個人社會化的歷程中受到最大的影響因素摘要個人接受社會的文化并且成長成為社會人這一過程就是指個人的社會化。個人的社會化會受到各種各樣的因素的影響，比如家庭，學(xué)習(xí)，其中，媒體的影響是不可忽視的。大眾傳播在社會化過程中，與其他載體形式相比，呈現(xiàn)出特殊性和不可替代性，這種影響是長期的、潛移默化的。隨著經(jīng)濟和技術(shù)的飛速發(fā)展，如今大眾傳播的主要組成部分已是新媒體。新媒體的發(fā)展將人們的生活方式得以改變，而且對人們的社會化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。青少年社會化是人類社會化過程中最基本、最重要的階段，新媒體環(huán)境對青少年成長的影響也引起了家庭和社會的廣泛關(guān)注。因此，研究新媒體時代的到來對青少年社會化的影響，提出科學(xué)有效的應(yīng)對措施，為青少年的成長營造良好的媒體環(huán)境，是一個重要而緊迫的命題。關(guān)鍵詞：社會化；新媒體；影響引言社會化包括社會和個人兩個方面。從社會的角度來看，社會化是指一個自然人參與社會生活，順應(yīng)一定社會文化條件轉(zhuǎn)換，完成一定的角色行為的過程；從個體的角度來看，社會化是一個自然人在一定的社會環(huán)境中，通過與他人的接觸和互動，逐漸了解自己，成長為合格的社會成員的過程?？傊?，社會化是學(xué)習(xí)和傳播某種社會文化的過程。青少年社會化是青少年在一定的社會文化環(huán)境中，通過與社會的互動，接受社會的影響和同化，從而適應(yīng)成人社會，成為具有一定社會功能的人的過程。一、新媒體環(huán)境對青少年社會化的影響(一)對心理和社交活動的影響1.加快青少年的心理成人化網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息模糊了成人與青少年的界限，可能導(dǎo)致青少年的早期成年心理。青少年在當(dāng)前的年齡通過互聯(lián)網(wǎng)了解成人世界，可能認(rèn)為他們已經(jīng)了解成人世界，在行為、語言、興趣、愛好、衣著、娛樂等方面開始有意或無意地模仿。通過網(wǎng)絡(luò)，他們接觸到大量的非年齡組的信息，尤其是成人信息，容易造成心理狀態(tài)的快速增長。年輕人通過互聯(lián)網(wǎng)自主獲取和傳播信息，這是技術(shù)手段難以控制的，青少年的好奇心和互聯(lián)網(wǎng)的開放性，使成人社會對青少年的全面暴露，不適合青少年正常的身心發(fā)展階段。2.提供更廣闊的社交平臺，加強網(wǎng)絡(luò)社交交流社交網(wǎng)絡(luò)為青少年之間的人際交流提供了一個新的平臺。通過互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，他們可以加強與真正的朋友的聯(lián)系，結(jié)交新朋友。在青少年時期，他們渴望被傾聽和理解，渴望與社會有更多的接觸，因此，他們愿意通過互聯(lián)網(wǎng)與他人分享自己的煩惱和想法。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，朋友更加多元化。對社交網(wǎng)絡(luò)和約會的興趣等社交應(yīng)用滿足了人們對網(wǎng)絡(luò)游戲、語音應(yīng)用、直播平臺等新興社交網(wǎng)絡(luò)方式的不同社交需求，也受到青少年的青睞。3.它削弱了青少年的現(xiàn)實交流能力由于新媒體的不斷滲透，容易引發(fā)青少年對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，影響網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的社會互動。青少年的社會需求是在虛擬的社會環(huán)境中得到滿足的，這可能會導(dǎo)致他們對真實的人際交往失去興趣，在現(xiàn)實世界中影響社會技能的提高。另外，青少年在網(wǎng)絡(luò)交流中更加自如，容易導(dǎo)致對周圍人的冷漠和疏遠(yuǎn)，在現(xiàn)實中交流更少，無法適應(yīng)現(xiàn)實社會的負(fù)面影響。(二)影響道德觀的形成新媒體環(huán)境為青少年道德觀念的形成和完善提供了強大的推動力?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年提供了一個展示自我和表達(dá)自我的平臺。在這種開放多元的環(huán)境中，他們積極參與事實與事實交融的社會，調(diào)動主觀能動性，分析和解釋社會現(xiàn)象，激發(fā)道德推理和判斷。在這樣的實踐中，他們的道德觀會得到迅速的發(fā)展，形成自己的道德觀。然而，網(wǎng)絡(luò)世界充滿了不對稱的信息，或許摻雜著一些暴力、色情等其他有害的內(nèi)容，會對個人的成長產(chǎn)生不利的影響，在這樣的環(huán)境中，年輕人缺乏明辨是非的能力和自制力，容易沉迷其中，而這些不良信息長期以來的影響，對他們道德觀的形成和成長是十分不利的。(三)影響青少年的媒介需求和選擇媒體的發(fā)展也改變了青少年學(xué)習(xí)和思考的方式。新媒體提供的更廣闊的平臺和環(huán)境正在影響著青少年對媒體的需求和選擇。新媒體為青少年提供了互動的傳播模式。他們利用媒體學(xué)習(xí)，不僅是為了在網(wǎng)上搜索信息，社交網(wǎng)絡(luò)平臺、在線課程、電子圖書館和學(xué)習(xí)網(wǎng)站為他們提供了更多的選擇。新媒體環(huán)境下，青少年的學(xué)習(xí)思維模式由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎梢猿浞职l(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，將他們的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、溝通協(xié)作能力等提高。但與此同時，媒體多元化也滿足了青少年更多不適當(dāng)?shù)男枨?。在學(xué)習(xí)方面，他們經(jīng)常依賴互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)和閱讀標(biāo)題，這阻礙了他們的獨立思考和提高知識和技能。在娛樂消費方面，為了尋求刺激和發(fā)泄情緒，他們往往選擇與年齡不相稱的媒體。網(wǎng)絡(luò)消費也容易促使青少年形成不合理的消費習(xí)慣。二、消減新媒體環(huán)境對青少年社會化不利影響（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為個人順利實現(xiàn)社會化首先，應(yīng)該普及互聯(lián)網(wǎng)，為個人獲取知識創(chuàng)造一個平臺。通過加強互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴大互聯(lián)網(wǎng)對個人的覆蓋。特別是個人社會化學(xué)校的主體地位，給他們提供了比較好的上網(wǎng)的校園環(huán)境，創(chuàng)建一個比較高質(zhì)量的校園網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)該重點加強網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置，以提高個人使用互聯(lián)網(wǎng)的能力。積極建設(shè)群眾喜愛的網(wǎng)站，給群眾呈現(xiàn)一些健康的藝術(shù)作品以及活動，然后開展一些更加有益于身心健康的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)項目的服務(wù)，通過聊天、閱讀、購物、游戲、就業(yè)、交友、心理咨詢的方式來吸引個人，有效地為個人服務(wù)，讓互聯(lián)網(wǎng)為個人創(chuàng)造一種全新的生活方式。努力構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)，為個人營造健康的網(wǎng)絡(luò)家園，大力實施綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，確保個人的健康成長。創(chuàng)建一個綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，主要包含了綠色網(wǎng)絡(luò)載體、綠色網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、綠色網(wǎng)站等等。滿足個人對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的需求，對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的發(fā)展趨勢以及規(guī)律要有一定的了解，將綠色網(wǎng)站推送給個體。堅持正確的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容導(dǎo)向，用健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容構(gòu)建綠色的互聯(lián)網(wǎng)空間。搜索工具、電子郵件等是個人最常用的網(wǎng)絡(luò)載體。在技術(shù)上要加強創(chuàng)新，創(chuàng)建便捷、高技術(shù)含量、適應(yīng)個人發(fā)展的綠色網(wǎng)絡(luò)載體。最后，廣泛的網(wǎng)絡(luò)活動促進(jìn)了個人才華的施展，互聯(lián)網(wǎng)使得各種活動趨于多樣性，讓個人參經(jīng)典生動、活潑、新穎的網(wǎng)絡(luò)文化活動。根據(jù)個人自身特點，堅持虛擬與現(xiàn)實相統(tǒng)一的原則，組織網(wǎng)上活動。例如，網(wǎng)上論壇討論與個人有關(guān)的熱門話題和現(xiàn)象進(jìn)行討論；通過舉辦網(wǎng)頁設(shè)計、電腦知識及技能比賽等活動，把個人對互聯(lián)網(wǎng)的好奇心轉(zhuǎn)移到正確使用互聯(lián)網(wǎng)上。這些文化活動為網(wǎng)民個人展示才華、體現(xiàn)價值、豐富文化生活提供了廣闊的舞臺，贏得了廣大網(wǎng)民的喜愛。（二）努力克服互聯(lián)網(wǎng)的弊端，保證個人的順利社會化一個是要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以凈化，加強監(jiān)管。加大開發(fā)研究的力度，提高互聯(lián)網(wǎng)防控技術(shù)能力。通過技術(shù)篩選和過濾，大力研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)和產(chǎn)品，以防個人危害網(wǎng)絡(luò)色情、賭博、暴力等有害信息和不健康內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)游戲的入侵，同時，加強立法，從法律上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。政府率先制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，對于不良的網(wǎng)絡(luò)信息要限制瀏覽，不擾亂互聯(lián)網(wǎng)秩序，不沉迷于虛擬空間。二是加強教育引導(dǎo)，推進(jìn)文明上網(wǎng)。學(xué)校是教育的主戰(zhàn)場，我們應(yīng)該加強對個人的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的道德責(zé)任，讓他們認(rèn)識到維護(hù)“互聯(lián)網(wǎng)社會”的秩序是每個網(wǎng)絡(luò)公民的責(zé)任。建立一支熟悉個人心理、精通互聯(lián)網(wǎng)、具有較高說服引導(dǎo)能力的互聯(lián)網(wǎng)教育引導(dǎo)工作者隊伍。對于廣大的網(wǎng)名來說，要積極創(chuàng)導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)文明公約，引導(dǎo)個人正確上網(wǎng)，文明超越網(wǎng)絡(luò)。家庭是個人成長的重要場所。父母可以直接教育和保護(hù)個人。一方面，父母鼓勵個人在網(wǎng)上獲取知識，提供良好的上網(wǎng)條件，提高技能，開闊視野，另一方面，注意引導(dǎo)、控制個人上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時間。最后，加強道德建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)道德輿論，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個新事物。目前，國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)倫理的研究基本上還處于初級階段。依照時代的發(fā)展需要，根據(jù)我國的具體國情，對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范加以制定。互聯(lián)網(wǎng)用戶、網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品制造商、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、監(jiān)管機構(gòu)等各類互聯(lián)網(wǎng)責(zé)任主體和行為主體，應(yīng)當(dāng)制定具體的行為規(guī)則和公約。創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)文明，引導(dǎo)網(wǎng)民個人以及互聯(lián)網(wǎng)機構(gòu)提高道德意識，形成網(wǎng)絡(luò)道德輿論。政府、社會、學(xué)校、媒體等機構(gòu)應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育，使得人們能夠自覺的遵守網(wǎng)絡(luò)道德。社會要加強網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)管，普及網(wǎng)絡(luò)文明行為，對于那些違背了網(wǎng)絡(luò)道德的行為要給予嚴(yán)厲的處罰，建立一個網(wǎng)絡(luò)道德輿論評價機制。結(jié)語綜上所述，因此，互聯(lián)網(wǎng)對個體社會化過程的影響是雙面的，既有積極的影響也有消極的影響，兩者都不容忽視。它不應(yīng)因其積極影響而被孤立，也不應(yīng)因其消極影響而被拋棄。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，堅持“積極發(fā)展、加強管理、趨利避害、善加利用、爭當(dāng)全球信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的領(lǐng)跑者”的基本原則。我們應(yīng)該積極防范和克服互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，使互聯(lián)網(wǎng)成為個人融入和適應(yīng)現(xiàn)代社會的加速器，成為個人健康和諧成長的助推器。參考文獻(xiàn)[1]戴利朝.代際分層、社會化歷程與個體的媒介接觸[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2016(04):63-71.[2]劉甜莉.社會化影響下的個體信息認(rèn)知處理機制研究與仿真實驗[D].2015.[3]田登輝.家庭因素對孩子參加短式網(wǎng)球培訓(xùn)的影響研究[D].2016.[4]李潔瑩.基于博物館社會化的視覺信息系統(tǒng)設(shè)計研究[D].2016.[5]高歡歡.社會工作介入貧困兒童同伴交往障礙的研究[D].2015.[6]劉玲.高校青年教師社會化的影響因素及對策研究[J].現(xiàn)代交際,2017(21):27-27.[7]肖芙蓉.影響兒童