的目的、作用、特點、選題、目標確定、重難點把握、活動設(shè)計、老師素養(yǎng)等方面一一進行了闡述，名師們先進的訓(xùn)練理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力，令在場的老師贊嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練》雜志上做了報道。

三、加強心理健康訓(xùn)練的課題討論，推動心理健康訓(xùn)練向縱深方向進展

科研是先導(dǎo)，要不斷提高心理健康訓(xùn)練水平，就需要深化開展科研工作，用科研帶教研，以教研促科研。“九五”期間我們組織10所學(xué)校參加了xxxx省訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃重點課題“青少年心理健康訓(xùn)練與德育實效討論”，xx年通過了驗收，并被評為優(yōu)秀試驗單位。組織8所學(xué)校參與了全國訓(xùn)練科學(xué)重點課題“我國大中學(xué)校生心理健康及訓(xùn)練對策討論”，xx年通過驗收，獲得優(yōu)秀成果一等獎。xxxx年我們擔(dān)當了全國訓(xùn)練科學(xué)“十五”規(guī)劃訓(xùn)練部重點課題“學(xué)習(xí)策略對中學(xué)校生創(chuàng)新素養(yǎng)形成的影響討論”，全地區(qū)100多所學(xué)校申報，1000多名老師參與，為提高試驗老師對學(xué)習(xí)策略討論重要性的熟悉，了解學(xué)習(xí)策略的理論學(xué)問，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，我們于xxxx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比，評出一等獎16節(jié)，二等獎65節(jié)，三等獎42節(jié)。xxxx年又組織了優(yōu)秀試驗老師、優(yōu)秀試驗管理者的評比活動，評出40多名優(yōu)秀試驗管理者，80多名優(yōu)秀試驗老師，這些活動的開展，極大地調(diào)動了老師課題討論的樂觀性，培育了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)老師，對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來，我們開展心理健康訓(xùn)練課題討論，圍繞學(xué)校心理訓(xùn)練中的重點問題、難點問題和模糊問題，邊討論、邊探究、邊總結(jié)、邊提高，解決了心理健康訓(xùn)練工作中的許多實際問題，使我市的心理健康訓(xùn)練不斷邁上新臺階。

我市的心理健康訓(xùn)練工作在實踐中摸索，在探究中前行，付出了許多努力，也取得了不少成果，但問題和困難也是客觀存在的，各地方、各學(xué)校對心理健康訓(xùn)練的重視程度和進展的水平極不平衡，全面提高中學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作水平任重道遠。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié).四

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康訓(xùn)練是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)的.訓(xùn)練，是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。中學(xué)校生正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、.閱歷的擴展及思維方式的變化，特殊是面對.競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在學(xué)校開展心理健康訓(xùn)練，是同學(xué)健康成長的需要，是推動素養(yǎng)訓(xùn)練的必定要求。

心理健康訓(xùn)練的總目標是提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進同學(xué)人格的健全進展。詳細目標是：使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力量。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練是關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨立的健康人格，培育自主自動參加活動的力量。

我校依據(jù)學(xué)校的實際狀況開展了豐富的心理健康訓(xùn)練活動，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理健康訓(xùn)練的效果。如：

一、心理學(xué)問講座

我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。誠然，個別生在心理健康進展方面需要得到特殊的訓(xùn)練和關(guān)心。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長與進展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康訓(xùn)練。很多討論與實踐證明，有時這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康訓(xùn)練。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準時的關(guān)心訓(xùn)練。如，一些“好”同學(xué)由于長期被寵、被捧，心理承受力量已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實行極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】涤?xùn)練并非只是個別同學(xué)訓(xùn)練的需要，心理健康訓(xùn)練是面對全體同學(xué)的重要課題，心理健康訓(xùn)練應(yīng)成為我們學(xué)校訓(xùn)練的重要任務(wù)，防止心理健康訓(xùn)練學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

二、個別詢問與輔導(dǎo)

在全校性的心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理詢問室(或心理輔導(dǎo)室)對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴峻心理疾病的同學(xué)，能夠準時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為同學(xué)賜予指導(dǎo)。特殊是期中考試前后，同學(xué)面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減同學(xué)對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細分析得失。

三、心理訓(xùn)練的學(xué)科滲透

我校開展的心理健康訓(xùn)練也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練。如在語文學(xué)科中進行心理訓(xùn)練，在思品課中進行心理訓(xùn)練的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康訓(xùn)練，而是多方位地受到心理健康訓(xùn)練。

四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺

同學(xué)把自己的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣揚心理健康學(xué)問。同時也邀請部分同學(xué)到“歡樂小屋”進行單獨溝通，利用些特別的節(jié)日加強對同學(xué)的愛心訓(xùn)練，比如：同學(xué)自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對活動的熱忱很高，也得到了訓(xùn)練家長反映很好。

心理健康訓(xùn)練是提高學(xué)校生心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，培育心理健康的訓(xùn)練人才，是學(xué)校訓(xùn)練的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康訓(xùn)練活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

開展心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)6篇

開展心理健康訓(xùn)練工作是我們新時期一項重要的工作，下面是我搜集整理的開展心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)，歡迎閱讀。

開展心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

這個學(xué)期立刻就接近尾聲了，在我們這個學(xué)期的心理健康訓(xùn)練工作中，我們?nèi)ト〉昧嗽S多的成果，由于我們不斷探究、創(chuàng)新，切實提高成效，也取得了肯定成果。

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，首先抓好老師的心理健康。

學(xué)校充分熟悉到心理健康訓(xùn)練應(yīng)以了解同學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，老師以自身健康的心理去影響同學(xué)，本身就是一種最有勸說力的心理健康訓(xùn)練。因此學(xué)校營造了一種民主的、公平的、和諧的、平安的、布滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕老師的心理壓力和精神負擔(dān)。

二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康訓(xùn)練合力。

1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推動心理健康訓(xùn)練。

在我們上課的過程中，老師和同學(xué)之間無時不在進行情感的溝通和心靈的溝通，我們注意引導(dǎo)老師挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推動心理健康訓(xùn)練。

2、豐富校內(nèi)文化、通過各種喜聞樂見的活動來推動心理健康訓(xùn)練。

學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過各種競賽，來培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推動心理健康訓(xùn)練。

開展心理健康訓(xùn)練，我們注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺，校內(nèi)網(wǎng)，一休自由宮來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康訓(xùn)練活動。

三、強化措施

為了使心育工作落到實處，學(xué)校實行了一系列切實可行的措施。

1、明確分工。

2、保證時間。把心育課排進課表，每周一節(jié)，使心理健康訓(xùn)練有序進行。

3、適時督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次，發(fā)覺工作不到位的現(xiàn)象，準時督促。

四、一年來，春種秋收，傾注心血，喜摘成果。

1、老師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。

2、班主任積累了肯定的心育閱歷，與同學(xué)一起成長。

3、同學(xué)幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。同學(xué)健康歡樂的學(xué)習(xí)、生活，幸福地成長。

開展心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班許多同學(xué)在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向進展。這既有同學(xué)本身的努力，也有家長的幫助，更有老師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康訓(xùn)練做小結(jié)：

一、走進同學(xué)關(guān)心同學(xué)。

由于學(xué)校生正值成長進展過程中，缺乏科學(xué)的辨別力量和.實踐閱歷，加上獨立意識較差，所以學(xué)校生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，學(xué)校生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機的力量。

因此，通過講故事、同學(xué)表演小品、小組爭論、同學(xué)點評的方式，讓同學(xué)在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合同學(xué)的平常表現(xiàn)和家長準時溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)懷孩子的成長，多留意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進行訓(xùn)練活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是同學(xué)心理進展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康訓(xùn)練素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的訓(xùn)練，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為訓(xùn)練的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著同學(xué)，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)同學(xué)家長關(guān)懷子女的心理健康。

由于同學(xué)家長與同學(xué)固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭訓(xùn)練直接影響著學(xué)校訓(xùn)練的效果，也是學(xué)校訓(xùn)練所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的熟悉，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于熟悉的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的訓(xùn)練方法，這是不利于他們的心理健康進展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就準時與家長聯(lián)系做到準時矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康訓(xùn)練實踐中，我們深深感到在學(xué)校進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負著培育下一代重任的學(xué)校訓(xùn)練，在當今科學(xué)技術(shù)飛速進展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當注意同學(xué)潛能的開發(fā)，培育同學(xué)良好的.適應(yīng)性，保持健康的心理。

實踐證明，老師只有融入同學(xué)，才能夠傾聽同學(xué)的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使同學(xué)的心理得以健康進展，老師必需把握好心理學(xué)問，遵循同學(xué)心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理訓(xùn)練規(guī)律，探究同學(xué)的心理進展，總結(jié)心理訓(xùn)練的閱歷，與家庭、.緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

開展心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

本學(xué)年即將結(jié)束，回顧本學(xué)年健康訓(xùn)練工作，我們始終貫徹學(xué)校健康訓(xùn)練工作要求和學(xué)校健康訓(xùn)練工作評價方案，全面落實市、縣訓(xùn)練局的工作要求，把實施素養(yǎng)訓(xùn)練，關(guān)懷同學(xué)的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師仔細執(zhí)行，取得了可喜的成果，使全校師生逐步樹立健康理念。

一、規(guī)范管理體制，強化管理理念。

鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學(xué)年我們樂觀反思、總結(jié)，進一步規(guī)范了管理體制，加強了管理理念的建設(shè)。

(一)仔細落實好學(xué)校健康訓(xùn)練工作方案。以明確的工作方案為指導(dǎo)，學(xué)校把健康訓(xùn)練作為一項長期工作來抓，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長期性、長久性，讓每位工作人員都有打長久攻堅戰(zhàn)的思想預(yù)備。

(二)依據(jù)《學(xué)校健康訓(xùn)練評價方案》，調(diào)整和確定健康訓(xùn)練的目標把握學(xué)校健康訓(xùn)練的工作內(nèi)容。健康訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括了體育老師、校級領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任，小組內(nèi)部分工明確、責(zé)任到人、組織有序。學(xué)校定期召開健康訓(xùn)練會議，確定成果，指出不足，形成了定期匯報，定期總結(jié)，準時改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康校內(nèi)的喜人局勢。

(三)立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康訓(xùn)練成效逐步顯現(xiàn)

我們堅持將健康訓(xùn)練列入了整個教學(xué)方案，對培育同學(xué)的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康訓(xùn)練工作有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用櫥窗、黑板報等形式，樂觀開展衛(wèi)生學(xué)問宣揚，提高同學(xué)自我愛護意識。

二、健康訓(xùn)練常規(guī)工作長抓不懈。

(一)、協(xié)作少隊的中心工作，適當選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康訓(xùn)練活動，使同學(xué)從學(xué)校到衛(wèi)生、保健學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，把握自我保健方法。

(二)注意培育同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣，提高了同學(xué)衛(wèi)生意識。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境、崇尚文明等健康訓(xùn)練學(xué)問宣揚，培育了同學(xué)科學(xué)的健康觀。學(xué)問是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，讓同學(xué)建立健康訓(xùn)練的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平常班主任及任課老師時刻在督促同學(xué)留意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為同學(xué)的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校特別重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，實行班主任重點抓，同學(xué)每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對同學(xué)的行為進行規(guī)