Word-6-三年級“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動總結(jié)在寒假“尋覓年味兒”綜合實(shí)踐活動中，我們同學(xué)經(jīng)受了由開頭的迷茫以及活動組織過程的辛勞及其心得的喜悅這樣的情感體悟。囫圇活動設(shè)計(jì)科學(xué)，調(diào)查、思量全面，可操作性強(qiáng)。

一、活動樂觀體現(xiàn)“三維”任務(wù)

首先是我們培養(yǎng)同學(xué)本事的任務(wù)，實(shí)踐活動本身是培養(yǎng)同學(xué)動手操作的本事的活動，因此本事任務(wù)被排在首位，我們的本事任務(wù)是利用同學(xué)的親身參加調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、研究、總結(jié)，培養(yǎng)同學(xué)收集、分析、通過信息的本事和語言表述本事；在活動中促進(jìn)同學(xué)的合作、交往本事，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，舉行探索性學(xué)習(xí)。再者就是情感任務(wù)的培養(yǎng)，在搜集、咨詢、調(diào)查活動中，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。最后是學(xué)問任務(wù)確實(shí)定，那就是豐盛同學(xué)的中國傳統(tǒng)年文化學(xué)問，并開闊同學(xué)的視野。

二、活動前的預(yù)備合理、充分

（1）、確定活動主題充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性

在確定實(shí)踐活動主題的時(shí)候，我并沒有采納“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采納讓同學(xué)集體、分組挑選、研究確定命題的方式，經(jīng)過全班小組內(nèi)研究，同學(xué)全都認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過，而眼前的放假面臨著“過年”，雖然同學(xué)對于過年都感覺沒有愛好，但是試試從眼前的事情入手調(diào)查或許會有以外的心得。同學(xué)的思量激起我的共鳴：我驟然覺得這正是對同學(xué)舉行中國傳統(tǒng)文化教導(dǎo)的好時(shí)機(jī)，引領(lǐng)同學(xué)先從了解故鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過程既能夠豐盛同學(xué)的社會經(jīng)驗(yàn)，提升同學(xué)的實(shí)踐本事，又能讓同學(xué)感觸到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我樂觀鼓舞同學(xué)的選題，本次實(shí)踐活動就圍圍著尋覓過年的感覺來舉行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動確立了主題——尋覓“年味兒”。

（2）、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動方案

“磨刀不誤砍柴工”，在活動主題確立之后，我和同學(xué)一起開頭共同擬訂活動方案與計(jì)劃。按照同學(xué)的特征、本事及居住的地段我們把同學(xué)分成四個(gè)小組，分離是尋覓有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳奇故事組和古詩組。最后，各組分離推選組長，并研究制定小組活動計(jì)劃和方案。在他們研究的同時(shí)，我參加其中，為他們出謀劃策。（三班級同學(xué)的實(shí)踐本事相對來說比較差，集體研究可以集中集體的才智，同時(shí)，教師按照同學(xué)的研究，按照同學(xué)的年齡特征，協(xié)助他們挑選適合的實(shí)踐項(xiàng)目，可以增加他們實(shí)踐的目的性，保證他們的熱烈，利于他們完成目標(biāo)。）

（3）、平安教導(dǎo)是活動順當(dāng)舉行的有利保障

在調(diào)查、搜集活動開頭之前，我首先召開小組長會議并有針對性地舉行活動前的指導(dǎo)及平安教導(dǎo)：出去調(diào)查時(shí)，一定要確保平安，小組長負(fù)好責(zé)任，這樣才干保障我們的活動順當(dāng)舉行。

三、時(shí)光支配科學(xué)合理

“尋覓年味兒”綜合實(shí)踐活動陪同著我們同學(xué)的寒假舉行，在適時(shí)的環(huán)境中更有利于同學(xué)深化發(fā)覺一些比較躲藏的文化，同時(shí)，我們的活動區(qū)間為兩個(gè)月，這對于三班級的學(xué)校生來說兩個(gè)月的持續(xù)調(diào)查、搜集、收拾、篩選資料時(shí)光的堅(jiān)持性比較恰當(dāng)，時(shí)光過短活動舉行得不夠充分和完整，太長簡單簇?fù)砼c拖跨同學(xué)的注重力，在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)光支配中，我們的活動舉行得比較遺憾。

四、過程思路清楚，可操作性強(qiáng)

本活動分為四個(gè)階段。第一階段為調(diào)查收集資料；其次階段小組為資料溝通及集體溝通；第三階段為成績后期制作和出示；第四階段總結(jié)表彰。老師和同學(xué)一起研究確定實(shí)施過程，有利于同學(xué)有些放矢地舉行操作，放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然開頭。在我們農(nóng)村，各種臘月節(jié)日也接踵而至。這個(gè)活動能夠利用看日歷、咨詢家長等方式舉行；在寒假中，能夠利用趕集的方式觀看到“年味兒”；利用上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”，因此我們的實(shí)踐活動是在同學(xué)的可操作本事之內(nèi)的，怎么詳細(xì)操作還要考究一下辦法和方式，這也需要同學(xué)在活動中舉行制造性的思量，利用實(shí)踐證實(shí)：我們的同學(xué)徹低有本事完成。

五、活動的效果啟發(fā)出了師生不同有價(jià)值的思量

在本次活動中，我們師生都心得頗豐：同學(xué)無論是從實(shí)踐本事還是學(xué)問方面都較以前有所大的邁進(jìn)，老師更是心得了放手后的喜悅?！皩?shí)踐得學(xué)問”，“實(shí)踐促發(fā)思量”，“實(shí)踐培養(yǎng)、提升本事”這是我們師生共同的反思。利用“尋覓年味兒”這個(gè)平臺，我們同學(xué)越發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化，并且對于生活的感知越發(fā)深刻，“年的滋味”、生活的味道本來是要靠專心去感觸和體味的。

同學(xué)：

利用“尋覓年味兒”，我們心得了歡樂、友情、合作、學(xué)問和技能。感謝教師幫我們搞了這么一個(gè)有文化意義的綜合實(shí)踐活動，生活總隱含著種種文化學(xué)問，只要你擅長觀看、發(fā)覺和思量。我喜愛?我們中國傳統(tǒng)的“年”文化，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里？就在那漂亮、奧秘的風(fēng)俗、傳奇里，在那喜慶的春聯(lián)上，在那陣陣的鞭炮聲里，在那串串的祝愿聲中，在那與時(shí)俱進(jìn)的變化里……假如我們不親手出去走一走、看一看、問一問還真的不知道，本來“年味兒”向來在我們身邊。現(xiàn)在，我們曾經(jīng)對于過年沒意思的主意和說法也蕩然無存，曾經(jīng)感觸不到年味兒的深厚是自己太缺乏對生活的觀看、發(fā)覺和調(diào)查了解。

教師：

1、在尋覓年味兒的綜合實(shí)踐活動中，我們的同學(xué)總是在想：“年味”畢竟是一個(gè)什么樣的東西呢？像陽光一樣暖和而甜美嗎？像漂亮的衣服、好吃的食物一樣清楚可見嗎？利用我們尋覓“年味”綜合實(shí)踐活動，信任您一定已經(jīng)和我們一樣找到了最愜意的答案！過年，不只是舊與新的分水嶺，也不只是過去與將來的生硬界線，“年味像固化的山，年味像流動的河?！薄澳晡秲骸?，她就是我們中國的一種傳統(tǒng)文化，一種永久不變的信心，一個(gè)舒緩身心、釋放壓力歲月的驛站……

2、聞名兒童教導(dǎo)家陶行知說，學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。他倡導(dǎo)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“做中學(xué)、學(xué)中做”。而我們的綜合實(shí)踐活動恰與此吻合，本次活動歷時(shí)近一個(gè)月，培養(yǎng)了同學(xué)調(diào)查、了解、分析、綜合、社交、表述、動手、合作等實(shí)踐本事。他們能由制定計(jì)劃時(shí)的茫然，活動開展時(shí)的困窘，向來堅(jiān)持到最后得到勝利，不但學(xué)到了學(xué)問，增加了本事，更激活了他們熱愛故鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們按照本地文化資源的適時(shí)性，因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動的情景，極大調(diào)動了同學(xué)樂觀參加的愛好，激活了他們主動合作學(xué)習(xí)的樂觀性。“聽過的簡單遺忘，看過的印象不深，惟獨(dú)親身經(jīng)受過的才難以忘懷”?？梢姡瑢?shí)踐活動對同學(xué)的影響是巨大的。

3、不足之處

在本次活動中也有不足之處，主要表現(xiàn)在：

（1）預(yù)見性的欠缺。在實(shí)踐活動中，學(xué)生們在集市上采訪時(shí)遭到了攤主的拒絕，理由是耽擱生意，再者由于是寒假活動，個(gè)別同學(xué)因天冷而參加的樂觀性不高。

（2）與家長交流的欠缺。不少家長對綜合實(shí)踐活動不了解，多數(shù)家長注意同學(xué)的成果、平安而不讓孩子出門調(diào)查了解。還有些家長怕孩子上網(wǎng)上癮便封鎖了電腦。

針對這些不足，在今后指導(dǎo)同學(xué)舉行實(shí)踐活動中，老師一定要考慮周全，確?；顒禹槷?dāng)、有效、舒暢地舉行。

如今，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)作為一門嶄新的學(xué)科走到了我們師生中間，她打破陳舊的學(xué)習(xí)模式，讓老師與同學(xué)在一種平等、合作、和睦的環(huán)境中共學(xué)生習(xí)、探索、和制造。信任我們的綜合實(shí)踐活動會一路走好

六、領(lǐng)導(dǎo)賦予活動良好的評價(jià)

活動結(jié)束后，我們的王春來校長賦予我們活動良好的評價(jià)，他說：如今，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)真真實(shí)切走到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，侯教師指導(dǎo)我校三班級同學(xué)同學(xué)舉行的“尋覓年味兒”綜合實(shí)踐活動無疑給我校綜合實(shí)踐活動的開設(shè)與實(shí)施做了很好的榜樣。三班級的同學(xué)正處于學(xué)校階段的中間段，假如指導(dǎo)得當(dāng)，那么他們的實(shí)踐本事將會對囫圇學(xué)校階段甚至是童年起到最深刻、最具有導(dǎo)向性的作用。本次實(shí)踐活動證實(shí)：我們?nèi)嗉壍耐瑢W(xué)不僅具有很強(qiáng)的搜集、調(diào)查、篩選、合作、交往等實(shí)踐活動本事，并且在教師的指導(dǎo)下能利用小組合作的