親子閱讀家長(zhǎng)心得時(shí)間過(guò)得真快，讀二年級(jí)的珍寶兒子上半學(xué)期立刻要完畢了。一切貴在堅(jiān)持！持之以恒，方能勝利。在一年多的時(shí)間里，班級(jí)開展了“我是小小讀書人”、“講故事”、“精彩三分鐘”等活動(dòng)，本期班級(jí)又做了閱讀卡、又到學(xué)校閱覽室讀書。

“親子閱讀”活動(dòng)，在楊教師的教育和堅(jiān)持下，楊教師用她那鍥而不舍的精神感染著我們每一位家長(zhǎng)，我和兒子每天堅(jiān)持“親子閱讀”，從最初的不習(xí)慣，養(yǎng)成了現(xiàn)在的自然而然，我和兒子都喜愛上了閱讀，每天晚上都有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，這也是我與兒子一天中最幸福的時(shí)間。

在我和珍寶兒子“共讀”的征程中，一個(gè)個(gè)故事，往往講上三五遍，每一次，都會(huì)被書中的故事深深打動(dòng)。有的故事，在孩子心中種上了愛心的種子；有的故事，給孩子的心靈以啟迪；有的故事，為孩子插上才智的翅膀。如《三毛流浪記》、《賣火柴的小女孩》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《電話里的童話》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《笨狼的故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》等等優(yōu)秀讀物，我和兒子都特殊喜愛，我驚喜地發(fā)覺“親子閱讀”正發(fā)揮著它獨(dú)有的奇妙力氣。記得有一次在放學(xué)的路上，兒子問(wèn)我：“媽媽，現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的許多小朋友都不能讀書，也沒有書看，也沒有衣服穿，很可憐，許多地方都在捐衣服捐錢，我也要捐?！甭牭絻鹤拥膯?wèn)話，我是那樣欣慰：兒子長(zhǎng)大了，從一個(gè)只知道要?jiǎng)e人寵愛的“小皇帝”，變成了關(guān)懷別人的“愛心小天使”。兒子有時(shí)候會(huì)說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家?！庇袝r(shí)候又會(huì)說(shuō)：“我要當(dāng)一個(gè)創(chuàng)造家”。在他小小的心里，裝滿了五彩斑斕的幻想?！坝H子閱讀”，不僅轉(zhuǎn)變著孩子，也靜靜地影響著家里的每一個(gè)人。

回想兒子從玩書，咬書，翻書到可以自己選書，看書。閱讀好像正在孩子生活中慢慢扎根。雖然不知將來(lái)如何，但我已感到了小小的欣慰！由于，我信任，即使父母無(wú)法給他多少財(cái)寶，但我情愿連續(xù)與他一起努力，讓他和書成為一輩子的好朋友。強(qiáng)化閱讀，預(yù)備學(xué)習(xí)的方法與能量，堅(jiān)決開心的踏上成長(zhǎng)之路。讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命！讓我們?cè)谟H子共讀中幸福著！

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇2

通過(guò)參加親子共讀活動(dòng)，使我真正熟悉到了父母與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來(lái)的歡樂(lè)，以及幫忙孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)思索等方面都起到了很好的作用，下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、首先親子閱讀能夠加深父母與孩子間的溝通與溝通

在當(dāng)前的工作及生活狀態(tài)下，作為父母的壓力也是挺大的，雖然常常催促孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但是無(wú)論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與溝通還是比擬淺薄的，家長(zhǎng)不能真正融入孩子的內(nèi)心世界，久而久之，家長(zhǎng)與孩子間就會(huì)消失隔膜。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，就書中的內(nèi)容綻開爭(zhēng)論，發(fā)表自己的意見，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母制造與孩子溝通互動(dòng)的時(shí)機(jī)，共享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛安慰。

二、親子閱讀，形成家長(zhǎng)與孩子的相互鼓勵(lì)與催促的讀書氣氛

做任何事情貴在堅(jiān)持，親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能到達(dá)預(yù)期效果。作為家長(zhǎng)，有時(shí)由于工作或者是日常家務(wù)纏身，不能堅(jiān)持親子閱讀活動(dòng)，或者是孩子消失懈怠思想，不能堅(jiān)持親子閱讀時(shí)，需要家長(zhǎng)與孩子相互支持與催促共同來(lái)完成親子閱讀，久而久之，等孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候，也是親子閱讀所要到達(dá)的預(yù)期目標(biāo)。

三、親子共讀，讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

書籍是學(xué)問(wèn)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓孩子提前從書本中熟悉人生，熟悉社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的學(xué)問(wèn)。在親子共讀的初期，堅(jiān)持每晚七點(diǎn)半開頭親子共讀，通過(guò)持之以恒的親子共讀，讓讀書成為孩子的自覺行動(dòng)，并能夠合理安排時(shí)間，漸漸養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇3

我們是鄭秀華的父母，一轉(zhuǎn)瞬我們的女兒已經(jīng)三年級(jí)了，接觸的學(xué)問(wèn)更多，也更懂事了。她愛好廣泛，固然對(duì)閱讀也有深厚的興趣，這是我們都樂(lè)于看到的。如何讓秀秀獲得更多的學(xué)問(wèn)又不至于太占用她的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，我們做了一些思索和努力。

首先，是讀什么課外書？我們認(rèn)為可以選擇一些長(zhǎng)篇的童話小說(shuō)讓她讀一讀了。以前我們給秀秀買的書都是有音標(biāo)的彩頁(yè)圖書，圖文并茂，易于理解。到了三年級(jí)我們發(fā)覺我們的女兒已經(jīng)有了肯定的透過(guò)文字的閱讀形成映像的力量。我們開頭給她買沒有音標(biāo)，沒有許多插圖的書。固然起先我們還是很擔(dān)憂她能不能很好的讀懂。我們買了一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《狼王夢(mèng)》，書是很厚的，我們秀秀竟然愛讀，而且能向我們復(fù)述書里的內(nèi)容，我們覺得秀秀已經(jīng)具備了都小說(shuō)的力量，這使我們很快樂(lè)。

其次，是要培育她講的力量。讀書是為了理解學(xué)問(wèn)并形成自己的思索，所以我們也常常啟發(fā)式的向她了解書里的內(nèi)容，以幫忙她閱讀。比方一些理解不正確的地方，我們給她作出解釋，讓她能夠理解，然后能再一次通過(guò)自己的語(yǔ)言給我們講出來(lái)。進(jìn)過(guò)這樣的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，有利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)并對(duì)書中簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)展和想出自己的解決方法，我們覺得這樣對(duì)她的成長(zhǎng)是非常有益的。

最終，是通過(guò)讀書最好能寫出故事概要，這一點(diǎn)我們并沒有要求太多，看孩子是否情愿，究竟課外時(shí)間要略微寬松一些。秀秀平常比擬情愿寫一些家庭的故事，這一點(diǎn)我們盼望能培育一下以形成她愛寫作的好習(xí)慣。每次寫作都是對(duì)自己思想的一次理性的梳理，這對(duì)于孩子的一生都是一個(gè)特別好的習(xí)慣。這些是我們和孩子在閱讀中的一些粗淺熟悉，實(shí)際我們工作比擬忙，但我們很珍惜和孩子一起度過(guò)的時(shí)間，盡量給孩子多一些引導(dǎo)，而不是強(qiáng)壓式的逼著學(xué)學(xué)問(wèn)，所以對(duì)我們特別愿意讓孩子多一些課外閱讀的時(shí)機(jī)。我覺得多閱讀才能培育孩子更陽(yáng)光、更向上的性格品質(zhì)，究竟在面對(duì)今后人生中的一些困難時(shí)，我們認(rèn)為心態(tài)比力量更重要一些。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇4

對(duì)于這次親子閱讀，讓我有了以下的感悟。我們家長(zhǎng)把孩子送去幼兒園去學(xué)習(xí)是對(duì)的，但是這不代表我們就能當(dāng)甩手掌柜了啊，我們做父母的也要時(shí)不時(shí)的給孩子灌輸學(xué)問(wèn)，這樣就能達(dá)成跟教師共同賜予孩子教育的效果。并且，孩子們現(xiàn)在都已經(jīng)是大班的學(xué)生了，一切簡(jiǎn)潔的漢字也是可以熟悉了，但是一本童話故事書里面的全部漢字估量也在只能熟悉個(gè)五分之一的樣子，現(xiàn)在我們要做的是什么，激發(fā)他們對(duì)漢子的興趣，這樣他們就會(huì)主動(dòng)的去看書，從小就培育孩子喜愛看書的好習(xí)慣，我們就需要當(dāng)他們的那另外五分之四，幫忙他們?nèi)タ炊槐緯?，去領(lǐng)悟漢字的獨(dú)特魅力以及讀書時(shí)的心曠神怡。

家里的書房里，是有一本兒童版的安徒生童話的，我就拿出這本書跟孩子一起坐在桌子旁開頭看了起來(lái)，第一章就是打火匣，我在特別輕言細(xì)語(yǔ)，布滿感情的給他讀故事，但是他的留意力全在每一頁(yè)的插畫上，先是巫婆，后來(lái)是那三只大狗，說(shuō)實(shí)在話，我是有點(diǎn)崩潰的，后來(lái)我也就找了一片簡(jiǎn)潔點(diǎn)的故事，跟他說(shuō)：“剛剛我讀了一篇故事給你聽了，也輪到你來(lái)讀給我聽了”，剛開頭他是特別不情愿的，每次讀到不熟悉的字了，我就在急躁旁邊提示，怎么拼的，我也會(huì)告知他，這個(gè)字是什么意思我也會(huì)說(shuō)明白，他漸漸的他就找到樂(lè)趣了，由于以前老是要我讀故事給他聽，我總是讀了三到四篇就作罷了，他現(xiàn)在可以學(xué)會(huì)自己讀了，興致一下子就起來(lái)了，我奇妙的發(fā)覺，他會(huì)主動(dòng)的去思索這篇童話故事讓他懂得了什么，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒想到的，當(dāng)他們往錯(cuò)誤的方向去理解的時(shí)候，我就會(huì)做出正確的引導(dǎo)。一個(gè)下午的親子閱讀，讓我感覺到特殊的充實(shí)，是特別有意義的一個(gè)下午。

現(xiàn)在的他總是會(huì)自己拿著書開頭讀了，反正他現(xiàn)在許多的聲母韻母也已經(jīng)學(xué)了，拼音對(duì)他來(lái)說(shuō)不難，一旦遇到實(shí)在不會(huì)的地方了，就會(huì)主動(dòng)的來(lái)問(wèn)我，也會(huì)主動(dòng)要求我給他買書了，這讓我特別的欣慰，在孩子上學(xué)校前，給他養(yǎng)成了這么好的一個(gè)習(xí)慣，就特殊的值得，我也最終意識(shí)到親子閱讀的重要性了，作為家長(zhǎng)我會(huì)常常跟孩子開展親子閱讀，陪他讀越來(lái)越多的書，開拓他的思維，提高他的修養(yǎng)，何樂(lè)而不為呢。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇5

讀書使人明智，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作緣由，平常對(duì)孩子關(guān)懷的很少，但是自從學(xué)校發(fā)出親子共讀建議以來(lái)，我覺察我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在布滿父子、母子親情的氣氛中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母肯定要對(duì)供應(yīng)給孩子的書刊進(jìn)展細(xì)心地選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)等。

二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

奇怪、好動(dòng)、缺乏急躁和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)展掌握外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)展人為的約束和掌握。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開頭，大局部孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)留意觀看、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干預(yù)。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如你想要孩子完全根據(jù)你的規(guī)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)期?！?/p>

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀典范。

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀典范。同時(shí)，還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、爭(zhēng)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

讓我欣慰的是女兒小的時(shí)候，我們就注意了培育她的閱讀力量，我記得，孩子小的時(shí)候，就給她買了《安徒生童話》《成語(yǔ)故事》《伊索寓言》《唐詩(shī)故事》等音樂(lè)和朗讀磁帶，每天在她睡覺前聽上半個(gè)小時(shí)這些故事，天長(zhǎng)日久，她能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ)，讓我們大感意外。女兒上學(xué)后，我們給她買了《成語(yǔ)故事》《格林童話》《伊索寓言》《少兒百問(wèn)百答》等兒童書籍，讓她閱讀，還常常帶她去圖書館，讓她在學(xué)問(wèn)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子記憶和口頭表達(dá)力量的提高以及各方面學(xué)問(wèn)的積存很有好處。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇6

孩子是我們的盼望，我們家長(zhǎng)都盼望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的根底。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的學(xué)問(wèn)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書不斷對(duì)話，漸漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思索，因此閱讀是學(xué)習(xí)的根底。以下是我的一些在閱讀中的心得：

一、給孩子購(gòu)置她感興趣的故事書本?？梢宰屗灾鞯剡x擇，她喜愛的故事，提起她的閱讀興趣，在找書時(shí)漢字要注有拼音，這樣她還會(huì)熟悉新字和詞并能完整地讀完整本書，使她自主閱讀的能有所提高，不會(huì)太依靠我們大人。

二、多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間，賜予我們的孩子。其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著她閱讀15—30分鐘就已經(jīng)足夠了!我每天都會(huì)陪著我的女兒一起看書或者嬉戲15—30分鐘，并且閱讀前我都會(huì)讓她自己選擇她喜愛書講給她聽。

三、給孩子一個(gè)良好的閱讀氣氛，讓她喜愛上閱讀。我們每天的閱讀時(shí)間是晚上洗漱完畢后在暖和的床上來(lái)享受“閱讀”這一天中最美妙的時(shí)間，女兒會(huì)乖乖地坐在我身邊，聚精會(huì)神地聽我讀故事，有時(shí)她還會(huì)插上一段，有時(shí)她會(huì)訂正我的錯(cuò)誤，有時(shí)她拿著書講給我聽，很有意思!她聽故事很投入，時(shí)而大笑，時(shí)而興奮不已，時(shí)而憂慮，時(shí)而歡愉，她能完全地投入到故事的情節(jié)中去，而我呢也能拾回已經(jīng)喪失了的童年歡樂(lè)!

四、閱讀無(wú)處不在。大街上我們有時(shí)會(huì)關(guān)注那些廣告牌上的字，特殊是商場(chǎng)的標(biāo)志和商場(chǎng)的名稱，還有酒店以及一些門店的名字，她都很感興趣。她提問(wèn)時(shí)我都會(huì)急躁地答復(fù)她。

五、貴在堅(jiān)持。盡管在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候也陪著她閱讀，但是不能持之以恒。有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地單獨(dú)拿著書茫然地翻。要培育她一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)堅(jiān)持。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇7

每個(gè)家長(zhǎng)都盼望孩子在愛的教育下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在我馬上做媽媽的時(shí)候，經(jīng)常跟四周的鄰居?jì)寢寕兞囊恍┯齼盒牡?，在那個(gè)時(shí)候我聽說(shuō)了一位“傲慢”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能熟悉2023多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當(dāng)時(shí)我在贊嘆她的孩子“聰慧”的同時(shí)，我熟悉到了孩子的力量肯定比我們大人原想的要超前、巨大的多！

到了我自己做媽媽的時(shí)候，我變自己看一些網(wǎng)頁(yè)，討論孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識(shí)字的關(guān)鍵期2~2.5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他熟悉一些簡(jiǎn)潔的字，每天重復(fù)，邊考邊教，大約在熟悉了200多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開頭給孩子訂閱《幼兒畫報(bào)》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標(biāo)準(zhǔn)的一般話在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫報(bào)就自己熟悉了更多的字，漸漸他自己從閱讀中找到了樂(lè)趣，找到了發(fā)覺這個(gè)世界的奇異之處的另一個(gè)方法——————那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買一些網(wǎng)上有專家推舉的，幼兒喜愛的圖書，他就漸漸變成“書蟲”了。

孩子是我們的盼望，家長(zhǎng)們都很盼望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必需具備的一種力量，有了閱讀才能去思索，有了思索才能推斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的根底。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的學(xué)問(wèn)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書不斷對(duì)話，漸漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思索，因此閱讀是學(xué)習(xí)的根底！

另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氣氛，為孩子樹立良好的閱讀典范也很重要。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀典范。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書城看書，在這種閱讀氣氛下，孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí)，還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、爭(zhēng)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。盼望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇8

工作后我極少讀書，可能是由于在校期間老是被動(dòng)讀書，一旦獲得“自由”就完全放棄了。近幾年由于工作忙，除了工作需要的書籍，幾乎沒有讀過(guò)其它書籍。在親子讀書活動(dòng)舉辦以來(lái)，我有幸走近孩子喜愛的書籍。讀著這些兒童書籍，我感慨萬(wàn)千。也讓我明白了教師的`良苦專心，同時(shí)讓我重新享受兒童般的歡樂(lè)。

在開頭的時(shí)候，可能我們認(rèn)為做為父母的時(shí)間不夠，也沒有完全意識(shí)到父母陪讀對(duì)孩子意味著什么，其實(shí)，這是一個(gè)特別重要的因素。孩子的興趣及對(duì)書籍的寵愛，始終離不開父母的引導(dǎo)與幫忙，要培育孩子對(duì)讀書的興趣，做父母的只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)懷的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不行或缺的動(dòng)力，從而知書達(dá)理，明理重教，從小就培育孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的喜愛，對(duì)文化的憧憬，對(duì)人生很多道理的初步把握，從而幫忙孩子開頭扎實(shí)的人生之旅，加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，樂(lè)觀開朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。

現(xiàn)在的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書籍就令人眼花繚亂。一句名言講:“一個(gè)家庭沒有書籍，猶如一個(gè)房間沒有窗戶?！睍且粋€(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書的家庭才生氣勃勃、布滿盼望。置身于一個(gè)沒有一本書的家庭，居室再豪華、再現(xiàn)代，莫若走進(jìn)一個(gè)沒有一朵花的花園，不過(guò)投入一片沒有一只鳥的樹林，如同仰視一片沒有一顆星星的夜空，是激不起漣漪，蕩不起激情的。

讀書，伴隨女兒成長(zhǎng)。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇9

這次幼兒園給我的女兒布置了一個(gè)任務(wù)——親子閱讀，當(dāng)天的晚上我陪孩子一起捧著童話書看。這還是我第一次跟女兒一起閱讀，以往我工作忙，就沒有時(shí)間陪她做這些簡(jiǎn)潔的事情，想來(lái)心里對(duì)她多有虧欠，同時(shí)這次的家長(zhǎng)陪伴孩子的親子閱讀讓我有了許多的感想。

晚上坐在床上看著同一本書，這是很新穎的經(jīng)受，看著女兒已經(jīng)能讀懂書中的故事，不免讓我很驚喜，還能跟我一起爭(zhēng)論，問(wèn)出一些我之前對(duì)此故事沒有理解到的問(wèn)題，很是讓我覺得驚異。這樣看來(lái)，倒是我這個(gè)做媽媽的沒有想法了。女兒閱讀竟然養(yǎng)成很好的習(xí)慣，比方遇到不會(huì)的字詞，她首先不是先問(wèn)我，而是去用工具去查詢，假如那個(gè)字她無(wú)法查到，才會(huì)問(wèn)我，這樣的自主學(xué)習(xí)，讓我覺得自己生出了還不如她的想法出來(lái)。再去比照以前的自己，好像無(wú)法跟女兒相比，現(xiàn)在的她在我不知道的狀況下已經(jīng)漸漸的長(zhǎng)大。我為她感到欣慰的同時(shí)，心里又覺得特殊的酸苦，幼兒園里其他的孩子都有父母陪伴，而我和他父親卻是很少的，這么小的她就如此懂事，讓我不知道該去怎么做。

當(dāng)天晚上與她一起看書，那種感覺真的很棒，很享受當(dāng)時(shí)的氣氛，可以與她相伴在一起。而且這樣的親子閱讀，讓我與她的關(guān)系更加的親切，孩子本就小，開頭對(duì)我不熱忱，有了共同的活動(dòng)后，漸漸的就親切了。我在跟她一起看書的過(guò)程中，有時(shí)候想以后肯定要多抽出時(shí)間來(lái)陪伴她，看書也好，玩嬉戲也好，總之不能再像以前那樣把她放在爺爺奶奶那就不管了，實(shí)際上她還是很依靠我們的。晚上能夠跟他一起共讀，讓我很快樂(lè)。重要的是她也一樣很享受這樣的親子時(shí)間，等習(xí)慣了這樣的氣氛，也開頭想我撒嬌了，要我讀給她聽，一起快樂(lè)的爭(zhēng)論故事中的道理，她把她弄懂的共享給我，我把其中蘊(yùn)含的道理說(shuō)給她聽，我們也就收獲了不一樣的理解，是一種很奇妙的事情。

這一次的親子閱讀在女兒入睡中完畢，可是完畢后，我才發(fā)覺我這個(gè)家長(zhǎng)能夠以這種方式陪伴她，簡(jiǎn)直再好不過(guò)了，可以共同培育良好的閱讀習(xí)慣，也能從書中學(xué)到許多的人生道理，可以幫忙孩子成長(zhǎng)。我喜愛這次的家長(zhǎng)親子閱讀，讓我與孩子的關(guān)系親近了許多。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇10

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生有價(jià)值的習(xí)慣。

子赫每日睡前固定的一項(xiàng)活動(dòng)是睡前故事，我給他買的各種圖書幾乎都是利用睡前的時(shí)間看的。白天，一家人各忙各的，晚上下班回家也總是盡可能的陪孩子做嬉戲、談天，只有睡前的時(shí)間，家里寧?kù)o，子赫和媽媽悄悄的依偎在一起，和媽媽一起看書，聽媽媽講故事。也只有這個(gè)時(shí)間，我們一起享受著靜謐溫馨的時(shí)間。我們的睡前故事內(nèi)容豐富，有童話故事、寓言故事、中國(guó)兒童百科學(xué)問(wèn)、兒童畫報(bào)等，子赫喜愛的是《不一樣的卡梅拉》（1—9冊(cè)）和中國(guó)百科全書中動(dòng)物和植物的兩冊(cè)。

本周幼兒園進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，周末子赫帶回了一本小朋友的《中國(guó)童話故事》，因書頁(yè)不全，我和子赫一起讀了其中的《鐵杵磨針》、《機(jī)靈的小白鴿》和《老樹搬家》三篇故事。

《鐵杵磨針》是一篇?jiǎng)?lì)志故事，通過(guò)唐朝詩(shī)人李白小時(shí)候偶遇磨鐵杵的老婆婆的故事告知我們無(wú)論做什么事情，只要有恒心，肯定會(huì)勝利的，功夫不負(fù)有心人?！稒C(jī)靈的小白鴿》是一篇童話故事，講了小白鴿怎樣機(jī)靈英勇的利用老鼠是自己擺脫逆境?！独蠘浒峒摇穭t告知我們要愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境。

閱讀的過(guò)程中，子赫提出了許多我們意想不到的問(wèn)題，比方讀《鐵杵磨針》，子赫并不理解為什么要把鐵杵磨成針，為什么不能買一根繡花針。我只好給他解釋，老婆婆想要這樣來(lái)告知小李白，這么粗的鐵杵都能磨成繡花針，只要堅(jiān)持做事就肯定能做好。子赫似懂非懂的眨了刺眼睛。

大人和小孩看問(wèn)題的角度不一樣，得到的結(jié)論自然也不一樣。和孩子一起讀書能較好的理解她的心理活動(dòng)，能較精確的分析她的思想狀態(tài)，這對(duì)理解孩子思索問(wèn)題的方法很有用。并且，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)面臨很多的問(wèn)題：怎樣面對(duì)挫折和失??？怎樣面對(duì)膽小和苦惱？……這些問(wèn)題是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到的，有時(shí)做家長(zhǎng)的我們，還真不知道應(yīng)當(dāng)怎樣答復(fù)，尤其是面對(duì)現(xiàn)在的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，有時(shí)還真不知道該如何去教育她才好，而和她一起去讀一些她這個(gè)年齡段該讀的一些書，就會(huì)在書中和她一起找到答案，和孩子一起讀書還可以與孩子一起享受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)。

親子閱讀，和孩子一起成長(zhǎng)。有書香做伴，生活會(huì)多一份樂(lè)趣，情感會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩！

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇11

從參與此次親子閱讀活動(dòng)以來(lái)，我們陪孩子親子閱讀已有一個(gè)月時(shí)間了。回頭看一看，頗感不易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒有白費(fèi)，真得感謝愛心幼兒園引導(dǎo)建立了“書香潤(rùn)童心，好書伴成長(zhǎng)”這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同專心投入，急躁堅(jiān)持之后才能真正體會(huì)得到。

經(jīng)過(guò)這么屢次親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚異的發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在小家伙早就改掉了回家沒事就看動(dòng)畫片的習(xí)慣，總喜愛坐在他的書桌上悄悄地看書。家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜愛把書中看到的好玩的內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語(yǔ)言組織和規(guī)律推理層次，完全增加了溝通和表達(dá)力量、甚至將教師和書本上面學(xué)到的學(xué)問(wèn)，拿來(lái)給你講道理，同時(shí)開闊了眼界。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界，吸取學(xué)問(wèn)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進(jìn)了小家伙的興趣世界。

我們深深感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好?？墒?，假如不擺脫成人的眼光，不參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不專心去摸索適宜的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到親子教育真諦的。

在共同閱讀的過(guò)程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。首先面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很簡(jiǎn)單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問(wèn)你是什么意思或者什么含義，除了急躁講解之外。我們還摸索了一些方法，比方：給孩子提一些好玩的問(wèn)題，有些是明知他知道答案的，有些是開拓他的思維的。仿照書、圖中的動(dòng)物聲音和做一些滑稽動(dòng)作，增加了一些互動(dòng)性。其次，就是相互敘述故事，我們發(fā)覺孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意思，而且擔(dān)憂念錯(cuò)，確實(shí)有許多字又是不熟悉的，因此停頓較多，詞句不連貫，假如讀錯(cuò)就馬上訂正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他消退這種疑慮，大膽地用詞語(yǔ)或者圖片聯(lián)想地方式閱讀，孩子試后的確流利了許多，只是漏字和錯(cuò)字多些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)就打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。然后就是背古詩(shī)，我們是先看圖培育他對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣，然后一句句的教他熟識(shí)。開頭是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩(shī)。另外我們意識(shí)到肯定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍，孩子在看書畫畫的時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多伴隨或者以身作則的給他樹立一個(gè)好典范。

總之，親子閱讀不是形式，的確需要我們家長(zhǎng)專心去投入，專心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)專心去引導(dǎo)，專心去激發(fā)。信任每一次專心地參加，都會(huì)感受到孩子身上不斷地在增加閃光點(diǎn)，這就是親子閱讀的魅力。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇12

假如不是這一次想著或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系，我肯定不會(huì)像現(xiàn)在這么快樂(lè)。在親子閱讀中，我收獲了很多，最大的收獲便是真正有了一個(gè)兒子。

在我的兒子剛誕生時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我是沒什么感受，或者說(shuō)由于認(rèn)為自己還沒預(yù)備好，所以始終都不知道該如何做爸爸的。那會(huì)兒我太太每天圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我卻像沒事兒人似的，連續(xù)上著我的班，過(guò)著我好像沒有兒子的日子。直到我的兒子在第一聲發(fā)出的詞語(yǔ)是“爸爸”時(shí)，我突然明白自己是一個(gè)父親，是一個(gè)需要盡到父親哺育責(zé)任的父親。

從那開頭，我便開頭摸索起如何當(dāng)一個(gè)好爸爸了。我嘗試著抱他，也嘗試著帶他玩，可我總覺得自己還是與兒子隔著一點(diǎn)什么，直到他上了幼兒園，會(huì)說(shuō)很多話之后，我想到或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系，于是便每天在兒子睡前，帶著一本書開頭了給他講故事的旅程。

果真，我的兒子是喜愛聽故事的，我拿著書，給他每講一個(gè)故事，他都會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題，在答復(fù)兒子的這些問(wèn)題時(shí)，我漸漸意識(shí)到我真正有一個(gè)兒子，我的兒子與我開頭了真正的情感溝通。印象最深的是給兒子講白雪公主的故事時(shí)，他問(wèn)我，他可不行以當(dāng)王子，我說(shuō)可以啊，接著他便跟我講了許很多多要如何找到白雪公主，如何照看白雪公主，如何成為一個(gè)好人，他那天講了好多話，而在這些話里，我漸漸感受到親子閱讀所帶來(lái)的收獲，不僅僅是我對(duì)兒子的感情進(jìn)展，也有著兒子對(duì)我的感情進(jìn)展，還有兒子對(duì)這個(gè)世界上全部的一切的感情進(jìn)展。

親子閱讀是我在幼兒園里與教師交談得到的啟發(fā)，如今已經(jīng)陪伴我們父子差不多有兩年之久了。在這兩年里，我的兒子從一個(gè)不愛說(shuō)話的孩子，變成了現(xiàn)在時(shí)常要與我聊一聊所見所聞的孩子，這讓我覺得兒子變得開朗了很多，這開朗可以讓他在真正步入小學(xué)時(shí)，更好的與同學(xué)建立關(guān)系，也能讓他與我以及我太太的關(guān)系更加親切，這些對(duì)他將來(lái)的成長(zhǎng)都是很有用的。

我想，這與兒子始終做著的親子閱讀，我還會(huì)連續(xù)與兒子進(jìn)展下去，只因這讓成長(zhǎng)變得顯而易見了太多。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇13

現(xiàn)代家庭，手機(jī)、電視充滿著我們的生活，削減電子產(chǎn)品對(duì)孩子的影響，是每一位父母必需要考慮的問(wèn)題。閱讀是一個(gè)好方法，同時(shí)，閱讀也是幫忙孩子識(shí)字，使孩子獵取學(xué)問(wèn)的一種方法。在丁錦佳三歲左右的時(shí)候，我通過(guò)手機(jī)給她訂了一套識(shí)字軟件《叫叫識(shí)字》，通過(guò)這套軟件，丁錦佳熟悉了不少字，開頭有了一點(diǎn)閱讀的興趣。上幼兒園之后，記得給她買的第一套書是《愛上幼兒園》，這套書主要是教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比方要自理，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等，要學(xué)會(huì)與小朋友相處等。到后來(lái)的《學(xué)拼音》、《才智公主》、《誰(shuí)的顏色》、《簡(jiǎn)潔學(xué)畫畫》《兒童思維訓(xùn)練》等，隨著閱讀書籍的增多，孩子慢慢喜愛上了讀書。

孩子上了中班以后，每逢有時(shí)間的時(shí)候，我都會(huì)帶著她去新華書店。在書店里，秉承著開卷有益的原則，無(wú)論孩子看什么書，我都會(huì)持鼓舞的態(tài)度。一開頭，孩子喜愛比擬簡(jiǎn)潔的，有水果類的，汽車類，國(guó)旗類的。這些書里有中文的，也有英文的，英文本里，她尤其喜愛《字母歌》系列叢書，有一陣子，孩子最喜愛唱字母歌和生日歡樂(lè)歌。之后，我開頭帶著孩子看一些思維訓(xùn)練的書。如《找不同》，《猜謎語(yǔ)》等，還有科普類的，比方《鼴鼠打洞記》《365夜睡前故事》等。丁錦佳讀書有一個(gè)習(xí)慣，那就是喜愛重復(fù)的看，有的故事讀了好多遍，都能背下來(lái)了，也不換另一個(gè)。到后來(lái)，我們發(fā)覺，她熟悉了許多字，有些字連我自己都弄不清晰，她是怎么熟悉的。有時(shí)也會(huì)鬧出一些笑話，例如吉利的“祥”，她總是念成“樣”。這些事情，給我們的家庭增加了不少歡快。

閱讀不僅增長(zhǎng)了孩子的學(xué)問(wèn)，還提高了辨識(shí)力量。走在街上，丁錦佳觀察招牌上的字，多數(shù)都能念出來(lái)，然后就問(wèn)一些問(wèn)題，我就給他解釋。當(dāng)我們讀《找不同》時(shí)，她不僅關(guān)注人物的活動(dòng)、服飾，她還關(guān)注小動(dòng)物的顏色，植物的葉子；還能給我介紹出小動(dòng)物們最寵愛的食物是什么。

對(duì)于孩子看書，我們只會(huì)提示，從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她。我平常也看書、寫字，盼望給孩子潛移默化的影響。膠州市試驗(yàn)幼兒園搞得這次“讀書節(jié)”活動(dòng)特別有意義，現(xiàn)在每天陪孩子讀書，已經(jīng)成為我們家日常生活的一局部，盼望在閱讀的道路上，我們可以堅(jiān)持下去。

親子閱讀家長(zhǎng)心得篇14

眾多周知，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神！”“行千里路，不如讀萬(wàn)卷書！”無(wú)一不說(shuō)明白閱讀的重要性，孩子開頭閱讀的時(shí)間點(diǎn)和頻率影響著孩子日后語(yǔ)言的表達(dá)力量。國(guó)內(nèi)外教育家討論都顯示愈早開頭共讀的及每周親子共讀頻率愈高的孩子，語(yǔ)言進(jìn)展明顯優(yōu)于較晚開頭共讀，讀得次數(shù)較少的幼兒。

跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了26天，在這段親子閱讀的美妙時(shí)間里，不單止