2021對(duì)山東省等級(jí)考化學(xué)命題思想的認(rèn)識(shí)和思考思辨?思變?思便---對(duì)等級(jí)考化學(xué)命題思想的認(rèn)識(shí)和思考思辨：對(duì)立統(tǒng)一的智慧思變：迂回變通的智慧思便：用全局之眼看世間萬(wàn)物的智慧我們要摒棄單線思維，對(duì)事物要懂得辯證分析我們不要一根筋走到底，學(xué)會(huì)變通，人生并沒(méi)有絕對(duì)的絕境。我們要告別二元對(duì)立的思想，拋棄虛妄的分別心，用一種更包容、更豁達(dá)的心態(tài)看待世間的萬(wàn)事萬(wàn)物。對(duì)山東省等級(jí)考化學(xué)命題思想的認(rèn)識(shí)和思考01020304命題指導(dǎo)思想——國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)化學(xué)命題初衷——以考促教、教考銜接命題人的思維范式——大學(xué)教師與中學(xué)教師的差異關(guān)于試題情境——真實(shí)情境、現(xiàn)實(shí)意義對(duì)山東省等級(jí)考化學(xué)命題思想的認(rèn)識(shí)和思考05060708關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)——化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)關(guān)于化學(xué)計(jì)算——自然科學(xué)的定量研究適應(yīng)新高考的關(guān)鍵——研題與命題能力提升教學(xué)效益的關(guān)鍵——團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校本材料01命題指導(dǎo)思想——國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)立德樹(shù)人--教育的根本任務(wù)--教育發(fā)展方向的定位國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。--習(xí)近平一核四層四翼立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)

黨的十九大提出實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，在本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。提出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，這就需要我們的大學(xué)能夠培養(yǎng)出以天下為己任，具有健康體魄與健全人格、獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與全球視野的卓越人才。02化學(xué)命題初衷——以考促教、教考銜接以考促教02化學(xué)命題初衷——以考促教、教考銜接如：①Cl2與KMnO4的氧化性比較2020年山東卷20題②Fe3+與S2-反應(yīng)將Na2S溶液逐滴加入強(qiáng)酸性的FeCl3溶液中：將FeCl3溶液逐滴加入到Na2S溶液中：③升高溫度,反應(yīng)速率一定會(huì)加快嗎？

a.升高溫度引起反應(yīng)物濃度降低,致使速率減慢b.升高溫度引起催化劑活性降低,致使速率減慢c.升高溫度引起反應(yīng)歷程改變,致使速率減慢2020年全國(guó)I卷28題圖02化學(xué)命題初衷——以考促教、教考銜接教考銜接——教學(xué)要適應(yīng)命題形成“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)格局突出“評(píng)價(jià)”的地位和作用項(xiàng)目式教學(xué)、基于深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)03命題人的思維范式——大學(xué)教師與中學(xué)教師的差異思維范式是指立足于一種世界觀、認(rèn)知體系、信念等而形成的固有的穩(wěn)定的反復(fù)使用的具有范例特點(diǎn)的思維規(guī)范、模型或模式。大學(xué)教師—基于事實(shí)證據(jù)的問(wèn)題設(shè)置，

科學(xué)、系統(tǒng)、無(wú)功利心、原創(chuàng)中學(xué)教師—基于經(jīng)驗(yàn)判斷的問(wèn)題設(shè)置，填空式、查漏補(bǔ)缺、原創(chuàng)能力不足04關(guān)于試題情境——真實(shí)情境、現(xiàn)實(shí)意義范特霍夫方程的應(yīng)用：蓋斯定律2021年山東卷20題圖04關(guān)于試題情境——真實(shí)情境、現(xiàn)實(shí)意義2020年山東卷15題04關(guān)于試題情境——真實(shí)情境、現(xiàn)實(shí)意義關(guān)于“碳達(dá)峰、碳中和”碳達(dá)峰是指我國(guó)力爭(zhēng)于2030年前CO2排放達(dá)到峰值。碳中和是指我國(guó)通過(guò)植樹(shù)、節(jié)能減排、碳捕集、碳封存等方式努力爭(zhēng)取在2060年前抵消人為產(chǎn)生的二氧化碳，實(shí)現(xiàn)二氧化碳凈排放為零。04關(guān)于試題情境——真實(shí)情境、現(xiàn)實(shí)意義2020年山東卷16題05關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)——化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)2020第一次模擬2020第二次模擬2020年等級(jí)考2021年等級(jí)考約20分約20分約24分約25分06關(guān)于化學(xué)計(jì)算——自然科學(xué)的定量研究2020第一次模擬2020第二次模擬2020年等級(jí)考2021年等級(jí)考約30分約42分約36分約42分07適應(yīng)新高考的關(guān)鍵——研題與命題能力

與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題，往年的試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題命制者對(duì)話?！逃靠荚囍行膭⑵M研究高考題，才能預(yù)測(cè)高考題，高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真研究歷年高考題不難找出命題軌跡，從而把握試題難度，把高考備考與高考無(wú)縫對(duì)接?！暇┐髮W(xué)段康寧基于高考評(píng)價(jià)體系指向?qū)W科核心素養(yǎng)的試題分析細(xì)目表有機(jī)合成題原創(chuàng)過(guò)程化工流程題原創(chuàng)過(guò)程試題原創(chuàng)過(guò)程示例07適應(yīng)新高考的關(guān)鍵——研題與命題能力08提升教學(xué)效益的關(guān)鍵——團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校本材料管理---校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)

科室主任、年級(jí)主任、班主任精細(xì)實(shí)、短平快三思而后雷厲風(fēng)行08提升教學(xué)效益的關(guān)鍵——團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校本材料校本教學(xué)材料的編寫注重跨模塊的學(xué)科內(nèi)融合突出學(xué)校特色，提升教學(xué)質(zhì)量

不是槌的打擊，而是水的輕歌曼舞使鵝卵石臻于完美。