德州市2023中考語(yǔ)文模擬試題說(shuō)明：1.本試題滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置。2.用黑色中性簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上，答在試題卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束，本試題收回。3.選擇題答案填涂在答題卡的選擇題欄目中，主觀(guān)題答案寫(xiě)在非選擇題欄目中。一、積累與運(yùn)用（25分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．鏗鏘（kēnɡ） 伶仃(tīnɡ)倜儻(dǎnɡ)獲益匪淺(fěi)B．滑稽（ji） 倒坍(tā)頸項(xiàng)(jǐnɡ)鱗次櫛比(zhì) C．嘮叨(láo) 氣氛（fēn）大雜燴(huì) 戛然而止(jiá)D．嗜好(shì) 拂曉(fú)黑黝黝(yōu) 舐?tīng)偾樯?shì)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.浮燥座右銘興高采烈脫穎而出B.安詳度假村處心積慮相輔相成C.脈搏照像機(jī)恍然大悟睡眼惺忪D.寒暄 流水賬蛛絲螞跡如坐針氈3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.“××到此一游”,這樣的不文明現(xiàn)象越來(lái)越讓國(guó)人深?lèi)和醇?，引以為恥。B.他知識(shí)廣博，思維敏捷，處理問(wèn)題時(shí)常能游刃有余,進(jìn)退維谷。C.禿鶴將偽軍連長(zhǎng)表演得繪聲繪色。D.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．《戰(zhàn)國(guó)策》是一部史書(shū)，西漢劉向編訂，《鄒忌諷齊王納諫》出自該書(shū)。B．莫泊桑是法國(guó)小說(shuō)家，我們學(xué)過(guò)他的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》《麥琪的禮物》。C．《西游記》中的豬八戒，在高老莊被孫悟空打敗，又聽(tīng)到唐僧的大名，就同意去西天取經(jīng)。但是，他還有如若取經(jīng)不成就回高老莊的想法，這也充分暴露了他的動(dòng)搖性。D．魯迅在《朝花夕拾》中寫(xiě)了眾多的小人物，他對(duì)這些小人物分外寬厚，筆鋒也不像小說(shuō)那樣犀利，如長(zhǎng)媽媽做了一點(diǎn)好事，他就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言進(jìn)行贊美。5、請(qǐng)選出判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng).()（2分）A保衛(wèi)祖國(guó)保持安靜歌唱英雄整頓作風(fēng)(動(dòng)賓短語(yǔ))B風(fēng)俗習(xí)慣正大光明繽紛絡(luò)繹天高地厚(并列短語(yǔ))C精神文明寶貴意見(jiàn)多么活潑偉大成就(偏正短語(yǔ))D人民偉大成果輝煌黑了一陣宿舍旁邊(主謂短語(yǔ))6.下面語(yǔ)段兩處劃線(xiàn)部分都有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渲懈恼?。?分）①收藏家彭令在南京偶然發(fā)現(xiàn)了一本舊文稿，經(jīng)多位學(xué)者評(píng)定，該文稿屬于清代中期書(shū)法家錢(qián)泳的手記。其中有部分條目來(lái)自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的第五記《海國(guó)記》?！陡∩洝吩诹鱾髦胸Я撕髢捎?，文化界、出版界中人一直都在努力搜求。②從這次發(fā)現(xiàn)的《海國(guó)記》的部分文字里，明確說(shuō)明了清代中期以黑水溝為中國(guó)與琉球國(guó)的分界線(xiàn)，釣魚(yú)島明顯在中國(guó)的版圖內(nèi)而不屬于琉球，這成為我國(guó)擁有釣魚(yú)島主權(quán)的又一鐵證。7.名著閱讀。（3分）(1)在我國(guó)古典小說(shuō)中，綽號(hào)或自號(hào)常常能體現(xiàn)一個(gè)人物的性格特點(diǎn)，例如《西游記》中，孫悟空大鬧天宮之后，自稱(chēng)“齊天大圣”，表現(xiàn)了他性格中的特點(diǎn)；又如《水滸》中，宋江綽號(hào)“呼保義”，又號(hào)“____________”，體現(xiàn)了他為人仗義，好結(jié)交朋友的性格特點(diǎn)。(2)《水滸》塑造了三位身懷絕技的英雄：善盜的是鼓上騷時(shí)遷，善射的是__________，善行的是神行太保戴宗。8、名句名篇默寫(xiě)。（5分）⑴，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲秋思》）(2)《赤壁》一詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句是：，。(3)《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”里的“此事”是指：，。蘇軾在《江城子?密州出獵》一詞中用，，，的詞句表明自己渴望為國(guó)御敵立功的豪情壯志。(5)離別是古代詩(shī)人筆下常抒的情懷，請(qǐng)寫(xiě)出含有依依惜別又有勉勵(lì)之情的詩(shī)句“，?！?.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）2014年4月18日，一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目——《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》在中央電視臺(tái)開(kāi)播。請(qǐng)你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，【材料一】成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱(chēng)中華文化的“活化石”?！静牧隙咳缃?，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。【材料三】《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。(1)概括以上三則材料的主要內(nèi)容。（2分）(2)在《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥(niǎo)”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，你認(rèn)為哪組描述好？為什么？（2分）(3)仿照例句寫(xiě)話(huà)。（1分）成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像。二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成10～11題。（每小題3分，共6分）陶者①梅堯臣陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗②居大廈?！咀⑨尅竣偬照撸褐笩G工人。燒窯者通過(guò)高溫把粘土燒制成瓦片。②鱗鱗：指魚(yú)鱗般的瓦片?！疤毡M門(mén)前土”的“盡”字，有怎樣的表達(dá)效果？11．本詩(shī)多處采用對(duì)比的手法。選擇一處，結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（二）閱讀下面的文段，完成12～14題。（每小題2分，共6分）與朱元思書(shū)①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。②水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)戲石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛唳天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。12．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）⑴天山共色⑵窺谷忘反13．將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。譯文：文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）（三）課外文言文閱讀閱讀下面的文言短文，完成15～17題。（共6分）太祖時(shí)，郭進(jìn)①為西山巡檢，有告其陰②通河?xùn)|劉繼元③，將有異志者。太祖大怒，以其誣害忠臣，命縛其人予進(jìn)，使自處置。進(jìn)得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不止贖爾死，當(dāng)請(qǐng)賞爾一官?！睔q馀，其人誘其一城來(lái)降。進(jìn)具其事送之于朝，請(qǐng)賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也!”命以其人還進(jìn)。進(jìn)復(fù)請(qǐng)?jiān)唬骸笆钩际?，則不能用人矣。”太祖于是賞以一官君臣之間蓋如此。（歐陽(yáng)修《用臣不疑》）【注釋】①郭進(jìn)：深州博野（今河北博野）人。年輕時(shí)家境貧寒，有臂力，喜歡結(jié)交豪杰。宋太祖建隆初，充任山西巡檢。后多次隨太祖征戰(zhàn)，很得信任。②陰：暗中，私下。③劉繼元：本姓何，其母是北漢建立者劉崇的女兒。15.用“/”給下面句子斷句。（畫(huà)一處）（2分）太祖于是賞以一官君臣之間蓋如此16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(2分)爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也!17.郭進(jìn)最后“請(qǐng)賞以官”成功的原因：一是他；二是宋太祖。(2分)（四）閱讀下面的文章，完成18～21題。鳥(niǎo)飛雀躍白雙法①漢字是中國(guó)古老的文字。據(jù)考證，原始漢字在新石器時(shí)代中期產(chǎn)生。東漢許慎《說(shuō)文解字》說(shuō)，黃帝的史官倉(cāng)頡看見(jiàn)鳥(niǎo)獸的腳印，明白可以用形來(lái)區(qū)分事理，開(kāi)始創(chuàng)造文字。所以有“倉(cāng)頡造字”的典故。②經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，漢字一路由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)走來(lái)，直到我們今天所使用的簡(jiǎn)化字。漢字有其自身的造字規(guī)律和原則。每個(gè)漢字背后都有故事。③我們來(lái)看“鳥(niǎo)”字的發(fā)展?！傍B(niǎo)”字就是一個(gè)喜鵲的形象，從甲骨文（）、金文（）來(lái)看大體是個(gè)鳥(niǎo)的形象?！傍B(niǎo)”字到小篆（）線(xiàn)條化時(shí)初具字形。演化為隸書(shū)（）時(shí)上撇為頭頂?shù)拿?，中間是頭部和表示眼睛的一點(diǎn)，下面是長(zhǎng)羽和爪子的四點(diǎn)“灬”。簡(jiǎn)化時(shí)寫(xiě)成“鳥(niǎo)”。④許慎在解說(shuō)這個(gè)“鳥(niǎo)”字的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)加了一句叫“長(zhǎng)尾鳥(niǎo)”。我們?nèi)粘Ｉ罾锍Ｒ?jiàn)的鳥(niǎo)中，什么鳥(niǎo)尾巴最長(zhǎng)呢？有人說(shuō)孔雀的尾巴很長(zhǎng)，野雞的尾巴很長(zhǎng)，但這些都不常見(jiàn)。日常生活中最常見(jiàn)的就是喜鵲，在民間老百姓又把喜鵲叫做“野麻雀”。因?yàn)檫@種鳥(niǎo)身上有點(diǎn)點(diǎn)，像小麻子一樣。這個(gè)鳥(niǎo)不容易喂養(yǎng)，它性情很烈，你如果捉住它，它寧可餓死也不順從人，野性很大，所以叫野麻雀。⑤雀也是一種鳥(niǎo)，這個(gè)“雀”字另外一個(gè)讀音就叫“qiǎo”。在方言里還有這個(gè)音，例如“家雀qiǎo”一詞?！叭浮弊值募坠俏挠伞靶　薄蚌俊眱刹糠纸M成。隸書(shū)將篆文的“小”寫(xiě)成“少”?！蚌俊笔敲璁?huà)麻雀在地面連飛帶跳的樣子，念“zhuī”，“隹隹隹、隹隹隹”，模擬小麻雀的叫聲而來(lái)?！蚌俊钡淖筮吰詥瘟⑷耍ㄘ椋?，表達(dá)出這鳥(niǎo)和人的關(guān)系很密切；右邊頂部一個(gè)點(diǎn)，表示鳥(niǎo)的小腦袋，下面四橫一豎，是鳥(niǎo)的翅膀。古人以大鳥(niǎo)為“鴻”，小鳥(niǎo)為“雀”；以“鴻鵠”與“燕雀”比喻形體大小與目標(biāo)高下之異殊。⑥再看這個(gè)“飛”字。“飛”指鳥(niǎo)在天上飛行。我們現(xiàn)在觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)“飛”有兩種情況，一種情況是起飛，從底下往上飛，升上天去。從甲骨文（）看，正是像大雁分成了人字行，一層一層地在天上飛行。到了金文（）就有點(diǎn)變化，像鳥(niǎo)飛的時(shí)候還叼了一根草，或者是其他的一個(gè)東西。到了小篆（）的時(shí)候，就把鳥(niǎo)飛的這個(gè)形象變得比較復(fù)雜了，像鳥(niǎo)不斷地往上升，字的下方，實(shí)際上仍是兩個(gè)翅膀展開(kāi)的意思。隸書(shū)和楷書(shū)（），就特別把它變成升起的“升”，就有了繁體的“飛”字?！帮w”字右邊還是鳥(niǎo)在飛行，而左邊是往上升，這才叫飛。⑦鳥(niǎo)還有一種飛行情況，是在高空平飛。我們稱(chēng)之為“翔”——飛翔，飛和翔是不一樣的。鳥(niǎo)的飛是翅膀向下扇動(dòng)往上飛，要升起來(lái)。而飛翔的時(shí)候翅膀不動(dòng)，兩個(gè)翅膀展開(kāi)在高空盤(pán)旋。翔為翅膀平直不動(dòng)盤(pán)旋地飛?？梢?jiàn)，古人在造字中加入了很多細(xì)致的觀(guān)察。⑧我講這些，是建議大家學(xué)字的時(shí)候，要去體會(huì)字與生活的關(guān)聯(lián)，字與文化內(nèi)涵的聯(lián)系，不是光看橫、豎、撇、捺。把文字所賦予的生命放到生活中去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)古人造字真的非常有道理。漢字里有民族的智慧和文化的真諦。（有刪改）18．由“鳥(niǎo)、雀、飛”等字的發(fā)展演變來(lái)看，漢字的造字有什么特點(diǎn)？（3分）19．第①段中加點(diǎn)的短語(yǔ)“據(jù)考證”，能否刪掉？（3分）20．第④段中作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“常見(jiàn)”？（3分）21.從說(shuō)明方法角度，說(shuō)明第⑦段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。（3分）（五）閱讀下面文章，完成22——26題。（15分）恒久的滋味蔣勛人的一生，會(huì)經(jīng)歷許多味覺(jué)，這些味覺(jué)停留在記憶中，成為生命的滋味。小時(shí)候，喜歡吃糖，甜味停留在孩童時(shí)代記憶，不只是口腔四周的快樂(lè)，同時(shí)呼喚起許多滿(mǎn)足、幸福、受寵的回憶。幾乎每一個(gè)兒童都有過(guò)愛(ài)吃糖的記憶，在許多民族的語(yǔ)言文字中，“糖”、“甜”，都已經(jīng)不單單只是生理味覺(jué)上的反應(yīng)，“sweet”、“candy”，也同時(shí)包含了滿(mǎn)足、幸福、愛(ài)等等心理上的感覺(jué)。甜味如果是人生第一個(gè)向往的味覺(jué)，甜味停留在記憶里，也就有了童年全部的幸福感受。人不會(huì)一直停留在童年，因此人也不會(huì)一直滿(mǎn)足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也覺(jué)得膩。我不知道為什么開(kāi)始喜歡上了酸味。大概是在身體發(fā)育之后，十二、三歲左右，被稱(chēng)為青少年，被稱(chēng)為慘綠少年，好像沒(méi)有熟透的果實(shí)，透著一種青澀的酸味。沒(méi)有放糖的檸檬汁，鹽腌漬的青芒果，那種酸，好像初嘗到生命里的一種失落、悵惘，一種不嚴(yán)重的感傷。酸是一種味覺(jué)嗎？為什么我們說(shuō)一個(gè)人“好酸”，當(dāng)然不是他身上的氣味，而是他透露出的一種在得不到時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)忌妒、譏刺、不滿(mǎn)足的憤怨委屈吧。記憶里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母親調(diào)了許多醋的面條，立刻皺起眉頭，酸得全身皺縮起來(lái)，那時(shí)還不懂得“酸”的意味。等到我在青少年時(shí)期，擠了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯純檸檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝著，忽然彷佛懂了生命原來(lái)除了“甜”，還有別種滋味。但是我品味著“酸”的時(shí)候，還是不能了解，為什么母親會(huì)頓頓飯都吃苦瓜，極苦極苦的瓜，加上極臭極臭的豆豉，加上極辣極辣的辣椒，極咸的小魚(yú)干，用熱油爆炒，還沒(méi)有吃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞著，撲鼻一陣咸、辣、臭、苦，嗆鼻刺激的氣味，嗆到使人喉頭都是哽咽，嗆到眼淚止不住。我長(zhǎng)大之后，看著母親耽溺在這樣的味覺(jué)里，聽(tīng)她敘述戰(zhàn)亂里人的流離，她描述炸彈下來(lái)，剛才說(shuō)話(huà)的人，不見(jiàn)了，腸子飛起來(lái)，掛在樹(shù)上。她在咸、辣、臭、苦里，回憶著她五味雜陳的一生嗎？五味雜陳，說(shuō)的是味覺(jué)，但也是人生。人生應(yīng)該只有甜味嗎？還是在長(zhǎng)大的過(guò)程，一步一步，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著生命經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，我們的味覺(jué)也在經(jīng)驗(yàn)不同的記憶？我在甜味里記憶幸福滿(mǎn)足，在酸味里學(xué)習(xí)失落的悵惘，在辣味里體會(huì)熱烈放肆逾越規(guī)矩的快感。我終于也學(xué)會(huì)了品嘗苦味，在母親臨終的時(shí)刻，我懷抱著她的身體，在她耳邊誦念金剛經(jīng)，我懂得一種苦味，比甜味安靜，比酸味豐富，比辣味深沉莊嚴(yán)。我難以形容，但是我知道，我不能拒絕生命里這樣苦味，我終于知道：我多么眷戀不舍，母親還是要走！我也終于知道：我人生的滋味大部分從母親處學(xué)來(lái)。從小到大，記憶里最不能忘記的滋味都從母親的菜飯里學(xué)來(lái)。我們很少上餐廳，母親總是一邊摘菜葉，一邊娓娓說(shuō)著故事，她用小火煎著一條赤鯮，魚(yú)的酥香的氣味久久停留在空氣中，至今也似乎沒(méi)有消逝。母親的菜有糖醋，有鹽漬，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷戀的臭香。她教會(huì)了我去品嘗各種味覺(jué)，品嘗各種味覺(jué)混合的不可言喻的滋味。但是母親的滋味里有一種儀式，她會(huì)特別慎重料理，那滋味卻只是米麥五谷的平淡。每一年過(guò)年，母親要蒸一百個(gè)饅頭，發(fā)面的面頭要特別挑選過(guò)，蒸鍋里的水，大火煮沸，蒸氣白煙繚繞，饅頭要蒸得白胖圓滿(mǎn)，用來(lái)在年夜祭拜祖先，也象征預(yù)兆一年的平安祥和。母親在揭開(kāi)蒸籠的蓋子時(shí)，慎重莊嚴(yán)肅穆的表情，使我難忘，她沒(méi)有任何宗教信仰，但是她有生活的虔誠(chéng)。饅頭飽滿(mǎn)豐圓，透著淡淡五谷的香。我負(fù)責(zé)的工作是在每一個(gè)饅頭正中心用筷子點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)。紅染料用天然胭脂調(diào)成液體，用筷子頭蘸著，剛好一個(gè)圓圓的紅點(diǎn)。母親在一旁叮嚀：要點(diǎn)在正中心哦！那時(shí)候還沒(méi)入學(xué)，大概四、五歲，我也開(kāi)始學(xué)會(huì)了慎重莊嚴(yán)的舉止。我如此貼近那些饅頭，好像麥子在土地里、陽(yáng)光里、雨水里的全部飽實(shí)的生命都給了我，平淡悠長(zhǎng)而且沉著，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！22.文章第6段中加點(diǎn)的“慘綠少年”有怎樣的含義？（3分）23.在作者的生命歷程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么樣的人生階段？甜味、酸味和辣味各自包含怎樣的感覺(jué)？（4分）24.本文行文有兩條線(xiàn)索，請(qǐng)指出。（2分）25.畫(huà)線(xiàn)的問(wèn)句在文中有怎樣的作用？（3分）26.年夜祭祖的白饅頭給作者的啟示是什么？（3分）四、作文（50分）27．按要求作文。蛹說(shuō)：“給我一點(diǎn)時(shí)間，你會(huì)看見(jiàn)天際那只飛舞的彩蝶?！彼握f(shuō)：“給我一點(diǎn)時(shí)間，你會(huì)看見(jiàn)穿過(guò)石心的第一縷陽(yáng)光。”種子說(shuō)：“給我一點(diǎn)時(shí)間，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)巖石剎那間破裂的聲音?！薄?qǐng)以“給我一點(diǎn)時(shí)間”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲，不少于600字。德州市2023中考語(yǔ)文模擬試題語(yǔ)文答案積累與運(yùn)用一、（25分）1.C評(píng)分意見(jiàn)：(A錯(cuò)誤在：伶仃、倜儻；B錯(cuò)在：滑稽、倒坍；D錯(cuò)在：黑黝黝)。2.B評(píng)分意見(jiàn)：（A錯(cuò)誤在:浮燥；C：照像機(jī)；D：蛛絲螞跡）3.A4、B5、D6、（1)“評(píng)定”改為“鑒定”.(2)去掉”從……里?？裢源蟆⑴涯婕皶r(shí)雨小李廣花容8、⑴羌管悠悠霜滿(mǎn)地(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(3)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺⑷會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。（5）符合詩(shī)意即可。9.（1）能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。成語(yǔ)是中華文化的“活化石”，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（2）甲組好。理由示例：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。（3)一支歌，用旋律彰顯著青春的喜怒哀樂(lè)。二．閱讀理解（一）10．示例：“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門(mén)前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無(wú)片瓦，其命運(yùn)之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。詞義得1分，結(jié)合內(nèi)容分析得1分，表達(dá)效果答出任意一點(diǎn)即可得1分。11．示例1：首二句以陶者“陶盡門(mén)前土”與“屋上無(wú)片瓦”相對(duì)比，付出繁重，所得卻是居無(wú)片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。示例2：后兩句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對(duì)比，從不勞動(dòng)，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。示例3：前二句“陶者”與后二句“居者”對(duì)比鮮明，令人感慨:道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)弱者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。結(jié)合文章內(nèi)容1分，情感2分。（二）12、⑴一樣⑵通“返”，返回。13、有時(shí)朝發(fā)白帝