精品文檔板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計，是教學(xué)設(shè)中的畫龍點睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律，將教材知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來；將抽象的知識象化、繁雜的知識條理化，對教學(xué)內(nèi)容起提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的用，有利于學(xué)生掌握知識。板書設(shè)計是提高數(shù)學(xué)堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一。它根據(jù)教學(xué)求，力求以盡可能簡約精當(dāng)?shù)淖帧⒎枴⒕€條和圖表反映盡可能豐富的容，在盡可能大的程度上，增強(qiáng)課教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通板書培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能，幫助學(xué)生把握重點，理清思路。優(yōu)秀的書設(shè)計還可以提高學(xué)生的審美能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)果。精準(zhǔn)（一）板書反映出教內(nèi)容的系統(tǒng)、重點和層次有經(jīng)驗的教師認(rèn)為，書應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點突出一般說來板書的內(nèi)容要緊緊圍繞教目的，教學(xué)上的重點就是板書的重點，板內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗告訴們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點突出材料才利于學(xué)生的記憶，板書內(nèi)容須條理清晰，層次分明，重點突出才能便學(xué)生記憶。（二）板書內(nèi)容少而板書與講解一樣，貴“少而精古人說：少則得，多則惑板書要做到“少書書在點子上，書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點睛領(lǐng)”的作用。（三）板書有計劃性板書之前，對板書內(nèi)有一個大致的安排，通盤考慮。書寫時把板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中。書寫時先上后下，先左后右，先標(biāo)題、內(nèi)容，再小結(jié)。精品文檔精品文檔不橫七豎八，雜亂無。書寫時字跡書寫正確注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫不規(guī)范的化字，更要杜“自造字的出現(xiàn)更能多一筆少一筆不能在寫字“倒筆言之，書寫要規(guī)范。（四）板書簡潔、扼，便于歸納、總結(jié)、概括在一堂課中，板書的用是不可忽視的，它是一堂課內(nèi)容的匯總是教師引導(dǎo)學(xué)生理解記憶課文的一很好的依據(jù)。王薔教授曾說過大意如下的句話：板書的過程，就是讓學(xué)生觀、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，這是一個認(rèn)知的發(fā)展過程。這簡單明地告訴了我們板書不僅是必要的，而且是要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其存在是有一的理論依據(jù)的。教師設(shè)計優(yōu)美，形象生動板書讓學(xué)生記憶深刻，若是教師隨寫來，或是字跡潦草、書寫不規(guī)范的板書會起反作用。因此，作為教師，應(yīng)把你最好的一面展現(xiàn)給你的學(xué)生們，讓他更全面的了解你，認(rèn)識你；同時在洋洋灑灑的板書中，也讓我們的學(xué)生學(xué)會仿，學(xué)會觀察，在模仿中體驗語言的暢美吧！板書設(shè)計的要求：板書要從教材內(nèi)容出，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點來確定書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的規(guī)定著板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響板書的語言。只有將這幾方面有機(jī)聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點來設(shè)計板書，能發(fā)揮其在完成教學(xué)任務(wù)中有力的助工具的作用。板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)布局合理。結(jié)構(gòu)是指板書的內(nèi)容安排，包括標(biāo)的設(shè)計，板書類型的選擇，板書容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)聯(lián)系，文字的精品文檔精品文檔詳略大小和去留，符的運用等。布局是指各部分板書在黑板上空間排列，以及與教學(xué)掛圖，投影幕的合理安排書的舊夠布局要與講授內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突重點和關(guān)鍵，并有利于分散難點。這樣才使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)容，促進(jìn)學(xué)生思維和記憶的作用。板設(shè)計要具有概括性。板書不要求面面俱到要扣緊教學(xué)內(nèi)容的中心，突出重點和關(guān)鍵，力求以馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多板書費時間，教師長時間板書時，生的注意力和課堂秩序可能受影響。板設(shè)計要美觀。愛美是人的天性爾基說是藝術(shù)家他無論在什么地方，總是希望把‘’帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富美感的板書往往可以給學(xué)生留下難磨滅的印象。教師在設(shè)計板書的過程中，但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強(qiáng)的板，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的時，進(jìn)一步理解、掌握和深化教學(xué)容。如何提高板書藝術(shù)盡管現(xiàn)代科技手段已泛地滲透到教育領(lǐng)域板書仍課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,是教學(xué)直接最基本的助手段。一個好的板書設(shè)計是教師創(chuàng)造性動的結(jié)晶教師對教材知識的高度煉和集中當(dāng)?shù)剡\用板書能充老師語言表達(dá)的不足加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性,幫助學(xué)理解和記憶新學(xué)的知識,還可以激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集精品文檔精品文檔中學(xué)生的注意力別起到“提綱挈領(lǐng)的作用書運用得當(dāng)是有利于提高教學(xué)質(zhì)量的。那么確的板書是怎樣的?因教材而異,因課類型而異學(xué)生而異。板書的設(shè)計是備課內(nèi)容中一項。自己從幾年教學(xué)實踐中摸索到遵循二原則要求。一、板書的設(shè)計應(yīng)是容與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一板書存在的價值在于的功能性—輔助地完成教學(xué)任務(wù)是最基本的功能。一切板書的設(shè)計都必須對教材內(nèi)容和教學(xué)要求,設(shè)計出板書內(nèi)容必須與原教材的內(nèi)容相吻合便更好地突出課文的重,理清課文的脈絡(luò)現(xiàn)課文的思想而收到較為理想的效果。板書不是文字、符號與色彩的簡單組合而是教中的深刻內(nèi)容通過教師有目的創(chuàng)造,并按照一的藝術(shù)構(gòu)圖規(guī)律勾畫出的直觀圖形,一個科學(xué)而美觀的板書,從視覺上要給學(xué)生以清晰、順暢、潔、明快的美終使學(xué)生保持清醒的頭腦,飽滿情緒厚的興趣從而促進(jìn)憶、發(fā)展思維,因在設(shè)計板書時貫徹內(nèi)容與術(shù)的統(tǒng)一。二、板書設(shè)計要遵循術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律科學(xué)而優(yōu)美的板書是原文內(nèi)容的藝術(shù)再創(chuàng)造,板書設(shè)的基本要素有符號如→({eq\o\ac(○,))有文字、有色彩這些基本要素如果運用得,板書設(shè)計就會具無窮的變化。藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律就色彩、符號、文字組合的規(guī)律。板書設(shè)計般講究整齊、對稱、均衡、變化、比、節(jié)奏、和諧。整齊、對稱、均衡是板的最基本的法則一板書都能做到用得過多則呆板,果構(gòu)圖時進(jìn)行有組織的化則可打破單調(diào)和沉悶人感到輕松愉快;均衡是對稱的變體給人以動感比給人以鮮明、醒目的感覺學(xué)的記憶和思維有促進(jìn)的作用;節(jié)奏現(xiàn)在板書上是有程序的連續(xù)果這種連續(xù)能賦予一定的情調(diào)精品文檔精品文檔便形成了韻律韻更能給人以情趣;諧是板書設(shè)計整體上所求的一種境界,能達(dá)到統(tǒng)一而不單調(diào)、富而不雜亂、單純中見豐富、變化中求統(tǒng)的綜合效果。要體現(xiàn)上述兩條原則需板書設(shè)計中做到七要:板書的局要合理。板書布局是指如何利板面問題常見的板布局有:中心板黑板中心為主板,兩側(cè)留有少許板面,以供助板書用②兩分板:板面一分為二,左為主板側(cè)供輔助板書用;③三板:黑板左側(cè)為主體,中間部為副板,右側(cè)則機(jī)動④分或五分板。板書的式要多樣。相應(yīng)內(nèi)容多樣化。①綱:簡明扼要地概括出教學(xué)內(nèi)容的重點書的字、詞、句是章節(jié)、段落內(nèi)容的括有表性,起畫龍點睛的作用,且必須正按學(xué)順序依次書寫②表解式所授內(nèi)容歸屬關(guān)系大、中、小括號應(yīng)囊,使其層層展開;③圖示:采邊講邊書的形式外延特別是自然科學(xué)課程生物課繪圖講解形象直易于學(xué)生掌握;④表格式把應(yīng)比較的項目列一側(cè)較內(nèi)容由學(xué)生填答。如復(fù)習(xí)則可用此類,較系統(tǒng)、有聯(lián)系。板書的容要精煉。內(nèi)容應(yīng)包括課題名稱教學(xué)內(nèi)容的簡要提綱要的結(jié)以及講述中出現(xiàn)的術(shù)語、名詞概念等。板書內(nèi)應(yīng)力求提綱挈領(lǐng),條理清楚,層次分避免“板書“意板書或“滿板書”,我們前面所舉例若所授知識屬重點點,板書多點解詳細(xì)能出知識點若屬非重點、難點,則可從略因此教材內(nèi)容決板書的形式與多少。板書的機(jī)要恰當(dāng)。精品文檔精品文檔板書的時機(jī)一般分為先講后書:分析、歸納前述內(nèi)容,提結(jié)論后再板書;先書后講:對一些抽象懂的概念先書后講,字逐句分析以達(dá)到消化解的目的;③邊講邊書:利用師生雙邊活動系并合其他教具的使用,以調(diào)動學(xué)生的極性,拓展學(xué)生的思維體的內(nèi)容及學(xué)生的知識水平,選擇不同的時機(jī),以學(xué)生掌握為準(zhǔn)。板書的度要適宜。板書是課堂的藝術(shù),但在實踐中特別是經(jīng)驗不的教師往往出現(xiàn)兩種傾向①書寫過快:字跡潦草、邊書邊擦,學(xué)生來不及思考;書寫過慢:給學(xué)生想開小差創(chuàng)造了機(jī)會因此,板書速應(yīng)略快,以增加課堂教學(xué)的密度和節(jié)奏感。板書的體要適當(dāng)。板書字體大小,根據(jù)教室大小、聽課人多少來定以最后排學(xué)生看清為目的。如遇特殊要求為起學(xué)生注意和強(qiáng)化記憶,可大特書,可用不同顏色的粉筆表示像繪圖不同顏色表示不同部分學(xué)生一目了然應(yīng)力求規(guī)范化,力求整不要生創(chuàng)簡化字若草書保證學(xué)生能認(rèn)字,寫得正音,讀得準(zhǔn),使學(xué)生從一個教師身上就能獲多方面的知識。板書的跡要清晰。粉筆和黑板質(zhì)量的好以及書寫用力程度接影響板書的著色清晰度所以從客觀上講,校購買粉筆和黑板應(yīng)注意質(zhì)問題。誠然學(xué)有法,教無定法書的方式也無定型。綜上所述,作為教師,課時應(yīng)做到備教材、備學(xué)生、備法、備板書。教材是教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生是教學(xué)的對,教法是具體的設(shè)板書好壞是能反映出教學(xué)效果的。板書精煉、概括科學(xué)、圖文并,學(xué)生似在欣賞一幅美術(shù)作品在欣賞中輕松精品文檔精品文檔地接受了知識內(nèi)容是課堂教學(xué)中十分重要的教學(xué)手段之一為教師,我們更應(yīng)注重這方面能力的養(yǎng),在實踐中充分揮板書特有的作用給學(xué)生更多的性認(rèn)識使學(xué)生種感官運用,視、聽并聯(lián)努力達(dá)到松、活潑、高效的教學(xué)。是，書不過的如更效課堂學(xué)板設(shè)應(yīng)意的個題教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。因此在科學(xué)課板書設(shè)計中應(yīng)注意以下幾個問題：時段性：①課前板書（預(yù)設(shè)性）：板書是微型的教案，因此在備課時就要在教案中體現(xiàn)出來。在教案的后面應(yīng)增設(shè)板書設(shè)計一環(huán)節(jié)，板書內(nèi)容力求把握重點和難點，設(shè)計時應(yīng)遵循教材的邏輯順序。②課中板書（生成性）：在上課過程中，師生的思維碰撞會產(chǎn)生一些生成性的東西，教師最好能在板書上留下印跡。③課后板書（修正性）：根據(jù)上課的情況，教師在進(jìn)行二次備課的時候，最好在板書設(shè)計上進(jìn)行修改。板書的二次設(shè)計能使上課教師明確自己的“敗筆”之處，在沒有處理好的關(guān)鍵點上進(jìn)行再設(shè)計，能使二次備課更高效。簡潔性：板書設(shè)計過于復(fù)雜，結(jié)果重點不突出，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。板書是寫給學(xué)生看的，目的是為了通過板書幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有時為做到文字的簡潔，節(jié)省上課時間，對科學(xué)書上有的內(nèi)容可以書寫關(guān)鍵詞的方法。簡潔的板書是需要教者深挖教材，用心繪制的。完整性：在板書內(nèi)容上應(yīng)該全面系統(tǒng)，不能