《全等三角形》設計3_第1頁
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《全等三角形》教學設計【教學目標】知識與技能了解全等形和全等三角形的概念。能夠找出全等三角形的對應元素。掌握全等三角形的對應邊、角相等。過程與方法在圖形變換以及實際操作的過程中發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的幾何直覺。情感態(tài)度和價值觀讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的全等三角形并在實際操作中獲得全等三角形的體驗。在運用全等三角形性質(zhì)的過程中感受到數(shù)學活動的樂趣?！窘虒W重點】探究全等三角形的性質(zhì)?！窘虒W難點】掌握兩個全等三角形的對應邊、對應角的尋找規(guī)律，迅速正確地指出兩個全等三角形的對應元素?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：生活中的全等形，引出全等圖形的定義：能夠完全重合的兩個圖形。全等形包括規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形全等；二、講授新課：全等三角形：能夠完全重合的兩個三角形。記作:△ABC≌△DEF；讀作:△ABC全等于△DEF注意：書寫全等式時要求把對應頂點字母放在對應的位置上?；ハ嘀睾系捻旤c叫做對應頂點互相重合的角叫做對應角互相重合的邊叫做對應邊AB與DE，BC與EF，AC與DF三角形的變換：平移、翻折、旋轉(zhuǎn)結論：平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。探究活動1：任意剪兩個全等的三角形，擺一擺它們的位置，使其符合下列圖形；并指出它們的對應頂點、對應邊、對應角。結論：全等三角形對應角所對的邊是對應邊，對應邊所對的角是對應角。探究活動2：先寫出全等式，再指出它們的對應邊和對應角（1）（2）（3）（4）（5）三、課堂活動：1.如果你手上有一張長方形紙片，怎樣使長方形變成兩個最大的全等三角形，而總面積又沒變化？2.下圖是一個等邊三角形，你能把它分成兩個全等三角形嗎？你能把它

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