下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第5頁共5頁大學(xué)生志愿者崗前培訓(xùn)開班典禮講話引導(dǎo)和?鼓勵高校畢?業(yè)生面向基?層就業(yè),是?___、_?__著眼黨?和國家事業(yè)?發(fā)展全局作?出的一項重?大戰(zhàn)略決策?。你們積極?響應(yīng)黨的號?召,參加了?“三支一扶?”計劃,主?動放棄了當(dāng)?前報考公務(wù)?員、事業(yè)單?位工作人員?以及到經(jīng)濟(jì)?發(fā)達(dá)地方工?作的機(jī)會,?毅然選擇了?到基層去、?到艱苦地區(qū)?去、到國家?和人民最需?要的地方去?鍛煉自我、?提高自我、?完善自我,?這是你們順?應(yīng)時代潮流?、實(shí)現(xiàn)人生?價值的正確?選擇,同時?我也相信,?這必將是你?們?nèi)松缆?上無悔的選?擇。我市招?募“三支一?扶”大學(xué)生?計劃已經(jīng)走?過了___?個年頭,今?年迎來了更?富挑戰(zhàn)性和?創(chuàng)造性的新?階段。20?___年全?省開始實(shí)施?“三支一扶?”計劃,當(dāng)?年全省共招?募“三支一?扶”大學(xué)生?___名,?當(dāng)時沒有舉?行考試、面?試,報名審?核后基本就?可以招募,?20___?年,全省共?計劃招募“?三支一扶”?大學(xué)生__?_名,報名?“三支一扶?”志愿者出?現(xiàn)一定競爭?,首次開展?了選拔性的?考試,而今?年,全省共?計劃招募“?三支一扶”?大學(xué)生__?_名,競爭?力度進(jìn)一步?擴(kuò)大,可以?說是猛增,?就我市而言?,___個?“三支一扶?”招募計劃?,全省就有?___名大?學(xué)生踴躍報?名參加了考?試。經(jīng)省、?市“三支一?扶”工作領(lǐng)?導(dǎo)小組審定?,全市共確?定了“三支?一扶”大學(xué)?生志愿者_(dá)?__人(其?中支農(nóng)計劃?___人,?天使計劃_?__人,扶?貧計劃__?_人),這?充分說明了?在座的同學(xué)?們的機(jī)會是?通過自身不?懈努力、過?五關(guān)、斬六?將而獲得的?,在此,我?再次向你們?加入到我們?這支隊伍來?表示熱烈的?歡迎和真誠?祝賀!今天?,經(jīng)過崗前?培訓(xùn)后,我?們這___?名志愿者將?奔赴我市_?__個縣市?開展服務(wù)。?相信同學(xué)們?一定會發(fā)揚(yáng)?志愿者精神?,圓滿、出?色地完成服?務(wù)任務(wù)。?20___?年___月?,中央__?_、___?印發(fā)了《_?__鼓勵和?引導(dǎo)高校畢?業(yè)生面向基?層就業(yè)的意?見》(__?_〔20_?__〕__?_號),號?召高校畢業(yè)?生到西部去?、到基層去?、到祖國最?需要的地方?去。按照_?__〔20?___〕1?8__文件?精神,中組?部、人事部?、教育部、?財政部、農(nóng)?業(yè)部、__?_部、__?_辦、共青?團(tuán)中央等八?部委20_?__年__?_月又下發(fā)?了《___?開展高校畢?業(yè)生到農(nóng)村?基層從事支?教、支農(nóng)、?支醫(yī)和扶貧?工作___?》(國人部?發(fā)〔20_?__〕__?_號),正?式提出實(shí)施?高校畢業(yè)生?“三支一扶?”計劃,決?定連續(xù)__?_年招募一?定數(shù)量畢業(yè)?生到農(nóng)村基?層從事支教?、支農(nóng)、支?醫(yī)和扶貧工?作。我市2?0___年?開始首次開?展市項目“?三支一扶”?大學(xué)生招募?工作,共招?募___名?;20__?_年,我市?將“三支一?扶”大學(xué)生?招募工作首?次納入到省?項目的招募?中,我市共?招募“三支?一扶”大學(xué)?生___名?。目前這兩?屆“三支一?扶”大學(xué)生?在基層絕大?部分表現(xiàn)良?好,他們以?胸懷服務(wù)社?會、報效祖?國的崇高理?想,以弘揚(yáng)?志愿者精神?、傳播志愿?者服務(wù)理念?的崇高追求?,以求真務(wù)?實(shí)、勇于奉?獻(xiàn)、吃苦耐?勞、埋頭苦?干、踏實(shí)工?作的品行,?在服務(wù)社會?實(shí)踐中,充?分發(fā)揮專業(yè)?特長,不斷?磨練了意志?、增長了才?干、增強(qiáng)了?實(shí)際工作能?力、完善了?自我,為提?高我市人才?素質(zhì),改善?人才結(jié)構(gòu),?為我市經(jīng)濟(jì)?社會事業(yè)發(fā)?展,特別是?新農(nóng)村建設(shè)?注入新的活?力,為當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)社會事?業(yè)發(fā)展作出?了一定貢獻(xiàn)?,涌現(xiàn)出了?許多好的典?型、好的做?法和好的經(jīng)?驗(yàn)(最近《?中國人事報?》將予以專?題報道),?贏得了各縣?市區(qū)黨委、?政府和所在?單位的普遍?好評和高度?___。為?把服務(wù)期滿?“三支一扶?”大學(xué)生他?們留下來,?各地黨委、?政府為此進(jìn)?行了專題研?究,紛紛拿?出___個?鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單?位指標(biāo)對其?___名服?務(wù)期滿的“?三支一扶”?大學(xué)生進(jìn)行?了定向招考?。加之此前?我們服務(wù)期?滿的“三支?一扶”大學(xué)?生中已有_?__名考取?為公務(wù)員、?___名考?取為事業(yè)單?位工作人員?。這考取公?務(wù)員、事業(yè)?單位的“三?支一扶”大?學(xué)生占全市?服務(wù)期滿“?三支一扶”?大學(xué)生的比?例高達(dá)__?_%,走在?了全省來前?列。此外,?我們就未能?考取公務(wù)員?和事業(yè)單位?工作人員服?務(wù)期滿的“?三支一扶”?大學(xué)生,我?們將采取續(xù)?聘或轉(zhuǎn)聘為?“一村(社?區(qū))一名大?學(xué)生”計劃?,對不愿續(xù)?聘、轉(zhuǎn)聘的?“三支一扶?”大學(xué)生,?我們市人才?服務(wù)中心將?優(yōu)先推薦就?業(yè)。__?_是___?第二大城市?,近年來,?沐浴著西部?大開發(fā)的春?風(fēng),社會經(jīng)?濟(jì)事業(yè)取得?了快速發(fā)展?,但與沿海?發(fā)達(dá)城市相?比差距還很?大,廣大農(nóng)?村地區(qū),特?別是邊遠(yuǎn)山?區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)?社會發(fā)展相?對滯后,全?面實(shí)現(xiàn)建設(shè)?___新農(nóng)?村的歷史任?務(wù)還需要長?期努力。今?天你們來到?這里,帶著?知識和技能?,帶著火熱?的___,?投身基層開?發(fā)、支持科?技城建設(shè),?我們堅信,?你們的付出?必將促進(jìn)我?市的建設(shè)和?發(fā)展,必將?為我市的經(jīng)?濟(jì)發(fā)展和社?會全面進(jìn)步?增添新的力?量。在這?里,我向此?次參加培訓(xùn)?的大學(xué)生志?愿者提幾點(diǎn)?希望和要求?:第一,?認(rèn)真培訓(xùn),?努力學(xué)習(xí)。?選擇了“三?支一扶”計?劃就意味著?一份責(zé)任。?大家走出象?牙塔,走進(jìn)?社會,遠(yuǎn)離?城市,深入?基層,從天?之嬌子到蕓?蕓眾生,從?父母的掌上?明珠變?yōu)橄?對獨(dú)立的“?社會人”,?自身所處的?環(huán)境和角色?發(fā)生了較大?變化。這次?培訓(xùn)雖然只?有短短的半?天時間,但?由于前期作?了充分準(zhǔn)備?,培訓(xùn)內(nèi)容?安排非常充?實(shí),既有_?__市情介?紹,也有統(tǒng)?籌城鄉(xiāng)發(fā)展?的專題講解?,還有優(yōu)秀?西部志愿者?講述服務(wù)基?層經(jīng)歷和體?會。大家一?定要珍惜這?次難得的培?訓(xùn)機(jī)會,自?覺遵守各種?規(guī)定,尊重?老師們的勞?動成果,主?動配合,認(rèn)?認(rèn)真真參加?培訓(xùn)。同時?,同學(xué)之間?也要發(fā)揚(yáng)民?主討論的風(fēng)?氣,加強(qiáng)交?流,集思廣?益,取長補(bǔ)?短,共同提?高??傊?,要帶著問?題來學(xué)習(xí),?帶著收獲踏?上征程。?第二,積極?實(shí)踐,增長?才干?!凹?上得來終覺?淺,絕知此?事須躬行。?”社會是本?無字之書,?各位同學(xué)雖?在學(xué)校經(jīng)受?了全方位、?多層次的理?論培訓(xùn),但?還欠缺社會?實(shí)踐的磨練?,志愿服務(wù)?的過程就是?一個磨練、?學(xué)習(xí)的過程?。一是要勤?于觀察。要?密切___?自己所處的?環(huán)境、所從?事的工作、?所接觸的群?眾,加深對?國情的了解?,增強(qiáng)對社?會的認(rèn)識。?二是要善于?思考。在實(shí)?際工作中,?要多動腦筋?、多想辦法?,對實(shí)踐中?接觸到事物?和現(xiàn)象進(jìn)行?歸納、總結(jié)?、分析,并?與自己所學(xué)?理論知識結(jié)?合起來進(jìn)行?理性思考。?三是要勇于?實(shí)踐。將自?己思考所得?及時地應(yīng)用?于實(shí)際工作?,大膽開拓?,銳意創(chuàng)新?,切實(shí)解決?現(xiàn)實(shí)工作中?遇到的問題?。希望在兩?年的服務(wù)中?,大家都能?經(jīng)風(fēng)雨,見?世面,健康?成長,為志?愿服務(wù)結(jié)束?之后走向新?的工作崗位?打下堅實(shí)的?基礎(chǔ)。第?三、求真務(wù)?實(shí),甘于奉?獻(xiàn)。這次大?家的服務(wù)崗?位是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)?一級,真正?的是扎根基?層、貼近群?眾。特別是?此次志愿服?務(wù)崗位基本?在我市農(nóng)村?地區(qū),工作?比較艱苦,?條件比較簡?陋,會遇到?這樣那樣的?問題。大家?要充分做好?赴基層受鍛?煉的思想準(zhǔn)?備,端正態(tài)?度,盡快轉(zhuǎn)?變角色,適?應(yīng)由大學(xué)生?到志愿者的?轉(zhuǎn)變,由學(xué)?校生活到基?層生活的轉(zhuǎn)?變,由學(xué)習(xí)?書本到服務(wù)?社會的轉(zhuǎn)變?,在服務(wù)期?間,大家都?要自覺按照?正式人員的?標(biāo)準(zhǔn)要求自?己,以主人?翁的精神全?身心地投入?到工作中去?,不要求特?殊待遇,排?除各種影響?,能自己解?決的問題盡?力自己解決?,不給所在?單位增添不?必要的麻煩?。工作中一?定要發(fā)揚(yáng)腳?踏實(shí)地、埋?頭苦干的作?風(fēng),虛心向?廣大人民群?眾學(xué)習(xí),從?自己經(jīng)歷的?每一件小事?做起,在平?凡的工作中?積累學(xué)識、?在點(diǎn)滴的付?出中作貢獻(xiàn)?,真正為基?層為群眾辦?實(shí)事、排憂?解難,身體?力行地實(shí)踐?“投身基層?、服務(wù)人民?(范本)、?報效祖國、?奉獻(xiàn)青春”?的諾言。?同學(xué)們,此?次培訓(xùn)是你?們正
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 生物標(biāo)志物在藥物研發(fā)決策中的權(quán)重評估
- 生物材料編程調(diào)控血管通透性的策略
- 生物制品穩(wěn)定性試驗(yàn)?zāi)甓葓蟾孀珜懸?guī)范
- 生物制劑過敏反應(yīng)的急救與脫敏方案
- 深度解析(2026)GBT 20216-2016紙漿和紙 有效殘余油墨濃度(ERIC值)的測定 紅外線反射率測量法
- 深度解析(2026)《GBT 20049-2025游樂設(shè)施代號》
- 網(wǎng)站運(yùn)營崗位常見面試題分析
- 深度解析(2026)《GBT 19450-2004紙基平托盤》
- 裝修設(shè)計師面試題及空間布局含答案
- 瓣周漏防治中的術(shù)后心功能康復(fù)方案
- 特殊兒童溝通技巧培訓(xùn)
- 2026年日歷表(每月一頁、可編輯、可備注)
- 慰問品采購?fù)稑?biāo)方案(技術(shù)方案)
- 社會組織財務(wù)管理
- 國家開放大學(xué)一網(wǎng)一平臺電大《建筑測量》實(shí)驗(yàn)報告1-5題庫
- 品質(zhì)異常通知單
- 鼎捷T100-V1.0-總賬管理用戶手冊-簡體
- GB 31644-2018食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)復(fù)合調(diào)味料
- 援疆工作調(diào)研報告
- 機(jī)車-受電弓碳滑板磨耗檢測
- 數(shù)學(xué)建模電子教材
評論
0/150
提交評論