2023年各地中考語(yǔ)文模擬試卷分類(lèi)匯編：記敘文閱讀專(zhuān)題閱讀下面的文字，完成1～4題。（共17分）目送龍應(yīng)臺(tái)有些路啊，只能一個(gè)人走?！}記①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶(hù)戶(hù)院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿(mǎn)了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；[A]好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。④我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。⑤十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。⑥他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。⑾博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子?！雹形铱粗男∝涇?chē)小心地倒車(chē)，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。⒀每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿(mǎn)了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。⒁我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。⒂火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎小](méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五米。[B]雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。1．作者以“目送”為線索敘寫(xiě)了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達(dá)了自己怎樣的情感？（4分）2．“有些路啊，只能一個(gè)人走”，這是本文的題記，請(qǐng)你結(jié)合文章第⑨段和第（16）段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者意在告訴我們什么？（6分）3．按要求對(duì)文中A、B兩處畫(huà)線句進(jìn)行鑒賞。（4分）（1）從A句中任選一個(gè)你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。（2分）（2）從表達(dá)效果的角度簡(jiǎn)要賞析B句。（2分）4．《目送》一文紅遍東南亞，在美國(guó)影響也很大。讀完此文，你能說(shuō)出它流行的原因嗎？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶?。?分）【答案】1．一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋?xiě)训穆淠灰皇悄克透赣H漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。2．①任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段②生命中的有些成長(zhǎng)是我們必須獨(dú)立面對(duì)的；③面對(duì)生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。3．（1）（能準(zhǔn)確分析所選詞語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容給1分，能品析出它的表達(dá)效果給1分。可選擇“無(wú)邊無(wú)際”“時(shí)空長(zhǎng)河”“凝望”“交會(huì)”等詞語(yǔ)進(jìn)行品析，言之成理即可）參考示例：“交會(huì)”一詞寫(xiě)出我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合在一起的情形（1分），形象表現(xiàn)出母子間無(wú)法割舍的深情（1分）。（2）作者以斜風(fēng)細(xì)雨烘托慘痛別離的心情，再連用兩個(gè)“深深”將自己對(duì)父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫(xiě)出來(lái)，使深情的描寫(xiě)與抒情自然融合到一起。（語(yǔ)意相近即可）4．（任選一個(gè)角度談均可。觀點(diǎn)明確且源于文本計(jì)1分，闡釋合理計(jì)2分）參考角度：（1）文章的選材；（2）文章的情感；（3）文章所蘊(yùn)含的哲理；（4）文章的語(yǔ)言；（5）文章的表現(xiàn)手法。參考示例：文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過(guò)作者極富真情的描述，我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學(xué)會(huì)珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來(lái)，純粹起來(lái)，帶著愛(ài)和釋?xiě)雅c生命和解?！窘馕觥吭囶}分析：1．本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的概括能力。本文以“目送”為線索，敘寫(xiě)了自己生命歷程中的兩份難以割舍的目送，通過(guò)閱讀，概括情節(jié)大意，1目送孩子長(zhǎng)大的背影。2目送父親老去的背影。分別表達(dá)了對(duì)孩子、對(duì)父親的愛(ài)。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。正如題記中所說(shuō)的“有些路啊，只能一個(gè)人走”，文章在第9、16段中詳細(xì)具體的進(jìn)行了描寫(xiě)。表現(xiàn)了親人只是你的生命歷程中的一部分而已，你自己必須獨(dú)立起來(lái)，同時(shí)要珍惜每一份情感。3．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。A句中的詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”“時(shí)空長(zhǎng)河”“凝望”“交會(huì)”等可以作文賞析對(duì)象，例如“交會(huì)”一詞寫(xiě)出我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合在一起的情形，形象表現(xiàn)出母子間無(wú)法割舍的深情。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將深刻道理寄予于淺顯的敘述中，飽含感情的書(shū)寫(xiě)了珍惜親情，珍愛(ài)生命的主題。我們可以從文章的某一角度，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)?？键c(diǎn)：概括故事情節(jié)，文意理解，賞析句子，文意理解與文字表達(dá)點(diǎn)評(píng)：答好此題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件。閱讀文章，從中理清思路，找出主要事件，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的話(huà)總結(jié)出來(lái)。學(xué)會(huì)分析課文句子含義。在一篇文章中，往往都會(huì)有幾句有深刻含義的句子出現(xiàn)，要結(jié)合全文，結(jié)合作者寫(xiě)作背景，才能真正理解句子的深刻含義。掌握賞析詞語(yǔ)的方法。一般從詞語(yǔ)含義入手，分析詞語(yǔ)在句子表達(dá)上的作用，是否使用了修辭方法等。準(zhǔn)確理解文章中心主旨，運(yùn)用合理的語(yǔ)言文字抒寫(xiě)自己的看法、認(rèn)識(shí)。表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、連貫。沒(méi)有歧義，容易被人接受。父親的鞋子（14分）李漢榮=1\*GB3①那年，記得是深秋，父親搭車(chē)進(jìn)城來(lái)看我們，帶來(lái)了田里新收的大米和一袋面條?！皼](méi)上農(nóng)藥化肥，專(zhuān)門(mén)留了二分地給自己種的，只用農(nóng)家肥，無(wú)污染，保證綠色環(huán)保有機(jī)，讓孫女吃些，好長(zhǎng)身體?！备赣H放下糧袋，笑著說(shuō)。我掂量了一下，大米有五十多斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過(guò)來(lái)的。老家到這個(gè)城市有近一百里路，父親也是快八十歲的老人了?？粗赣H一頭的白發(fā)和駝下去的脊背，我沒(méi)有說(shuō)什么，心里一陣陣溫?zé)岷退岢?。父親看著我們剛剛?cè)胱〉男路浚瑝Ρ谘┌?，地板光潔，說(shuō)，這輩子當(dāng)你的爹，我不及格，沒(méi)有為你們墊個(gè)家底，你們家里，連一塊磚我都沒(méi)有為你們添過(guò)，也沒(méi)有操一點(diǎn)心，也沒(méi)幫過(guò)一分錢(qián)，我真的不好意思。只要你們安然、安分，我就心寬了。我不住地說(shuō)，爹你老人家還說(shuō)這話(huà)，我們長(zhǎng)這么大就是你的恩情，你身體不錯(cuò)好好活著就是我們的福分，別的，你就別多想了。=2\*GB3②父親忽然記起了什么，說(shuō)，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有東西老是硌腳。昨天黃昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹(shù)葉啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿(mǎn)了，當(dāng)時(shí)沒(méi)抖干凈，衣服上頭發(fā)上粘了些野絮草籽，也沒(méi)來(lái)得及理個(gè)發(fā)，換身像樣的衣服，就這么急慌慌來(lái)了。走，孫女兒，帶我下樓抖抖鞋子，幫我拍拍衣服上的塵土。我說(shuō)，就在屋里抖一下，怕啥，何必下樓。父親執(zhí)意下樓，說(shuō)新屋子要愛(ài)惜，不要弄臟了。=3\*GB3③樓下靠墻的地方，有一小片長(zhǎng)方形空地，還沒(méi)有被水泥封死。父親就在空地邊，坐在我從樓上拿下來(lái)的小凳子上，脫了鞋子仔細(xì)抖，又低下身子讓孫女兒拍了衣服，清理了頭發(fā)。上樓來(lái)，我?guī)透赣H用梳子梳了頭發(fā)，這是我唯一的一次為他梳頭。我看清了這滿(mǎn)頭的白發(fā)，真有點(diǎn)觸目驚心，但我又怎能看清，白發(fā)后面積壓了多少歲月的風(fēng)霜？=4\*GB3④第二年春天，樓下那片空地上，長(zhǎng)出了院子里往年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，車(chē)前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、燈芯草、野蕨秧、野刺玫，在樓房轉(zhuǎn)角的西側(cè)，還長(zhǎng)出一苗野百合。=5\*GB3⑤大家都感到驚奇，有個(gè)上中學(xué)的孩子開(kāi)玩笑說(shuō)，這不就是一個(gè)百草園嗎？大家都說(shuō)，新鮮，真新鮮。也有人說(shuō)這個(gè)院子向陽(yáng)，有空地就不愁不長(zhǎng)苗苗草草。議論一陣也就不再管這事了。只有我明白這些花草的來(lái)歷。它們來(lái)自父親，來(lái)自父親的頭發(fā)、衣服和鞋子，來(lái)自父親的山野。=6\*GB3⑥是的，父親也許沒(méi)有帶給我們什么財(cái)富、權(quán)力和任何世俗的尊榮。清貧的父親唯一擁有的就是他的清貧。清貧，這是父親的命運(yùn)，也是他的美德。=7\*GB3⑦但是，比起他的沒(méi)有留下什么，父親更沒(méi)有帶走什么，連一片草葉、一片云絮都沒(méi)有帶走。他沒(méi)有帶走的一切，就是他留下的。連我對(duì)他的感念和心疼，他也沒(méi)有帶走，全都留在了我的心里。這么說(shuō)來(lái)，我的所謂的感念和心疼，說(shuō)到底還是我從父親那里收獲的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持續(xù)收獲著這種感情。而他依然一無(wú)所有地在另一個(gè)世界孤獨(dú)遠(yuǎn)行。=8\*GB3⑧是的，他沒(méi)有帶走的一切，就是他留下的。我看著大地上的一切，全是一代代清貧的父親們留給我們的啊。=9\*GB3⑨何況，我的父親，曾經(jīng)，他把他的山野、他的草木、他的氣息都留給我們。=10\*GB3⑩他清貧的生命，又是那般豐盛和富有，超過(guò)一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。(11)那么，我們這些自以為是地活著的人們，又能給世界留下什么呢？我們敢于踐踏一切的鞋子里，除了欲望的釘子和冷酷的鐵掌，還有別的可以發(fā)芽開(kāi)花的種子嗎？(12)父親越去越遠(yuǎn)，越去越遠(yuǎn)，他留下的草木，永世芳香。5．揣摩第一段的劃線句，分析為什么“我”的心里一陣“溫?zé)岷退岢保浚?分）6．根據(jù)前三段文字，分析父親這一人物形象。（4分）7．品味第=7\*GB3⑦段中的劃線句，“比起他的沒(méi)有留下什么，父親更沒(méi)有帶走什么”和“他沒(méi)有帶走的一切，就是他留下的”，這兩種說(shuō)法矛盾嗎？如何理解？(3分)8．文章第（11）段中寫(xiě)道：“我們這些自以為是地活著的人們，又能給世界留下什么呢？”，結(jié)合全文，分析作者這樣寫(xiě)有什么用意？（3分）【答案】5．“溫?zé)帷笔且驗(yàn)槲颐鎸?duì)父親不辭辛勞，送來(lái)大米、面條，我被父親感動(dòng)了（2分）“酸楚”是因?yàn)楦赣H已經(jīng)年邁了，生命快走到盡頭，還為成年的兒子與孫女操心、操勞（2分）6．①熱愛(ài)兒孫，親情濃厚。②責(zé)任感強(qiáng)，把為兒孫建家立業(yè)當(dāng)成自己的責(zé)任，為沒(méi)有給兒子買(mǎi)房出力而感到內(nèi)疚③親近自然、質(zhì)樸淳厚④堅(jiān)守清貧（每點(diǎn)兩分，答出兩點(diǎn)即可）7．不矛盾（1分）因?yàn)檎f(shuō)父親“沒(méi)有留下什么”是指父親的清貧，父親辛勤勞碌的一輩子，卻沒(méi)有留下什么錢(qián)財(cái)（1分）父親“沒(méi)有帶走的一切”就是指父親留下的精神財(cái)富，讓我收獲的情感（1分）8．（1）聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，批判當(dāng)代人的冷漠、功利的生活態(tài)度，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。（2）以“我們”的冷酷、功利反襯父親的高尚與淳樸；（3）升華了主題，將懷念父親的個(gè)體情感表達(dá)，升華為一種具有廣泛意義的反思。（每點(diǎn)1分）【解析】試題分析：5．本題考查學(xué)生對(duì)文章句子的理解能力?！皽?zé)帷笔且驗(yàn)楦赣H彼此辛苦的送米而感動(dòng)，“酸楚”是為父親年邁而為成年兒女操勞感到揪心。6．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的概括能力。閱讀全文，從文章的情節(jié)描寫(xiě)中能看出父親是一個(gè)慈愛(ài)、有責(zé)任感、淳樸又守得住清貧的人。7．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。通讀全文，聯(lián)系上下文理解句子含義，“沒(méi)有留下什么”是指錢(qián)物；“沒(méi)有帶走的一切”是指父親給自己留下的精神財(cái)富，所說(shuō)的不矛盾。8．本題考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解能力。作者用父親的經(jīng)歷告訴世人，給后代留下的精神財(cái)富才會(huì)是最寶貴的。同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的委婉批判。考點(diǎn)：揣摩人物感受，概括人物形象，句子賞析，文意理解點(diǎn)評(píng)：答好此類(lèi)題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解人物情感。理解句子含義，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文做全面的分析理解，千萬(wàn)不要斷章取義。抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，從人物的活動(dòng)入手展開(kāi)分析。其中人物描寫(xiě)是塑造人物性格最直接的方法。閱讀時(shí)注意從人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化中體會(huì)人物性格特點(diǎn)。理解文中重要句子的含義。理解句子含義可以從句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)入手考慮分析，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含義，或句子的語(yǔ)境意義，或句子的隱含意義，作出恰當(dāng)?shù)慕忉?。?duì)文章的整體文意的把握。學(xué)習(xí)一篇文章首先要考慮作者的目的和意圖，也就是作者的思想感情。有了一個(gè)感情基調(diào)，文章的處處都會(huì)為這個(gè)基調(diào)來(lái)服務(wù)。閱讀下面的文章，回答12-14題。（8分）一日的春光（冰心）去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)：“我要盡量地吞咽今年北平的春天。”今年北平的春天來(lái)得特別的晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)去了。天下事都是如此——去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長(zhǎng)。每天夜里，燈下獨(dú)坐，聽(tīng)著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué)得身上心里，都沒(méi)有一絲暖氣，一冬來(lái)，一切的快樂(lè)、活潑、力量、生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地安慰自己說(shuō)：“等著吧，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)么？”然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外的長(zhǎng)，似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說(shuō)：“春天來(lái)了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒地?fù)渲业拇皯?hù)，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了，院里的桃花開(kāi)了，可天剛剛過(guò)午，從東南的天邊，頃刻布滿(mǎn)了慘暗的黃云，跟著千枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里……九十天看看過(guò)盡——我不信了春天！幾位朋友說(shuō)：“到大覺(jué)寺看杏花去吧。”雖然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹(shù)枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開(kāi)的紅杏，然而盛開(kāi)中氣力已盡，不是那滿(mǎn)樹(shù)濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。我想：春去了就去了吧！歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴朗”——現(xiàn)在回想起來(lái)，那天是九十天來(lái)惟一的春天——海棠花又是我所深?lèi)?ài)的，就欣然地答應(yīng)了。東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭疼，不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛(ài)蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿(mǎn)樹(shù)的綠葉掩映著，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹(shù)繁花坐下。春在眼前了！這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹(shù)梢。這四棵樹(shù)上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開(kāi)……看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有？從小小的門(mén)里，擠著的跳出的涌出的一大群的快樂(lè)、活潑、力量和生命，這一大群孩子分散在極大的周?chē)?，在生的季候里定格為永遠(yuǎn)的春天！那在海棠枝上賣(mài)力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺(jué)。一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，——似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，只為的是今日在此樹(shù)枝頭，快意恣情的一放!看得恰到好處，便辭謝了主人回來(lái)。這春天吞咽得口有余香！過(guò)了三四天，又有友人來(lái)約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時(shí)若去，已是“落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海”，春來(lái)蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得了酬報(bào)，不再怨恨憎嫌了。只是滿(mǎn)意之余，還覺(jué)得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時(shí)言歸于好，只背著臉，低著頭，噘著嘴說(shuō)：“早知道你又來(lái)哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢？”9．根據(jù)行文思路，將文中描摹的景象和作者的情感補(bǔ)充完整。（3分）景象：黃塵漠漠→①→海棠怒放情感：盼望、失落→②→③10．作者長(zhǎng)時(shí)間盼望春天，為什么卻對(duì)“只有一日的春光”深感滿(mǎn)意？（2分）_____________________________________________________________________11．盛開(kāi)的海棠讓作者感受到了“一日的春光”，請(qǐng)從文中任選一處描寫(xiě)海棠的語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要賞析。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】9．①菊花殘??；②悼惜、憎嫌③欣喜、滿(mǎn)足10．①“一日的春光”爛漫、驕奢、光艷，使作者感受到快樂(lè)、活潑、力量和生命。②這“一日的春光”酬報(bào)了作者九十日的苦苦期待，消除了心中憎嫌春天之情。11．示例一：“亂哄哄地在繁枝上擠著開(kāi)”這句話(huà)運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地描繪地描繪了海棠花的茂盛，與下文“在海棠枝上賣(mài)力的春”形成呼應(yīng)，寫(xiě)出了作者對(duì)春天的活力與生機(jī)的真切感受，流露出欣喜之情?！窘馕觥吭囶}分析：9．此題考查行文思路，也就是對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，其實(shí)作者所見(jiàn)之景和作者感情的變化是貫穿全文的兩條線索，可以歸結(jié)為先寫(xiě)……感情……，再寫(xiě)……感情……，最后寫(xiě)……感情……。10．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潛在信息，因此抓住上下文中詞、句之間的內(nèi)在聯(lián)系能夠比較準(zhǔn)確地理解句意。11．先選擇你喜歡的句子，注意一定是寫(xiě)海棠的。然后分三步賞析：一找修辭或描寫(xiě)方法，二寫(xiě)出了……內(nèi)容，三表現(xiàn)了……情感?？键c(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容，文意把握，句子賞析。，點(diǎn)評(píng)：細(xì)心讀文，理清關(guān)鍵段內(nèi)容，選取有用信息，并簡(jiǎn)明概括作答。有些句子的理解，關(guān)涉段意，甚至文意，這就必須借助文章語(yǔ)境加以分析，才能達(dá)到理解文句意思的目的?？疾閷W(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法等多個(gè)方面進(jìn)行。此題考查對(duì)選文主旨的把握?；卮鸫祟?lèi)題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)。閱讀《師表》，完成第1-4題。（共17分）師表凹凸①月明如洗，弦音升起，二胡的曲調(diào)悠長(zhǎng)如曳。已躺到土炕上的山里老小都知道，那是陳老師在撥弄心曲。②陳老師有腿疾，高考落榜之后，被照顧到村里的小學(xué)校當(dāng)代課教師，從此就白天教課，晚上弄弦，好像不能與人言說(shuō)的種種話(huà)語(yǔ)，都說(shuō)與了手中那把二胡。③陳老師三歲那年，突然發(fā)起了高燒。父母開(kāi)始以為是受了點(diǎn)風(fēng)寒，很快會(huì)好。然而他久燒不退，父母就慌了，只好去醫(yī)院?jiǎn)栐\。醫(yī)院在四十里外的一個(gè)小鎮(zhèn)上，不通車(chē)輛，父母便把他放在一個(gè)背簍里，急切地趕路。終于到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，孩子若再晚來(lái)一步，就沒(méi)救了，但究竟來(lái)得晚些，錯(cuò)過(guò)了最佳的治療時(shí)期，命可保住，卻落下殘疾。④長(zhǎng)大之后，有人閑話(huà)道：你落到這個(gè)地步，都是父母給耽誤了。他說(shuō)，父母生育了我，是給了我第一條生命；把我從死亡線上拉回來(lái)，又給了我第二條生命——他們只是兩個(gè)普通的農(nóng)民，又生在這么一處僻地，沒(méi)有回天之力，能夠做到這個(gè)地步，就已經(jīng)很了不起。所以，我沒(méi)有權(quán)力怨，只是真心的感恩。⑤陳老師上學(xué)的時(shí)候，成績(jī)很好，高考落榜，也只是因?yàn)樯眢w。村支書(shū)找到他：“你功課這么好，當(dāng)個(gè)代課的先生怎么樣？就是薪水有些少。”他說(shuō)，能讓我當(dāng)這個(gè)代課的先生，已是鄉(xiāng)親們給予的恩德，而恩德不能以金錢(qián)衡量，很好。⑥一個(gè)跛腿的先生走在校園里，學(xué)生們就常常在他身后學(xué)他的跛。他只是笑著搖搖頭。不久，他居然說(shuō)動(dòng)了校長(zhǎng)，教同學(xué)們列隊(duì)、齊步走。他說(shuō)的要領(lǐng)很準(zhǔn)確，但是一示范，動(dòng)作就歪斜了。學(xué)生們嬉笑著學(xué)他的歪斜。他依舊堆著微笑，說(shuō)：“既然你們?cè)敢膺@樣走，走就是了?！弊吡藥自?，學(xué)生們自己就停了，太累了。他說(shuō)：“這就對(duì)了——你們本來(lái)長(zhǎng)著健全的腿腳，卻偏要走得歪斜，豈有不累？再說(shuō)，即便我的腿是殘的，也還努力追求往周正里走，你們有好腿，卻不走周正，你們愧不愧？”學(xué)生們感到羞愧，再也不耍頑劣了。后來(lái)，學(xué)區(qū)里搞隊(duì)列比賽，陳老師輔導(dǎo)的隊(duì)列，不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣，拿了第一。聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)跛腿的老師訓(xùn)練的，別人都很驚異。⑦陳老師雖然腿跛，但他的乒乓球打得出奇的好。不僅學(xué)生，即便是整個(gè)學(xué)區(qū)的老師也沒(méi)人能打得過(guò)他。他的手像長(zhǎng)著眼睛，總是把球控制在腿力所及的范圍內(nèi)。而且他的腕力勁狠，球一旦扣過(guò)去，就沒(méi)有什么人能夠輕易地把球救起來(lái)。問(wèn)他這手上的功夫何來(lái)，他說(shuō)，無(wú)他，只因?yàn)轷?。?jiàn)旁人不解，他說(shuō)，其實(shí)人和自然萬(wàn)物是一樣的——不長(zhǎng)稻米的地方，必長(zhǎng)大豆高粱，不長(zhǎng)糧食的地方，必長(zhǎng)冬蟲(chóng)夏草，總之都要長(zhǎng)。還譬如動(dòng)物，黃鼠狼眼盲卻嘴尖，能咬得住木籠里的雞；兔子腿短卻善翻滾，能躲得過(guò)獵人的追。此消彼長(zhǎng)，各有一技，都能生存得好。明白這個(gè)道理之后，身體的殘疾就無(wú)所謂了。⑧于是，放學(xué)后，我們就很愿意留下來(lái)看陳老師打球。從他的手起手落之間，我們看到了他的樂(lè)觀與自尊，小小的心靈里就升起一種肅穆的東西，感到自己在漸漸地長(zhǎng)大。⑨學(xué)校的講臺(tái)上是有座椅的，但腿腳不好的陳老師卻從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)，總是站著授課。他還特別勤于寫(xiě)板書(shū)，寫(xiě)的是標(biāo)準(zhǔn)的楷體，整齊好看。因?yàn)樗纳碜邮切钡?，長(zhǎng)久地寫(xiě)字是很累的，我們便體恤地說(shuō)：“老師，寫(xiě)明白了就行，沒(méi)必要那么認(rèn)真地寫(xiě)?！彼麊?wèn)為什么，我們就說(shuō)字寫(xiě)在黑板上，很快會(huì)被擦去，寫(xiě)得再好也是白費(fèi)力氣。他卻回答：“曇花剛一開(kāi)放就凋謝了，然而它依舊仔細(xì)地開(kāi)，難道人還不如曇花？”⑩他的話(huà)我們似懂非懂，但他認(rèn)真的精神和不敷衍、不取巧的做事態(tài)度卻影響了我們。在本子上我們也往好里寫(xiě)。后來(lái)，他教過(guò)的學(xué)生都能寫(xiě)一筆好字，被周?chē)丝粗亍?陳老師不但會(huì)拉二胡，寫(xiě)好看的板書(shū)，還識(shí)百草——山里有藥草，他知道它們的藥性。所以，他除了授課之外，還給村里人看病。鄰居的女崽肚子脹得像一面小鼓，他看了看，開(kāi)藥，叫女崽煎服下去，二日之后就好了。二大伯腿上的風(fēng)濕滯重，不能下炕，陳老師選了冬天的日子，把白糖水涂在他的膝蓋上，然后把餓過(guò)的蜜蜂放出來(lái)，在上邊叮咬。冬日一過(guò)，二大伯居然能走了。?陳老師便多了一層神奇，問(wèn)他怎么就識(shí)百草，他說(shuō)，無(wú)他，因?yàn)榧拍?。旁人又不解，他就解釋?zhuān)拍莻€(gè)巨大的空洞，需要有東西填補(bǔ)。他就以看藥書(shū)填補(bǔ)，漸漸地就多了這方面的知識(shí)。但鄉(xiāng)親們還是認(rèn)為他天生就有過(guò)人之處，被他看好了的病人都會(huì)給他送重禮。他總是堅(jiān)拒不受，笑著說(shuō)，你們可千萬(wàn)別這樣，我只是一枝小花朵，只能散發(fā)出那么一點(diǎn)點(diǎn)兒微香，不可能貢獻(xiàn)得太多。?但是，陳老師到底是得到了回報(bào)——多年后，代課教師被整體地辭退了，然而他很快就被縣中醫(yī)院聘為醫(yī)師。他白天行醫(yī)，傍晚到河畔公園拉琴，活得很自在。村里人得知，都說(shuō)，上蒼究竟是睜著眼的，對(duì)有德行的善人，始終就給他預(yù)備著幸福的日子。12．這是一篇小說(shuō)。主人公陳老師的人生經(jīng)歷，可以概括為：①；高考時(shí)因身體殘疾而落榜；②；被縣中醫(yī)院聘為醫(yī)師。（4分）13．第⑥段，隊(duì)列比賽中學(xué)生“不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣”。結(jié)合內(nèi)容，分析學(xué)生有如此表現(xiàn)的原因。（4分）答：14．陳老師為什么說(shuō)“身體的殘疾就無(wú)所謂了”？結(jié)合第=7\*GB3⑦段內(nèi)容，下面的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）A.陳老師覺(jué)得自然萬(wàn)物都是一樣的，有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。B.陳老師認(rèn)為尺有所短，寸有所長(zhǎng)，能有一技之長(zhǎng)就很好。C.對(duì)于不能改變的事實(shí)想得太多，陳老師覺(jué)得會(huì)徒增煩惱。15．最后，陳老師能“活得很自在”，村里人認(rèn)為是“善有善報(bào)”。有讀者認(rèn)為是“天道酬勤”，還有讀者認(rèn)為是因?yàn)椤皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（不超過(guò)120字）（5分）答：【答案】12．示例：①三歲時(shí)因生病延誤治療，落下殘疾②在學(xué)校做代課老師，還給村里人看病13．答案要點(diǎn)：①學(xué)生在陳老師的幫助下，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，認(rèn)真訓(xùn)練。②學(xué)生理解了陳老師的良苦用心，明白了走路和做人一樣，都要追求“周正”。（共4分。每個(gè)要點(diǎn)2分）14．B15．一個(gè)人的先天不足是沒(méi)法改變的，但是后天的學(xué)習(xí)是自己的態(tài)度問(wèn)題，只要自己肯干，藝不壓身的道理是誰(shuí)都懂得的。努力去做，不一定能做好；但是不去做，是一定做不好的。像陳老師一樣學(xué)到很多本領(lǐng)，到需要的時(shí)候自然就可以派上用場(chǎng)了，這樣的人在什么時(shí)候都有用武之地的?！窘馕觥吭囶}分析：12．回答此題，要從全文入手，找到相應(yīng)的段落、語(yǔ)句。并能文從字順地概括。13．回答此題，要從全文入手，找到相應(yīng)的段落、語(yǔ)句。并能文從字順地概括。14．回答此題，一定按照要求來(lái)答題，此處是對(duì)“身體的殘疾就無(wú)所謂了”這句話(huà)做分析，結(jié)合上下文，準(zhǔn)確理解句子含義。選B，4分；選A，2分；選C，0分15．本題為開(kāi)放性試題，能?chē)@陳老師的性格、心態(tài)、品德等分析他“活得很自在”的原因，作答清楚、合理即可考點(diǎn)：記敘文閱讀小說(shuō)故事情節(jié)作品感受句子含義點(diǎn)評(píng)：做好此題的關(guān)鍵在于結(jié)合段落，找到關(guān)鍵句，或者能文從字順地概括。找到文中原句最好，文中實(shí)在沒(méi)有的，要找到合適的詞語(yǔ)概括。明確理解句子含義的方法，從詞語(yǔ)入手，本義，比喻義，引申義，結(jié)合整個(gè)句子，及所在段落中的作用來(lái)答題。閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的節(jié)選文字，完成1—6小題。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！16．選文所流露的情感不正確的一項(xiàng)是（）A.敬佩愛(ài)戴B.驚訝恐懼C.內(nèi)疚同情D.思念感激17．聯(lián)系全文看，阿長(zhǎng)究竟是怎樣的一個(gè)人？下列概述最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化、粗俗、好事的人。B.阿長(zhǎng)是一個(gè)心地善良、熱心幫助孩子解決疑難的人。C.阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩、煩瑣之至的人，但有時(shí)也是一個(gè)具有大神力的人。D.阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸，但又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女；是一個(gè)熱情、樸實(shí)，但又不是十全十美的人。18．對(duì)選文劃雙橫線句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，寄托了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽深沉的懷念之情。B.從全文看，作者采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，此結(jié)尾對(duì)阿長(zhǎng)的“揚(yáng)”達(dá)到了頂點(diǎn)。C.地神是黑暗而又仁厚的，“我”祈禱神靈保佑，讓阿長(zhǎng)的靈魂得以永安。D.此句不僅歸納了全文、升華了中心，還具有強(qiáng)大的感染力和凝聚力。19．下列對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A．選文中的“確有偉大的神力”是“我”對(duì)阿長(zhǎng)由衷的稱(chēng)頌。B．文章不寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)的過(guò)程是為了給讀者留下足夠的想像空間。C．“我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了?！边@番心理描寫(xiě)表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的關(guān)心詢(xún)問(wèn)并未放在心上，但并無(wú)瞧不起她，輕視她的意思。D．“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。”一句采用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)震驚的情態(tài)。20．文段中畫(huà)橫線句子所采用的表達(dá)方式是（）A.記敘B.說(shuō)明C.抒情D.議論21．文中寫(xiě)叔祖的“疏懶”，寫(xiě)別人都不肯真實(shí)地回答“我”，運(yùn)用的表現(xiàn)手法是A.側(cè)面烘托B.欲揚(yáng)先抑C.對(duì)比反襯D.前后呼應(yīng)【答案】16．B17．D18．A19．C20．D21．C【解析】試題分析：16．通讀全文不難看出，絲毫不存在“驚訝恐懼”之情。17．認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，加以鑒別可從選項(xiàng)中正確選擇。18．仔細(xì)品味，此句為抒情，直抒胸臆表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。19．此句心理描寫(xiě)表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的關(guān)心詢(xún)問(wèn)并未放在心上，表達(dá)了“對(duì)長(zhǎng)媽媽的一種不屑的心理”，為下文長(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》做鋪墊。20．議論是針對(duì)某人某事某物,發(fā)表自己的見(jiàn)解,闡明自己的觀點(diǎn)和主張,或肯定、贊揚(yáng)、或否定、批判,態(tài)度明朗,色彩鮮明。抒情有直接抒情和間接抒情。直接抒情。往往直抒胸臆,情感濃烈。間接抒情有借景抒情、詠物抒情（托物言志）、敘事抒情。21．用祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行為與阿長(zhǎng)一直把我的事放在心上，最后終于給我買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》形成對(duì)比，突出了阿長(zhǎng)的我的關(guān)心?？键c(diǎn)：現(xiàn)代文文閱讀表達(dá)方式表現(xiàn)手法概括能力品味句子把握情感【點(diǎn)評(píng)】：現(xiàn)代文文閱讀在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫(xiě)作背景，把握作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會(huì)人物精神、體會(huì)蘊(yùn)含的感情基調(diào)及作者的情緒。對(duì)重點(diǎn)句子的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)行揣摩，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)文中的相關(guān)故事情節(jié)，進(jìn)行理解，判斷表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。閱讀下面一篇文章，完成1—4題。泥土的聲音①我又聽(tīng)到了泥土的聲音。②匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽(tīng)到了泥土細(xì)膩而真實(shí)的呢喃聲。我合掌，側(cè)耳良久，然后我張開(kāi)掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又散開(kāi)去。一陣令人心悸般的愜意透過(guò)手心浸入心脾。人，似乎無(wú)端地就舒坦起來(lái)。③我抬頭仰望著碧藍(lán)的天空，此時(shí)，天空一塵不染。而遙遠(yuǎn)處山巒逶逶迤迤，像一幅寫(xiě)意畫(huà)，線條像被水墨潑著，滲浸無(wú)痕。眼前是一眼望不見(jiàn)盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿(mǎn)眼的青和橙綠，這是多年已沒(méi)有過(guò)的哦，我的心兀然就顫栗起來(lái)。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被無(wú)邊無(wú)垠的橙綠湮沒(méi)了。我又聽(tīng)到泥土細(xì)細(xì)的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無(wú)法言說(shuō)，只有用心匍匐在土地上才能聽(tīng)到。④稻穗抽出來(lái)了，趨于成熟。我坐起來(lái)，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動(dòng)了一團(tuán)幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時(shí)完全安頓下來(lái)，久居都市被塵囂侵?jǐn)_的心靈，陡地就回歸到寧?kù)o中，虛空的心被眼前的景象充盈著。⑤在一輪落日的霞光里兩個(gè)大叔扛著鋤頭走過(guò)來(lái)，他們?cè)诓贿h(yuǎn)處停下。我聽(tīng)到他們的對(duì)話(huà)，他們說(shuō)，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)見(jiàn)他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來(lái)，然后拄著鋤頭在絮說(shuō)著，他們的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)什么，但我明白他們的交談絕對(duì)與名利、權(quán)力無(wú)關(guān)，我曉得他們多半說(shuō)著他們眼前的莊稼。⑥這是我兒時(shí)曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動(dòng)，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時(shí)嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開(kāi)，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的；犁也是弓著的；莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當(dāng)他們的腳踩在泥土上時(shí)才會(huì)彎下他們的腰。他們不僅僅是對(duì)土地接觸，而是在親近生命。父親就對(duì)我說(shuō)，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會(huì)踏實(shí)。我想，他們才是偉大的哲學(xué)家。苦么？苦；累么？累。但父親即使在兩腿粘滿(mǎn)泥土?xí)r，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來(lái)。父親說(shuō)是泥土給了他生命。⑦太陽(yáng)快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時(shí)，夕陽(yáng)的余輝與天與地合起來(lái)。我再次匍匐在土地上，我又聽(tīng)到泥土細(xì)膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來(lái)。⑧人，狂躁不安時(shí)抑或怨憂(yōu)難解時(shí)，你去親近土地，聆聽(tīng)泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧?kù)o使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開(kāi)掌，泥土順手心落下，又浸洇開(kāi)去。我又聽(tīng)到泥土的呢喃聲。22．本文是以什么為線索來(lái)組織材料的？（2分）23．結(jié)合語(yǔ)境，揣摩第⑥段畫(huà)橫線句子的含義及作用。（4分）含義：作用：24．作者在第③段說(shuō)：“我的心兀然就顫栗起來(lái)”，第④段又說(shuō)“我狂躁不安的心此時(shí)完全安頓下來(lái)”，你認(rèn)為作者為何會(huì)有這兩種不同的感受？（4分）25．本文在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫(xiě)法等方面都具有突出的特色，請(qǐng)你就其中的某一方面舉例分析。（4分）【答案】22．作者對(duì)土地的感情（若答“聽(tīng)到泥土的聲音”或“泥土的聲音”也算對(duì)。）23．含義：憨厚樸實(shí)的莊稼人不單單是在耕耘土地，播種希望，也是在親近和敬重生長(zhǎng)希望、養(yǎng)育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升華，主題得到突出和升化。24．第三段寫(xiě)“我”仰望，“我”遠(yuǎn)眺，“滿(mǎn)眼的青和橙綠，這是多年已沒(méi)有過(guò)的”，土地所呈現(xiàn)的無(wú)限生機(jī)給“我”所心靈帶來(lái)極大的觸動(dòng)，所以“戰(zhàn)栗”；第四段中，當(dāng)“我”撫摸著稻穗和葉子，嗅著稻子所散發(fā)的幽香，看到土地所孕育出的一片希望時(shí)，內(nèi)心感動(dòng)愜意和滿(mǎn)足，心情自然安頓下來(lái)。25．結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。語(yǔ)言：富有感情，雋永深刻，耐人尋味。寫(xiě)法：聯(lián)想、想象，虛實(shí)結(jié)合，反復(fù)詠嘆，借景抒情、直抒胸臆?！窘馕觥吭囶}分析：22．結(jié)合全文內(nèi)容及寫(xiě)作思路，文章多次寫(xiě)傾聽(tīng)泥土的聲音，反復(fù)詠嘆，用以消弭都市塵囂的侵?jǐn)_，使人的心靈回歸本真，親近土地?？芍€索為作者對(duì)土地的感情，23．可聯(lián)系具體的語(yǔ)境和作者的感情，聯(lián)系文章的立意和主題考慮。作用。1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題，埋下伏筆，總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊。2、文中：承上啟下，總結(jié)下文，總領(lǐng)下文。3、文末：點(diǎn)明中心，深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭。24．答題時(shí)要注意瞻前顧后，努力找出與題干有關(guān)的關(guān)鍵詞，然后組織清楚連貫的語(yǔ)言作答。25．解答該題需對(duì)全篇作整體的把握，并注意運(yùn)用有關(guān)語(yǔ)文鑒賞術(shù)語(yǔ)作答。內(nèi)容：作者多次寫(xiě)傾聽(tīng)泥土的聲音，反復(fù)詠嘆，層層遞進(jìn)，感情逐步深入?？键c(diǎn)：文章線索句子的理解及表達(dá)技巧文意把握寫(xiě)作特色【點(diǎn)評(píng)】：文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨，把握作者的思想感情來(lái)理解含義及作用。聯(lián)系上下文作答，要盡量與文章內(nèi)容結(jié)合。（共14分）閱讀下面一篇文章，完成1-4題。慢慢老去的故鄉(xiāng)牧云①人們常說(shuō)，城里是農(nóng)村人的夢(mèng)想，農(nóng)村是城里人的精神家園。可是，我的家鄉(xiāng)就像我們的鄉(xiāng)親一樣，年復(fù)一年地老去。②山還是那座山，河還是那條河，田野依舊平靜，炊煙依舊裊繞。除了平坦的鄉(xiāng)村道路延伸著一些希望，其他的都早已定格在記憶里。③我的故鄉(xiāng)在湖北黃岡，坐落在倒水河畔，是著名的老區(qū)。那里遠(yuǎn)離都市，是一個(gè)被現(xiàn)代文明遺忘的角落。群山環(huán)繞的故鄉(xiāng)被高速公路、鐵路拋在一邊，更不用說(shuō)機(jī)場(chǎng)了。千百年來(lái)，人們或吃田地的出產(chǎn)，或靠一門(mén)手藝走村串戶(hù)，或從事服務(wù)業(yè)，或在小型企業(yè)做手工活，養(yǎng)活著窮二代、窮三代。④老家有百多戶(hù)人家，胡同連通，雞犬串戶(hù)。老屋的一條巷子十二戶(hù)屋連屋，脊連脊。當(dāng)年，人們吃飯的時(shí)候聚在某一家門(mén)前，嘗“百家菜”；哪家有紅白喜事，大家紛紛自愿幫忙，那叫一個(gè)壯觀。月兒升起了，竹床、藤椅、小凳搬到一塊，劣質(zhì)煙點(diǎn)燃了，一壺茶，幾瓶水，天南海北地嘮。小孩們財(cái)捉迷藏，從第一家一直藏到最后一家。月兒西斜，在大人此起彼伏的吆喝聲里，不知疲倦的孩子們才依依不舍地散了。⑤如今，這條巷子只住著一個(gè)獨(dú)身老人，今年七十多了。其余的都搬家做了城里人。有兩間屋子因年久失修、雨水沖刷倒塌，其余的被鐵鎖封存。走在巷子中，滿(mǎn)眼殘破、衰敗，連雞犬貓都不見(jiàn)蹤影。⑥新房子很少，窮二代、三代們把從城里掙的錢(qián)還給了城市。⑦村里少見(jiàn)青壯年，他們紛紛到城里打工去了，家里有大事才回來(lái)。女孩子開(kāi)了眼界，寧可嫁給老頭、多婚頭、殘疾人甚至做二奶，也要保留城里人的身份。只有老人、婦女和孩子，留守著祖?zhèn)鞯募覙I(yè)。晚輩給年邁多病的老父老母雇來(lái)保姆，給田地請(qǐng)來(lái)小工。一句話(huà)，不差錢(qián)，缺的是寶貴時(shí)間。農(nóng)村的扶貧款項(xiàng)很多，合作醫(yī)療也很完備，但是老人缺的是在身邊盡孝心的孩子。⑧小學(xué)荒廢了。斯壁殘?jiān)?，荒草藤蔓，緊鎖的木門(mén)。也不知道沒(méi)有玻璃的窗戶(hù)里，除了藏著我兒時(shí)的回憶之外，還有什么寶貝物什。隨著孩子自然和非自然的遞減，農(nóng)村學(xué)校大都被并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)里了。孩子在家門(mén)前上學(xué)的時(shí)代就這樣遠(yuǎn)去。⑨村予旁有一個(gè)工廠，曾經(jīng)機(jī)聲隆隆。這里加工的半成品源源不斷地送往武鋼。能夠到廠里做工是青年人的夢(mèng)想。他們能夠拿一份不錯(cuò)的薪水，每年還有幾次去武漢的機(jī)會(huì)，的確讓人眼饞?，F(xiàn)在，這里已經(jīng)辦成了榨坊，雖然仍有機(jī)器聲，但沒(méi)有當(dāng)年旺盛的人氣。⑩走近田野，澄澈依舊、碧綠依舊。雖然種植的面積與重點(diǎn)有些不同，但不外乎還是那些品種。欠缺和遺憾卻太多了。水間鷺鷥呢？田埂上的王八、水蛇呢？塘梗上的桑葚、梧桐籽呢？望著綠得有些沉寂的田野，我悵然若失。鄉(xiāng)間還有保留了數(shù)十年的行當(dāng)，那就是貨郎、赤腳醫(yī)生（獸醫(yī)）。自行車(chē)是主要的代步工具。只有在年關(guān)，摩托、各種小汽車(chē)才會(huì)多起來(lái)。12在跟村支書(shū)的聊天中得知，雖然黨的富民政策好，但青年人習(xí)慣了做城鄉(xiāng)之間的候鳥(niǎo)，不愿意在老家生活。可喜的是，本村有一個(gè)叫二狗的青年，在外打工十多年，積累了千萬(wàn)身家，近來(lái)準(zhǔn)備回鄉(xiāng)投資創(chuàng)辦綠色家園公司。他計(jì)劃承包部分的山和坡，逐年改良山林品種，以山荼和意楊林為主。擴(kuò)建山間公路，增挖魚(yú)塘魚(yú)池。并新建體閑餐廳、賓館和體育娛樂(lè)場(chǎng)館。二狗的計(jì)劃提起了我的興趣。也許，像這樣的有志青年才是農(nóng)村的希望，他們的投資能夠給家鄉(xiāng)注入活力，使古老的鄉(xiāng)村煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。（選自《散文百家》，2023年7月）26．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．文章中作者說(shuō)故鄉(xiāng)“慢慢老去”，這是用擬人的修辭手法，形象地描繪了故鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離都市，隨時(shí)間的流逝，正慢慢地衰敗。B．“新房子很少，窮二代、三代們把從城里掙的錢(qián)還給了城市”，這句話(huà)的意思是農(nóng)村青年到城里打工，在城里生活，很少回鄉(xiāng)修房安居的。C．文章第⑩段“我悵然若失”的原因是，農(nóng)村田野澄澈碧綠依舊，但種植品種傳統(tǒng)老舊，生態(tài)和農(nóng)村風(fēng)味欠缺和遺憾太多了。D．文章第12段寫(xiě)農(nóng)村青年二狗的事跡，是為了突出作者的觀點(diǎn)：有志青年回到家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，才能使古老的鄉(xiāng)村煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。E．全文用對(duì)比的手法，將過(guò)去的風(fēng)味小村、淳樸的鄉(xiāng)民和寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活與現(xiàn)今逐漸衰敗的鄉(xiāng)村對(duì)比，表達(dá)了對(duì)過(guò)去鄉(xiāng)村生活的懷念之情。27．第②段敘寫(xiě)了什么？在文中取到怎樣的作用？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要的賞析。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________28．作者說(shuō)故鄉(xiāng)在“年復(fù)一年地老去”，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括這樣說(shuō)的理由。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________29．現(xiàn)在許多農(nóng)村青年生活在城市里。請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。?分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】26．AE27．①此段實(shí)寫(xiě)作者家鄉(xiāng)現(xiàn)在的景象和作者的感受（1分）。山河田野炊煙依舊，可物是人非，原有的美好只有留存在記憶里了，流露出作者的惋惜悵惘之情。（1分）②承上啟下，為下文寫(xiě)記憶中的故鄉(xiāng)作鋪墊。（2分）28．①巷子殘破、衰敗。②村里少見(jiàn)青壯年。③農(nóng)村小學(xué)荒廢。④村旁工廠沒(méi)人氣。⑤田野沉寂蕭條。⑥鄉(xiāng)間經(jīng)濟(jì)交通落后。（答對(duì)1點(diǎn)即可得0．5分，3分）29．答案示例一：農(nóng)村青年在城市生活是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。（1分）一方面，他們?nèi)谌氤鞘?，為城市的發(fā)展提供了勞動(dòng)力或技術(shù)，做出了較大貢獻(xiàn)；（1分）另一方面，他們跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，改善了自己的生活方式和生存環(huán)境，提高了生活質(zhì)量。（1分）答案示例二：農(nóng)村青年在城市生活會(huì)導(dǎo)致鄉(xiāng)村的衰落。（1分）一方面，他們的流失，直接導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力的缺乏，田地荒蕪，經(jīng)濟(jì)蕭條；（1分）另一方面，無(wú)暇兼顧老人和小孩，使親人失去天倫之樂(lè)，也直接導(dǎo)致農(nóng)村文化的衰落。（1分）【解析】試題分析：26．考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解及文意的把握，A望文生義，“慢慢老去”在本文中是指故鄉(xiāng)青年男女進(jìn)城務(wù)工又不愿回鄉(xiāng)生活，導(dǎo)致故鄉(xiāng)逐漸衰敗，缺乏生機(jī)，故鄉(xiāng)由于沒(méi)有年輕人的存在而缺乏勃勃生機(jī)。E主客顛倒，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的思考和隱憂(yōu)。27．考查的是對(duì)段落的理解，熟讀第②段，歸納出主要內(nèi)容及反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及在本篇文章中所起的作用。28．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，以及文章中心思想的把握。故鄉(xiāng)在“年復(fù)一年地老去”，不僅說(shuō)故鄉(xiāng)建筑物的破落、衰敗，而且故鄉(xiāng)由于缺乏年輕人的存在而失去活力。29．本題考查的是對(duì)全文的把握能力，只有對(duì)全文內(nèi)容整體把握細(xì)細(xì)分辨才能提煉出題目要求的正確信息。要從正反兩方面去看待這個(gè)問(wèn)題，一方面農(nóng)村青年在城市生活是社會(huì)文明的進(jìn)步，為城市發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提高自己的生活質(zhì)量；另一方面也導(dǎo)致了鄉(xiāng)村的衰落、破敗，農(nóng)村由于缺乏年輕人而失去活力，經(jīng)濟(jì)、文化出現(xiàn)蕭條、落后的現(xiàn)象?？键c(diǎn)：散文閱讀文章內(nèi)容分析文意的把握全文的把握點(diǎn)評(píng)：對(duì)于文章內(nèi)容的分析關(guān)鍵是帶著問(wèn)題精讀全文，并對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行概括，提煉出問(wèn)題的答案，在精讀全文的基礎(chǔ)上，概括全文的主要內(nèi)容。對(duì)于文意和全文的把握應(yīng)從全局把握，壓縮語(yǔ)段，可找出文中議論和抒情的語(yǔ)句，進(jìn)行分析，提煉關(guān)鍵句子的信息。閱讀《云南歌會(huì)》節(jié)選片段，回答1～5題在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，早晚都可以聽(tīng)到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車(chē)進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時(shí)趕車(chē)不及，還得原路退回。這條路得通過(guò)些果樹(shù)林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽(tīng)各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽(tīng)的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥(niǎo)，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥(niǎo)大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿(mǎn)一種淳樸本色美。30．對(duì)“聽(tīng)到各種美妙有情的歌聲”中“歌聲”含義的分析正確的一項(xiàng)是（）A.各種鳥(niǎo)兒的歌聲。B.趕馬女孩悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。C.各種鳥(niǎo)兒和男女青年們一起唱的歌聲。D.各種鳥(niǎo)兒的歌聲；趕馬女孩悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。31．對(duì)“由呈貢進(jìn)城時(shí)的一路景色”和“趕馬女孩的歌唱”的關(guān)系，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這些充滿(mǎn)情趣的山野風(fēng)光為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的情景。B.山鳥(niǎo)或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一篇?jiǎng)尤说纳揭疤飯@交響曲。C.這些充滿(mǎn)情趣的山野風(fēng)光為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的情景。山鳥(niǎo)或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一篇?jiǎng)尤说纳揭疤飯@交響曲。D.這些充滿(mǎn)情趣的山野風(fēng)光與“趕馬女孩的歌唱”并無(wú)關(guān)系，只不過(guò)當(dāng)時(shí)都是客觀存在的，不交代就不符合客觀事實(shí)。32．對(duì)趕馬女孩的歌唱“有的還發(fā)啞帶沙”被作者稱(chēng)為“淳樸本色美”的理由分析正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)樽髡呔托蕾p這種“還發(fā)啞帶沙”的歌唱音質(zhì)，感覺(jué)樸實(shí)可愛(ài)。B.因?yàn)樵谶@種優(yōu)美的環(huán)境氣氛中，出口自然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有原汁原味，所以作者說(shuō)“充滿(mǎn)一種淳樸本色美”。C.因?yàn)樽髡呦矚g這種原汁原味的山野歌聲，能把人帶入恍如世外桃源般的嶄新境界里，流連忘返。D.因?yàn)樵谶@種優(yōu)美的環(huán)境氣氛中，出口自然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有清新、高雅、正規(guī)的藝術(shù)魅力，所以說(shuō)“充滿(mǎn)一種淳樸本色美”。33．對(duì)文中畫(huà)線句賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.此句使用了擬人、比喻的修辭手法，使表達(dá)更加生動(dòng)傳神。B.此句是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的，因而生動(dòng)傳神，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。C.山鳥(niǎo)或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”相互應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動(dòng)人的山野田園交響曲。D.這些充滿(mǎn)情趣的山鳥(niǎo)是為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)的一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景的事物之一。34．用四個(gè)字概括本段文字的主要內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（）A.山野對(duì)歌B.山谷傳歌C.山路漫歌D.山寨教歌【答案】30．D31．D32．B33．A34．C【解析】試題分析：30．考查的是考查的是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析，熟讀短文，理解概括。31．考查的是考查的是對(duì)文章內(nèi)容、文意的理解。熟讀短文，總結(jié)概括。32．考查的是對(duì)文意的理解，在通讀短文的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出問(wèn)題答案。33．考查的是重點(diǎn)句子的賞析，結(jié)合短文的內(nèi)容、中心思想回答。34．考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，熟讀短文，總結(jié)概括?？键c(diǎn)：散文閱讀重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析文章內(nèi)容分析文意的把握點(diǎn)評(píng)：對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析中，應(yīng)考慮重點(diǎn)詞的修辭、描寫(xiě)、煉字等方面的因素，然后考慮“運(yùn)用了什么，有什么表達(dá)效果，具體描寫(xiě)了什么”這些方面回答；對(duì)于文章內(nèi)容以及文意的把握應(yīng)對(duì)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行概括，概括全文的主要內(nèi)容，從全局把握，壓縮語(yǔ)段，提煉關(guān)鍵句子的信息。風(fēng)起（20分）張艷霞四月，快要高考了，一個(gè)雙休日，兒子在讀書(shū)。母親進(jìn)了屋，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)，那扇破舊的門(mén)，發(fā)出吱吱地聲音。有點(diǎn)刺耳。兒子皺了眉，說(shuō)，媽?zhuān)愀陕锬兀磕赣H做錯(cuò)了事一般，說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事，你繼續(xù)看書(shū)吧。家里窮。兒子的父親，常年都在外地干活，給兒子賺未來(lái)上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，回來(lái)的次數(shù)極少。母親在家里，干些零活，兼顧著照料兒子。兒子成績(jī)好，是爸媽的希望。兒子看了會(huì)書(shū)，餓了，喊，媽?zhuān)茵I了，有吃的嗎？母親在屋外，聽(tīng)到兒子的喊聲，忙跑了進(jìn)來(lái)，說(shuō)，有，兒子，你等等啊。一會(huì)，母親端來(lái)幾根玉米晶瑩剔透地放在碗里。兒子搖搖頭，有些嗔怪地說(shuō)，媽?zhuān)悴皇遣恢?，我不喜歡吃玉米。母親說(shuō)，這玉米可好吃了，是……看兒子陰沉著的臉，母親噤了聲，說(shuō)，兒子，那你想吃什么，媽給你去買(mǎi)。兒子想了想說(shuō)，我要吃蛋糕，那種提拉米蘇的。母親愣了愣，有些猶豫。這個(gè)叫提拉米蘇的蛋糕，母親給兒子買(mǎi)過(guò)。那是在兒子生日的時(shí)候，是兒子硬拉著她去買(mǎi)的。特別貴。貴得讓母親心疼。兒子看母親猶豫的神情，說(shuō)，媽?zhuān)愕降捉o不給我買(mǎi)??？母親說(shuō)，行，行，我去買(mǎi)。母親手里攥著幾張錢(qián)，匆匆地出了門(mén)。提拉米蘇買(mǎi)回來(lái)了，兒子高興地從母親手中搶過(guò)。兒子沒(méi)有注意到母親臉上的表情，母親心里在想著，這么貴，這么貴的蛋糕，孩子他爸可得干一天的活才能賺回來(lái)啊。臨下午時(shí)，兒子看著書(shū)，又有了其他的想法。兒子說(shuō)，媽?zhuān)仡^等考完試，我想到外面去走走。母親說(shuō)，行，你走吧，現(xiàn)在不也沒(méi)把你關(guān)住嗎？?jī)鹤涌嘈Γf(shuō)，媽?zhuān)也皇悄莻€(gè)意思，我的意思是說(shuō)，等我考試考完了，我想到外地去旅游，旅游知道嗎？母親搖搖頭，她還真不知道什么是叫旅游，到外地去就算是旅游嗎？那兒子他爸，也算旅游嗎？?jī)鹤又缓媒o母親解釋?zhuān)f(shuō)，媽?zhuān)糜文鼐褪侨ネ?，不是去打工，坐火?chē)，坐飛機(jī)去玩，到了那里，還住賓館，上飯店吃大餐……母親有些懂又有些不懂，母親又想，那這可是要多少錢(qián)啊？是不是會(huì)要很多錢(qián)呢？母親想著，心頭莫名地沉了沉。晚上，父親的電話(huà)來(lái)了。母親喊兒子，說(shuō)，你爸來(lái)電話(huà)了，讓你聽(tīng)。兒子說(shuō)，媽?zhuān)艺χ?，還是不聽(tīng)了吧。母親說(shuō)，你這孩子，你爸是想和你說(shuō)兩句啊。折騰了半天，兒子還是不肯聽(tīng)電話(huà)，母親只好解釋?zhuān)f(shuō)，兒子正認(rèn)真看書(shū)呢。父親笑了，說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事，讓兒子好好學(xué)習(xí)吧。父親還說(shuō)，也就這個(gè)把月了，兒子想吃什么，想干什么，你就盡量滿(mǎn)足他。母親就說(shuō)了買(mǎi)提拉米蘇的事兒，好貴。母親還說(shuō)了兒子想去旅游的事兒，旅游要坐火車(chē)，坐飛機(jī)，要住賓館，上飯店吃大餐。這要好多錢(qián)呢。父親聽(tīng)著，說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事，我多加幾個(gè)班，爭(zhēng)取把錢(qián)賺出來(lái)吧。母親說(shuō)，別，你一個(gè)人在外面，還是要多注意休息啊。父親說(shuō)，我沒(méi)問(wèn)題的，身體可棒著呢。后來(lái)的一段日子，兒子還是從早到晚的抓緊讀書(shū)，周一至周五是在學(xué)校，周六周日是在家里。有一天兒子回家，看到母親的眼圈有點(diǎn)紅，看到自己回來(lái)，母親又似乎在極力掩飾著什么。兒子說(shuō)，媽?zhuān)鍪裁词铝藛幔磕赣H搖搖頭，說(shuō)，沒(méi)，沒(méi)什么事兒。兒子哦了一聲，就沒(méi)再問(wèn)了，兒子又鉆進(jìn)了房間，隨手?jǐn)傞_(kāi)了書(shū)。六月初。結(jié)束高考。兒子一臉輕松地從考場(chǎng)走出來(lái)時(shí)，很意外地在校門(mén)口看到了母親。母親說(shuō)過(guò)的，這幾天因?yàn)槊?，就沒(méi)送兒子進(jìn)考場(chǎng)，更別說(shuō)來(lái)接兒子了。兒子還沒(méi)開(kāi)口呢。母親說(shuō)，兒子，媽帶你去一個(gè)地方。第一次，母親的口氣是那么的不容置疑，兒子的心頭莫名地閃過(guò)一絲不安。在那塊墓碑前，兒子站定了。兒子看到了墓碑上的照片，竟是父親。兒子頓時(shí)就愣住了，母親似乎看出了兒子心頭的疑惑，說(shuō)，你爸其實(shí)半個(gè)月前就離開(kāi)了我們，你爸是加班加點(diǎn)賺錢(qián)累的，才不慎從二十多層的樓上跌落的，你爸臨走前交代，他不想影響你的高考，囑咐我等你考完再告訴你……兒子一時(shí)哽咽，重重地跪倒在父親墓前。起風(fēng)了！

35．請(qǐng)你聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“風(fēng)起”有什么含義？（4分）

36．說(shuō)說(shuō)下面的句子都對(duì)人物采用了什么描寫(xiě)？它們各表現(xiàn)了什么心理？（5分）①母親做錯(cuò)了事一般，說(shuō)沒(méi)事，你看書(shū)吧。②母親愣了愣，有些猶豫。

37．“行，你走吧，現(xiàn)在不也沒(méi)把你關(guān)住嗎？?jī)鹤涌嘈Α?，?qǐng)你說(shuō)說(shuō)“兒子苦笑”的內(nèi)容是什么？（2分）

38．你認(rèn)為文中兒子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么？如果你是他，你應(yīng)該怎樣做？（5分）

39．有人說(shuō)，就是因?yàn)樾≌f(shuō)中的母親對(duì)孩子一味的愛(ài)、一味的付出才培養(yǎng)出對(duì)家庭對(duì)親人“冷漠”的兒子。對(duì)此，你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）【答案】

35．（4分）既指自然界中起風(fēng)了，（2分）又指文中的兒子知道父親死的真相及原因之后，內(nèi)心所掀起的一陣陣波瀾，里面既有對(duì)自己所作所為的懺悔，又有對(duì)父親的追念和思戀（2分）

36．（5分）神態(tài)描寫(xiě)（1分），第①句表明母親在打擾兒子學(xué)習(xí)后，內(nèi)心很是愧疚，也表明了母親對(duì)兒子的遷就。（2分）第②句表明母親既舍不得花錢(qián)，又不想拒絕兒子的矛盾心理。（2分）．

37．笑媽媽太老土，感到媽媽與自己確實(shí)存在著代溝，連“到外面去走走”的意思都不明白。（2分）

38．（5分）優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)，有追求，有上進(jìn)心；缺點(diǎn)：太過(guò)任性，與父母很少溝通，不太關(guān)注家庭和父母的情況。（3分）如果我是他，我一方面要努力學(xué)習(xí)，另一方面還要多與父母溝通，了解家庭的情況，多理解父母，為家庭排憂(yōu)解難。（2分）

39．（4分）參考答案：母親對(duì)孩子一味的愛(ài)，一味的付出這種教育方式確實(shí)不好。母親這樣愛(ài)兒子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，讓孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，使兒子成了養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”，他不懂的辛苦，不懂得為別人著想。母親應(yīng)當(dāng)把家里的真實(shí)情況告訴孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，經(jīng)歷磨難，認(rèn)識(shí)人生的艱辛。在挫折中磨練自己，培養(yǎng)出克服困難，戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)毅力，最終養(yǎng)成完美的人格和健康的心理。（看法1分，理由2分，表達(dá)1分）【解析】

35．試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，根據(jù)情節(jié)，體會(huì)“我”內(nèi)心的情感，從自然環(huán)境的狀態(tài)和人物內(nèi)心活動(dòng)，感情的變化來(lái)分析文章最后所說(shuō)的“起風(fēng)了”一句的含義?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

36．試題分析：了解描寫(xiě)人物的四種方法，根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，點(diǎn)明描寫(xiě)手法，從表現(xiàn)人物某一內(nèi)心情感來(lái)說(shuō)明作用?？键c(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

37．試題分析：根據(jù)情節(jié)了解兒子與母親的對(duì)話(huà)，在語(yǔ)境中了解兒子對(duì)母親的態(tài)度，體會(huì)兒子“苦笑”的原因。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

38．試題分析：閱讀全文，根據(jù)情節(jié)中兒子前后行為和內(nèi)心情感的變化來(lái)具體分析兒子的優(yōu)缺點(diǎn)。從理解父母方面來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

39．試題分析：可以從兩個(gè)方面來(lái)表達(dá)感想，一方面是父母要正確地表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，不可溺愛(ài)，一方面是做為兒女要善于理解父母，關(guān)心父母?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。閱讀《背影》選段,完成小題（共8分）我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他望車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去（）他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

40．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．吊縮拉B．攀勾攙C．攀縮攙D．吊勾扶

41．對(duì)文中劃線句的理解正確的是（）（2分）A．“撲撲身上的泥土”是因?yàn)閯偛排涝屡_(tái)時(shí)蹭了一身土，父親喜歡潔凈，所以撲撲身上的泥土以后心里就輕松了。B．“泥土”照應(yīng)了父親爬月臺(tái)的情節(jié)，“輕松”是因?yàn)橘I(mǎi)的橘子并不太重，父親在暗示兒子自己并不累，是父親一片愛(ài)子之心的自然流露。C．“泥土”表明當(dāng)時(shí)的環(huán)境很臟，“輕松”是說(shuō)父親為能給兒子買(mǎi)來(lái)橘子而感到心滿(mǎn)意足，同時(shí)在暗示兒子自己并不累。D．“泥土”照應(yīng)了父親爬月臺(tái)的情節(jié)，“輕松”說(shuō)明不是真輕松，是說(shuō)父親為能給兒子買(mǎi)來(lái)橘子而感到內(nèi)心滿(mǎn)足，是父親一片愛(ài)子。

42．看見(jiàn)父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來(lái)了”？選出理解正確的一項(xiàng)（）。A．因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H不顧年邁體弱，親自為“我”買(mǎi)橘子，百感交集，深深理解了父親的愛(ài)子之心。B．因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得父親太固執(zhí)，對(duì)他表示不滿(mǎn)卻又無(wú)可奈何。C．因?yàn)椤拔摇本鸵透赣H分手了，“我”為離別而傷心難過(guò)。D．因?yàn)椤拔摇睘殡x別而傷心難過(guò)，同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。

43．“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去?！币痪涓赣H不肯的原因是（）A．怕“我”年輕買(mǎi)橘子要吃虧，關(guān)心愛(ài)護(hù)子女；B．怕行禮丟失，老人謹(jǐn)慎的性格和愛(ài)子之情；C．父親老境頹唐，想到父子今日東奔西走，不知何時(shí)相見(jiàn)，以買(mǎi)橘作留念。D．和“臨行密密縫”一樣，蘊(yùn)至愛(ài)之情于不言之中。【答案】

40．C

41．D

42．A

43．D【解析】

40．試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，從人物行動(dòng)行為的特點(diǎn)與環(huán)境的關(guān)系來(lái)用排除法來(lái)判斷使用的動(dòng)詞，如第一空根據(jù)人物行為的目的向上翻爬的特點(diǎn)，可判斷“兩手”的動(dòng)作應(yīng)該“攀”，排除AD兩項(xiàng)，同理，“兩腳向上”，應(yīng)該是“縮”，答案為C?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

41．試題分析：在文中找到句子的位置，根據(jù)情節(jié)理解作者的內(nèi)心感受。根據(jù)情節(jié)，“泥土”與前文寫(xiě)父親爬月臺(tái)有關(guān)，根據(jù)父親對(duì)兒子的體貼入微的表現(xiàn)，可體會(huì)到父親對(duì)作者內(nèi)心感受的了解，所以不想讓兒子擔(dān)心。答案為D。考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

42．試題分析：文段中寫(xiě)了兩次作者流淚，要根據(jù)具體情節(jié)來(lái)分析原因。題目中此句是在作者看到父親為自己買(mǎi)橘子辛苦翻越月臺(tái)后寫(xiě)到的，為父親的愛(ài)而感動(dòng)，所以B是錯(cuò)的。此時(shí)作者與父親還沒(méi)到分別的時(shí)刻，所以CD不妥，答案為A?？键c(diǎn)：點(diǎn)評(píng)：

43．試題分析：根據(jù)具體的情節(jié)環(huán)境以及父親的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)理解句了，“怕吃虧”“怕行李丟失”“留念”都不符合父親當(dāng)時(shí)內(nèi)心感受，所以答案為D?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。閱讀下面的選段，完成小題。（20分）“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫(xiě)了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話(huà)，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)，末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事，因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完全而沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳，此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話(huà)，但竟沒(méi)有說(shuō)?！拔蚁肴W(xué)生物學(xué)，先生交給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的。”其實(shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話(huà)?！盀獒t(yī)學(xué)而教的解剖之類(lèi)，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助?！彼麌@息說(shuō)。……我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話(huà)更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，競(jìng)沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了?！恼闹v義，我曾經(jīng)定成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)籍，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜晚疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

44．簡(jiǎn)要概括導(dǎo)致“我”的“意見(jiàn)”變化的兩件事。（4分）

45．“在講堂里的還有一個(gè)我”這句中特意提到‘我”的原因是什么？（4分）

46．“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！保?分）“在那時(shí)那地“是指“我的意見(jiàn)變化”是指

47．短文最后段，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)紀(jì)念藤野先生的？（3分）

48．作者說(shuō)“凡是愚弱的國(guó)民，……也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客?！笆颈姷牟牧虾涂纯汀备髦甘裁慈?？（2分）

49．作者“雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆”，干言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何說(shuō)起。如果你是作者想給老師寫(xiě)信，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？請(qǐng)寫(xiě)出你最想說(shuō)的話(huà)。（要求：語(yǔ)言、內(nèi)容感情需符合人物身份，不少于50字）。（3分）【答案】

44．匿名信事件看電影事件

45．強(qiáng)調(diào)我也是中國(guó)人說(shuō)明作者沒(méi)有把自己當(dāng)做局外人旁觀者。

46．教霉菌學(xué)時(shí)在講堂里看電影時(shí)決定棄醫(yī)從文。

47．收藏講義懸掛先生照片多寫(xiě)文章。

48．給俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人閑看槍斃犯人的中國(guó)人。

49．示例：先生，您是我最感激的老師您的偉大人格和精神一直激勵(lì)著我，鞭策著我不懈地為尋求救國(guó)救民道路而奮斗。遺憾的是效果甚微，愧對(duì)恩師當(dāng)初對(duì)我寄予的厚望，望先生見(jiàn)諒。（語(yǔ)言、內(nèi)容、感情要符合人物身份語(yǔ)言流暢50字以上。）【解析】

44．試題分析：本文為所學(xué)名篇，本問(wèn)題是學(xué)習(xí)中老師講解的重點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)所記，根據(jù)文中“到第二學(xué)年的終結(jié)”一句，分別概括上下文中所敘述的事件?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

45．試題分析：閱讀全文，了解內(nèi)容，體會(huì)做為中國(guó)人的魯迅在事件中內(nèi)心的感受，從民族情感這個(gè)角度來(lái)分析作者強(qiáng)調(diào)“我”所表達(dá)出的強(qiáng)烈的情感。考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

46．試題分析：仔細(xì)閱讀文段內(nèi)容，根據(jù)事件發(fā)生的環(huán)境、作者內(nèi)心的情感來(lái)理解，抓住“告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)”一句分析理解作答?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

47．試題分析：注意題目中的要求“哪幾個(gè)方面”，閱讀文段，根據(jù)作者所敘述的內(nèi)容（作者的行為活動(dòng)）概括即可考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

48．試題分析：仔細(xì)閱讀“看電影事件”一情節(jié)，從事件中所涉及到的人物來(lái)分析作者所說(shuō)的兩種人。考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

49．試題分析：根據(jù)文章內(nèi)容，了解作者對(duì)老師的情感，以中國(guó)學(xué)生的口吻寫(xiě)信給異國(guó)有老師，一方面人抒發(fā)個(gè)人的情感，簡(jiǎn)述自己所得到的幫助，另一方面還要表達(dá)對(duì)兩國(guó)人民的友好交往的期盼之情?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)