《上下》教學設計教學目標：1、在看圖講故事、看圖說話的活動中，經(jīng)歷認識上、下位置關系的過程。2、會用上、下描述物體的相對位置；能從不同的角度觀察事物，會用前后、左右、上下等描述生活空間中某個物體的位置。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣。教學重難點：會用上、下描述物體的相對位置；能從不同的角度觀察事物，會用前后、左右、上下等描述生活空間中某個物體的位置。課時安排：1課時教學準備：看圖講故事、小動物分房子課件。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情境播放《彎彎的月亮》這首歌曲，讓學生邊聽邊想歌詞中所描繪的美麗景色。通過一首美妙動聽的歌曲，激發(fā)學生的興趣，讓學生邊聽邊想象歌詞和圖畫中所描述的美麗景色，發(fā)展初步的空間想象能力。師：今天我給大家?guī)硪皇酌烂顒勇牭母枨稄潖澋脑铝痢?。請小朋友們閉上眼睛邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？放課件，學生閉著眼邊聽歌曲邊想象。師：聽了歌曲，說一說歌中你印象最深的景色？學生可能會說：●彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河；●小河上面有一條彎彎的小船……二、看圖講故事1、放“夜景”動畫課件，讓學生觀察情境圖，說一說圖中的景物。要給學生充分的交流時間。找出圖中所有的景物。欣賞動畫課件，直觀感受歌詞中與畫面的景物。為講故事和認識上、下位置做準備。師：“彎彎的月亮、彎彎的小河……”多么動聽的歌曲，多么美妙的景色??！現(xiàn)在我們到那美麗的地方去看一看吧！播放課件，出示情景圖。師：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村夜景圖，誰愿意說一說從圖中你都看到了什么景物？2、提出看圖講故事的要求，讓學生用自己的語言描述美麗鄉(xiāng)村夜景的圖。多請幾個學生講故事。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語言表達能力。在已有生活經(jīng)驗背景下，初步感受上、下。師：誰愿意描述這美麗鄉(xiāng)村夜景圖呢？多請幾個學生講故事。對能夠應用上、下、左、右、前、后位置關系來描述的，教師予以表揚。3、提出用上、下描述景物位置的要求，鼓勵學生用上、下描述自己看到的景物。通過月亮、小橋和小河的位置，使學生了解物體位置的相對性。會用上、下描述空間物體的位置，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。師：同學們講得真好，你們能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置嗎？學生可能會說：●小橋的下面有小河，還有小船?！裥∧泻⒃跇蛏献?；橋下面有一條船?！裥∨笥褌冊诖髽湎峦嬗螒?。師：誰能說一說月亮、小橋、和小船的位置？學生可能會有不同回答，只要位置說對就可以。如：●月亮在小橋上面，小船在小橋下面?！裨铝猎谏厦?，小橋在中間，小船在下面。●月亮和小橋比，月亮在上面，小橋在下面；小橋和小船比，小橋在上面，小船在下面。最后一種說法，學生說不出，教師可以啟發(fā)：如果把它們兩個兩個地比較呢？三、拓展練習提出觀察情境圖，用前、后、左、右描述圖中事物位置的要求，學生積極發(fā)言。充分利用課程資源，將學生觀察的視角引導到整個畫圖，給學生創(chuàng)造自主發(fā)展的機會。師：說得很好！現(xiàn)在觀察這幅圖，你能用我們學過的前、后、左、右描述圖中的其他事物嗎？試一試！學生可能回答：●橋上的小朋友左手拿著手電，右肩背著書包。●右邊有一棵大樹，右邊有兩棵樹?！翊髽湓谇懊?，小河在后面……四、看圖說話1、教師談話并出示物品柜的圖，讓學生說一說柜中有哪些物品。通過談話再次引起學生的興趣。了解柜中的物品，為下面的活動做準備。師：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要說出一些物品的位置。現(xiàn)在請同學們看一看亮亮的物品柜，說一說柜中有什么？生：有書、鬧鐘和地球儀。生：有布娃娃、小汽車和小坦克。生：有餅干、面包、牛奶、茶葉和糖果。學生可能有不同的表達方式，只要說出柜中的物品即可。2、提出“說一說柜中物品擺放位置”的要求，給學生充分的發(fā)言機會。鼓勵學生用上下描述柜中物品的位置。給學生提供綜合運用已有知識和經(jīng)驗，自主表達看法的機會，獲得數(shù)學學習的成功體驗，學會用上、下、左、右描述生活空間中某個物品的位置。師：觀察柜中物品，說一說是怎樣擺放的，你能說出某件物品在柜中的位置嗎？學生可能會說：●書在玩具的上面；玩具在書的下面；●書的下面有玩具和面包?！裢婢叩纳厦嬗袝?、下面有餅干和面包；……如果有的學生說出，物品是分類擺放的，老師應加以肯定和表揚，然后可以引導說：“你觀察得真仔細，那你能按位置說一說物品是怎樣擺放的嗎？”師：亮亮玩具柜里的物品擺放得真整齊，小朋友也要像亮亮一樣養(yǎng)成整整齊齊擺放東西的好習慣！五、課堂練習1、“練一練”第1題，先讓學生觀察臥室圖，說一說圖上都有什么。然后讓學生從自己觀察的角度出發(fā)，先說出地球儀的位置。再鼓勵學生說出臥室中其它物品的位置。在具體情境中，學會從不同的角度觀察事物的位置。用不同的方式描述某件物品。師：下面讓我們再到這個干凈漂亮的小臥室參觀一下吧，說一說你都看到了什么？學生可能說到：有一張小床，一個寫字桌，桌上有玩具熊、地球儀、鬧鐘、筆記本，還有一盆花，還有一幅畫，還有一個書柜等。師：你能從自己看到的角度說一說地球儀的位置嗎？學生可能會說：●地球儀在小熊的左邊，在鐘表的右邊?！竦厍騼x的左邊有鐘表，右邊有小熊?！竦厍騼x在寫字桌的上面?！竦厍騼x在藍貓圖的下面。●地球儀在藍貓圖的前面?！瓗煟和瑢W們用不同的語言說出了地球儀的位置，真了不起！你還能說一說臥室中其它物品的位置嗎？給學生充分的發(fā)表不同意見的機會。2、“練一練”第2題，先觀察水果架圖，說一說有什么水果，再鼓勵學生表述自己的發(fā)現(xiàn)，說出各種水果的位置。提供學生感興趣的素材，為學生從不同角度觀察事物、描述某個物品的位置提供開放的空間。師：水果架上裝滿了新鮮的水果，你們看都有什么？生：有香蕉和葡萄生：山楂和橙子生：橘子、梨和桃生：西瓜和哈密瓜。師：誰能說一說這些水果在水果架上的位置嗎？指名一、二個同學發(fā)言，然后請同學互相說一說。3、“練一練”第3題。（1）課件演示，讓學生弄清圖意，再鼓勵學生考慮小動物們的需要和特點，自主設計分配方案。利用給小動物分房子這種學生感興趣的素材，給學生創(chuàng)造自主解決問題的機會，體驗數(shù)學學習的樂趣。師：練一練第3題，給小動物分房子，我們先一起看一看課件。放課件，定格在情境圖上。師：怎樣給小動物分配房間呢？現(xiàn)在請每個同學拿出一個分配方案。（2）交流學生設計的分配方案，要給學生充分表達不同方案的機會，重點說一說自己分配房子的想法。展示、分享學生個性化的分配方案，關注學生對動物的情感。交流方案時，讓學生說一說分配房子的想法。學生邊說，教師邊用課件演示。●讓小狗住在下面小房子里，可以看家護院；讓公雞住在最上面的房子里可以早晨起早打鳴；讓小熊和小兔做鄰居?！褡尮u住在上面；讓小狗和小兔住在中間；小熊行動較慢住在下面。本題沒有固定答案，只要求學生說出自己分配的想法就可以。六、拓展學習進行啟發(fā)談話，要求回家后寫一篇數(shù)學日記，用學過的位置詞語描述自己家或自己臥室物品的擺放位置。將學生觀察事物的