大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃概述大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃步驟大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃管理引言就要畢業(yè)了。

回頭看自己所謂的大學(xué)生活，

我想哭，不是因?yàn)殡x別，而是因?yàn)槭裁炊紱]學(xué)到。

我不知，簡歷該怎么寫，該去那里找工作，我能做什么，我的未來在那里…….?!大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)：“忙、盲、茫”中國社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作情況的調(diào)查結(jié)果顯示：有71%的大學(xué)生看重個(gè)人發(fā)展的前途、機(jī)遇。而另一方面，在校大學(xué)生只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標(biāo)并且充滿信心。學(xué)生中80%，不清楚我是誰？什么是我想要的？知道自己該做什么?我的路如何走?2013年大學(xué)生就業(yè)難遇史上“最難就業(yè)年”

大學(xué)生社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需求昆明學(xué)院大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃及管理

學(xué)業(yè)規(guī)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系學(xué)業(yè)規(guī)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃都屬于個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人指一個(gè)人對一生職業(yè)發(fā)展道路的策劃和準(zhǔn)備

學(xué)業(yè)規(guī)劃乃是職業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)業(yè)的規(guī)劃是個(gè)人最大限度地開發(fā)自身事業(yè)(職業(yè))潛能的具有戰(zhàn)略意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；時(shí)間任務(wù)和內(nèi)容承擔(dān)的角色責(zé)任舒伯的生涯發(fā)展階段理論

職業(yè)生涯貫穿我們的一生，在不同的發(fā)展階段，每個(gè)人都有不同的職業(yè)需求和人生追求。

舒伯職業(yè)生涯發(fā)展理論——GEEMD▲成長階段（growth）0_14歲▲探索階段（exploration）15_24歲▲建立階段（establishment）25-44歲▲維持階段（maintenance）45_64歲▲衰退階段（decline）65歲以上一、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃概述（一）大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃內(nèi)涵大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃即是大學(xué)生對其事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的安排和籌劃。具體而言：自身天賦、興趣、性格、能力等方面的特點(diǎn)未來社會(huì)需要的深入分析、正確認(rèn)識(shí)，確定其人生階段性事業(yè)(職業(yè))目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線，結(jié)合自身實(shí)際情況(經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等)制定規(guī)劃的過程目的在于：最大限度地提高大學(xué)生的人生事業(yè)(職業(yè))發(fā)展效率，以最小的經(jīng)濟(jì)、精力及時(shí)間的投入來實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和成就。（二）大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的特點(diǎn)及原則1、特點(diǎn)獨(dú)特性：每個(gè)人的學(xué)業(yè)規(guī)劃都是自己根據(jù)自身需求、特點(diǎn)、環(huán)境因素確定，不可復(fù)制。階段性：根據(jù)大學(xué)時(shí)間表，不同時(shí)間段特點(diǎn)和任務(wù)而定。綜合性：以學(xué)業(yè)規(guī)劃為主線，涉及大學(xué)生活各方面，服務(wù)生涯規(guī)劃。2、原則可行性：學(xué)業(yè)規(guī)劃切實(shí)可行，具有現(xiàn)實(shí)性、可能性和可操作性。可調(diào)節(jié)性：學(xué)業(yè)規(guī)劃不是孤立的、靜止的，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。最優(yōu)化：學(xué)業(yè)規(guī)劃是綜合的，個(gè)人的性格、興趣、知識(shí)、能力及目標(biāo)統(tǒng)一。共性及個(gè)性相結(jié)合：大學(xué)階段任務(wù)的一致及滿足學(xué)生個(gè)性需求。（三）、大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃的核心問題學(xué)業(yè)規(guī)劃的過程可以看成是一個(gè)“三定：過程定心：通過規(guī)劃弄清自己想要什么？上大學(xué)為什么？來學(xué)什么？定向：根據(jù)自身的愛好，確定專業(yè)發(fā)展方向。定位：根據(jù)自我認(rèn)識(shí)和環(huán)境評估，確定自己要達(dá)到的發(fā)展水平。1、明確學(xué)什么？根據(jù)主客觀因素共同決定：主觀：個(gè)體的需要、興趣客觀：社會(huì)需要什么樣的人？大學(xué)階段需要完成的任務(wù)是？厚德商修智商育情商強(qiáng)健商培職商積財(cái)商惜逆商2、知道怎么學(xué)？

（1）明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度（2）把握好大學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)——讀書、聽課、研究、運(yùn)用（3）重視三個(gè)能力的培養(yǎng)第一、自學(xué)能力第二、基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能第三、綜合能力（4）用好兩種學(xué)習(xí)方法第一、探究式學(xué)習(xí)法第二、合作學(xué)習(xí)法3、何時(shí)學(xué)？大學(xué)一年級：試探期1.熟悉環(huán)境及相關(guān)資源，適應(yīng)大學(xué)生活其一：熟悉校園環(huán)境；其二：熟知學(xué)校資源；其三：了解城市環(huán)境資源；其四：適應(yīng)大學(xué)生活包括學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際環(huán)境的適應(yīng)。2.完成自我探索3.進(jìn)行專業(yè)探索4.制定學(xué)業(yè)規(guī)劃5.調(diào)整心態(tài)，建立大學(xué)關(guān)系大學(xué)二年級：定向期最核心的任務(wù)是：完成了專業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的選擇；初步確定了行業(yè)發(fā)展方向和職能鍛煉方向；結(jié)合職業(yè)需求在實(shí)踐中去提升相關(guān)技能。1.確認(rèn)自己職業(yè)興趣，進(jìn)行專業(yè)細(xì)分的選擇2.了解自己想從事行業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行業(yè)探索3.學(xué)習(xí)行業(yè)基本理論知識(shí)、技能，及行業(yè)中人打交道，拓展人脈關(guān)系4.考證規(guī)劃5、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活的關(guān)系大三：沖刺期1、進(jìn)行行業(yè)調(diào)研、行業(yè)實(shí)踐2、進(jìn)行職業(yè)探索3、畢業(yè)出路探索4、鞏固和調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃大四：分化期大學(xué)四年級學(xué)業(yè)管理1.明確職業(yè)目標(biāo)，積極進(jìn)行企業(yè)探索，制定求職規(guī)劃2.查缺補(bǔ)漏，靜心完成大四學(xué)業(yè)3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)求職技能，沉著應(yīng)對求職4.正視壓力，積極進(jìn)行職業(yè)心理轉(zhuǎn)換四、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的意義（一）大學(xué)管理主體-學(xué)校來看制度管理目標(biāo)管理（二）學(xué)業(yè)規(guī)劃的實(shí)施主體—學(xué)生來看明確大學(xué)生方向，增強(qiáng)主動(dòng)性；有助大學(xué)生清楚定位，積極自主大學(xué)生活；促進(jìn)大學(xué)生自我完善，增強(qiáng)自我管理能力；二、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃步驟（一）認(rèn)識(shí)自我（二）認(rèn)識(shí)社會(huì)（三）確定次高職業(yè)目標(biāo)，立足長遠(yuǎn)、個(gè)人志向10年（四）確定最低職業(yè)目標(biāo)，立足現(xiàn)實(shí)、人才市場需求，4年以后（五）分析現(xiàn)狀：內(nèi)在素質(zhì)、外在條件、環(huán)境分析（六）經(jīng)濟(jì)（投入產(chǎn)出）分析（七）時(shí)間管理（八）具體方案藝術(shù)型社會(huì)型（一）認(rèn)識(shí)自我正式評估非正式評估興趣、性格、價(jià)值觀、能力（二）認(rèn)識(shí)社會(huì)1、宏觀環(huán)境評估內(nèi)容2、職業(yè)生涯發(fā)展的地域3、職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)環(huán)境所從事職業(yè)的要求是什么？考察評估的內(nèi)容是：工作的任務(wù)、內(nèi)容；對才能或培訓(xùn)的要求；經(jīng)濟(jì)回報(bào)；安全性；社會(huì)關(guān)系；工作場所的物質(zhì)條件；生活方式問題；工作時(shí)間、工作壓力；4、職業(yè)生涯發(fā)展的行業(yè)環(huán)境5、職業(yè)生涯發(fā)展的組織（企業(yè)）環(huán)境

6、支持系統(tǒng)（三、四）確定職業(yè)目標(biāo)1、次高職業(yè)目標(biāo)2、最低職業(yè)目標(biāo)活動(dòng)：十年后，你在哪里？（五）分析現(xiàn)狀

SWOT分析通過SWOT分析，得知我從事XXX職業(yè)缺少的是XXX、XXX專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步提升及行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，行業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)及提高！

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（S）弱勢因素（W）外向開朗、善于溝通，有不錯(cuò)的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。交際面廣，在學(xué)校擁有比較寬的關(guān)系網(wǎng)。3、經(jīng)常參及社會(huì)實(shí)踐及干部工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。4、語言表達(dá)能力不錯(cuò)。5、職業(yè)性格測試報(bào)告顯示我是屬于“企業(yè)型”性格，這和我所選擇的職業(yè)目標(biāo)很吻合。1、不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法。2、可能只關(guān)注眼前需要，而對長遠(yuǎn)利益重視不夠。所學(xué)知識(shí)有相對局限性。會(huì)輕易把個(gè)人的喜好表露出來。5、容易表現(xiàn)得過于敏感

外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素（O）威脅因素（T）該專業(yè)的就業(yè)面比較廣，就業(yè)有多種選擇。職業(yè)目標(biāo)及所學(xué)專業(yè)對口。3、求職地對人力資源師的需求很大。1、競爭比較激烈。2、考取相關(guān)崗位的要求很高。（六）經(jīng)濟(jì)（投入產(chǎn)出）分析投入：時(shí)間精力金錢產(chǎn)出：知識(shí)積累能力、素質(zhì)提升經(jīng)驗(yàn)積累具備了職業(yè)資格提高大學(xué)生活質(zhì)量自我的意識(shí)、責(zé)任提升學(xué)習(xí)效率（七）時(shí)間管理以半年為一個(gè)周期，比較實(shí)際及學(xué)習(xí)規(guī)劃的差距定量定性認(rèn)真總結(jié)每一次的比較，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)作出調(diào)整時(shí)間管理策略、方法（八）具體方案三、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施（一）目標(biāo)抉擇考研公務(wù)員、事業(yè)單位企業(yè)創(chuàng)業(yè)出國留學(xué)聰明的目標(biāo)社會(huì)需求（二）目標(biāo)分解專業(yè)知識(shí)英語水平考那些專業(yè)課考研情況目標(biāo)分解思路：學(xué)年學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)——月的學(xué)習(xí)目標(biāo)研究生專業(yè)方向地點(diǎn)學(xué)院社會(huì)需求資金

資源專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)具備的能力創(chuàng)業(yè)什么企業(yè)地點(diǎn)規(guī)模（三）計(jì)劃實(shí)施

目標(biāo)課內(nèi)學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)能力獲得獎(jiǎng)學(xué)金資格證書綜合素質(zhì)提升時(shí)間：2013年-2018年最低目標(biāo)：考取人力資源方向研究生備選目標(biāo)：從事人力資源管理工作狹義學(xué)習(xí)：課內(nèi)（專業(yè)）學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)時(shí)間段：大一、大二短期、中期廣義學(xué)習(xí)：課外學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)內(nèi)容：人文素質(zhì)提升人際交往能力語言表達(dá)能力職業(yè)能力心理素質(zhì)培養(yǎng)課內(nèi)學(xué)習(xí)（目標(biāo)分階段計(jì)劃）階段時(shí)間目標(biāo)途徑措施大一2013年9月-2013年11月2014年2月-2013年6月1、大一上學(xué)期要對專業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)課程開設(shè)有清晰了解2、需要考那些證3、專業(yè)課成績80分4、大一下學(xué)期英語過二級咨詢?nèi)握n教師、專業(yè)人士上網(wǎng)查詢圖書館上課認(rèn)真聽講、做好預(yù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)，多向老師提問。向老師咨詢考證的情況每天堅(jiān)持讀20分鐘英語，背單詞20個(gè)，每周閱讀英語短文一篇購買英語二級訓(xùn)練每周做一篇大二大三大四范例時(shí)間目標(biāo)措施大二1、上學(xué)期考英語四級。2、下學(xué)期報(bào)考相關(guān)的證書。3、學(xué)年成績爭取優(yōu)秀。1、平時(shí)多加練習(xí)，考前充分準(zhǔn)備。2、做好預(yù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)，多向老師提問。3、向老師咨詢相關(guān)證書的具體情況，征求老師意見。4、每天堅(jiān)持讀英語30分鐘，背英語單詞20個(gè)。5、周末用來準(zhǔn)備校內(nèi)比賽或看考試書籍。6、參加保險(xiǎn)代理從業(yè)資格證和秘書資格證的培訓(xùn)。大三1、準(zhǔn)備考取相關(guān)證書和英語。2、學(xué)年成績保持在原來水平。3、學(xué)年成績爭取優(yōu)秀。1、課堂學(xué)習(xí)依然要認(rèn)真對待，對課外信息和時(shí)事要更加關(guān)注。2、每天堅(jiān)持讀英語30分鐘，背英語單詞20個(gè)。3、考證前充分利用時(shí)間做好準(zhǔn)備。4、報(bào)名參加人力資源師培訓(xùn)。大四1、準(zhǔn)備畢業(yè)論文。2、學(xué)年成績保持在原來水平。3、爭取成為優(yōu)秀畢業(yè)生。1、關(guān)注人力資源的就業(yè)現(xiàn)狀。2、多參加校外實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。3、搜集畢業(yè)論文相關(guān)材料。4、多關(guān)注就業(yè)地點(diǎn)的招聘情況政策等。課外學(xué)習(xí)（目標(biāo)分階段計(jì)劃）目標(biāo)分解時(shí)間途徑措施“書”質(zhì)培養(yǎng)2013年9月——畢業(yè)學(xué)院圖書館雜志網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，每天睡前閱讀半小時(shí)每月讀3本書社會(huì)實(shí)踐2015年9月——畢業(yè)參加學(xué)生社團(tuán)做家教（小學(xué)、中學(xué)英語、語文）周末做兼職銷售通過參加社團(tuán)組織、做家教、社會(huì)實(shí)踐多認(rèn)識(shí)人，了解社會(huì)，培養(yǎng)和提升語言表達(dá)能力、學(xué)會(huì)如何待人接物。寫作能力培養(yǎng)2014年10月——2016年校報(bào)記者站參加學(xué)院組織的比賽鍛煉自己的寫作能力，通過記者站平臺(tái)不斷培養(yǎng)作為一名管理者所具備的職業(yè)素質(zhì)及水平詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃（范例）

考研計(jì)劃

準(zhǔn)備階段2016年1月-3月

⒈搜集考研資料，確定考研目標(biāo)，聽考研形勢講座。

⒉選擇專業(yè)，全面了解所報(bào)專業(yè)的信息，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。3、聽最新的考研、專業(yè)課免費(fèi)講座，購買考研真題，評估自己實(shí)力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)

階段

2016年4月-8月1、重點(diǎn)科目是英語等公共科目，不要急于做模擬試題，著重于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。2、著手專業(yè)課第一輪復(fù)習(xí)，全面關(guān)注考試大綱，購買最新大綱，準(zhǔn)備暑期復(fù)習(xí)。3、開始重點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)課、政治、鞏固英語，做到各科同步提高。提高沖刺階段2016年9月-12月⒈關(guān)注云大研究生院的招生簡章和專業(yè)計(jì)劃，購買專業(yè)課輔導(dǎo)書，有導(dǎo)師的專業(yè)聯(lián)系導(dǎo)師。

⒉強(qiáng)化專業(yè)課、公共課的復(fù)習(xí)效果，不斷完善復(fù)習(xí)總體結(jié)構(gòu)。3、進(jìn)行全面沖刺復(fù)習(xí)，參加專業(yè)課、公共課沖刺班進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，最后梳理考點(diǎn)。

項(xiàng)目時(shí)間基礎(chǔ)技能證書專業(yè)職業(yè)資格證書相關(guān)、其他獎(jiǎng)勵(lì)證書大一上學(xué)期（2010年9月-12月）大一下學(xué)期（2011年2月-7月）普通話二級學(xué)年三好學(xué)生大二上學(xué)期（2011年8月-12月）英語四級助理人力資源管理員大二下學(xué)期（2012年1月-6月）計(jì)算機(jī)等級證書學(xué)年三好學(xué)生大三上學(xué)期（2012年8月-12月）人力資源師（三級）大三下學(xué)期（2013年1月-6月勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師學(xué)年三好學(xué)生大四上學(xué)期（2013年8月-12月）駕駛證大四下學(xué)期(2014年1月-6月)優(yōu)秀畢業(yè)生

詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃（范例）

大學(xué)考證計(jì)劃四、大學(xué)生學(xué)業(yè)管理（一）大學(xué)生學(xué)業(yè)管理的內(nèi)涵和意義（二）大學(xué)生學(xué)業(yè)管理的方法目標(biāo)管理過程管理時(shí)間管理大學(xué)學(xué)