《磁性小車》教學(xué)案例【教案內(nèi)容】科學(xué)與技術(shù)三年級第二學(xué)期第四單元《磁性游戲》第一課時一、【教學(xué)目標】1、通過實驗，知道磁極之間存在著相吸，相斥的作用，了解磁鐵的南北兩極。2、通過實驗，知道“同極相斥、異極相吸”的相互作用，提高實驗操作能力以及推理能力。3、通過實驗，理解磁懸浮列車的簡單工作原理，養(yǎng)成熱愛科學(xué)的品質(zhì)。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】通過磁極之間的相互作用，知道磁鐵有南北極?！窘虒W(xué)難點】利用磁鐵之間的相互作用判斷磁鐵的南北極。三、【活動設(shè)計】活動一：探討小車運動的原因活動目標：1．通過觀察、思考，交流小車運行的原因。2．在活動過程中，大膽交流各自的想法?；顒訙蕚洌捍盆F和磁性小車活動二：玩磁鐵活動目標：通過實驗，了解磁鐵的相互作用，體會磁性小車運動的原理。在實驗過程中，客觀認真記錄實驗現(xiàn)象?；顒訙蕚洌焊鞣N各樣的磁鐵、標有南北極的磁鐵、磁性小車、活動三：觀察磁懸浮現(xiàn)象活動目標：1．通過觀察、交流，了解磁懸浮列車的簡單工作原理?；顒訙蕚洌捍艖腋⌒≤?、磁懸浮視頻、環(huán)形磁鐵等活動四：判斷磁鐵的南北極活動目標：通過實驗、探究，學(xué)會判斷到磁鐵正負極的一般方法。在活動過程中，積極思考，大膽嘗試?；顒訙蕚洌盒l形磁鐵，修正貼，筆四、教學(xué)過程活動一：探討小車運動的原因?qū)W生活動指導(dǎo)要點觀察：猜猜老師玩的小車里有什么東西？了解磁鐵的作用。觀察：再猜猜老師的小車里有什么東西？思考所看到的現(xiàn)象。教師可演示過程中，可多次將磁鐵換頭，以推動或拉動磁性小車，激發(fā)學(xué)生的思考。引發(fā)學(xué)生思考，為什么會有吸引和推動兩種情況，小車里到底裝了什么？活動二：玩磁鐵學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察實驗：玩各種的磁鐵，感受磁鐵的相互作用。交流：磁鐵的相互作用。玩有兩極標志的條形磁鐵，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象，填寫實驗紀錄表。解釋磁性小車的現(xiàn)象。玩磁性小車，體會磁性小車的原理。在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出真實感受。指導(dǎo)學(xué)生歸納出磁鐵有哪幾種相互作用。引導(dǎo)學(xué)生得出磁鐵有不同的兩極的特點。讓每個學(xué)生按照自己的觀察方法，紀錄下實驗結(jié)果。活動三：觀察磁懸浮現(xiàn)象學(xué)生活動指導(dǎo)要點思考：利用磁鐵的“同極相斥、異極相吸”的相互作用，我們可以做那些事。觀察：磁懸浮小車觀察：看磁懸浮列車視頻，理解磁懸浮的原理。讓學(xué)生充分的討論磁鐵可以在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)異極相吸情況下可以怎么應(yīng)用。觀察小車注意引導(dǎo)學(xué)生觀察小車的底部為什么懸浮。利用異極相斥的原理，理解磁懸浮的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的探究欲望?；顒铀模号袛啻盆F的南北極學(xué)生活動指導(dǎo)要點學(xué)生實驗：根據(jù)前一個活動的結(jié)果，給條形磁鐵鐵貼上標簽，標出磁鐵的南北兩極。討論交流：學(xué)生的完成情況。觀察：折斷或損壞的磁鐵還有沒有南北極呢？在學(xué)生活動過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考利用磁鐵的特性，判斷南北兩極。對于“折斷或損壞的磁鐵還有沒有南北極？”，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分的交流，有條件的還可以在課堂中進行實驗。附：實驗記錄表實驗紀錄表實驗方法：將磁鐵的兩極靠近或接觸，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象，將實驗結(jié)果紀錄在下面的表格中。實驗過程相互吸引（）相互排斥（）相互吸引（）相互排斥（）相互吸引（）相互排斥（）相互吸引（）相互排斥（）相互吸引（）相互排斥（）相互吸引（）相互排斥（）實驗結(jié)果在你觀察到的實驗現(xiàn)象后打（√）相互吸引（）相互排斥（）相互吸引（）相互排斥（）相互吸引（）相互排斥（）我的發(fā)現(xiàn)：同極（）；異極（）。A：相吸B：相斥教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是《科學(xué)與技術(shù)》三年級第二學(xué)期第四單元，磁性游戲的第一課時。這些有關(guān)磁鐵的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于三年級的學(xué)生來說，并非第一次接觸。在《科學(xué)與技術(shù)》一年級第一學(xué)期就有了玩磁鐵這一課的內(nèi)容。在一年級時，學(xué)生已經(jīng)體會到了磁鐵能夠吸引鐵制物品的本領(lǐng)。而這一節(jié)課學(xué)生主要探究磁鐵與磁鐵之間的“同極相斥，異極相吸”現(xiàn)象。因此我設(shè)計了以下教學(xué)目標。（1）通過實驗，知道磁極之間存在著相吸，相斥的作用，了解磁鐵的南北兩極。（2）通過實驗，知道“同極相斥、異極相吸”的相互作用，培養(yǎng)實驗操作能力以及推理能力。（3）通過實驗，理解磁懸浮列車的簡單工作原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的品質(zhì)?！巴瑯O相斥、異極相吸”是一個非常簡單的現(xiàn)象，也是非常容易理解和記憶的。如果教師直接告訴學(xué)生這樣的結(jié)論，相信學(xué)生也能很快理解并牢固掌握這一知識點。而且所花的時間和經(jīng)歷也非常少，但先進的課堂教學(xué)理念要求我們讓學(xué)生體會知識發(fā)現(xiàn)的過程，體驗探究的快樂。讓學(xué)生運用歸納，推理等思維方式參與到知識的探究過程中來。所以我將教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：興趣是最好的老師，通過教師玩磁性小車，拉著小車走，請同學(xué)們猜猜小車里是什么？然后推著小車走，也請同學(xué)們猜一猜這一教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時讓學(xué)生產(chǎn)生研究的問題。同學(xué)們的懷疑由鐵轉(zhuǎn)化為磁鐵。引發(fā)學(xué)生思考：為什么小車能推著走呢？直觀的體驗實驗可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多知識，通過請同學(xué)們玩一玩各種各樣的磁鐵，感受相斥和相吸的活動，知道磁鐵有不同的兩端。再讓同學(xué)玩一玩有標記的條形磁鐵，學(xué)會收集資料形成實驗記錄是小學(xué)生實驗探究能力形成的一個重要的部分，通過讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，完成實驗紀錄。歸納“同極相斥、異極相吸”的道理。理解磁性小車的原理。最后請同學(xué)們玩一玩小車。引導(dǎo)學(xué)生思考，利用磁性的原理，人們生活中將它運用到了那些現(xiàn)象。請同學(xué)們看磁懸浮的視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后用磁鐵簡單地實驗，理解磁懸浮列車的原理。最后請同學(xué)們找一找磁極，檢驗一下自己學(xué)到的本領(lǐng)。并對本節(jié)課的內(nèi)容作一個有效地總結(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課教師的主要任務(wù)似乎不是單純地傳授新的知識，而是怎樣合理有序地幫助學(xué)生理清思路，將知識進行歸納整理，最后形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)。另外，本節(jié)課的另外一個重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的想像力，就如何利用磁鐵的性質(zhì)為人類服務(wù)展開思考。下面我對應(yīng)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)作一個反思：1．內(nèi)容：教師玩磁性小車，拉著小車走，請同學(xué)們猜猜小車里是什么？然后推著小車走，也請同學(xué)們猜一猜。同學(xué)們的懷疑由鐵轉(zhuǎn)化為磁鐵。引發(fā)學(xué)生思考：為什么小車能推著走呢？反思：先問磁鐵有什么作用？讓學(xué)生猜猜小車里有什么？同學(xué)們的懷疑由鐵轉(zhuǎn)化為磁鐵讓同學(xué)由肯定到疑惑，做一次思維體操，激發(fā)興趣。2．內(nèi)容：請同學(xué)們玩一玩各種各樣的磁鐵，感受相斥和相吸的現(xiàn)象。知道磁鐵有不同的兩端。再讓同學(xué)玩一玩有標記的條形磁鐵，整理觀察現(xiàn)象，完成實驗紀錄。歸納“同極相斥、異極相吸”的道理。理解磁性小車的原理。最后請同學(xué)們玩一玩小車。反思：重在理清思路，體現(xiàn)正確的邏輯順序。先發(fā)現(xiàn)磁鐵有不同的兩端，再了解兩極的特點。3．內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考，利用磁性的原理，人們生活中將它運用到了那些現(xiàn)象。請同學(xué)們看磁懸浮的視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后用磁鐵簡單地實驗，理解磁懸