走進(jìn)“微課”微課的概念專家定義類別共同點(diǎn)焦建利微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。課目標(biāo)單一內(nèi)容短小時(shí)間很短結(jié)構(gòu)良好教學(xué)視頻張一春微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。胡鐵生微課又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。課程黎加厚“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。鄭小軍微課是為支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，以短小精悍的微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、趣味性、可視化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。教育資源吳秉健為滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)差異的需要，以分享知識(shí)和技能為目的，師生都可以通過(guò)錄制增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)境、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義互聯(lián)的簡(jiǎn)短視頻或動(dòng)畫（可附相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)清單和小測(cè)驗(yàn)等）制作，它們又能成為被學(xué)習(xí)者定制和嵌入的wiki資源分享內(nèi)容。微課是微型的課程，其中包括教學(xué)目標(biāo)、各種教學(xué)資源以及作業(yè)檢測(cè)題等。微課放在網(wǎng)上，供大家共享就是慕課。微視頻是微課的一部分__華東師范大學(xué)幕課中心陳玉琨微課程：就是把這些微課按照一定邏輯結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來(lái)，并且用起來(lái)。微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)是將原課程按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，分解成為一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等在內(nèi)的微型課程體系。需要與學(xué)習(xí)單、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流程等結(jié)合起來(lái)，才是一個(gè)完整的“微課程”

黎加厚微課的特點(diǎn)1、教學(xué)時(shí)間較短相對(duì)于傳統(tǒng)30-50分鐘一節(jié)公開(kāi)課的光盤/網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，時(shí)長(zhǎng)5-10分鐘微課程更有效利用零散時(shí)間，學(xué)生注意力更集中。3、資源容量較小容量?jī)H數(shù)兆至數(shù)十兆，主流網(wǎng)絡(luò)媒體格式，載入快，便于終端攜帶，便于實(shí)現(xiàn)“微學(xué)習(xí)”、移動(dòng)學(xué)習(xí)，便于知識(shí)的分享與傳播。2、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)每個(gè)微課程僅針對(duì)1-2個(gè)知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行詳解，知識(shí)的組成基本單位由段變?yōu)辄c(diǎn)，個(gè)性化按需受教，需求滿足的吻合度更高。4、便捷交互教育微課程不局限于課堂隨時(shí)隨地可進(jìn)行知識(shí)的傳播，并根據(jù)針對(duì)要點(diǎn)即時(shí)討論、測(cè)試和反饋、舉一反三的聯(lián)想，交互性大大增強(qiáng)。交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣效果良好

內(nèi)容精選設(shè)計(jì)精心活動(dòng)精彩教學(xué)主題小資源容量小教學(xué)活動(dòng)短視頻時(shí)間短（10分鐘內(nèi)）“短”“小”“精”“悍”微課的常見(jiàn)呈現(xiàn)形式1.PPT+聲音2.PPT+手寫板3.過(guò)程書寫+聲音4.動(dòng)畫5.課堂教學(xué)錄像6.創(chuàng)新……五指頭學(xué)習(xí)乘法微課設(shè)計(jì)原則微課設(shè)計(jì)及制作通用原則值得學(xué)（要有用）想去學(xué)（要有趣/吸引力）容易學(xué)（要易懂）微課的內(nèi)容1.小知識(shí)2.小現(xiàn)象3.小策略4.小故事5.小制作6.小游戲7.小實(shí)驗(yàn)8.小計(jì)算9.小表演微課設(shè)計(jì)流程選題教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試等資源撰寫腳本教學(xué)實(shí)施與拍攝（或錄制）視頻后期編輯教學(xué)反思基本流程微課程教學(xué)設(shè)計(jì)要素選取教學(xué)內(nèi)容：聚焦、有價(jià)值確定教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)我?、明確分析學(xué)習(xí)對(duì)象：年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平制定教學(xué)策略：隨機(jī)進(jìn)入、支架式、拋錨式問(wèn)題化、任務(wù)化、情景化內(nèi)容呈現(xiàn)與講解操作同步（音畫同步）內(nèi)容可視—思維可視化—探究可視化選擇錄制方式：微課類型、錄制環(huán)境、設(shè)備、軟件等微課資源制作：微課件、微教案、導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)單、測(cè)試習(xí)題等撰寫微課錄制腳本：片斷化、精細(xì)化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)（腳本模板）（灰姑娘腳本）。微課教學(xué)活動(dòng)實(shí)施（及同步錄制）微課教學(xué)評(píng)價(jià)適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：需要重復(fù)講解的內(nèi)容、基本的事實(shí)和定律、已成定論的觀點(diǎn)、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟，等等。不適合視頻學(xué)習(xí)，必須課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：思辨性很強(qiáng)的內(nèi)容、情感性很強(qiáng)的內(nèi)容、生成性很強(qiáng)的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場(chǎng)的、有賴于靈感激發(fā)、教師風(fēng)采的展示的內(nèi)容等內(nèi)容選擇知識(shí)點(diǎn)處理知識(shí)點(diǎn)盡量選擇、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱門的考點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，且十分鐘內(nèi)能夠講解透徹知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不能有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)常見(jiàn)微課類型(按知識(shí)的傳授方式)講授型以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授；解題型針對(duì)典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過(guò)程；答疑型圍繞學(xué)科疑難問(wèn)題進(jìn)行分析與解答；實(shí)驗(yàn)型針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示；其它類型微課評(píng)價(jià)01

微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；

學(xué)生能夠自己通過(guò)閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要制作微課程。聚焦02

微課程的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)。

使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，語(yǔ)言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無(wú)質(zhì)量缺陷。簡(jiǎn)明03恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)