《做情緒的主人》教學設計【教學目標】1.知識與技能了解喜怒哀懼是情緒的四種基本形式；懂得情緒有積極與消極之分以及各自產生的后果；掌握調節(jié)情緒的基本方法；能正確辨別積極情緒和消極情緒；學會調控自己的情緒。2.過程與方法通過課前搜集情緒的相關資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；通過小組討論，培養(yǎng)同學的合作能力；通過辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力；通過講調節(jié)情緒的故事，培養(yǎng)演講能力。神舟十一號飛船成功發(fā)射、美國在韓國部署“薩德”反導系統(tǒng)等材料，培養(yǎng)學生熱愛科學、報效祖國情感。3.情感態(tài)度和價值觀感受多彩的情緒世界，培養(yǎng)積極健康的情緒；堅守法律和與道德底線，做情緒的主人?！窘虒W重點】情緒的四種基本形式；情緒分為積極情緒和消極情緒；調控情緒的方法?！窘虒W難點】積極情緒和消極情緒的劃分是相對的。【教學方法】自主學習法、合作探究法、情境教學法等?！菊n前準備】教師課前搜集整理教學資料，制作好多媒體課件。學生準備自己的情緒故事在課堂上交流分享。【課時安排】2課時第1課時多彩的情緒【情景導入】---它讓你多愁善感;---它讓你孤獨無助;---它讓你興高采烈;---它讓你豁達開朗。這個神秘的東西是什么?生:情緒!師:對。我們的情緒就像萬花筒,變化多端,豐富多彩。今天就讓我們一起來了解這《多彩的情緒》。(打出課題)2【講授新課】一、情緒萬花筒(一)四種基本的情緒俗話說:“人非草木,孰能無情?”在現(xiàn)實生活中,因為一些客觀事物,人們經(jīng)常會有不同的情緒體驗?；顒右?大家來看情緒萬花筒——1.得到夸獎:高興2.遭到無理取鬧:憤怒3.產生誤會:遺憾或難過4.成績退步請家長:害怕指導學生小結:最基本的四種情緒是喜、怒、哀、懼。所謂情緒就是由客觀事物引起的,并能以人的態(tài)度和行為表現(xiàn)出來的一種體驗?；顒佣?情緒詞語大比賽操作過程:全班分成四組,一組代表一種情緒,每說一個詞匯,小組成績可加一分。(但記住不能翻字典,否則視為作弊,倒扣成績)喜:眉開眼笑……怒:怒發(fā)沖冠……哀:悲痛欲絕……懼:聞風喪膽……問:a.得分最高和得分最少的兩組同學,你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒?b.在比賽過程中,各小組的成績你追我趕時,你們心情是怎樣?從這個活動中我們看出表達情緒的詞匯豐富多彩的,從比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出結論:情緒不是一成不變的,它隨著情緒的變化而變化的。當然,人類的情緒遠沒有這么簡單,我們還經(jīng)常會出現(xiàn)一些更為復雜的情緒,它是多種情緒交織在一起的。你了解這方面的詞匯嗎?生:百感交集、喜極而泣、悲喜交加??????師:也正是這些情緒相互交織,從而構成了人生豐富多彩的情感世界。師:當然,不論是最基本的情緒,還是復雜的情緒,它們一般都是因為受到某種客觀事物的影響而產生的。那面對同一種事物,人們是否都會產生同樣的情緒。情景1:下雨了。小雪剛種了一棵小樹苗,她很高興“這場雨真及時啊!”而劉星原打算出去踢球,他很不愉快:“踢不成足球,糟透了!”問題:同樣面對下雨,姐弟二人的情緒體驗完全不同,說明了什么?很明顯,同樣的事物,他們卻產生了不同的情緒,一個喜一個怨。結論:由此可見,---不同的人,因為一些因素的影響,即使面對同一件事,往往會有不同的感覺。師:那同一個人面對同一件事,是否必然產生同樣的感受?生:不是。師:何以見得!噢,我們這就有一個的例子。情景2:雨一直下。第二天是小雪學校原計劃組織春游的日子,小雪一直很期盼,但是因為下雨而被迫取消。小雪很沮喪:“春游被取消了,真糟糕!”問題:同樣面對下雨,小雪前后兩天的情緒體驗也不同,說明了什么?結論:---同一個人,面對同一件事,在不同的情況下,往往有不同的感受。師(二)影響情緒情緒變化的因素情景1:小雪提議去圖書館,小雨喜歡看書,所以積極響應,而劉星不喜歡看書,就覺得很無趣。思考:影響小雨和劉星情緒變化的主要因素是什么?情景2:李白在流放途中寫下《江夏別送之悌》,表達了詩人抑郁、痛苦、悲憤的情緒;后來得以大赦,重獲自由,途中他寫下《早發(fā)白帝城》,表達了詩人明朗、輕松、愉悅的情感。思考:影響李白情緒變化的主要因素是什么?情景3:1957年,城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為235元,農村居民人均純收入73元.農民的面部表情是痛苦的,而2000年,城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元;農村居民人均純收入為2253元,相比較他是喜悅的思考:影響農村居民情緒變化的主要因素是什么?生:由三個漫畫,我們得知人們的情緒會隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣,包括我們所處的環(huán)境、地點以及興趣、愛好等的變化而變化。師:人們的情緒是豐富多彩的,是經(jīng)常變化的,它一方面受到許多因素的影響,而另一方面它又影響著人們的行為,影響著人們的生活。二、情緒神奇果師:在我們的學習中,都有哪些情緒呢?生:信心、沮喪、愉快、恐懼、害怕師:這些情緒哪些是令人愉快的?哪些是令人不愉快的呢?生:(省)師:該情緒對我們的行為產生了怎樣的影響?生:像信心,愉快等狀態(tài)時,學習會有興趣,效率有所提高,干什么都有勁.當處于沮喪,恐懼等狀態(tài)時,注意力無法集中,記東西老記不住,干什么事都提不起勁師:凡是對人的行為起促進、增力作用的情緒叫積極情緒,產生積極的結果。凡是對人的行為起到削弱、減力作用的情緒叫消極情緒,產生不良的后果。案例分析請同學額度書本P40第一個案例思考:奧運冠軍杜麗不同的比賽結果給我們怎樣的啟示?結論:情緒是一把雙刃劍,不同情緒會產生不同的結果,積極的情緒產生積極地后果,消極的情緒產生不良的后果。請同學額度書本P40第二個案例思考:從徐悲鴻將憤怒轉化為發(fā)憤學習的故事中,你學會了什么?結論:情緒的劃分是相對的,兩者在一定條件下可以互相轉換我們要盡量利用情緒的積極面,克服情緒的消極面,做到喜怒有常、喜怒有度,讓情緒為我們的學習和生活服務。師:都說,人有悲歡離合。生活中許多事情的發(fā)生,都可能影響到我們的情緒。那通過今天的學習,你獲得了哪些認識?生:我了解了情緒的四種基本形式。生:我知道要盡量利用情緒的積極一面,克服情緒的消極一面。師:我們要學會做情緒的主人,讓情緒為我們服務。記住——你給生活一個微笑,生活會還給你一個春天?！景鍟O計】多彩的情緒一、情緒的四種基本形式:喜、怒、哀、懼二、情緒萬花筒1.情緒不是一成不變的2.影響情緒的變化因素三、情緒“奇異果”1.情緒有積極情緒和消極情緒的含義及影響2.情緒有積極情緒和消極情緒劃分是相對的第二課時陽光的心態(tài)【導入新課】師:歡迎同學們走進今天的思品課堂,上課之前先讓我們一起來欣賞一首歌。待會在聽歌的過程中,老師請大家把身體暫時借給老師,好嗎?!生:在聽音樂的過程中一起唱歌鼓掌跺腳伸腰......師:同學們在剛剛聽歌的過程中,你的心情如何?生:我感到非常的開心快樂,高興......師:從大家臉上洋溢出的笑容,我知道大家一定非常開心。開心屬于積極的情緒,那么情緒還有哪些類型呢?它對我們有什么影響呢?調節(jié)情緒的方法有哪些呢?今天我們就一起來學習做情緒的主人。【講授新課】第一環(huán)節(jié):明確目標,自主學習,陽光展示。師:首先讓我們來看一下本節(jié)課的學習目標,請同學們大聲地朗讀一下。生:齊聲朗讀。師:讓我們進一步明確一下學習目標。通過本課學習要對自己的情緒表現(xiàn)要有一個較為正確的分析與評價;逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法;知道情緒的四種基本類型及情緒的影響。(TBK課件:教師利用TBK工具欄直線長方形橢圓等圖形圈出重點學習目標)過渡:明確了學習目標之后,讓我們一起自主學習,快樂成長。請大家結合學習目標,看書P43-46,完成學案上的內容?！咀灾鲗W習快樂成長】1.情緒的類型是人類情緒的四種基本形式,構成了人生豐富多彩的情感世界。2.情緒的影響如果情緒過于,生活將會動蕩不安;情緒過于,生活將枯燥無味;情緒過于,生活將雜亂無章。所以,我們必須善于調節(jié)控制自己的情緒,保持。3.調節(jié)情緒的方法調節(jié)情緒的常見方法有。第二環(huán)節(jié):擊破目標,互動探究,快樂學習?！厩榫w放大鏡】(TBK課件:教師運用聚光燈功能)喜怒哀懼師:同學們這是怎樣的一種情緒類型?你在什么時候會有這種情緒呢?生:......過渡:喜怒哀懼是人類情緒的四種基本形式,構成了人生豐富多彩的情感世界。我們班許方舟同學認識了一位多愁善感的老奶奶,今天她作為特殊嘉賓給我們帶來了一段“00后脫口秀”,大家掌聲歡迎!【00后脫口秀】根據(jù)教材43頁多愁的老奶奶故事改編:從前有一位老奶奶住在“樂福鎮(zhèn)”,“樂福鎮(zhèn)”是一個充滿快樂和歡笑的地方,但是這位老奶奶并不快樂,從而給“樂福鎮(zhèn)”的天空中增添了一股悲傷的味道。老奶奶有兩個兒子:他的大兒子是賣傘的,小兒子開了個洗染店。大家看!(TBK課件:學生利用拉幕功能展示)一到下雨天,老奶奶就開始發(fā)愁:“哎!我小兒子洗的衣服到哪里去曬啊?!要是干不了,這些顧客是要找她麻煩的!”可是到了晴天老奶奶便又郁悶起來:“哎!哪還有人來買我大兒子的雨傘啊?!”就這樣這位老奶奶整天吃不好,睡不好覺,經(jīng)常愁眉苦臉。熱心的鄰居,見了老奶奶這樣發(fā)愁,心里很是著急,于是對了老奶奶的耳邊說了一句話,從此老奶奶便眉開眼笑了,我們的“樂福鎮(zhèn)”也是變得更加豐富多彩了。脫口秀嘉賓:同學們聽完了這個故事,我想問大家?guī)讉€問題:1.老奶奶為什么整天吃不下飯,睡不著覺,整天愁眉苦臉呢?有沒有同學知道呢?生:因為老奶奶受到了消極方面情緒的影響。脫口秀嘉賓:這種消極情緒會給老奶奶帶來什么影響呢?生:會引發(fā)疾病,不利用老奶奶的身體健康。脫口秀嘉賓:熱心的鄰居在老奶奶的耳邊說了一句話,這句話太神奇了,有沒有同學猜到呢?生:晴天的時候你二兒子洗的衣服不就有地方曬了,雨天的時候不就有人來買您大兒子的雨傘了嘛!脫口秀嘉賓總結:嗯!說的非常好!我想這位鄰居就是這么說的!這位鄰居就是利用我們課本上“認識改變法”從而改變了老奶奶的想法,讓我們的“樂福鎮(zhèn)”更加的平和安詳!過渡:通過這個故事我們知道:不良的情緒如果得不到及時消除,就會影響到我們正常的學習和生活,甚至會影響人的健康。為此,我們不能像老奶奶那樣多愁善感,我們必須學會調節(jié)情緒,用微笑面對生活,做情緒的主人。英國科學家法拉第對這一點就深有體會,下面就讓我們一起來聽聽他的故事吧!【情緒對對碰之小丑進城】英國科學家法拉第年輕時,由于工作過分繁忙,精神緊張,身體十分虛弱,多方求醫(yī)均未見效。后來有位名醫(yī)給他進行了仔細檢查,醫(yī)生沒給他開藥方,只送了一句話:“一個小丑進城,勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ谧屑氀芯亢?終于明白了其中奧秘。從此,他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。馬戲和小丑的精彩表演,總是令他高興得捧腹大笑。由于情緒好起來,法拉第的身體也漸漸康復了。師:在聽故事之前老師給大家出示兩個問題:1.這個故事對你有什么啟示?2.你是怎么理解“一個小丑進城,勝過一打醫(yī)生?！边@句話的?活動安排:師找一生朗讀故事并安排學生分組討論問題并展示。(TBK課件:教師利用TBK功能配合學生活動)過渡:有時候太過高興也未必是一件好事,下面我們就一起來看一看范進老先生的故事吧!【情緒對對碰之小丑進城】交流:1.范進中舉前后的情緒有何變化,對你有什么啟示?2.結合自己的體驗,談談情緒的變化對學習身體和生活的影響?生:帶著問題觀看視頻。師小結:呈現(xiàn)材料——“信息點擊”如果情緒過于偏激,生活將會動蕩不安;情緒過于平淡,生活將枯燥無味;情緒過于變化,生活將雜亂無章。所以,我們必須善于調節(jié)控制自己的情緒,保持積極情緒。讓自己的情緒表達既合理又合情,并控制在一定程度和范圍內,時刻保持樂觀開朗的良好心態(tài)。生:齊讀信息點擊。(TBK課件:教師利用TBK視頻播放手寫等功能配合學生活動)第三環(huán)節(jié):延伸目標,生成應用,收獲成長?！疚业那啻何易鲋鳌可?學生分組交流平時在悲傷苦悶憤怒的時候是如何發(fā)泄情緒的?用的是哪種方法在調節(jié)情緒的?并全班展示。師:利用TBK課件拉幕功能,配合漫畫“不合理發(fā)泄情緒”從反面引導學生要學會合理發(fā)泄情緒。過渡:本次環(huán)節(jié)老師需要一個小助手,哪位同學愿意當老師的助手呢?待會我們會出現(xiàn)幾段材料,每段材料都會反映出一個調節(jié)情緒的方法,請同學們在我的助手讀完材料,并說完“開始搶答”之后方可舉手搶答?！究鞓窊尨稹?.小故事“多愁的老奶奶笑了……”(認識改變法)2.林則徐在堂屋中懸掛了一幅寫有“制怒”的大匾,以控制自己容易沖動和易怒的情緒。(意志控制法)3.小林因某事感到非常痛苦,他奔跑到無人處,放聲大喊……(合理發(fā)泄法)4.小明遇到一件不稱心的事,悶悶不樂,路上遇到了好朋友小剛,便把滿肚子