《我愛附小你我他》教學案例【教學內容】二師附小學習準備期綜合活動課程《快樂新苗》科目 一年級第一學期I：教案一、【教學目標】1、認識一年級任教老師的辦公室、認識新同學、新老師，盡快進入“小學生”這一新角色。2、學習主動和老師打招呼或交談,課間或小組合作時能和同學愉快交流。二、【教學重點與難點】【教學重點】認識一年級任教老師的辦公室、認識新同學、新老師。【教學難點】盡快進入“小學生”這一新角色。三、【教學準備】錄像、多媒體課件、音樂四、【教學過程】一、說明要求1、播放：附小校慶六十周年的錄像。2、教師首先祝賀每位小朋友能成為二師附小的小學生，告訴他們二師附小是一所非常棒的學校，這里有悠久的歷史，更有好多非常棒的老師。3、出示照片，逐一來介紹。也可根據學生的提問來選擇介紹的對象。二、了解學校，認識老師，介紹自己1、觀看錄象，認識校名，了解我們的學校。讓學生知道學校的全稱及簡稱，知道二師附小是一所非常棒的學校，這里有悠久的歷史，良好的傳統(tǒng)、優(yōu)秀的學生和老師。為自己是附小的學生而感到自豪和驕傲。2、認識我們的老師1）出示老師的照片，介紹老師的姓氏、所任科目（負責的部門）、上課的教室及辦公地點。介紹的對象可設定在本年級的任課的老師、學校的校長、教導、大隊輔導員、衛(wèi)生保健老師、及門衛(wèi)伯伯等。2）實踐活動：走走、逛逛、問聲好。（行為觀測點：能找到一年級任教老師的辦公室。能正確稱呼新教師、主動和老師打招呼或交談）3、介紹自己1）老師組織學生小組合作做游戲：一紙盒中放入不同形狀或顏色的標簽物，抽中哪個同學，就由誰作介紹，然后由介紹過的同學依次抽出下一人（大約請4、5人左右）。2）找朋友游戲：學生自由組合作自我介紹，可帶照片，介紹個人情況、喜好、特長、家庭等。（行為觀測點：能主動和老師打招呼或交談.課間或小組合作時能和同學愉快交流。）3）才藝總動員：可看光盤或聽錄音，也可展示作品，欣賞同學的才能。對對碰這些老師是教什么的？這些小朋友的特長是什么？出示圖、照進行配對，以鞏固剛才的記憶。（行為觀測點：能說出四人一組內新伙伴的名字）II：教案設計說明【教材分析】自07年開始，我校應市教委要求，積極開發(fā)入學一年級學生學習準備期的校本拓展綜合實踐課程。并于今年10月開始建設后學習準備期課程。在實踐中我們發(fā)現，一年級學生剛從幼兒園進入小學，需要一定的適應期，但每個孩子的適應能力是不同的，適應小學生活的過渡期也會長短有別，而且孩子良好興趣、情感、行為習慣等的培養(yǎng)并非一朝一夕，學習準備期不應僅僅局限于開學的第一個月，度過了學習準備期后，后續(xù)的學習應該與學習準備期的學習活動有一個連續(xù)性，應該繼續(xù)有機滲透、強化和落實學習準備期的目標與行為觀測點要求。這就有了我們二師附小的“后學習準備期”綜合活動課程?！段覑鄹叫∧阄宜肥恰犊鞓沸旅纭氛n程的第一課。旨在幫助學生在入學后，盡快認識一年級任教老師的辦公室、認識新同學、新老師，讓孩子盡快進入“小學生”這一新角色。學習主動和老師打招呼或交談.課間或小組合作時能和同學愉快交流?！緦W情分析】對于剛入學的一年級新生來說，校園中的環(huán)境，周圍的人，即將參與的活動，一切都是陌生的。同時，也是最吸引他們去了解、去感知的。本單元旨在通過活動使學生能平穩(wěn)適應小學生的生活，認識校名、班名，認識新同學、新老師；會看課程表；了解父母對自己的期望，建立信心，樹立努力的目標，初步感受到小學生活的有趣和豐富?！窘虒W目標的制定】《楊浦區(qū)小學學習準備期“綜合活動”實施方案》指出：“綜合活動”課程應圍繞學習興趣的培養(yǎng)、師生情感的交流、學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，以習慣養(yǎng)成為抓手，滲透興趣培養(yǎng)和情感教育。本課教學目標的制定以區(qū)域方案的要求為依據，結合教材內容的特點，同時根據低年級學生的年齡特點、心理特點、認知水平，降低目標要求，使目標明確、適切?！窘虒W過程的實施】整個教學過程分四大板塊進行。第一板塊：觀看附小校慶六十周年的錄像，使學生在第一時刻，對自己即將成為附小學生而感到激動自豪。第二板塊：通過觀看錄像、照片，以及老師的講解，使學生對學校的歷史、輝煌成就有所認識，對校園的環(huán)境有所了解，進一步激發(fā)學生對學校的喜愛之情。第三板塊：看照片，認老師。幫助學生認識各學科的老師。介紹老師的姓氏、所任科目（負責的部門）、上課的教室及辦公地點等。走走、逛逛、問聲好，幫助孩子盡快熟悉這些老師。第四板塊：通過游戲的形式，讓學生來介紹自己。通過才藝總動員，來展示學生作品，欣賞同學的才能?！窘虒W方法的選擇】低年級學生以感性思維為主，喜歡形象、直觀的事物，而本課時的內容比較抽象，因此，在整個教學中，教師采取看錄像、看照片、實地考察、現場交流、游戲、才藝表演、小組合作等多種教學方法，幫助學生在入學后，盡快認識一年級任教老師的辦公室、認識新同學、新老師，讓孩子盡快進入“小學生”這一新角色。Ⅲ：教后反思1、教師事先要將老師的照片等相關資料準備充分。2、在認識老師時還可將本科