第四單元生命的思考第八課

探問生命第一課時(shí)生命可以永恒嗎目錄課程標(biāo)準(zhǔn)01思維導(dǎo)圖02課前預(yù)習(xí)03難點(diǎn)詳解04課堂練習(xí)05課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：一、2.1認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。一、2.2認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。具體課程目標(biāo)：了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，懂得生命來之不易，樹立珍惜生命的意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起自己的使命，為國家、為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，做出更大的貢獻(xiàn)。思維導(dǎo)圖課前預(yù)習(xí)一、生命有時(shí)盡1.生命的特征。（1）生命__________。在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的_______中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是______的。（2）生命是________的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都__________。幸運(yùn)偶然性來之不易獨(dú)特不可替代（3）生命是__________的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。（4）生命也是________的。在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。不可逆短暫2.怎樣正確看待死亡？（1）我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的____________。（2）________是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。（3）我們要從容面對生命的___________，更加熱愛生命，熱愛生活，把_______的生命投入到無限的____________之中。自然規(guī)律死亡不可預(yù)知有限奮斗和奉獻(xiàn)二、生命有接續(xù)1.在歷史的長河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的__________。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份__________。2.生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“_________”的生命。在生命的___________關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對自己的生命。接續(xù)使命我們傳承3.在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的____________也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括____________中的生命、____________上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷___________人類的文明成果。繼承和創(chuàng)造精神文明精神信念社會(huì)關(guān)系難點(diǎn)詳解1.生命的內(nèi)涵和外延。生命的內(nèi)涵是指在宇宙發(fā)展變化過程中自然出現(xiàn)的存在一定的自我生長、繁衍、感覺、意識(shí)、意志、進(jìn)化、互動(dòng)等豐富可能的一類現(xiàn)象。其外延可以包括生化反應(yīng)產(chǎn)生的能夠自我復(fù)制的氨基酸結(jié)構(gòu)，以及真菌、細(xì)菌、植物、動(dòng)物（包括人類）,就未來的發(fā)展可能而言，人工制造或者促成的機(jī)器復(fù)雜到一定程度，具備了某種符合生命內(nèi)涵的基本屬性的現(xiàn)象也將可能納入生命的范疇，包括人機(jī)混合體、純自由意志人工智能機(jī)器人等。2.延伸生命的價(jià)值。（1）生命的意義不在于長短，而在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)。（2）為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的生命，他們雖死猶生，其生命價(jià)值獲得了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。（3）我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生的意義，讓有限的生命煥發(fā)無限的光彩，不斷提升生命的價(jià)值。課堂練習(xí)1.正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二、不可替代的，都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。這表明人的生命具有()A.短暫性B.獨(dú)特性C.智慧性D.社會(huì)性B2.羅曼·羅蘭說過：“人生不出售來回票，一旦動(dòng)身，絕不返回?！边@告訴我們生命是()A.短暫的B.獨(dú)特的C.來之不易的D.不可逆的D3.觀察下面這組圖片，對此理解不正確的是()A.生命來之不易，生命是大自然的奇跡B.生命是獨(dú)特的、不可逆的C.生命是短暫的，擁有生命屬于我們的幸運(yùn)D.每個(gè)人的生命都是一樣的D4.下面對生命短暫性的理解正確的一項(xiàng)是()A.我們可以通過吃“長生藥”，使生命成為永恒B.雖然生命是短暫的，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值C.我們只需在有生之年吃好、喝好、玩好，這樣活著就是有價(jià)值的D.生命是短暫的，學(xué)習(xí)、工作對我們來說都是毫無意義的B5.長生不老是人類的愿望，但即使是世界上最長壽的人也難逃死亡。這啟示我們()①每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律②死亡是人生不可避免的歸宿③要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命④生命有時(shí)盡，要認(rèn)真對待生命的每一天，讓生命變得豐富、充實(shí)和有意義A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④A6.2020年，湖北襄陽一中高三學(xué)生張文馳在距離高考只有70多天的時(shí)候，還專程赴京捐獻(xiàn)骨髓。人們問他為什么這樣做，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)友們稱他為“90后最美中學(xué)生”。對此,下列觀點(diǎn)正確的有()①他的行為讓他的生命更有價(jià)值②生命的接續(xù)只是父母的行為③救人比得高考狀元更容易走紅④他對他人的生命高度尊重A.①②B.②③C.①④D.①④C7.人活著要完成一種承上啟下的責(zé)任——物種的壯大與發(fā)展，在這一過程中最好有值得為后來人所紀(jì)念的價(jià)值和意義。下列對這句話理解正確的有()①一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命③個(gè)體的生命是短暫的④生命是傳承的，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，也是“我們”的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B8.有學(xué)者認(rèn)為，歸根結(jié)底，家風(fēng)、家譜的本質(zhì)仍是生命之鏈的接續(xù)。對此，下列認(rèn)識(shí)正確的有()①每個(gè)人僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命②每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命③家譜體現(xiàn)了生命的傳承和接續(xù)④在人類生命的接續(xù)中，我們要為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④D9.生命是一種權(quán)利，需要用真心呵護(hù)，喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪，那道路就是美的極致；生命是一段旅程，需要用真情演繹，盡全力走好每一步，不管路途多么遙遠(yuǎn)，都是幸福而饒有風(fēng)味的。下列對生命的認(rèn)識(shí)不正確的是()A.生命是獨(dú)特的、不可替代的，也是不可逆的B.生命不只有身體上的接續(xù)，還有精神